INTITUTO DE ESTUDIOS

SUPERIORES DEL ESTADO

MAESTRA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE

Materia: PROCESOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Docente: Mtra. LEONILA CRUZ ESCALONA

Tarea 1: Ambientes de Aprendizaje

Alumna: Anah Maceda Macario

PROCESOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

En la actualidad, la forma de aprender ha cambiado. Sin embargo, no se ha
desarrollado de igual manera la forma de enseanza, ms bien, desde mi punto de
vista se ha abierto una brecha entre estos dos ejes, el aprendizaje y la enseanza.
Es necesario volver a unir estas situaciones para lograr mejores resultados. El
cmo, lo podemos encontrar en los ambientes de aprendizaje. Un ambiente de
aprendizaje es cuando convergen determinados elementos y los actores
(profesores y alumnos). El lugar o la estructura fsica es uno de estos elementos,
es decir el edificio, que debe estar pensado para proporcionar la iluminacin
adecuada, el espacio para la colocacin fsica de la persona y de los instrumentos
que utilizar para que docentes como alumnos puedan utilizarlos para lograr el
aprendizaje.
Componentes fundamentales de los ambientes de aprendizaje.
1. Actividades. Actividades de aprendizaje propiamente dichas, actividades
administrativas y de coordinacin, etc.
2. Herramientas (mentales y fsicas). El lenguaje, herramientas informticas
de soporte a la comunicacin e interaccin, etc.
3. Actores (docentes y alumnos). Son los participantes en el proceso de
aprendizaje.
4. Ambiente socio-cultural y las normas sociales que rigen su
comportamiento. Aspectos socioculturales que afectan el funcionamiento y
creacin de ambientes de aprendizaje.
5. Componentes
pedaggicos. Objetivos
pedaggicos,
Contenido
Instruccional, etc.
4. Ambiente socio-cultural y las normas
sociales que rigen su comportamiento

Las actividades son la herramienta fundamental del profesor. stas pueden ser
individuales o colaborativas. Al final, las actividades que ms aprendizaje puedan
generar son las individuales, pues es el alumno quien al final construir sus
propias estructuras mentales de aprendizaje. La forma en cmo estn planeadas
las actividades marcarn la diferencia entre lograr o no los objetivos de
aprendizaje. El docente juega un papel muy importante en la planificacin,
organizacin y coordinacin para llevarlas a cabo.
El ambiente de aprendizaje pone al profesor como actor determinante para que se
cree la atmsfera que atraer la atencin del alumno y de esta manera se sienta
en la confianza de querer aprender cada vez ms.
La gran ventaja del ambiente de aprendizaje es que los actores no
necesariamente deben coincidir en tiempo y espacio.
Los ambientes de aprendizaje pueden ser virtuales o fsicos.
El ambiente de aprendizaje virtual no pierde su caracterstica de aprendizaje
colaborativo pues algunos ejemplos de estas herramientas son los chats (tanto de
texto como de voz), video conferencias, pizarras compartidas, espacios de trabajo
compartido, el correo electrnico, los foros de debate, los tableros de noticias, las
agendas, etc.
No es lo mismo organizar actividades en el aula, que actividades que involucren
recursos tecnolgicos de comunicacin e interaccin no presencial. Sin embargo,
cada uno tiene caractersticas particulares as como herramientas que permiten
acercarse en un alto porcentaje a los objetivos.
Cuando se trata de seguimiento la evaluacin, el ambiente virtual no es una
limitante, pues las actividades quedan registradas en el sistema, lo que permite
valorar si hubo retroalimentacin entre compaeros y entre profesor y alumno.
Para lograrlo, es necesario adaptar los mtodos actuales de enseanza a los
sistemas tecnolgicos de informacin.