Atencin a la forma para no

olvidar el contenido
Cmo trabajar la gramtica en clase de ELE

Departamento
@javidc

Objetivos
Reflexionar sobre el tratamiento de la gramtica en el aula de E/LE
Conocer las principales propuestas de aplicacin de la gramtica en el
mbito de LE
Identificar las caractersticas de Atencin a la Forma en las actividades
propuestas

Qu es la gramtica?
3. Parte de la lingstica que estudia los elementos de una lengua, as
como la forma en que estos se organizan y se combinan.

El papel de la gramtica en LE
Mtodo gramtica- traduccin
El objetivo es leer la lengua escrita de la lengua meta
Anlisis deductivo de las reglas gramaticales
Memorizacin de reglas

El papel de la gramtica en LE
Mtodos directos o naturales
Importancia del lenguaje oral frente al lenguaje escrito
La gramtica se presenta de forma inductiva

El papel de la gramtica en LE
Mtodos audiolinguales
Aprender una lengua es un proceso mecnico de formacin de hbitos
Memorizacin de dilogos
Ejercicios gramaticales mecnicos (repeticin, sustitucin)

El papel de la gramtica en LE
Enfoques comunicativos
Lengua: medio para expresar significados
Concepcin funcional del lenguaje
En una primera etapa hubo un rechazo total a la gramtica

Nuestra biografa de aprendizaje

Has aprendido alguna lengua de adulto?
Si es que s, cul?, qu nivel tienes?, cmo?

Has aprendido esta lengua igual que otras L2 durante tu niez?

Qu papel se le conceda a la gramtica durante tu aprendizaje de
una L2 en la edad adulta?
Piensas que la gramtica es importante a la hora de aprender una
LE?

Para qu sirve la gramtica?

Aporta informacin necesaria sobre el funcionamiento de la Lengua
Meta
Prctica de la informacin para usarla de manera fiable y sistemtica
en una comunicacin libre

Cmo enseamos gramtica?

Atencin a las FormaS:

el aprendizaje slo se entiende como proceso de adquisicin de hbitos

no atiende a las necesidades comunicativas o estilos de aprendizaje
no hay modelos realistas de uso de la lengua
incide en la falta de motivacin

Cmo enseamos gramtica?

Atencin al Significado:
problemas de fosilizacin
resulta insuficiente para alcanzar una competencia comunicativa avanzada

Cmo enseamos gramtica?

Atencin a la Forma (Reconciliacin entre gramtica y comunicacin)
Centrado en las necesidades del alumno
Promueve el desarrollo de la fluidez y de la precisin formal

Principios cognitivo-operacionales en el aula de niveles avanzados Jordi Casellas Guitart

Enseanza de gramtica avanzada de ELE: Criterios y recursos. Madrid, SGEL. 2014

Influencias positivas de la instruccin formal

sobre el aprendizaje
Se desarrollan estrategias de procesamiento de los aprendientes.
Aumenta la posibilidad de conseguir un mayor ajuste entre fluidez y
precisin formal.
Produce un efecto positivo sobre la rapidez de aprendizaje.
Crece el grado de motivacin.

Los estudiantes atienden al significado antes que a las formas:

perciben antes las unidades lxicas que las marcas morfolgicas,
antes las marcas morfolgicas ms significativas que las menos.

Principios cognitivo-operacionales en el aula de niveles avanzados Jordi Casellas Guitart

Enseanza de gramtica avanzada de ELE: Criterios y recursos. Madrid, SGEL. 2014

Tcnicas para favorecer el procesamiento:

Realce del input
Negociacin del sentido
Dictoglosia
Reflexin y explicacin metalingsticas

Un ejemplo

Correccin
Proactiva
Trabajar con sus creencias, sus hbitos, sus hiptesis
Informativa y formativa
Efectiva y afectiva

Conclusin

Bibliografa
Castaeda, A. et al (2014): Enseanza de Gramtica Avanzada de ELE,
Madrid: Sgel
Snchez, A. (2014): La enseanza de idiomas en los ltimos cien aos,
Madrid: Sgel
Alonso, E. et al (2015): Diverso, Madrid: Sgel

@javidc
castromil.j@sgel.es

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