UNIDAD

DIDCTICA
Matemt
ica

111

MINISTERIO DE EDUCACIN

Direccin de Educacin Bsica Regular

Luis Adrin Bretel Bibus

Direccin (E) de Educacin Primaria

Cecilia Luz Ramrez Gamarra

Unidad didctica y sesiones de aprendizaje

MATEMTICA
Segundo grado
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja.
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Edicin: Primera edicin

CRDITOS TCNICOS
Equipo Pedaggico:

Lady Danytza Cadillo Sandoval

Luis Justo Morales Gil
Giovanna Karito Piscoya Rojas
Diseo grfico:

Dante Quiroz Jara

Con la colaboracinde Hungria Alipio

Correccin de estilo:

Gustavo Prez Lavado

Ministerio de Educacin
Derechos Reservados
2015

112

Segundo Grado - Unidad Didct ica 1

Nos organizamos para

aprender
I.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los nios y las nias de segundo grado inician una nueva etapa
escolar, en la cual vivirn experiencias que les permitirn
reencontrarse con sus compaeros, conocer un nuevo ambiente de
trabajo y explorar los materiales que los ayudarn a aprender. En este
sentido, requieren de un aula acogedora y organizada segn sus
necesidades de aprendizaje y sus preferencias, donde se sientan
cmodos y compartan actividades con alegra. Uno de los principales
retos que se les presenta en esta unidad comprende la siguiente
pregunta:
cmo y dnde podran ubicar sus materiales para utilizarlos
apropiadamente?
En virtud de lo expuesto, se proponen situaciones problemticas en
las que los estudiantes explorarn ubicaciones, ordenamientos,
clasifcacin y uso de sus materiales en el sector de Matemtica,
implementarn La tiendita, elaborarn materiales que los ayudarn a
construir y usar nociones matemticas prenumricas como la
clasifcacin y la seriacin, y otras relacionadas con la
representacin de cantidades (decena), la lateralidad y la ubicacin
espacial; todo ello, mediante la participacin en actividades ldicas y
vinculadas con su vida cotidiana (por ejemplo, compra y venta en
contextos autnticos como mercados, ferias, tienda escolar, etc.), en
un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeros.

II.

PRODUCTOS
Organizacin de los
equipos de trabajo.

113

Implementacin de La
tiendita en el sector de
Matemtica.

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Segundo Grado - Unidad Didct ica 1

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin.

Matematiza situaciones.

Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
cantidad.

Comunica y representa
ideas
matemticas.

Comunica y representa
ideas
matemticas.

Elabora y usa
estrategias. Razona
y argumenta
generando ideas
matemticas.

INDICADO
RES
Identifca datos
de ubicacin de
objetos en entornos cercanos,
segn un referente,
expresndolos con material
concreto y grfco.
Describe la ubicacin de objetos
y personas con relacin a s
mismo, usando las expresiones
encima de, debajo de,
Expresa las propiedades de los
objetos segn dos atributos (por
ejemplo: es cuadrado y rojo)
usando las expresiones "todos",
"algunos" y "ninguno".
Representa la agrupacin de
objetos con
dibujos, conos y grfcos.
Expresa de forma oral o escrita
el uso de los nmeros en
contextos de la vida diaria
(conteo, estimacin de precios,
clculo de dinero, etc.).
Elabora representaciones de
nmeros de hasta dos cifras, de
forma concreta (Base Diez,
regletas de colores, monedas y
billetes), pictrica y simblica
(nmeros, palabras, composicin
y descomposicin aditiva, valor
posicional en decenas y
unidades).
Emplea procedimientos para
contar y

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Segundo Grado - Unidad Didct ica 1

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1:
Sealamos la ubicacin
de los
objetos

Sesin 2:
personas

En esta sesin, se espera que los

nios y las nias identifquen
posiciones de objetos que se
encuentran arriba, abajo,
encima de y debajo de,
estableciendo diferencias entre
ellas. Adems, se les comunicar
qu estrategias usarn y qu
actividades se realizarn durante las
Sesin 3:
objetos

Ubicamos objetos y

En esta sesin, se espera que

los nios y las nias aprendan a
resolver problemas de ubicacin
utilizando las nociones de
lateralidad derecha e
izquierda.

Jugamos a encontrar

Sesin 4:
maneras

En esta sesin, los nios y las nias

resolvern, a travs del juego,
situaciones que involucran las
nociones espaciales encima de,
debajo de, arriba y abajo, as
como las nociones de lateralidad

Agrupamos de diversas

En esta sesin, se espera que los

nios y las nias aprendan a
realizar agrupaciones utilizando
un criterio o una caracterstica
comn.

Sesin 5:
Formamos grupos
y subgrupos con
materiales del sector
de Matemtica

Sesin 6: Contamos
utilizando diversas
estrategias

En esta sesin, los nios y las

nias aprendern a formar
grupos y subgrupos de objetos
de acuerdo a dos criterios de

En esta sesin, se espera que los

nios y las nias aprendan a
contar cantidades de objetos
utilizando diversas estrategias.

Sesin 7:
Encontramos una
manera rpida de contar

Sesin 8:
(parte 1)

En esta sesin, se espera que los nios

y las
nias aprendan a contar cantidades de
10 en
10.

116

Construimos La tiendita

En esta sesin, se espera que

los nios y las nias aporten
ideas para planifcar y organizar
la construccin de La tiendita
aplicando la estimacin y la

Segundo Grado - Unidad Didct ica 1

Sesin 9:
(parte 2)

Construimos La tiendita

Sesin 10: Construimos La

tiendita (parte 3)
En esta sesin, se espera que los nios
y
las nias representen de diversas
formas el

En esta sesin, se espera que los

nios y las nias observen cmo se
organiza una tienda o un puesto en
el mercado y verifquen o registren
Sesin 11: Representamos un
nmero de diversas
formas

Sesin 12: Averiguamos

cunto hemos
aprendido

En esta sesin, se espera que los

nios y las nias representen
nmeros de dos cifras de diversas
formas, apoyndose en el uso de

El propsito de esta sesin es

evaluar el aprendizaje de los
nios y las nias en la Unidad 1.

116

Segundo Grado - Unidad Didct ica 1

V. EVALUACIN
Situacin
de
evaluaci
n/
Se
evaluar
con una
situacin
de
aprendiza
je
propuesta
, que
tiene
relacin
con
reorganiz
ar La
tiendita.

Competencia

Capacidad

Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones
de forma,
movimient
oy
Acta
y piensa

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

matemticame
nte en
situaciones de
cantidad.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Indicado
r
Describe la ubicacin de objetos
y personas con relacin a s
mismo, usando las expresiones
encima de, debajo de,
arriba, abajo, derecha e
izquierda.
Representa la agrupacin de
objetos con
dibujos, conos y grfcos.
Elabora representaciones de
nmeros de hasta dos cifras,
de forma concreta (monedas y
billetes), pictrica y simblica
(nmeros, palabras).
Elabora representaciones de
nmeros de hasta dos cifras, de
forma simblica (composicin y
descomposicin aditiva, valor
posicional en decenas y
unidades).

Se usar
una hoja de
aplicacin
para
comprobar
los
aprendizaje

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA

UNIDAD
Libro Matemtica 2
Cuaderno de trabajo.
Materiales concretos: Base Diez, baco, billetes y monedas,
regletas de
colores, tapitas, semillas, etc.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS:
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013a). Fascculo 1. Nmero y
operaciones. Cambio
y relaciones. III ciclo. Lima.

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