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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMERICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Solucionario General
Habilidad Lgico Matemtica
EJERCICIOS DE CLASE N 03
1.

Daniela, Dbora, Delia, Diana, Dolores y Dorotea se sientan en una fila de seis
butacas juntas y numeradas consecutivamente del 8 al 13. Daniela y Dbora estn
sentadas a una misma distancia de Delia. Dorotea no est en la butaca numerada
con el 13. Diana est sentada en la butaca numerada con el 8. Dbora est en una
butaca con numeracin menor que 12 pero mayor que el de Delia. Cunto suman
los nmeros de las butacas de Daniela y Dorotea?
A) 18

B) 17

C) 19

D) 21

E) 22

Solucin:
8
Diana

9
Daniela

10
Delia

11
Dbora

12
Dorotea

13
Dolores
Clave: D

2.

En un edificio de 6 pisos viven Ana, Boris, Carlos, Daniela, Ernesto y Fabin, uno en
cada piso.
- Los pisos que ocupan Daniela y Ernesto son contiguos.
- Un piso separa a Carlos y Daniela.
- Boris vive en el primer piso separado por tres pisos de Ernesto.
- Los pisos que ocupan Ernesto y Ana son contiguos.
En qu piso vive Daniela?
A) cuarto piso
D) quinto piso

B) segundo piso
E) sexto piso

C) tercer piso

Solucin:
ANA
ERNESTO
DANIELA
FABIAN
CARLOS
BORIS
Clave: A

SOLUCIONARIO
Semana N 03

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3.

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Cinco amigas van al cine y encuentran una fila de cinco butacas juntas y vacas.
- Helena de 43 aos no se sienta junto a Elsa de 40 aos.
- Diana de 30 aos y Helena se sientan juntas.
- Elsa se sienta lo ms lejos posible de Carla que tiene 34 aos.
- Ana de 36 aos no se sienta junto a Elsa.
Cuntos aos tiene la persona que se sienta en la butaca central?
A) 36

B) 30

C) 43

D) 34

E) 40

ANA
(36)

CARLA
(34)

Solucin:
ELSA
(40)

DIANA
(30)

HELENA
(43)

Clave: C
4.

Seis personas se sientan alrededor de una mesa circular en 6 sillas distribuidas


simtricamente. Se sabe que
- Miguel, de 13 aos, no se sent al lado de Vctor, de 14 aos, ni de Carlos, de
15 aos.
- Marcos, de 16 aos, no se ubic al lado de Carlos ni de Miguel.
- Jos, de 17 aos, no se sent al lado de Vctor ni de Marcos.
Qu edad tiene el que se sent frente a Lus?
A) 14 aos

B) 17 aos

C) 13 aos

D) 15 aos

E) 16 aos

Solucin:
Marcos
(16)

Lus

Vctor (14
)

Miguel (13)

Carlos (15)

5.

Jos (17)

Clave: D

Galia ordena, en un mismo nivel de su librero, sus libros de lgebra, Geometra,


Historia, Trigonometra, Aritmtica y Lgica, un libro de cada curso. Si se sabe que
-

El libro de Geometra no est ubicado junto a los libros de Aritmtica y


Trigonometra.
Los libros de Geometra e Historia estn juntos, lo mismo que los de
Trigonometra y Aritmtica.
De izquierda a derecha, el libro de Geometra est ubicado despus del libro de
lgebra, pero antes que el libro de Trigonometra.
El libro de Trigonometra est ubicado a dos lugares del libro de Lgica.

Halle la suma de todos los nmeros que representan la posible ubicacin, de


izquierda a derecha, del libro de Lgica.
A) 10
SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 6

C) 8

D) 9

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E) 7
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Solucin:
1)
2)

De los datos se deduce que el libro de lgebra ocupa el 1 lugar de izquierda a


derecha.
As, se tienen las posibles ubicaciones de los textos.

Por lo tanto, de izquierda a derecha los lugares en que puede estar ubicado el libro
de Lgica es 4 o 6 lugar.
Clave: A
6.

Ocho estudiantes de diferentes especialidades se sientan alrededor de una mesa


circular, con 8 sillas distribuidas simtricamente. El que estudia ingeniera est
sentado al frente del que estudia educacin y entre los estudiantes de economa y
microbiologa; el estudiante de matemticas est a la izquierda del de educacin y
frente al de economa. Frente al estudiante de microbiologa est el de derecho;
este, a su vez, est a la izquierda del que estudia arqueologa. De qu especialidad
es el alumno que est sentado junto a los estudiantes de biologa y educacin?
A) Ingeniera
D) Matemticas

B) Microbiologa
E) Arqueologa

C) Biologa

Solucin:
Ordenando:
Ingeniero
Microbologa

Economa

Arqueologa

Biologa

Matemticas
Derecho
Educacon

1) Entonces de la ordenacin podemos decir que el alumno que est junto y entre
Educacin y Biologa es el de matemticas.
Clave: D
7.

Un agricultor dio 7 sacos de papas de 50 kg cada uno y 130 soles en efectivo por la
compra de 60 metros de alambre para cerca. Si hubiera dado 10 sacos en vez de los
7, habra recibido 80 metros del mismo alambre. Halle el precio de un rollo de 100
metros de dicho alambre.

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Semana N 03

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A) S/. 1025

B) S/. 650

C) S/. 975

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D) S/. 855

E) S/. 575

Solucin:
1) De los datos: 20m de alambre cuesta lo mismo que 3 sacos de papa.
Luego, 60 m de alambre cuesta lo mismo que 9 sacos. As el saco de papa
cuesta S/. 65.
2) Por lo tanto, 100 m de alambre cuesta S/.975.
Clave: C
8.

Un negociante compr 815 pavos por S/. 48 900. Para venderlos, los separa en tres
grupos; el primer grupo lo vende en S/. 20 475 ganando S/. 5 en cada uno; el
segundo grupo lo vende en S/. 5 500 perdiendo S/. 5 en cada uno. Si en total perdi
S/. 2 925, a qu precio vendi cada uno de los pavos del tercer grupo?
A) S/. 40

B) S/. 42

C) S/. 50

D) S/. 45

E) S/. 38

Solucin:

Por lo tanto, los pavos del tercer grupo los vende a S/. 50 cada uno
Clave: C
9.

La encargada de una tienda mezcla caf de Colombia de $ 3,60 el kilogramo con


caf de Per de $ 4,30 el kilogramo. Pretende conseguir un caf de calidad
intermedia que no supere los $ 4 el kilogramo. Si ha empleado en la mezcla 15 kg de
caf colombiano, cuntos kilos de caf peruano como mximo puede emplear?
A) 20
Solucin:

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B) 19

C) 18

D) 25

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E) 16

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Por lo tanto, como mximo puede emplear 20 kilos de caf peruano.


Clave: A
10. Se dispone de suficientes piezas de parquet, como las que se indican en la figura,
con las cuales se desea cubrir el piso de una pista de baile, la cual tiene forma
cuadrada y cuyo lado mide una cantidad exacta de metros. El encargado del trabajo
ha observado que si coloca las piezas del tipo B por el largo entonces por lado
entran menos de 120 piezas y si coloca las piezas del tipo A, del mismo modo,
entran ms de 136 piezas por lado. Cul es el menor nmero de piezas que se
puede emplear para cubrir totalmente el piso? D como respuesta la suma de las
cifras de este resultado.

A) 18

B) 20

C) 12

D) 15

E) 19

Solucin:

Por lo tanto, el menor nmero de pzas empleadas es 40834


Suma de cifras: 19
Clave: E
11. En la figura, halle la suma de los ngulos marcados.
A) 720
B) 540
C) 630
D) 780
E) 820

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Clave: A
12. En la figura, halle x.
A) 60
B) 45
C) 50
D) 30
E) 75
Solucin:
1) De la figura
mABC
mAMN
mA
a
;b
; d 90
80
2
2
2
2)

2a 2b 20 80 360
a b 130

Por lo tanto, x=50

Clave: C

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13. Una hoja rectangular de papel, como la que se indica en la figura, se dobla de tal
forma que sus vrtices opuestos coinciden. Halle el permetro del pentgono as
formado.


B) 30 1 3 cm
C) 10 3 3 cm
D) 10 4 3 3 cm
E) 15 3 3 cm
A) 20 2 3 cm

Solucin:
1) Del tringulo rectngulo BAE: a = 20 cm
Luego el tringulo BEC es equiltero.
2) Permetro del pentgono ABCDE:

20 2 3 cm .

Clave: A
14. Valentina tiene cuatro fichas hechas de cartn, cada una formada por 5 cuadraditos
de 1 cm de lado, como las que se indica en la figura; colocando dichas fichas
adyacentemente sobre una mesa y sin superponerlas construye diversas figuras.
Cul es el menor permetro de tales figuras?

A) 22 cm

B) 20 cm

C) 18 cm

D) 24 cm

E) 16 cm

Solucin:
Con las fichas se puede construir
la figura que se indica.
Permetro: 20 cm
Clave: B

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EJERCICIOS DE EVALUACIN N 03
1.

En una mesa circular se sientan ocho deportistas olmpicos: de Espaa, Alemania, Italia,
Rusia, China, Japn, Canad y Sudfrica. El deportista de Espaa est frente al de
Alemania y entre los de Italia y Rusia, el deportista de China est a la izquierda del de
Alemania y frente al de Italia. Frente al deportista de Rusia est el de Sudfrica, ste a su
vez se encuentra a la izquierda del de Japn. A qu pas representa el deportista que se
ubica entre los de Sudfrica e Italia?
A) China

B) Canad

C) Japn

Solucin:
Del diagrama

D) Alemania

E) Espaa

E
R

CH

S
A
Clave: C

2.

Respecto de las ciudades M, N, P, Q, R, S y T, se sabe lo siguiente:


- Q se encuentra al este de P y al oeste de N
- R est al este de S y al oeste de P
- M est al este de S y al oeste de R
- T est al este de M y al oeste de P
Si las ciudades se encuentran alineadas, entonces contando de oeste a este, la quinta
ciudad es:
A) P

B) N

C) Q

D) R

E) M

Solucin:
OESTE

ESTE

3
R
T

4
T
R

La quinta ciudad es P
Clave: A

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3.

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Silva, Herrera y Gmez son tres profesores que ensean Matemticas, Historia y Geografa,
no necesariamente en ese orden.
- El que ensea Geografa es el mejor amigo de Herrera y el menor de los tres.
- Silva es mayor que el profesor de Historia.
Cul de las siguientes proposiciones es correcta?
I. Herrera es el menor.
II. Gmez ensea geografa.
III. El que ensea Matemticas es mayor que Silva.
A) Solo III

B) Solo I

C) II y III

D) I y II

E) Solo II

Solucin:
1) De los datos: Silva ensea Matemticas, Herrera ensea Historia y Gmez
dicta Geografa.
2) Luego: Gmez es menor que Herrera y este menor que Silva.
Por lo tanto, solo II es correcto.
Clave: E
4.

Dos personas tienen S/ 368 000 y S/. 256 000, respectivamente; ambas gastan la misma
suma de dinero en la compra de terrenos cuyos precios por m 2 son S/. 400 y S/. 320
respectivamente, quedndoles al final de esta operacin, al primero de ellos, el triple de lo
que le quedaba al segundo. Halle la suma de las reas de los terrenos.
A) 1125 m2

B) 1500 m2

C) 1600 m2

D) 2400 m2

E) 3025 m2

Solucin:
1) Gasto en ambos casos: S/. G
3 256000 368000
Luego G
S / .200000
2
200000
200000
2) Area1
500m2 y rea2
625m2
320
400
Suma: 1125m2
Clave: A
5.

Un padre deja a cada uno de sus hijos $168 000 y antes de efectuarse el reparto, uno de
los hermanos muere y la cantidad que le tocaba se reparte en partes iguales entre sus
dems hermanos, percibiendo entonces cada uno $196 000 Cunto fue la herencia
dejada?
A) $1176000
D) $1167000

B) $1187000
E) $1186000

C) $1154000

Solucin:
1) Al morir un hermano deja $168 000.
2) Cada uno de los que quedan recibe: $196 000 $168000 $28000
$168000
Luego
6 se repartieron,
$28000
Por lo tanto, la herencia es de $196 000 6 $1176 000 .
Clave: A
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6.

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Lina tiene en su granja 120 animales, entre pavos y conejos, en corrales separados. Ella
observa que si pasa 20 conejos al corral de los pavos, entonces el nmero de patas que se
cuentan en ste corral sera mayor que el nmero de patas que se cuentan en el corral de
los conejos. Cuntos pavos como mnimo puede haber en la granja?
A) 54

B) 56

C) 60

D) 48

E) 72

Solucin:

Por lo tanto, como mnimo hay 54 pavos.


Clave: A
7.

La familia Prez quiere salir de viaje; para ello se han puesto en contacto con dos agencias
de viaje, cuyos presupuestos se indican en la tabla. De cuntos kilmetros como mnimo
debe ser el viaje para que la oferta de la empresa Viaje Seguro sea la ms econmica?

A) 200

B) 210

C) 201

D) 199

E) 215

Solucin:
1) # kilmetros: x
95 0,4x 75 0,5x
200 x

Por lo tanto, el viaje debe ser de 201 km como mnimo.


Clave: C
8.

En la figura, halle x.
A) 60
B) 45
C) 30
D) 53
E) 48

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Solucin:
1) De la figura
mAMB 2x
2)

2 2 120 60
2x 60

Por lo tanto, x 30.

Clave: C
9.

En la figura, el radio del crculo mayor mide 4 cm. Halle la suma de los permetros de las
regiones sombreadas.
A) 24 cm
B) 32 cm
C) 36 cm
D) 48 cm
E) 40 cm

Clave: A

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10.

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En la figura los tringulos son equilteros. Si el lado uno de los tringulos mayores mide
10 cm. Halle la suma de los permetros de las regiones sombreadas.
A) 80 cm
B) 30 cm
C) 45 cm
D) 60 cm
E) 40 cm

Clave: E

HABILIDAD VERBAL
SEMANA 3A
SENTIDO CONTEXTUAL
La semntica contempornea recomienda buscar el sentido de las palabras en el
contexto del enunciado. As, por ejemplo, la palabra 'quimera' puede significar tres cosas
diferentes: 1 'Monstruo fabuloso que vomitaba llamas y tena cabeza de len, vientre de
cabra y cola de dragn'. 2 'Lo que se propone a la imaginacin como posible o verdadero,
no sindolo'. 3 Animal compuesto de clulas de dos o ms orgenes genticos distintos.
Vea, ahora, los siguientes ejemplos y determine el sentido que la palabra quimera reviste
en cada uno de ellos:
(1)

La quimera de una sociedad plenamente igualitaria ha sido pensada siempre.

(2)

Las quimeras se producen al fusionarse dos embriones de muy corta edad.

(3)

La quimera, en la mitologa clsica, es la progenie de los monstruos Tifn y Equidna.

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SINONIMIA CONTEXTUAL
Dentro del discurso, la sinonimia designa la relacin entre dos palabras o
expresiones que tienen el mismo sentido o cuyo significado es muy parecido. Dos o ms
formas lingsticas son sinnimas si se sustituyen en un contexto una por la otra y tienen
el mismo sentido. As, en Tuvo un accidente, pero qued sano, sin ninguna lesin, la
palabra sano puede reemplazarse con los sinnimos intacto, ileso, inclume; pero, en
otros contextos no se puede establecer esta permutacin; por ejemplo: Ella solo come
alimentos sanos se refiere a lo saludable.
ACTIVIDAD 1
En el siguiente texto, explique el sentido contextual de las palabras resaltadas con
negrita.
La ciencia, que tiene por objeto la verdad, es difcil bajo un punto de vista, y fcil bajo
otro. Lo prueba la imposibilidad que hay de alcanzar la completa verdad, y la imposibilidad
de que se disimule por entero. Cada filsofo explica algn secreto de la naturaleza. Lo
que cada cual en particular aade al conocimiento de la verdad, no es nada, sin duda, o
es muy poca cosa, pero la reunin de todas las ideas presenta trascendentes resultados.
Considerada de esta manera, esta ciencia es cosa fcil. Pero la imposibilidad de una
posesin holstica de la verdad en su conjunto y en sus partes, prueba todo lo difcil que
es la pesquisa. Sin embargo, quiz la causa de ser as no est en las cosas, sino en
nosotros mismos. En efecto, lo mismo que a los ojos de los murcilagos ofusca la luz del
da, lo mismo a la inteligencia de nuestra alma ofusca las cosas que tienen en s mismos
la ms esplendente evidencia.
ACTIVIDAD 2
Lea los siguientes textos y resuelva los ejercicios sobre sentido contextual.
TEXTO 1
El sistema de los nmeros reales se escoge en fsica por su utilidad, simplicidad y
elegancia matemticas, junto con el hecho de que concuerda, en un rango muy amplio,
con los conceptos fsicos de distancia y tiempo. No se ha escogido porque sepamos que
est de acuerdo con estos conceptos fsicos en todos los rangos. Se podra esperar que
no exista tal acuerdo a escalas muy pequeas de distancia o tiempo. Es prctica comn
utilizar reglas para la medida de distancias simples, pero esas mismas reglas tendrn una
naturaleza granular cuando descendamos a la escala de sus propios tomos. Esto, en s
mismo, no nos impide seguir utilizando los nmeros reales de una forma aproximada,
pero se necesita una sofisticacin mucho mayor para la medida de distancias an ms
pequeas.
1.

En el texto, el vocablo SOFISTICACIN significa


A) delicadeza.
D) veracidad.

B) rapidez.
E) adecuacin.

C) complejidad. *

Solucin: Podemos seguir utilizando los nmeros reales de una forma aproximada, pero
se necesita una sofisticacin (complejidad) mucho mayor para la medida de distancias
an ms pequeas.
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TEXTO 2
Existen dos formas de combatir: la una con las leyes, la otra con la fuerza. La
primera es propia del hombre, la segunda de las bestias; pero como la primera muchas
veces no basta, conviene recurrir a la segunda. Por tanto, es necesario a un prncipe
saber utilizar correctamente la bestia y el hombre. Este punto fue enseado veladamente
a los prncipes por los antiguos autores, los cuales escriben cmo Aquiles y otros muchos
de aquellos prncipes antiguos fueron entregados al centauro Quirn para que los educara
bajo su disciplina. Esto de tener por preceptor a alguien medio bestia y medio hombre no
quiere decir otra cosa sino que es necesario a un prncipe saber usar una y otra
naturaleza y que la una no dura sin la otra.
1.

El sinnimo contextual de VELADO es


A) soterrado.*
D) enrgico.

B) ingenuo.
E) incesante.

C) insensato.

SOLUCIN: Este punto fue enseado veladamente (soterradamente) a los prncipes por
los antiguos autores
TEXTO 3
He estudiado, ay!, filosofa, jurisprudencia y medicina, y tambin, por desgracia!,
teologa; profundamente, con apasionado esfuerzo. Y heme aqu ahora, pobre loco!, tan
cuerdo como era antes. Soy magster, y hasta doctor, y ya va para diez aos que, por
altos y bajadas, por llanos y revueltas, a mis discpulos de la barba llevo. Y no solo veo
que nada podemos saber! La sangre con esto me hierve! Bien es verdad que no tengo
ms juicio que todos estos fatuos, doctores, maestros, curiales, frailucos; no me
atormentan ni escrpulos ni dudas, no me asustan ni el diablo ni el infierno: en
recompensa me ha sido arrebatada toda alegra, y ya no me imagino saber nada en
concreto, no me imagino poder ensear, ni mejorar ni convertir a los hombres.
1.

Cul es el sinnimo contextual de la palabra FATUO?


A) Orate
D) Mundano

B) Jactancioso*
E) Irrespetuoso

C) Racional

SOLUCIN: Bien es verdad que no tengo ms juicio que todos estos fatuos
(jactanciosos), doctores, maestros.
ANTONIMIA CONTEXTUAL
La antonimia contextual se entiende como la oposicin semntica que se justifica en
el propio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje de
sentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra es
necesario tomar en cuenta el contexto del enunciado.

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ACTIVIDAD 2
En los siguientes enunciados, proponga un antnimo para la palabra en negrita y
reconstruya la oracin cambiando lo necesario para que tenga sentido.
1.

Porque eres disciplinado debes acatar las rdenes que te dan.


.

2.

Como es muy timorato no se atreve a dirigirle la palabra.


.

3.

Estoy muy contristado por las tragedias que ocurren en el mundo.

4.

Los pases africanos son muy pobres y sus habitantes viven en la inopia.
..

5.

Gracias al aliciente que le dieron sus padres, el alumno mejor sus calificaciones.

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO

Las palabras contenidas en un texto expresan y trasmiten informacin (sirven para


representar las cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en un sentido descriptivo.
De esta manera rojo significa un tipo de color. Este significado se llama denotativo.
Pero, con el propsito de provocar determinadas impresiones y despertar ciertos
sentimientos en el discurso, las palabras pueden adquirir otras interpretaciones. El
trmino rojo puede aludir a sangre, clera, pasin, etc. Dichas significaciones se
conocen como significado connotativo porque le dan mayor expresividad al lenguaje. La
interpretacin de los significados connotativos depende fuertemente del contexto.
ACTIVIDAD 3
Escriba en las lneas punteadas el significado denotativo de las siguientes
expresiones.
1.

Luego de la muerte de su padre, el to se erigi en el pilar de la economa familiar.

2.

El corazn de la teora es el axioma sobre la velocidad constante de la luz.

3.

Tras la prdida de su trabajo, el obrero se encuentra en el umbral de la pobreza.

4.

Sus ltimos aos fueron toda una odisea, pero no encontr lo que tanto buscaba.

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5.

El blindaje de los gobiernistas fue muy efectivo: el Ministro no fue censurado.

6.

Fue muy hbil en detectar fisuras en la argumentacin de ese gran orador.

COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO

La compasin es la emocin desagradable que sentimos cuando nos ponemos


imaginativamente en el lugar de otro que padece, y padecemos con l, lo compadecemos.
Hemos empezado a entender el mecanismo de la compasin gracias a Giacomo
Rizzolatti, descubridor de las neuronas espejo, que se disparan en nuestro cerebro tanto
cuando hacemos o sentimos ciertas cosas como cuando vemos que otro las hace o
siente. Las neuronas espejo de la nsula se disparan y producen en nosotros una
sensacin penosa cuando vemos a otro sufriendo. Esta capacidad puede ejercitarse y
afinarse o, al contrario, embotarse por falta de uso.
Los pensadores de la Ilustracin, desde Adam Smith hasta Jeremy Bentham,
pusieron la compasin en el centro de sus preocupaciones. David Hume pensaba que la
compasin es la emocin moral fundamental (junto al amor por uno mismo). Charles
Darwin consideraba la compasin la ms noble de nuestras virtudes. Opuesto a la
esclavitud y horrorizado por la crueldad de los fueguinos de la Patagonia con los extraos,
introdujo su idea del crculo en expansin de la compasin para explicar el progreso moral
de la humanidad. Los hombres ms primitivos solo se compadecan de sus amigos y
parientes; luego este sentimiento se ira extendiendo a otros grupos, naciones, razas y
especies. Darwin pensaba que el crculo de la compasin seguir extendindose hasta
que llegue a su lgica conclusin, es decir, hasta que abarque a todas las criaturas
capaces de sufrir.
El conocimiento facilita la empata. Como deca Francis Crick (el descubridor de la
doble hlice), los nicos autores que dudan del dolor de los perros son los que no tienen
perro. En Catalua todas las encuestas indican una gran mayora a favor de la abolicin
de la tauromaquia, solicitada al Parlamento cataln por ms de 200.000 firmas. Yo
conozco a varios firmantes de la peticin; todos lo hicieron por compasin, ninguno por
nacionalismo.
Los defensores de la tauromaquia siempre repiten los mismos argumentos a favor
de la crueldad; si se tomaran en serio, justificaran tambin la tortura de los seres
humanos. Ya s que los toros no son lo mismo que los hombres, pero la correccin lgica
de las argumentaciones depende exclusivamente de su forma, no de su contenido. En
eso consiste el carcter formal de la lgica. Si aceptamos un argumento como correcto,
tenemos que aceptar como igualmente correcto cualquier otro que tenga la misma forma
lgica, aunque ambos traten de cosas muy diferentes. A la inversa, si rechazamos un
argumento por incorrecto, tambin debemos rechazar cualquier otro con la misma forma.
Incluso escritores insignes como Fernando Savater y Mario Vargas Llosa, en sus
recientes apologas de la tauromaquia, no han logrado formular un solo argumento que se
tenga en pie, pues aceptan y rechazan a la vez razonamientos con idntica forma lgica
por el mero hecho de que sus conclusiones se refieran en un caso a toros y en otro a
seres humanos.
Ambos autores insisten en el argumento invlido de que tambin hay otros casos de
crueldad con los animales, lo que justificara la tauromaquia. Savater nos ofrece una larga
lista de maltratos a los animales, remontndose nada menos que al sufrimiento infligido
por Anbal a sus elefantes cuando los hizo atravesar los Alpes. En efecto, debieron de
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sufrir mucho, pero no ms que los soldados, la mayora de los cuales no lograron
sobrevivir a la aventura italiana del caudillo cartagins. Si esto fuese una justificacin del
maltrato animal, tambin lo sera del maltrato humano y de la agresin militar. Vargas
Llosa pone el ejemplo de la langosta arrojada viva al agua hirviente para dar ms gusto a
ciertos gourmets. Esto justificara las corridas, pues tambin las langostas sufren.
Tambin es cruel la obtencin del foie-gras de ganso torturado, pero por eso mismo el
foie-gras ya ha sido prohibido en varios Estados de EE UU y en varios pases de la Unin
Europea. En cualquier caso, sabemos que los toros sienten dolor como nosotros, pues el
sistema lmbico y las partes del cerebro involucradas en el dolor son muy parecidos en
todos los mamferos. El neurlogo Jos Rodrguez Delgado hizo sus famosos
experimentos para localizar los centros del placer y el dolor en el cerebro de toros y
hombres y no encontr diferencias apreciables. Desde luego, el mundo est lleno de
salvajadas y crueldades contra los animales humanos y no humanos, pero este hecho
lamentable no justifica nada.
Se aduce que la tauromaquia forma parte de la tradicin espaola, como si lo
tradicional fuera una justificacin tica, lo que obviamente no es. Todas las costumbres
abominables, injustas o crueles son tradicionales all donde se practican. Vargas Llosa
siempre ha polemizado contra la corrupcin y la dictadura en Amrica Latina, pero ambas
son desgraciadamente tradicionales en muchos de esos pases. Tambin ha puesto a
Chile como ejemplo a seguir por los dems pases sudamericanos. Pero Chile prohibi las
corridas de toros hace ya dos siglos, el mismo da y por el mismo decreto que aboli la
esclavitud.
Los toros pertenecen a la misma especie que las vacas lecheras, aunque no hayan
sido tan modificados por seleccin artificial. Son herbvoros y rumiantes, especialistas en
la huida. Los taurinos dicen que la tauromaquia es la nica manera de conservar los toros
<<bravos>>. Pero hay una solucin mejor: transformar los lugares en que se cran (a
veces de gran valor ecolgico) en reservas naturales. Algunos aaden que, puesto que no
se ha maltratado a los toros con anterioridad, hay que torturarlos atrozmente antes de
morir. Aceptaran estos taurinos que a ellos se les aplicase el mismo razonamiento?
Los amigos de la libertad nunca hemos pretendido que no se pueda prohibir nada.
Aunque pensamos que nadie debe inmiscuirse en las interacciones voluntarias entre
adultos, admitimos y propugnamos la prohibicin de cualquier tipo de tortura y de crueldad
innecesaria. Si aqu y ahora hablamos de la tauromaquia, no es porque sea la nica o la
peor forma de crueldad, sino porque su abolicin ya est sometida a debate legislativo en
Catalua. Si all se consigue, el debate se trasladar al resto de Espaa y a los otros
pases implicados. No sabemos cundo acabar esta discusin, pero s cmo acabar. A
la larga, la crueldad es indefendible. Todos los buenos argumentos y todos los buenos
sentimientos apuntan al triunfo de la compasin.
1.

Medularmente, el texto est constituido por una serie de contraargumentos


A) para apoyar los derechos de los animales.
B) frente a los que defienden la tauromaquia. *
C) ante los que nunca sienten compasin.
D) que insisten en la fundamentacin lgica.
E) que intentan tener una base sociolgica.

Solucin: El autor del texto evala los argumentos de los que defienden la tauromaquia y
los somete a una acerba crtica.
2.
Segn el autor, los argumentos de Mario Vargas y de Fernando Savater deben ser
rechazados porque
A) niegan la teora de Charles Darwin.
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B) son inconsistentes con la neurologa.

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C) implican una contradiccin lgica. *
E) sirven para apoyar la esclavitud.

Ciclo 2012-II
D) insisten en defender la democracia.

Solucin: El autor denuncia, principalmente, la falta de correccin lgica de argumentos


que pueden servir para justificar la crueldad hacia los humanos.
3.

En el texto, el trmino EMBOTARSE se puede reemplazar por


A) atrofiarse. * B) llenarse.

C) embeberse. D) solidificarse. E) repetirse.

Solucin: La capacidad de sentir compasin si no se ejercita, puede embotarse, es decir,


atrofiarse.
4.

La expresin QUE SE TENGAN EN PIE connota que una argumentacin pueda


A) ser considerado sofisma.
C) repetirse insistentemente.
E) sostenerse vlidamente. *

B) apoyarse en creencias.
D) anular la contingencia.

Solucin: Los argumentos de Vargas y Savater no pueden mantenerse en pie, pues no


se tienen correccin lgica, es decir, no pueden sostenerse vlidamente.
5.

Resulta incompatible con lo sostenido por autor afirmar que


A) debido a las neuronas, todos sentimos igual compasin por el prjimo. *
B) Darwin consideraba a la compasin como la ms excelsa virtud humana.
C) Hume juzgaba a la compasin como una emocin moral fundamental.
D) enfrentar situaciones penosas facilita sentir compasin por otro ser.
E) las partes involucradas en el dolor son similares entre humanos y toros.

Solucin: Las neuronas espejo de la nsula nos dan la capacidad de sentir compasin,
pero esta capacidad puede atrofiarse.
6. Cul es el mejor resumen del texto?
A) Los toros son animales herbvoros y rumiantes, especialistas en la huida; aunque
en la corrida se los obliga a defenderse a cornadas eso no es natural en ellos.
B) La solucin para la tauromaquia es transformar los lugares en que se cran los
toros en reservas naturales con valor ecolgico teniendo compasin por ellos.
C) Afirmar que el mundo est lleno de crueldad y que la tradicin ampara la
tauromaquia no son argumentos vlidos, por ello triunfar la compasin por los
toros. *
D) Mario Vargas y Fernando Savater defienden la tauromaquia porque son personas
que no sienten ningn tipo de compasin y son enemigos de la libertad.
E) La compasin es la emocin desagradable que sentimos cuando nos ponemos en
el lugar de otro animal que padece, y padecemos con l, lo compadecemos.
Solucin: La alternativa recoge los dos principales argumentos que el autor se encarga de
refutar para apelar a la compasin por los animales.
7.

Se puede inferir que la expresin TOROS BRAVOS


A) se fundamenta en una mentira pues los toros no son agresivos por naturaleza. *

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B) es una opinin comn entre los defensores de los derechos de las vacas.
C) cae en contradiccin con los estudios del neurlogo Jos Rodrguez Delgado.
D) se puede refutar dado que contradice la arraigada tradicin taurina espaola.
E) es insostenible pues los lugares donde cran a los toros son ecolgicos.
Solucin: Si son especialistas en la huida, es imposible que sean bravos, al menos por
naturaleza.
8.

Finalmente, el autor enfrenta la prohibicin de la tauromaquia desde una perspectiva


A) escptica.
D) eclctica.

B) optimista. *
E) utpica.

C) inconsistente.

Solucin: El autor del texto augura el triunfo de la compasin y la prohibicin, por ende, de
la tauromaquia; es optimista al respecto.
9.

Si el sistema lmbico de los toros fuese diferente al de los seres humanos, la


argumentacin del autor
A) se mantendra inclume. *
C) sera invlida formalmente.
E) tendra el apoyo de Savater.

B) adolecera de cientificidad.
D) sera considerada inhumana.

Solucin: Esto no refutara la esencia de su argumentacin, por ende, se podra


mantener.
10. Resulta incongruente afirmar que la tauromaquia
A) es una costumbre de algunos pueblos.
B) implica, a veces, una crianza esmerada.
C) nunca ha sido prohibida legalmente. *
D) ha originado posturas contrapuestas.
E) tiene como apologista a Vargas Llosa.
Solucin: El autor seala el caso de Chile, donde se prohibi las corridas de toros.
SERIES VERBALES
1.

Aherrojar, subyugar; verosmil, increble; detrimento, menoscabo;


A) emancipar, manumitir.
D) aleatorio, azaroso.

B) estrago, carencia.
E) inusual, quimrico.

C) diatriba, apologa.*

Solucin: Sinonimia, antonimia, sinonimia, antonimia.

2.

Marque la alternativa donde la secuencia solo este formada por sinnimos.


A) locuaz, grrulo, facundo. *
C) fugaz, endeble, obcecado.
E) inope, feln, estulto.

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B) raudo, imberbe, impertrrito.


D) erudito, insipiente, prstino.

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Solucin: Locuaz, grrulo y facundo son sinnimos de hablador.


3.

Acuciar, apresurar; denegar, desestimar;


A) soslayar, obviar. *
D) mitigar, enardecer.

B) aplacar, exacerbar.
E) endulzar, acrecentar.

C) imprecar, bendecir.

Solucin: Sinonimia en todos los casos.


4.

Dilucidar, elucidar, explicar,


A) denostar.

B) enmaraar. C) loar.

D) corroborar. E) aclarar. *

Solucin: Sinonimia.
5.

Inocuo, inicuo; altruista, cicatero; opulento,


A) inope. *

B) insensible.

C) indmito.

D) necio.

E) escptico.

Solucin: Serie basada en la antonimia.


6.

Cul es el trmino que no corresponde al campo semntico?


A) inquirir.

B) arrostrar.*

C) indagar.

D) investigar.

E) pesquisar.

Solucin: Campo semntico en torno a la accin de investigar.


7.

Contrito, impenitente; indemne, daado;


A) ojeriza, encono.
D) acechar, asechar.

B) indolente, sensible. *
E) encausar, persistir.

C) desidia, pigricia.

Solucin: Antonimia en todos los casos.


8.

Cul de los siguientes trminos no guarda relacin con la serie verbal?


A) eremita

B) anacoreta

C) asceta

D) cenobita

E) filntropo *

Solucin: Filntropo es aquel que ama al gnero humano.

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SEMANA 4 B
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Dado que no disponemos de ningn enunciado de partida concluyentemente
verificado y debemos tratar con hiptesis, comencemos por preguntarnos: por qu nos
vemos obligados a formular hiptesis? Las hiptesis no surgen seguramente por
generacin espontnea, sino como respuesta a algn problema. Ciertos hechos pueden
haber llamado nuestra atencin por ser incomprensibles u oponerse a aquellas creencias
a las que, hasta el momento, estbamos acostumbrados. Quiz las mediciones realizadas
con ciertos instrumentos no se corresponden con lo esperado. Cuando surge un problema
de este tipo, cientfico o tecnolgico, se formulan hiptesis con el fin de explicar lo que nos
intriga y acceder a las aplicaciones prcticas que generalmente surgen de tener un
problema solucionado. El primer paso en la historia de la ciencia que lleva a proponer una
hiptesis es la existencia de problemas. A veces se afirma que la resolucin del problema
requiere de una teora y no de una mera hiptesis, pero una teora no es otra cosa que un
conjunto de hiptesis mantenidas a la vez.
Frente a un problema, no siempre hay una nica hiptesis posible que lo resuelva o
sea pertinente para investigarlo. La diferencia entre el temperamento clsico ligado a la
investigacin cientfica y el moderno punto de vista hipottico es que este permite
proponer distintos modelos provisorios de la realidad para comprender lo que nos intriga.
Forma parte de las caractersticas <<democrticas>> de la actividad cientfica el permitir,
en principio, que cada cientfico intente dar solucin a un problema, mediante la
formulacin de hiptesis, de la manera que mejor le parezca. La tolerancia es una ventaja
para la marcha de la investigacin cientfica. Cuantos ms modelos se propongan, ms
posibilidades tendremos de encontrar la verdad o, por lo menos, una presunta verdad que
admitiremos como gua de investigaciones posteriores. Pero conviene hacer notar que la
libertad para formular hiptesis no es, en modo alguno, piedra libre para que cada
investigador disponga de su teora propia o exprese sus prejuicios a travs de sus
hiptesis. Hay criterios que permiten decidir, en un momento dado de la historia de la
ciencia, si una hiptesis es <<mejor>> que otra y, por tanto, cul de ellas ha de ser
escogida por la comunidad cientfica. Pero en principio, las hiptesis que se formulan a
propsito de un problema pueden ser mltiples, alternativas y hasta antagnicas.
Sealemos finalmente que las hiptesis tienen carcter provisorio y es necesario aceptar
que la mayora de ellas sern refutadas y abandonadas en el futuro. Incluso puede
suceder que algunas, repudiadas en cierto momento histrico, vuelvan a ser tenidas en
cuenta en una etapa posterior del desarrollo cientfico.
1.

Centralmente, el autor intenta dilucidar


A) las vicisitudes de la actividad cientfica.
B) la eleccin entre hiptesis antagnicas.
C) la diferencia entre problemas e hiptesis.
D) la necesidad de los enunciados verificados.
E) las caractersticas de la hiptesis cientfica. *

Solucin: A lo largo del texto el autor plantea respuestas en torno a la naturaleza de las
hiptesis cientficas.
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2.

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La expresin PIEDRA LIBRE alude a una formulacin


A) sin reparos. *
D) antidogmtica.

B) siempre vlida.
E) refutable.

C) plausible.

Solucin: La libertad para formular hiptesis no es <<piedra libre>> para plantear


cualquier hiptesis, sin reparar en evitar los prejuicios por ejemplo.
3.

El vocablo INTRIGA refiere a un problema que


A) es imposible que sea resuelto.
C) cae en la intrascendencia absoluta.
E) requiere de elucidacin filosfica.

B) genera dudas sobre su estatus.


D) impele a investigar con ahnco. *

Solucin: La intriga que seala el autor se refiere a la generada por un problema que
requiere solucin y que nos impulsa a formular hiptesis.
4.

Se infiere que la nula disposicin de enunciados concluyentemente verificados


A) genera el carcter provisional de las hiptesis. *
B) causan los asombrosos avances tecnolgicos.
C) otorgan la trascendente tolerancia a la poltica.
D) explican la falta de refutabilidad de las hiptesis.
E) constituyen una rmora para la investigacin.

Solucin: El autor sostiene que no podemos disponer de enunciados concluyentemente


verificados, eso conlleva a formular cmo surge una hiptesis; lo que, finalmente, advierte
de las caractersticas de las hiptesis, donde resalta el ser provisorias.
5.

Resulta compatible con lo aseverado en el texto afirmar que


A) podemos obtener enunciados completamente confirmados.
B) es implausible formular una hiptesis sin problema previos. *
C) la actividad cientfica provechosa admite la intolerancia.
D) las hiptesis verdaderas nunca pierden esa calificacin.
E) los problemas cientficos se caracterizan por su estabilidad.

Solucin: El primer paso en la historia de la ciencia que lleva a proponer una hiptesis es
la existencia de problemas.
6.

Se colige que el punto de vista clsico sobre la ciencia asuma que


A) s podemos obtener enunciados completamente confirmados. *
B) la democracia es una condicin necesaria para la investigacin.
C) las hiptesis siempre refieren a soluciones que son irreales.
D) todo problema tiene varias soluciones disponibles y productivas.
E) la ciencia griega estaba mejor corroborada que la newtoniana.

Solucin: Se puede llegar a esta conclusin debido a la oposicin entre la concepcin


hipottica y la clsica.

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7.

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Si todos los enunciados pudieran ser confirmados concluyentemente,


A) las hiptesis dejaran de ser empleadas por los filsofos.
B) podramos evitar proponer modelos provisorios de la realidad. *
C) la ciencia podra ser tolerante frente a explicaciones distintas.
D) todos los problemas cientficos careceran de resolucin.
E) el mtodo cientfico quedara sustituido por el esoterismo.

Solucin: Esa condicin no podra vincularse al temperamento moderno hipottico.


8.

Es incompatible afirmar que, desde la perspectiva del autor, la comunidad cientfica


debera ser
A) tolerante.
D) democrtica.

B) crtica.
E) ortodoxa. *

C) problematizadora.

Solucin: La comunidad cientfica debera estar abierta a explicaciones distintas.


TEXTO 2
Si se quieren resumir todos los reproches contra la filosofa en cuatro palabras,
bastan estas: <<no sirve para nada>>. Los filsofos se empean en saber ms que nadie
de todo lo imaginable aunque en realidad no son ms que charlatanes amigos de la vacua
palabrera. Y entonces, quin sabe de verdad lo que hay que saber sobre el mundo y la
sociedad? Pues los cientficos, los tcnicos, los especialistas, los que son capaces de dar
informaciones vlidas sobre la realidad. En el fondo los filsofos se empean en hablar de
lo que no saben: el propio Scrates lo reconoca as, cuando dijo solo s que no s
nada. Si no sabe nada, para qu vamos a escucharle, seamos jvenes o maduros? Lo
que tenemos que hacer es aprender de los que saben, no de los que no saben. Sobre
todo hoy en da, cuando las ciencias han adelantado tanto y ya sabemos cmo funcionan
la mayora de las cosas, y cmo hacer funcionar otras, inventadas por cientficos
aplicados.
As pues, en la poca actual, la de los grandes descubrimientos tcnicos, en el
mundo del microchip y del acelerador de partculas, en el reino de Internet y la televisin
digital, qu informacin podemos recibir de la filosofa? La nica respuesta que nos
resignaremos a dar es la que hubiera probablemente ofrecido el propio Scrates: ninguna.
Nos informan las ciencias de la naturaleza, los tcnicos, los peridicos, algunos
programas de televisin, pero no hay informacin filosfica. La filosofa es incompatible
con las noticias y la informacin est hecha de noticias. Muy bien, pero es informacin lo
nico que buscamos para entendernos mejor a nosotros mismos y lo que nos rodea?
Supongamos que recibimos una noticia cualquiera, esta por ejemplo: un nmero x
de personas muere diariamente de hambre en todo el mundo. Y nosotros, recibida la
informacin, preguntamos (o nos preguntamos) qu debemos pensar de tal suceso. Recabaremos opiniones, algunas de las cuales nos dirn que tales muertes se deben a
desajustes en el ciclo macro-econmico global, otras hablarn de la superpoblacin del
planeta, algunos clamarn contra el injusto reparto de los bienes entre posesores y
desposedos, o invocarn la voluntad de Dios, o la fatalidad del destino. Y no faltar
alguna persona sencilla y cndida, para comentar: En qu mundo vivimos!. Entonces
nosotros, como un eco pero cambiando la exclamacin por la interrogacin, nos
preguntaremos: Eso: en qu mundo vivimos?.

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1.

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Principalmente, el autor aborda el tema de


A) la informacin que brinda la filosofa.
B) la infelicidad del mundo que habitamos.
C) la naturaleza de la reflexin filosfica. *
D) las preguntas que nunca se solucionarn.
E) la informacin que brinda la ciencia.

Solucin: El autor al negar que existan informaciones filosficas explica la naturaleza de la


filosofa.
2.

En el texto, el trmino VACUA alude a una expresin


A) sin sentido. *
D) atingente.

B) intil.
E) siempre vlida.

C) ambigua.

Solucin: Los filsofos caen en la vacua palabrera, es decir, vaca o sin sentido.
3.

Se puede inferir que la inexistencia de informaciones filosficas


A) es rechazada por connotados filsofos.
B) se vincula con la fatalidad del destino.
C) no es propia de la poca en la que vivimos.
D) fue refutada por el filsofo griego Scrates.
E) no implica el fin de la reflexin filosfica. *

Solucin: se puede deducir a partir del ejemplo que se formula en el ltimo prrafo.
4.

Cul es el enunciado que mejor sintetiza el texto?


A) Es un problema filosfico considerar que diariamente mueren de hambre miles de
personas en el mundo.
B) Segn Scrates, la filosofa no sirve para nada ya que sostena su aserto <<solo
s que nada s>>.
C) El carcter de sus interrogantes hace implausible comparar la filosofa con la
informacin cientfica. *
D) En la poca actual es sobrevalorada la ciencia debido al estatus de la informacin
que puede alcanzar.
E) Las ciencias de la naturaleza nos informan que la filosofa es una actividad
completamente intil.

Solucin: La naturaleza de la filosofa la aleja de las ciencias y sus informaciones.


5.

Se deduce que el cambio de exclamacin a interrogante, en la parte final del texto,


implica
A) el anlisis de lo que nos rodea. *
C) una mirada insensible del mundo.
E) la posibilidad de pesquisa cientfica.

B) la relevancia de la estadstica.
D) la inquietud presente en todos.

Solucin: La interrogante implica la bsqueda de una causa, es decir, realizar un anlisis.

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6.

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Resulta incompatible afirmar que el autor del texto


A) se considera a s mismo como un cientfico natural. *
B) reflexiona sobre la utilidad de la reflexin filosfica.
C) afirma que Scrates neg la informacin filosfica.
D) seala que los cientficos nos informan del mundo.
E) se aferra a que las informaciones tienen utilidad.

Solucin: Entonces nosotros, seala el autor, como un eco pero cambiando la


exclamacin por la interrogacin, nos preguntaremos: Eso: en qu mundo vivimos?.
7.

Si el autor calificara a Scrates de sabio, entonces


A) caera en una flagrante contradiccin respecto a lo que afirmaba.
B) utilizara la irona socrtica como medio para alabar a la ciencia.
C) asumira que la filosofa brinda soluciones definitivas a problemas.
D) planteara una tajante distincin entre sabidura e informacin. *
E) negara el rtulo de filsofo que haba otorgado a ese pensador.

Solucin: Si Scrates es el modelo de filsofo y la filosofa no brinda informaciones,


sabidura e informacin seran incompatibles.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I. Los enunciados empricos universales son generalizaciones a partir de la


experiencia. II. Un enunciado universal es una proposicin que afirma o niega algo
acerca de todos los individuos. III. Un ejemplo de enunciado universal es la ley,
segn la cual, el producto de la presin por el volumen de un gas es constante, pues
se refiere a todos los gases. IV. Un ejemplo de enunciado universal es el principio de
Arqumedes que se considera aplicable a todo cuerpo en el seno de un fluido. V. Los
cientficos no actan de manera distinta a como acta el hombre comn, cuya vida y
conducta se rigen por generalizaciones.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V *

Solucin: Se elimina la oracin V por inatingencia.


2

I. La deduccin es el modo de proceder caracterstico, aunque no exclusivo, de las


ciencias formales, de la lgica y de las matemticas. II. La aplicacin rigurosa y
exclusiva de la deduccin tiene lugar en los sistemas axiomticos. III. Un sistema
axiomtico consta esencialmente de dos tipos de enunciados: axiomas y teoremas.
IV. Los axiomas son enunciados primitivos de los cuales se parte y que, por tanto,
no se demuestran, sino que simplemente se establecen. V. Los teoremas, son
enunciados derivados lgicamente, que se demuestran deducindolos.
A) I *

B) II

C) III

D) IV

E) V

Solucin: Se elimina la oracin I por inatingencia.


3.

I. Las leyes se distinguen de las teoras en que aquellas se expresan en enunciados


aislados, mientras que estas se componen de conjuntos de enunciados. II. Las
teoras son ms generales que las leyes y de mayor alcance que estas; por su parte,
las leyes se integran en teoras a partir de las cuales pueden deducirse. III. Las leyes

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contienen solamente trminos que se refieren a algo observable o definible


operacionalmente; por el contrario, las teoras contienen trminos tericos
inobservables. IV. Dado su carcter directamente experimental, las leyes son
verdaderas independientemente de la teora en que se integren. V. Las leyes y las
teoras se distinguen por su alcance, los trminos que contienen y su carcter
experimental.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V *

Solucin: Se elimina la oracin V por redundancia.


4.

I. La sustitucin de un paradigma por otro se da por razones ajenas a la


racionalidad. II. Los paradigmas son inconmensurables pues cada paradigma ser
mejor desde su propio punto de vista. III. No hay un punto de vista superior del cual
se pudiera decidir imparcialmente cul de los paradigmas es preferible. IV. La
decisin a favor de uno o de otro paradigma por parte de la comunidad de los
cientficos es cuestin de visin del mundo, de creencias, de gustos, de poder. V. La
eleccin de un paradigma no es imparcial y puede deberse a cuestiones de poder
ajenas a la razn.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V *

Solucin: Se elimina la oracin V por redundancia.


5.
I. Los hermeneutas emplean un mtodo distinto para las ciencias sociales basado en
la comprensin. II. La comprensin en ciencias sociales exige procedimientos ajenos
al mtodo hipottico deductivo de las ciencias naturales. III. El mtodo propio de la
comprensin se denomina hermenutica o mtodo hermenutico; de all el nombre
de hermeneutas. IV. La comprensin se lleva a cabo siempre desde un determinado
horizonte, el horizonte en el cual se halla situado el que quiere comprender o
hermeneuta. V. La comprensin implica una cierta comprensin previa inicial que
nos viene dada por nuestra propia situacin cultural.
A) I *

B) II

C) III

D) IV

E) V

Solucin: Se elimina la oracin I por redundancia.


SEMANA 3 C
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Puesto que son tres las cosas que suceden en el alma, pasiones, facultades y
modos de ser, la virtud ha de pertenecer a una de ellas. Entiendo por pasiones, apetencia,
ira, miedo, coraje, envidia, alegra, amor, odio, deseo, celos, compasin y, en general,
todo lo que va acompaado de placer o dolor. Por facultades, aquellas capacidades por
las cuales se dice que estamos afectados por estas pasiones, por ejemplo, aquello por lo
que somos capaces de airarnos, entristecernos o compadecernos; y por modos de ser,
aquello por lo cual nos comportamos bien o mal respecto de las pasiones; por ejemplo, en
cuanto a encolerizarnos, nos comportamos mal si nuestra actitud es desmesurada o dbil,
y bien, si obramos moderadamente; y lo mismo con las dems. Por tanto, ni las virtudes
ni los vicios son pasiones, porque no se nos llama buenos o malos por nuestras pasiones,
sino por nuestras virtudes y nuestros vicios; y se nos elogia o censura no por nuestras
pasiones (pues no se elogia al que se encoleriza sin ms, sino al que lo hace de cierta
manera), sino por nuestras virtudes y vicios. Adems, nos encolerizamos o tememos sin
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eleccin deliberada, mientras que las virtudes son una especie de elecciones o no se dan
sin eleccin. Finalmente, por lo que respecta a las pasiones se dice que nos mueven,
pero en cuanto a las virtudes y vicios se dice no que nos mueven, sino que nos disponen
de cierta manera.
Por estas razones, tampoco son facultades; pues, ni se nos llama buenos o malos
por ser simplemente capaces de sentir las pasiones, ni se nos elogia o censura. Adems,
es por naturaleza como tenemos esta facultad, pero no somos buenos o malos por
naturaleza. As pues, si las virtudes no son ni pasiones ni facultades, solo resta que sean
modos de ser. Hemos expuesto, pues, la naturaleza genrica de la virtud.
1.

Esencialmente, el autor intenta determinar


A) el gnero del alma al que pertenece la virtud. *
B) la razn por la cual el alma posee facultades.
C) la diferencia entre la pasin y modo de ser.
D) cmo caemos en los vicios y dejamos la virtud.
E) la naturaleza de alma y sus modos de ser.

Solucin: El autor intenta sealar qu es la virtud: una pasin, una facultad o un modo de
ser.
2.

En el texto, CENSURA se puede reemplazar por


A) excluye.

B) destierra.

C) inquieta.

D) prohbe.

E) critica. *

Solucin: Se nos censura (critica) o elogia por nuestros vicios o virtudes.


3.

Dado que el autor obvia la presentacin de pruebas en su argumentacin sobre los


modos de ser, podemos establecer que
A) emplea razonamientos falaces en su discurso tico sobre la virtud.
B) considera que la validez se puede establecer por una va negativa. *
C) desestima la lgica clsica como mtodo filosfico en la tica.
D) enfatiza en las causas pero excluye las consecuencias de los actos.
E) intuye que la verdad de una afirmacin tiene un carcter metafsico.

Solucin: El autor arriba a la conclusin de que la virtud es un modo de ser al negar que
sea una pasin y una facultad.
4.

Si alguien sostuviera que el ser humano est predeterminado genticamente hacia


la maldad,
A) debera adoptar una postura filosfica.
B) justificara un rgimen democrtico.
C) sealara que la virtud est fuera del alma.
D) carecera de fundamento cientfico.
E) se ubicara en las antpodas del autor. *

Solucin: El autor niega la posibilidad de que la maldad o la bondad no se da por


naturaleza.

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 27

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2012-II

Resulta incompatible con el texto asumir que


A) las pasiones implican siempre una toma de decisin. *
B) las pasiones estn vinculadas al placer y al dolor.
C) gracias a las facultades podemos sentir pasiones.
D) el bien se relaciona con la virtud, y el mal con el vicio.
E) las virtudes son de un gnero distinto a las pasiones.

Solucin: Nos encolerizamos o tememos (sentimos pasiones) sin eleccin deliberada.


TEXTO 2
Hasta los aos sesenta del siglo veinte, haban dos hiptesis en pugna sobre el
origen de los continentes. La primera, surgida a finales del siglo XIX y ligeramente
dominante entonces, era la teora contraccionista: la corteza estaba originalmente en
estado lquido debido a las altas temperaturas y por efecto del enfriamiento se solidifica,
se contrae y se resquebraja dando lugar a las formas actuales de los continentes (que por
tanto nunca se han movido). La explicacin alternativa, desarrollada por Wegener hacia
1915, fue la teora de la deriva continental: la primera masa slida era al principio nica
(Pangea) y tras la fractura los trozos resultantes se desplazan horizontalmente; los
continentes actuales no han tenido siempre la misma forma, y de hecho siguen en
movimiento. Los principales indicios favorables a la deriva eran la complementariedad de
muchas costas continentales, la presencia de registro fsil comn en frica y Sudamrica,
y la presencia de jvenes cadenas montaosas a lo largo de la costa oeste americana.
Sin embargo, la teora contraccionista tena sus propias explicaciones de estos hechos.
La principal dificultad con la teora de la deriva radicaba en la aparente ausencia de
fuerzas horizontales. Esta dificultad qued subsanada por la teora de las convecciones
propuesta por Hess en los sesenta: en el interior del planeta hay corrientes geolgicas de
conveccin, como en un lquido hirviendo. Esta nueva versin de la teora de la deriva
predice la presencia de ciertos patrones magnticos especficos en los sedimentos de los
fondos marinos, extremadamente improbables y sorprendentes para los contraccionistas.
Los datos sobre el magnetismo recogidos a mediados de los sesenta coinciden
plenamente con los anunciados por la teora de la deriva, que despus de ello fue
inmediata y generalmente aceptada por la comunidad cientfica.
1.

Principalmente, el texto constituye


A) una sntesis sobre las teoras del origen de cambios en la Tierra.
B) un ejemplo de la ardua lucha que enfrenta a algunos cientficos.
C) una resea sobre la aceptacin de la teora de la deriva continental. *
D) una descripcin de la teora de las convecciones elaborada por Hess.
E) un elogio a los que elaboraron una teora sobre los continentes.

Solucin: El texto plantea la pugna entre dos teoras sobre el origen de los continentes y
cmo una ellas, la teora de la deriva, result triunfante.
2.

El sentido contextual de PUGNA es


A) rivalidad. *
D) aleatoriedad.

B) pelea.
E) consistencia.

C) contradiccin.

Solucin: Las dos teoras estaban en pugna, es decir, eran rivales.


SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 28

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2012-II

Se establece en el texto que una teora cientfica


A) puede ser mejorada en vista a explicar un fenmeno. *
B) es anulada si existe una prueba en favor de ella.
C) ser calificada como metafsica si es reemplazada.
D) nicamente puede ser elaborada por matemticos.
E) genera discusin solo en los primeros veinte aos.

Solucin: La teora de la deriva fue mejorada con la teora de las convecciones


horizontales.
4.

En el texto, el trmino SUBSANADA significa


A) amortiguada.
D) superada. *

B) posibilitada.
E) mermada.

C) refutada.

Solucin: Una dificultad subsanada es un problema superado.


5.

Si Hess no hubiese planteado la teora de las convecciones,


A) probablemente seguira la polmica sobre el origen de los continentes. *
B) la teora denominada contraccionista habra triunfado necesariamente.
C) Wegener habra sido descalificado por la comunidad de cientficos.
D) la geofsica sera calificada como pseudocientfica para siempre.
E) sera imposible afirmar que la teora de la deriva pueda explicar algo.

Solucin: La teora de Hess, al apoyar a la de Wegener, permiti resolver la polmica.


TEXTO 3
Cuando viene al mundo, el nio hereda un grupo de genes y aprende muchas
lecciones gracias a la experiencia; pero tambin adquiere algo ms: las palabras, los
pensamientos y las herramientas que hace tiempo inventaron otros. La razn por la que la
especie humana domina el planeta y los gorilas estn en peligro de extincin no reside en
nuestro cinco por ciento especial de ADN, ni en nuestra capacidad para aprender
asociaciones, ni en la de comportarnos con educacin, sino en nuestra capacidad para
acumular cultura y transmitir informacin a travs de los mares y de generacin en
generacin.
La palabra <<cultura>> significa por lo menos dos cosas distintas. Significa el arte
en su mxima expresin, el criterio, el gusto; la pera, por ejemplo. Tambin significa
rituales, tradiciones y etnicidad; por ejemplo, danzar alrededor de una hoguera con un
hueso atravesado en la nariz. Pero esos dos sentidos convergen: estar sentado vestido
de gala escuchando La Traviata es sencillamente la versin occidental de danzar
alrededor de una hoguera con un hueso atravesado en la nariz.
El primer sentido de cultura lleg con la Ilustracin francesa. La cultura significaba
civilizacin, una medida cosmopolita del progreso. El segundo sentido lleg con el
Romanticismo alemn: die Kultur era la peculiar rama tnica del germanismo que la
distingua de otras culturas, la esencia general de lo teutnico. Mientras tanto, en
Inglaterra, que sala del movimiento evanglico y de su reaccin al darwinismo, la cultura
empez a significar lo contrario a la naturaleza humana, el elixir que elevaba al hombre
por encima de los primates. Franz Boas llev a Estados Unidos el uso alemn del trmino,

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 29

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Ciclo 2012-II

enfatiz en la plasticidad de la cultura humana e inici una nueva disciplina cientfica: la


antropologa cultural.
1.

Cul es el tema central del texto?


A) El nacimiento de la antropologa cultural en Amrica
B) La cultura alemana como la cspide de la humanidad
C) Los significados e implicancias de la palabra <<cultura>> *
D) Los casos que ejemplifican lo excelso y sublime humano
E) La cultura y los genes como constituyentes de lo humano

Solucin: A lo largo del texto se exploran los dos significados bsicos de cultura y sus
implicancias.
2.

El sentido contextual de PLASTICIDAD es

A) variabilidad. *
B) contradiccin.
D) fragilidad.
E) futilidad.
Solucin: La plasticidad de la cultura es su variabilidad.

3.

C) fugacidad.

Se infiere que el significado de <<cultura>> que se propag en Inglaterra


A) coincida con el sentido empleado por los alemanes.
B) fue similar al que imper entre los norteamericanos.
C) se asemejaba al sentido utilizado en la Ilustracin. *
D) estuvo plagado de referencias a la ciencia gentica.
E) era totalmente ajeno a las prcticas humanas reales.

Solucin: El sentido que introdujo la Ilustracin francesa implica la idea universal de


progreso; en cambio, el segundo sentido es ms restringido.
4.

Resulta incongruente afirmar que la cultura


A) se manifiesta nicamente en las ms afamadas obras de arte. *
B) puede ser entendida desde diversas perspectivas conceptuales.
C) nos distingue de los dems seres vivos que habitan la Tierra.
D) est ntimamente relacionada con procesos de comunicacin.
E) es transmitida generacionalmente por diversos mecanismos.

Solucin: Danzar alrededor de una hoguera con un hueso atravesado en la nariz es


tambin una manifestacin cultural.
5.

Si Boas se hubiese limitado a repetir la interpretacin alemana,


A) habra sido invitado a viajar a los Estados Unidos.
B) no habra podido reflexionar sobre los humanos.
C) habra renegado de la tradicin del Romanticismo.
D) no habra podido iniciar la antropologa cultural. *
E) habra soslayado el espritu de lo germnico.

Solucin: Franz Boas no confin la naturaleza humana a lo germnico; pues enfatiz en la


infinidad de posibilidades de la cultura humana.
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 30

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Ciclo 2012-II

SERIES VERBALES
1.

Cul es el trmino que no corresponde a la serie?


A) insustancial
D) quimrico *

B) inane
E) ftil

C) vacuo

SOLUCIN: Quimrico: Fabuloso, fingido o imaginado sin fundamento.


2.

Seale el trmino que no corresponde a la serie.


A) inconmovible
D) impvido

B) impertrrito
E) imperturbable

C) infausto *

SOLUCIN: Infausto: desgraciado, infeliz.


3.

Seale el trmino que no corresponde a la serie.


A) inocuo *
D) venenoso

B) ponzooso
E) maligno

C) virulento

SOLUCIN: Inocuo es inofensivo.


ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I. En personas sanas, la hipoglucemia suele ser consecuencia de un ayuno muy


prolongado. II. En personas que padecen diabetes mellitus, la hipoglucemia suele
deberse a un fallo en la administracin de insulina. III. En algunos pacientes, la
hipoglucemia se puede producir por un exceso de ejercicio. IV. Hay que vigilar la
hipoglucemia especialmente en nios menores ya que puede perjudicar al desarrollo
cerebral. V. Si se ingiere una dosis de insulina (o medicamento oral) demasiado
grande para la alimentacin ingerida, puede haber un episodio de hipoglucemia.
A) I

B) II

C) III

D) IV *

E) V

Solucin: Se elimina la oracin IV por inatingencia.


2.

I. 2001: Odisea del espacio fue una pelcula dirigida por Stanley Kubrick y estrenada
en 1968. II. 2001: Odisea del espacio fue producida bajo el auspicio de la compaa
productora Metro-Goldwyn-Mayer. III. El guin de 2001: Odisea del espacio fue
escrito por Kubrick y el novelista Arthur C. Clarke. IV. La trama de 2001: Odisea del
espacio se centra en un equipo de astronautas, que trata de seguir las seales de un
extrao monolito. V. El reparto de 2001: Odisea del espacio estuvo integrado por
Keir Dullea, Gary Lockwood, Douglas Rain y William Sylvester.
A) I

B) II

C) III

D) IV *

E) V

Solucin: Se elimina la oracin IV por inatingencia.

SOLUCIONARIO
Semana N 03

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Pg. 31

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Ciclo 2012-II

Aritmtica
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE CLASE N 3
1.

Sean los conjuntos


M = x Z / 2 < x < 3
S = x M / 1 < x < 1,75
L = x M / 1 < x < 1
Halle el conjunto P ((M S) L)
A)

B)

C) 1

D) ; 1

E) ;

Solucin:
Se tiene que:
M = x Z / 2 < x < 3 = -1, 0, 1, 2
S = x M / 1 < x < 1,75= 0, 1
L = x M / 1 < x < 1= 0
(M N)= -1, 2
(M N) L =-1, 2 0=
P() = , pues

Luego

Rpta: A)
2.

De un grupo de 120 personas, se sabe que:


- 37 son socios de M, pero no son socios de N.
- 26 son socios de N, pero no de P.
- 29 son socios de P, pero no de M.
- 5 son socios de M, N y P.
Cuntos son socios de otros clubes?
A) 18

B) 23

C) 21

D) 16

E) 20

Solucin:
De la figura se tiene que
37+26+5+29+X=120
X = 23

37

26
5

29
X

P
Rpta: B)

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 32

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3.

Ciclo 2012-II

Simplifique
(S T) (S F) (S' T) (S' T')

A)

C) S T

B) S

D) T

E) F

Solucin:
Como

S T = S T ', se tiene que:


(S T) (S F) (S' T) (S' T')
= (S T ') (S F) (S ' T ') (S' T')
= T ' S (S F) (S ' T ') (S' T')
=T'
= T'
= T'

S)

(S ' T ')

absorcin, idempotencia

S' T'
T'

Rpta: A)
4.

Si los conjuntos L y M cumplen las siguientes condiciones:


i) L M

ii) n(L M) = 12

iii) n(L M) = 27,

halle el valor de n(L M).


A) 12

B) 13

C) 14

D) 15

E) 16

Solucin:
De las condiciones se tiene:
n(L M) = n(M L) = 12
n(L M) = n(M) = 27

L: 15

Luego n(L M) = n(L) = 15

12
M
Rpta: D)

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Si

Ciclo 2012-II

n(M) = 26 , n(L M) = 19 y n(K L M) = 56,

halle el valor de
A) 8

nK (L M) .

B) 9

C) 10

D) 7

E) 11

Solucin:
Sea nK (L M) = X

De la figura se tiene:

19

X +19 +26 = 56
X = 11

M:26
Rpta: E)
6.

Dado los conjuntos A, B y C tales que A B = A ; n(C A) = n(C B) = 10 ;


n(C) = 14. Halle el valor de n(B C).
A) 12

B) 7

C) 4

D) 3

E) 5

Solucin:
De la condicin A B = A se tiene A B =
De los datos n(C A) = n(C B) = 10 y
la figura se tiene:
A

X + b = 10
X + a = 10
X + X + a + b = 20
X + 14
= 20
X =6
b=4

B
a

X
C:14
Rpta: A)

7.

Dado los conjuntos A, B y C no vacos que cumplen las siguientes


condiciones:
i) n(C A) = 14
ii) n(A B) = 22
iii) n(B C) = 16
iv) n(A B C) + n(A B C) = 30
Determine el valor de nP(A B C).
A) 2

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 4

C) 8

D) 16

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 32

Pg. 34

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Ciclo 2012-II

Solucin:
De los datos y la figura se tienen:
n(C A) = 14 a + b + f + e = 14

n(A B) = 22 a + d + c + e = 22
n(B C) = 16 b + c + d + f = 16

B
a

2( a + b + c + d + e + f) = 52

a + b + c + d + e + f = 26 (1)
Adems:
n(A B C) + n(A B C) = 30
a + b + c + d + e + f + 2x = 30
Por (1):
26 + 2x = 30 x = 2

b
x

c
e

nP (A B C) = 2n (A B C) = 22 = 4
Rpta: B)
8.

Dado los conjuntos F, G y H tal que G F = F G y F H = F H.


Simplifique (G F) (F H) G H G .
A) F H

C)

B) F

E) G H

D) G

Solucin:
De la condicin G F = F G = (G F) (F G) F G

FH = FH = (FH) (F H) F H =
Luego se tiene
(G F) (F H) G H G
= (G F ') (F H) G H G

G
F

= (G F ') (F H) H G
= (G F ')

absorcin

= (G F ') H G

GF'HG

=
=

GF'H
G H
de la figura
Rpta: E)

9.

Dado los conjuntos


J= {xN / x5; + x[-5; + } y
K= {xR / x [-6 ; 6] x[2 ; 8] }
Halle el conjunto (J K) (J K).
A) {1;7;8}

B) {2;6;8}

D) N -{1;2;8}

E) {0;1;2;3;4;5}

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) N

Pg. 35

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Ciclo 2012-II

Solucin:
Se tiene:
J = {xN / x5; + x[-5; + }
= {xN / (x5; + ) x[-5; + }
= {xN / (x- ;5 ]) x[-5; + }
=N
K= {xR / x [-6 ; 6] x[2 ; 8] }
V
F
K= -6;2 6;8 ]

V
V

V
F

si x6;8 ]
si x-6;2

Luego J K = N(-6;2 6;8 ])


= {0,1;7;8}
J K = N (-6;2 6;8 ])
(J K) (J K) = ((J K) (J K)) ((J K) (J K))
=
=

N
Rpta: C)

10. De 50 deportistas, se sabe que:


- Todo aquel que practica bsquet practica atletismo.
- Todo aquel que practica ftbol no practica bsquet.
- Diez practican al menos dos de los deportes.
Cuntos practican solo atletismo o solo futbol, siendo estos, el triple de los
que no practican los deportes mencionados?
A) 30

B) 15

C) 21

D) 33

E) 24

Solucin:

50

Se tiene la figura
a + b = 10
x + y = 3z
a+x+b+y = 10 +3z

Adems: x + a + b + y + z =50
10 + 3z + z = 50
z=10
x+y=30

SOLUCIONARIO
Semana N 03

b
Z

(Prohibida su reproduccin y venta)

y
F

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II
Rpta: A)

11. Si F G

(F G) H = ,

simplifique

F (G H) ' (F H) (F G) ' '


A) F

C) F'

B) G

D) G'

E) H'

Solucin:
De los datos:

(F G) H =
GH=

luego se tiene

F (G H) ' (F H) (F G) ' '


= F

' (F H)

F''

F'

(F H) ( F ')' '

F'

(F H)

F'

F'

'

F'

Rpta: C)
12. De un grupo de 67 personas, se sabe que 36 varones practican natacin pero
no tenis, el nmero de varones que no practican tenis ni natacin es la mitad
del nmero de seoritas que solo practican natacin, y 10 seoritas no
practican tenis ni natacin. Cuntas seoritas practican natacin pero no
tenis, si el nmero de ellas es la mitad del total de las personas que practican
tenis?
A) 8

B) 10

C) 12

D) 6

Solucin:
De los datos se tiene:

E) 14

67

4X
M

36

N
X

2X

10
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 37

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Ciclo 2012-II

4x +2x + 36 + x + 10 = 67 2x = 6
Rpta: D)
SOLUCIONARIO DE EVALUACION N3
1.

Simplifique
(M' T) (T' M) ' (M T)
A) M T

B) M T

C)

D) T

E) M T

Solucin:
(M' T) (T' M) ' (M T)
= (M' T) ' (T' M) ' (M T)
= (M T') (T M') (M T)
= (M T') (M T) (T M')
= [M (T' T)] (T M')
= [M U] (T M')
=
M
(T M')
=
M T
Rpta: E)
2.

Dado los conjuntos A y B tal que n(A B) = 2n(A' B') ;


n( B A) = n(A B) + 1 ; nP(A)= 512 y n(A B) = 13, halle el valor de n(A')
A) 11

B) 10

C) 9

D) 7

E) 6

Solucin:
nP(A) = 512 n(A)=9
n(A B) = 13 n(A) + n(B) - n(AB) = 13 9 + n(B) - n(AB) = 13
9 + n(B-A)
= 13

n(B-A)
= 4
n( B A) = n(A B) + 1 4 = n(A B) + 1
n(A B) = 3
n(A B) = 2n(A' B') n( B A) + n( A B) = 2n(A' B')

4 +
6
= 2n(A' B')

2n(A' B') = 10

2n(A B)' = 10

n(A B)' = 5

n(A)' = 5 + 4 = 9

4
5
Rpta: C)

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2012-II

De un grupo de 84 estudiantes se sabe que 57 estudian ingls; 23 alemn; 36


francs, 4 los tres idiomas; 11 solo alemn y todos estudian por lo menos uno
de los idiomas mencionados. Cuntos estudian solo un idioma?
A) 56

B) 60

C) 57

D) 58

E) 55

Solucin:

84

De la figura se tiene:
x + a + b= 53

A :23

I :57
X

a+c
=8
y + b + c= 32

x+y+2(a+b+c)=93

1
1

a
4

(I)

F:36

Adems:
x + y + (a+b+c) + 15 =84
x + y + (a+b+c) = 69(II)
Luego de (I) y (II): a + b + c = 24 x + y = 45
Estudian solo un idioma: x + y + 11 = 45 + 11 = 56
Rpta: A)
4.

De 240 alumnos de las sedes de JM y SJL se tiene que:


- Setenta beben la gaseosa T y cien beben la gaseosa M.
- Sesenta solo beben la gaseosa M.
- De los de SJL la quinta parte solo beben la gaseosa M y los 7/10 beben
la gaseosa T.
- Cien alumnos de JM no beben las gaseosas mencionadas.
Cuntos alumnos son de SJL?
A) 180

B) 160

C) 140

D) 120

E) 100

Solucin:
De los datos se tiene la figura

240
70 +60 + k+ 100 = 240
k=10

JM

alumnos de SJL :
10(10) = 100

SJL
10k

SOLUCIONARIO
Semana N 03

100

T :70

60
7k
s
M:100
s
2k

(Prohibida su reproduccin y venta)

Rpta: E)
Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2012-II

Los alumnos de la CEPREUNMSM postularon a tres universidades, 440


ingresaron a la UNMSM, 220 a la UNI, 360 a la UFV y 40 a las tres
universidades. Si 140 ingresaron solamente a una de estas universidades,
Cuntos ingresaron a solo dos de las universidades mencionadas?
A) 420

B) 380

Solucin:
De la figura

C) 540

D) 290

E) 600

UNMSM: 440

UNI:220

a + b + c = 140

a + y + x = 400
y + b + z = 180
x + c + z = 320

a + b + c + 2(x+y+z) = 900

40
z
c
UFV:360

2(x+y+z) = 900 140


(x+y+z) = 380

Rpta: B)
6.

Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados:


I) Si A ; B F entonces (A B) P(F)
II) A B P(A)
III) P(A B) = P (A) P(B)
en el orden indicado.
A) VVV

B) VFF

C) VFV

D) FVV

E) VVF

Solucin:
I) Si A ; B F entonces (A B) P(F), es Verdadero, pues (A B) A F
(A B) F
(A B) P(F)
II) A B P(A), es Falso, pues A B no necesariamente es subconjunto de A
III) P(A B) = P (A) P(B), es Falso pues si:
A={1} P(A)={ , A}
B= {2;3} P(B)={ , B,{2},{3}}
A B = {1,2,3} P(A B)={ , {1;2;3},{1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3}}
Luego P(A B) P (A) P(B)
Rpta: B)

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo 2012-II

Dado los conjuntos


U = 1; 2; 3; 4; ; 19; 20
A = 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12
B = x U / x A (2x) A'
Halle el valor de n(B).
A) 4

B) 3

C) 6

D) 5

E) 7

Solucin:
Veamos los elementos del conjunto B:
B = x U / x A (2x) A'
1 A F 2 A'
2 A V 4 A'
3 A V 6 A'
4 A F 8 A'
5 A F 10 A'
6 A F 12 A'
7 A V 14 A'
8 A V 16 A'
9 A V 18 A'
10 A V 20 A'
11 A
22 A' No se puede dar, pues 22 no esta en U
12 A
24 A' No se puede dar, pues 24 no esta en U
Luego B = 2;3;7;8;9;10 n(B)=6
Rpta: C)
8.

De los 96 asistentes a una fiesta se sabe que el nmero de hombres es igual al


nmero de mujeres solteras. Si hay 18 hombres casados y ms de 29 mujeres
casadas, cuntas personas son solteras si entre ellas hay ms de 14
hombres?
A) 28

B) 32

C) 48

D) 38

Solucin:
De los datos se tiene la figura:

H: X

X =18 + a

X =18 + 15=33 y = 30
X =18 + 16=34 y = 28 no se puede dar

E) 45

18

a >14

y > 29

Luego el nmero de personas solteras:

96

x + a= 33+ 15 = 48

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Rpta: C)
Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo 2012-II

Sean los conjuntos


U = 8; 4 5; 7
A = x U / x < 2 x > 5
B = 3 x / x A x Z
Halle el valor de la suma de los elementos de B.
A) 6

B) 3

D) 5

C) 0

E) 2

Solucin:
Se tiene que
U = <-8,4> 5, 7
A = x U/ x < 2 x > 5
= x U/ (x < 2) x > 5
= x U/ (x 2) x > 5 A = 2, 4 > {5, 7
Luego
B = 3 x / x A x Z
= 1, 0, -2, -4 suma de elementos = - 5
Rpta: D)
10. En un vagn del tren elctrico se realiza una encuesta sobre el uso de
cigarrillos. De los 41 pasajeros, 16 son mujeres y 21 personas estn sentadas.
De los que fuman, 5 hombres estn sentados y dos mujeres estn de pie y de
los que no fuman, 8 mujeres estn sentadas y 10 hombres estn de pie. Si el
nmero de personas que fuman es 19, cuntas mujeres que estn de pie no
fuman?
A) 3

B) 1

C) 4

D) 2

E) 5

Solucin:
De los datos se tiene la figura:

P:20

S:21

a + b = 12
a+x=8
y+b=8
x+b=6

(I)
(II)
(III)

M:16
Sumando I y III:
x=1
mujeres que estn de pie y no fuman: 1

F:19

10
X

y
a

b
8
41
Rpta: B)

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.

Halle el valor de x que se obtiene al resolver la ecuacin,


xa
x a1
x b
x b1

; a b.
x a1 x a2 x b1 x b2

A) a b

B)

ab3
2

C)

ab2
3

D)

ab
3

E)

a
b

Solucin:
Sea x a 1 m

y x b 1 n

m1
m
n1
n

m
m1
n
n1
1
1

m m 1 n n 1

n2 n m2 m
n2 m2 n m 0

n m n m 1 0

n m 1 2x a b 2 1
x

ab3
.
2

Clave: B
2.

Si m y n son las soluciones de la ecuacin:

ab
1
1

; a b ,
ab
abx x

halle m2 n2 ab.
A) a 2 b 2

B) a b2 ab

D) a b 2 ab

E) a b 2

C) a b 2 ab

Solucin:
De la ecuacin se tiene:
ab
ab

; ab 0
ab
x a b x

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

1
1

ab x a b x

x 2 a b x ab 0
m n a b y mn ab
m2 n2 ab m n 2 2mn ab
a b 2 ab .

Clave: D
3.

Si r y s son soluciones de la ecuacin cuadrtica mx2 m 2 x 8 0 ,


tales que,

r 1 s1 2 21 r 1 s1 2 entonces

sobre r

s se puede

afirmar que:
A) Son iguales
C) Son reales y diferentes
E) Son nmeros naturales

B) Son racionales
D) No son reales

Solucin:
De la ecuacin se tiene que:
2

1 1 1
1 1

2 r s
r s
2
1 2


rs 2 rs
8
8 rs
m1
m
Luego la ecuacin es:

x 2 3x 8 0
3 2 4 1 8 0
las soluciones no son reales.

Clave: D
4.

Un profesor le dice a su alumno Rony: "Andrea dispone de monedas de S/. 5 y


S/. 2 para pagar una deuda de S/. m y al pagar la deuda con 14 monedas,
intercambi por equivocacin el nmero de monedas por lo que Andrea pag
S/. 6 ms". Si el profesor le pregunt a Rony cul es la ecuacin cuyas
m 22 m 2
soluciones son:
y este contest correctamente, cul fue la
;
3
8
respuesta de Rony?
A) x 2 14x 48 0

B) x 2 10x 24 0

D) x 2 2x 48 0

E) x 2 24x 44 0

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

C) x 2 14x 48 0

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
Deba pagar
Por error:
N monedas S/. 5
x
14 x
N monedas S/. 2
14 x
x
Deuda m = 5x + 2 (14 x)
Pag: 5 (14 x) + 2x = m + 6

5 14 x 2x 5 x 2 14 x 6
6x 36
x6
m 46

C.S 8 , 6
Ecuacin de 2 do. grado : x 2 14x 48 0
Clave: C

5.

c 1 1

a c b

Si 1

y b c 0 a , halle el conjunto solucin de


x a a b x b
.

b
c a
c

ab
,c2
2b

A)

D)

ab
,0
2c

ac b
c

B)

E)

ac b
,
c

C)

0 , a

b
c

Solucin:
ac bc

a
bc
b c
ac a
bc
ii) De la inecuacin :

i) Del dato :

x x b b a a

b c a c b c

b c x
bc

b 2 c ab 2 a 2 c a 2b
abc

1 2
b c x
b a c a 2 b c
a
ab c
1

b c x b2
a 2 b c

a
bc

b
a
c
b ac
x
.
c

Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Sea

Ciclo 2012-II

el conjunto solucin de la inecuacin, 4

las soluciones de la ecuacin

3x 1
5 . Si r y s son
x5

6 x2 m 2 x m 3 0 ,

halle el

mnimo valor que puede tomar r 2 s2 .


A) 1

B) 9

C) 8

D) 10

E) 6

Solucin:
i) De la inecuacin:
3 x 5 14
5
x5
14
4 3
5
x5
14
1
2
x5
x5 1
1

14
2
19 x 12
4

C.S 12 , 19 ; 12 , 19

ii) En la ecuacin:
x2 m 2 x m 3 0
r 2 s 2 r s 2 2rs
m 2 2 2 m 3
m 1 2 9 9
mnimo valor de r 2 s 2 es 9 .

Clave: B

7.

x2 1
2
12

Sean M x R

x y N x R
7 x . Si a y b son
2
3
3
x

respectivamente el menor y mayor elemento de M N , halle la suma de cifras


de ab + 7.

A) 9

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 8

C) 6

D) 10

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 7

Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
x2
i) Para M :

1
0
3

3 3 x2 6 2x 2 3 0
3x 2 2 6 x 2 0

3x

2 0 ; x R

M R

ii) Para N :

12
x7 0
x

x 2 7x 12 0 x 3 x 4 0
N 3,4

M N 3,4 a 3 b 4
ab 7 19 .
Clave: D

8.

Determine los valores de a para que la inecuacin,

2x 2 a 1 x 3 x 2 2ax 6
se cumpla para todo x R .
A)

3 ,7

B)

7 ,5

C)

5 ,7

D)

5 ,7

E)

7 ,7

Solucin:

x2 a 1 x 9 0 ; x R

0
a 1 2 36 0

a 7 a 5 0
a 7 ,5 .

Clave: B
EVALUACIN DE CLASE
1.

Al resolver la ecuacin:
x 1 x n x 1 x n

, halle x .
1 n 1 n 1 n n 1

1 n2
A)
1 n
SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) n + 1

1
C)
n

n1
D)
n1

(Prohibida su reproduccin y venta)

n2 1
E)
n1

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
x 1 x n x 1 x n

1 n
n1
1 n
1 n
2x n 1 n 1

1 n
1 n
2x
n 1 n 1

1 n 1 n 1 n

2 n2 1
2x
n 12 n 12

1 n 1 n
1 n1 n
1 n
x

n2 1
.
1 n
Clave: A

2.

Si en la ecuacin en x , 1 1 x x x x 2 ; 2 se cumple
que 0 < x < 2, halle un intervalo al cual pertenece .
A)

1, 0

B)

0 ,1

C)

1
,1
2

D)

1 ,1

E)

1
,1
2

Solucin:
i) De la ecuacin :

2 x 1 2
2 1
x
2
ii) 0

2 1
2
2

2 1
2 1

2
2
2
0

2
1 1 2 3
0

0
2
2
1 1
0
2 0
2
0 1 1

1 ,1 .

Clave: D

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2012-II

Roger compr por S/. 6000 cierto nmero de celulares, si hubiera comprado 30
ms con la misma cantidad de dinero, cada uno hubiera costado S/. 180 ms
barato. Cuntos celulares compr Roger?
A) 10

B) 15

C) 20

D) 25

E) 30

Solucin:

N celulares
Costo total
Precio de costo de
c/u

Compr
x
S/. 6,000
6000
x

Hubiera comprado
x + 30
S/. 6,000
6000
x 30

6000 6000

180
x 30
x
100
100

3
x 30
x

3x 2 90x 3000 0
x 2 30x 1000 0

x 50 x 20 0
x 20 .

Clave: C
4.

"Nicolachito" tiene su chacra por lo que compr para el arado cierto nmero
de bueyes por $ 2000. Si se le murieron 2 bueyes y vendi cada uno de los
restantes en $ 60 ms del costo original, ganando $ 80 en total. Cuntos
bueyes compr "Nicolachito"?
A) 8

B) 10

C) 12

D) 15

E) 20

Solucin:
Compra: "x" bueyes
2000
P. C de c/u:
x

SOLUCIONARIO
Semana N 03

Vende: (x 2) bueyes
2000
P. V c/u =
60
x

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Ganancia total P.V. total P.C. total 80


2000

60 x 2 2000 80
x

2000 60x x 2 2080x


100 3x x 2 104x
3x 2 10x 200 0

3x 20 x 10 0
x 10 .

Clave: B
5.

Si M 9 ,

es el conjunto solucin de la inecuacin,

0 b a , halle
A) 1

x b x a

0;
a
b

ab .
B)

C) 3

D) 4

E) 2 3

Solucin:
x x b a

a b a b

b a x
ab

b2 a 2
; ab 0
ab

b a x b a b a ; b a 0
x ab

C.S a b , 9 ,
ab 9

a b 3.

Clave: C
6.

1
1

Si J x R
, halle la suma de los elementos enteros de J '.
x 1 x 2

A) 1

B) 0

C) 1

D) 2

E) 3

Solucin:
1
1

0
x 1 x 2
1

0
x 1 x 2

x 1 x 2

Puntos crti cos : 1 , 2

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

1
J' 1 , 2

Ciclo 2012-II

Elementos enteros es : 3 .

Clave: E

7.

Sean r y s las soluciones reales y diferentes de la ecuacin:

m 2 x2 2 x m 0 ; m 2 ,
5 3

halle los valores de m que cumplen la condicin

3 5

r s r s 0.

A)

0 , 3 3 , 5 2

B)

D) 1, 3 3 , 5 2

0 ,2

C)

0 ,1 1, 2

E) 1, 2 2 , 5

Solucin:

i) r s

2
m2

m
m2

y rs

ii) Condicin : rs3 r 2 s 2 0 . . . 1


2

1 rs 0 r s 0

m
m2

r s

2rs 0

4
2m
0
m0

m 2 2 m 2
m0

m 1 1 0
2

m 2 2

m 0 m R . . . 2
2 En 1 cancelamos los factores :

rs 2

2
2
y r s por ser positivos

rs 0

m2
m 0,2

0
m2
. . . 3

3 Soluciones reales diferentes


0 (m 1) 0 m R 1 ... ( 4)
2

de 2 , 3 : y ( 4) m 0 , 2 1.

Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2012-II

Halle el conjunto de los valores de n para que la inecuacin,

3 2n 1 x 2 2 4n 5 x 5n 9
5 x 2 6x 5
se verifique para todo valor real de x.
A)

B)

0 ,2

C) 0 , 4

D)

n2

,7

E) R

Solucin:
3 2n 1 x 2 2 4n 5 x 5n 9
5 x 2 6x 5

n 2 0

3 2n 1 5 n 2 x 2 6 n 2 2 4n 5 x 1
2
5
x

5
x
6

n 7 x 2 2n x 1 0
2

7 n x 2 2n 2 x 1 0
2n 1 4 7 n 0
2

n 1 7 n 0
2

n2 n 6 0

n 3 n 2 0
n 2 ,3 .

Clave: B

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3

1.

En la figura, mACB mBAC = 48. Halle x.


A) 36

B) 28

C) 24
D) 32
E) 26

SOLUCIONARIO
Semana N 03

x
C

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
= 48
CBD: = + x
= ( + x) + x
x =
=

2
48
2

x
C

= 24

D
Clave: C

2.

En la figura, halle .

A) 35

B) 38

C) 34

D) 36

E) 40
Solucin:
mAED =
=

mABD
2
2
2

En E:

5 = 180

= 36

Clave: D

3.

En un tringulo ABC, obtuso en B, se traza AP perpendicular al lado AC de modo


que PB = AC. Si AB = BC, halle mAPB.
A) 37

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 25

C) 35

D) 30

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 20

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
ABC: Issceles
PHB: notable (30 y 60)
x = 30

Clave: D
4.

En la figura, BD = 4 3 cm y BC = 6 3 cm. Halle AD.


A) 8 6 cm

B
B) 10 6 cm

C) 12 3 cm
D) 10 3 cm

E) 9 6 cm

Solucin:
Se traza BL / BL = BC

LBC: Issceles

3
2
6 3

6 3

BLA: Issceles
BDL: Issceles
x = 10 3 cm

4 3

6 3

4 3

Clave: D
5.

En la figura, halle x + y.

A) 60

B) 45

C) 90
D) 80
E) 70

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 54

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
DBC:
y=

mDBC
2

E
y

y=
2

ABD:
x = 90

x = 90 y

x + y = 90
Clave: C
6.

En la figura, BE = 6 cm. Halle EF.

A) 10 cm
B) 11 cm

C) 12 cm

D) 13 cm

90

E) 9 cm
Solucin:

FAE: Issceles

HE = 6

FH = 6

90

EF = 12 cm

90

Clave: C
7.

En la figura, halle el complemento de .

A) 36

C) 44
D) 56

3
2

E) 53

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 54

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 55

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II
L

Solucin:

ALD:
3 = 90 +
BLC:
2 = 90

2
C

______________

= 36

3
2

90 = 54

Clave: B
8.

En la figura, AM = MN = NC y BM = MP = PC. Halle x.

A) 60
B) 40
C) 45

D) 58

E) 70

Solucin:
AMN: Issceles
PMB: Issceles

CNM: Issceles

MPC: Issceles

= 60

ABC: Issceles
ABC:

( ) = 180

x
A

Clave: A
9.

En un tringulo ABC se trazan las bisectrices interiores AD y CF , las bisectrices


de los ngulos AFC y ADC se intersecan en Q. Si mABC = 80, halle mFQD.
A) 40

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 35

C) 30

D) 25

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 20

Pg. 56

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
ABC: 2 + 80 + 2 = 180
+ = 50
DQFL: y = + x +
AFL: y = + 2
LDC: y = + 2

2y = ( + ) + 2( + )
2( + x + ) = 50 + 2( + )
x = 25

Clave: D
10. En la figura, DB = 2AD. Halle .
A)
B)
C)

45
2

37
2
53

D) 30
E) 45
Solucin:
Se prolonga DB hasta L / BL = DB

LCD: Issceles

2a

CAL: Issceles

ABC: notable (37 y 53)

2a

2 = 53
=

53
2

90

90

2
5a

Clave: C

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 57

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

11. En la figura, halle .


A) 45

B) 60

C) 30

D) 37

E) 53

Solucin:

CDB:

mCLB =
=

mCDB

2
2

=
FEL:
6 = 180

= 30

Clave: C

12. En la figura, el tringulo QSC es equiltero. Si AB = BC y mACQ = 10, halle


mBQS.

A) 10

B) 20
C) 30

D) 15

A
E) 25

Solucin:
ABC: Issceles

QCA:

60
x

x + 60 = 10 + 70

x = 20

60
70

10

60

C
Clave: B

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 58

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

13. En la figura, halle x.

D
A) 50

B) 49

C) 48

D) 62

40

E) 70

Solucin:
ABC:

mABC

40 =

80
40

mABC = 80

180 x
x

LBC:
180 x = 90 +

80

x = 50
Clave: A
14. En la figura, halle mB mA .
A) 28

B) 32

C) 34

D) 25

B
T

E) 36

Solucin:

106

CAB:
2 = +
=

C

F

FLC:
106 = (90 ) +
= 16

90

= 16

90
106

= 32
mB mA = 32
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 59

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

EVALUACIN N 3

1.

En la figura, halle x.

A) 30

B) 25

C) 50
D) 70

20

10

E) 55

Solucin:
CAB:
= 10 + 20
= 30
PQC:
= x + 10
QBP:
x + 2 + = 180
x + 2 30 + (x + 10) = 180
x = 55
Clave: E
2.

En la figura, AB = AD = DC. Halle x.


A) 2

B) 3

26x

C) 4
D) 5
E) 6

SOLUCIONARIO
Semana N 03

D
A

6x
4x

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 60

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
ADC: Issceles

BCAD:

26x

= (26x ) + 10x + 4x

26
x

= 20x
mDBC = 6x

CDB: Issceles

DAB: Equiltero

= 60

4x

6x
4x

20 x

x = 3
Clave: B

3.

En un tringulo acutngulo ABC, se traza la ceviana BD , tal que AB = AD y


BD = DC.

Calcule el nmero de valores enteros que puede tomar la mBCA

(numricamente).
A) 5

B) 7

C) 6

D) 3

E) 4

Solucin:
DAB: Issceles
CDB: Issceles
180 4x < 90
Adems:
22,5 < x
3x < 90
x < 30
x : 23, 24, 25, . . . , 29
Total: 7
Clave: B
4.

En la figura, halle x.
A) 30

B) 20

C) 25

D) 45

E) 35
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 61

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
ABC: Issceles
Se traza BE / mBEC = 80

EBC: Issceles
BED: Issceles
ABE: Equiltero
AED: Issceles

Por ) exterior:
140 = (x + 40)2
x = 30
Clave: A
5.

En la figura, halle x.
B

A) 65

60
B) 70

D
G

C
x

C) 75

D) 85

40

15

E) 80

E
L

Solucin:
GLFC: x = + 15 +
B

x 15 = +

60

ABC: x = 2 + 60
DEC: x = 2 + 40

F
x
x

x = + 50 +

x 50 = +

15

ABF: 2 = + 60

40

DEG: 2 = + 40
2( + ) = + + 100
x 15 x 50
x = 80

Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 62

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2012-II

En la figura, halle .
B

A) 11

B) 12
C) 10

D) 14

E) 13

Solucin:

ABC:

3 + 6 + 3 = 180
+ 2 + = 60 . . .

(1)

M
P

PBQ:

+ 12 + = 180 . . .

( + 2) + 6 + ( + 4) = 180
(2)

(2) (1):
= 12
Clave: B

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3

1.

sen2 A sen2B
Con la informacin que se da en la figura, calcular sec 2A
.
2
(sec A csc B)
A) 2

C)

E)

1
4

B)

D)

1
2
3
4

1
3

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 63

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
a2 b2
a2 b2

c2 c2 c2 c2 c2
=
b 2 c c 2 b2 c 2
2

b
b b
c2

c2 c2
=

b 2 4c 2

b2

2
= c

b2

1 b2
1
=
2
4 c 4
Clave: C

2.

Con los datos de la figura, calcular (senA + cosB) 2 + 4cosAsenB.


A) 2
B) 2b
C) 2a
D) 4
E) 1
Solucin:
Por Pitgoras: a2 + b2 = c2
2

b b
a a
(senA + cosB) + 4cosAsenB = 4
c c
c c
2

4a2
c2

4b2
c2

4(a2 b2 )
c2

=4

c2
c2

=4
Clave: D

3.

Con los datos de la figura, hallar el valor de la expresin 7csc 24tg 25sen,
siendo el menor ngulo del tringulo.
A) 12
B) 9
C) 13
D) 10
E) 11

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 64

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
Por Pitgoras: (4x 3)2 = x2 + (3x + 3)2
16x2 24x + 9 = x2 + 9x2 + 18x + 9
6x2 42x = 0 6x(x 7) = 0
x=0 x=7
7csc 24tg 25sen =
25
7
7
7 24 25
7
24
25

= 25 7 7 = 11
Clave: E
4.

En un tringulo rectngulo ABC, recto en B, se verifica que cscC + ctgC = 4. Hallar el


valor de la expresin 8(secA tgA).
A) 3

B) 2

C) 4

D)

1
2

E)

1
4

Solucin:
Como cscC + ctgC = 4
Entonces

b
c

a
c

= 4, luego a + b = 4c

Por Pitgoras, (b + a)(b a) = c2 b a =

1
4

c
1
4
secA tgA = =
=
4
c c
c

8(secA tgA) = 2
Clave: B

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 65

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2012-II

En el tringulo de la figura, se cumple que sen =

y el rea de la regin

5
triangular BCD es 5 u2, hallar tg.
A)
B)
C)
D)
E)

1
10

2
5
1
5
3
10

4
5

Solucin:
sen =

5
CB

rea(BCD) =

CB =

1
2

5
2

5 , por Pitgoras, AC =

5
2

CD 5 = 5 CD = 2

1
Luego, AD =

1
y por ende tg = 2 =
10
2
5
Clave: A

6.

En el tringulo mostrado se tiene tgC + cscB =


A) 9

B) 12

C) 10

D) 8

7
3

, hallar 20secB 29senC.

E) 7
Solucin:
tgC + cscB =

7
3

c
b

a
b

7
3

3(a + c) = 7b . . . (I)

9(a + c)2 = 49(a2 c2) 9(a + c)2 = 49(a + c)(a c) a =

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

29
20

C . . . (II)

Pg. 66

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Llevando (II) en (I):

21
29

3 C C = 7b b =
C
20
20

29

C
20

20secB 29senC = 20
29
C
29
C

20

= 29 20 = 9
Clave: A
7.

En la figura mostrada, BM = 2MC. Hallar el valor de la expresin


A) 7

B) 6

C) 8

D) 9

4sen
cos sen

E) 12
Solucin:
NM
4

4sen
AM

=
k NM
cos sen

AM 2k

=8
Clave: C
8.

En el grfico mostrado, DC = 2AD y tg =

A)
D)

7
3

8
3

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B)
E)

5
2

C)

3
4

. Calcular ctg.

4
3

5
3

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 67

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
tg =

3k
4k

, luego, AC = 5k.
8k

Del grfico, ctg = 3


k
8
ctg =
3
Clave: D
9.

El tringulo rectngulo ABC, recto en C, es tal que csc 2A ctg2B =


6(secA + senB)2.
A) 36

B) 49

C) 52

D) 24

19
5

; hallar

E) 42

Solucin:
csc2A ctg2B =
2

19
5

19
19
c 2b 2 a 4
c a

=
=
2
2
a b
5
5
a b
19 2 2
(a2 + b2)b2 a4 =
ab
5
19 2 2
a2b2 + b4 a4 =
a b 5b4 + 24a2b2 5a4 = 0
5
(5b2)2 + 24 a2(5b2) 25a4 = 0
(5b2 + 25a2)(5b2 a2) = 0 a2 = 5b2 a = 5 b
c2 = a2 + b2 c2 = 5b2 + b2 c = 6 b

Por otro lado,

2
6b

b
1
= 6 6

Por lo tanto, 6(secA + senB) = 6

6
b
6

6
7

49

= 6 6
= 6
6 = 6
6 = 49

6
36
6

Clave: B
10. El ngulo A es agudo y su coseno es igual a

2
3

. Evaluar la expresin

A
A
sec2 +tg2 .
2
2

A) 1,2

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 1,3

C) 1,4

D) 1,5

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 1,6

Pg. 68

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
h2 = ( 5 )2 + 52
h2 = 5 + 25 = 30 h =

30
2

A
A 30 5
sec + tg2 =

2
2 5 5
2

30
25

5
25

35
25

7
5

= 1,4
Clave: C

EVALUACIN N 3
1.

En un tringulo rectngulo T, la longitud de su hipotenusa excede en 2 cm a la del


cateto mayor y sta supera en 2 cm a la del cateto menor. Resolver la ecuacin
xsen + cos = sec + xtg, donde es el ngulo menor de T.
A) x = 3

B) x = 2

C) x = 3

D) x = 2

E) E = 4

Solucin:
t2 = (t 2)2 + (t 4)2
t2 = t2 4t + 4 + t2 8t + 16
t2 12t + 20 = 0
t = 10 t = 2

10
8
6
6
x +
=
+ x
8
10 10
8
x=3
Clave: C
2.

Con la informacin que se da en la figura, calcule tg.


A) 3

B)

C) 2

D)

E)

1
3
1
2

1
6

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 69

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
En el tringulo rectngulo ABC, la hipotenusa
es igual a 4k, luego, AP = 3k.
Por consiguiente, en el tringulo rectngulo
APM: tg =

3.

3k

1
3

En un tringulo rectngulo ABC, recto en C, se cumple que


Calcular cscA(2 3tgB).
A) 2

B) 1

C) 3

D)

5
2

Clave: B
2
senA + tgB =
.
3

E) 4

Solucin:
senA + tgB =

a
c

3=

b
a

2
3

2
3

a2 bc
ac

2
3

3a2 = 2ac 3bc

c
b
2 3 3 = cscA(2 3tgB)
a
a

Clave: C
4.

En el tringulo mostrado, si 1 tgC 2ctg2B = 0; hallar el valor de senB.


A)

B)

5
C)

E)

5
D)

3
2

1
2

Solucin:
2

c
c
1 2 = 0 b2 bc 2c2 = 0
b
b
2c2 + bc b2 = 0
(2c)2 + b(2c) 2b2 = 0
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 70

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

(2c + 2b)(2c b) = 0
c=b c=
a2 = b 2 +

1
4

1
2

b2 a2 =

senB =

5b

5
4

2b

b2 a =
=

5
2

5b

2
Clave: A
5.

En la figura, S1 y S2 son las reas de las regiones triangulares BCD y BDA,


tgD
respectivamente. Si S1 es a S2 como 3 3 es a 2, hallar 9
.
tgA
A) 2 3 + 9
B)

3+3

C) 2 3
D) 3 3
E) 3 3 + 2
Solucin:
S1 =

S2 =

1
2
1
2

ka
(b k)a, luego,

S1
S2

k
bk

3 3
2

2k = 3 3 (b k) 2k = 3 3 b 3 3 k
2k + 3 3 k = 3 3 b
b=

k( 2 3 3 )

. . . (I)

3 3

tgD =

a
k

; tgA =

a
b

a = ktgD a = btgA, por consiguiente,


ktgD = btgA

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 71

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

tgD

tgA
tgD

b
k

. . . (II). Llevando (II) en (I):

k( 2 3 3 )

tgA

tgD
tgA

Ciclo 2012-II

3 3 k

tgD
tgA

23 3

2 3 9

3 3

=2 3 +9
Clave: A

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 3
1.

Su conocimiento permite a sus usuarios intercomunicarse sin mayores


dificultades.
A) Sintaxis
D) Gramtica

B) Morfologa
E) Fontica

C) Fonologa

Clave: D) La gramtica es el sistema de reglas que, una vez adquirida por las
personas, estas pueden entender y producir infinidad de mensajes.
2.

La gramtica normativa considera que es un enunciado correcto.


A) Esos cargantes llevaron el anda.
B) Siempre me lo niega su presencia.
C) Solo medio un papelcito en la obra.
D) Solan disfrutar de sus ocurrencias.
E) Hablaste muy bien en la reunin.
Clave: D) El enunciado muestra la estructura sintctica cannica del espaol, as
como las unidades lxicas adecuadas.

3.

La denominada gramtica descriptiva se caracteriza por


A) basarse en los criterios de correccin e incorreccin.
B) prescribir las estructuras correctas de la lengua escrita.
C) dar cuenta de la estructura y la funcin de la lengua.
D) considerar correcta la forma de hablar de los escritores.
E) indicar con claridad las reglas de uso del acento escrito.
Clave: C) Una gramtica descriptiva no se ocupa de imponer a priori normas
correctas, sino de describir la estructura y la funcin de la lengua tal como son.

4.

Las disciplinas fontica y fonologa se relacionan bsicamente porque


A) las dos estudian los sonidos de la lengua.
B) fonos y fonemas cumplen valor distintivo.

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 72

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

C) ambas se ocupan de unidades abstractas.


D) el fonema representa a uno o ms fonos.
E) en el habla, el fono representas al fonema.
Clave: E) Los fonemas son unidades abstractas que se manifiesta fsicamente en el
habla a travs de fonos o sonidos del habla.
5.

Vocales y consonantes son fonemas que se diferencian porque las ltimas


A) solamente pueden ser sordas.
C) suelen pronunciarse solas.
E) funcionan con ncleo de slaba.

B) son imprescindible en la slaba.


D) pueden ser sordas o sonoras.

Clave: D) Las consonantes pueden articularse con o sin vibracin de las cuerdas
vocales.
6.

Un fonema es oclusivo cuando al pronunciarse


A) el velo del paladar se separa de la pared farngea.
B) el aire que se expulsa encuentra obstculo parcial.
C) el aire siempre hacen vibrar las cuerdas voclicas.
D) el aire es detenido totalmente en la cavidad bucal.
E) el pice de la lengua vibra en reiteradas ocasiones.
Clave: D) Ocluir significa cerrar. Cuando se producen fonemas oclusivos, el aire
que se espira encuentra un obstculo total (cierre total del paso del aire).

7.

Marque (V) si el enunciado es verdadero o (F) si es falso.


A) La fonologa estudia los sonidos que se producen al hablar.
B) El fonema es una unidad abstracta y, adems, distintiva.
C) No siempre las lenguas poseen una gramtica natural.
D) Fonos y letras representan fonemas en diferentes niveles.
E) Solamente algunos fonemas son unidades significativas.

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

Clave: FVFVF
8.

Segn el punto de articulacin, los fonemas que completan las palabras rer,
fatal y cancin son
A) palatales.
D) sonoros.

B) velares.
E) sordos.

C) alveolares.

Clave: C) Los fonemas que completan las palabras, respectivamente, son /r/, /l/, /n/;
segn el punto (lugar de la boca) donde se articulan, todos son alveolares.
9.

Identifique la opcin donde el par mnimo subrayado se diferencia


semnticamente por la oposicin de los rasgos lateral / fricativo.
A) Polo sembr poro en su jardn.
C) Coloc la pesa sobre la mesa.
E) Asustado, el pollo subi al poyo.

B) Jos compr un carro muy caro.


D) Nunca hubo un uso adecuado.

Clave: E) La diferencia de significados de las palabras pollo y poyo se debe a las


diferencias de los fonemas // lateral y // fricativo (ambos son palatales y sonoros).

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 73

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

10. Forme pares mnimos diferenciados por los fonemas que se indican.
A) sordo / sonoro
B) palatal / alveolar
C) anterior/posterior
D) velar/alveolar
E) alta/media

______________
______________
______________
______________
______________

______________
______________
______________
______________
______________

Clave: A) corro/gorro, B) achote-anote, C) peso-poso (sedimento del lquido


contenido en una vasija), D) caja / casa, E) pila-pela.
11. Utilizando los criterios de clasificacin de fonemas consonnticos, coloque la
clase de fonemas que se seala en cada caso.
A) /t/
B) /l/
C) /s/
D) /m/
E) //

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

Clave: A) Oclusivo dental sordo. B) Lateral alveolar sonoro. C) Fricativo alveolar


sordo. D) Nasal bilabial sonoro. E) Africado palatal sordo.
12. En los espacios de la derecha, escriba palabras que contengan los fonemas
que se sealan.
A) Vocales anteriores, consonantes oclusiva y lateral:
B) Vocales posteriores, consonantes sordas:
C) Consonantes dentales, vocales medias:
D) Consonantes oclusivas, vocales bajas:
E) Vocales medias; consonantes velar y alveolar:

________________
________________
________________
________________
________________

Clave: A) piel. B) pucho. C) dedo. D) bata. E) queso.


13. La diferencia semntica de las palabras manco y mango
A) ilustra el valor morfolgico de las unidades /a/ y /o/.
B) demuestra el valor distintivo de los fonemas /k/ y /g/.
C) indica el valor fontico de las consonantes /m/ y /g/.
D) seala que los morfemas no tienen significado.
E) ilustra que los fonemas consonnticos son fsicos.
Clave: B). Demuestra el valor distintivo de los fonemas (k/ y /g/.
14. De la estructura de la palabra anhelos, es lcito afirmar que
A) todas las consonantes son sordas.
B) que solamente presenta seis fonemas.
C) todas las consonantes son fricativas.
D) todas sus consonantes son oclusivas.
E) Todas las vocales son anteriores.
Clave: B). Porque la letra h no representa fonema alguno.

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 74

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

15. Segn el punto de articulacin, los fonemas consonnticos /g/, /k/ y /x/ son
A) bilabiales.
D) dentales.

B) palatales.
E) velares.

C) alveolares.

Clave: E). Los fonemas /g /, /k/ y /x/ se articulan a la altura del velo del paladar.
16. Los fonemas iniciales de las palabras darn, saln, chalet, llamar,
rer y metal, respectivamente, son
A) ____________________________________________________________
B) ____________________________________________________________
C) ____________________________________________________________
D) ____________________________________________________________
E) ____________________________________________________________
F) ____________________________________________________________
Clave: A) oclusivo dental sonoro. B) fricativo alveolar sordo. C) africado palatal
sordo. D) lateral palatal sonoro. E) vibrante alveolar sonoro mltiple. F) nasal
bilabial sonoro.
17. Coloque el nombre de los fonemas segn los criterios de clasificacin
estudiados.
A) /i/
B) /o/
C) /a/
D) /u/
E) //

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Clave: A) Alta anterior.


E) Anterior media

B) Posterior medias.

C) Central baja.

D) Alta posterior.

18. Las combinaciones A, B, C, D, E son pares mnimos; a la derecha coloque los


fonemas que lo originan.
A) Puno / pino
B) Velo / bolo
C) Resisti / Resinti
D) Merece /parece
E) Entrenar /entregar

_____
_____
_____
_____
_____

______
______
______
______
______

Clave: A) /u/ - /i/. B) /e/-/o/. C) /s/-/n/. D) /m/-/p/. E) /n/-/g/.


19. Complete las palabras con los fonemas que se indican en cada caso.
A) Vocales anteriores:
B) Consonantes oclusivos:
C) Vocales abiertas:
D) Consonantes fricativos:
E) Vocales cerradas:

/s__lba __ en la s__lba/
/___ira la ___iedra/
/no k __ma en la k__ma/
/__er __ amoso/
/p__ so un p __no/

Clave: A) /i/, /e/. B) /t/, /p/. C) /o/, /a/. D) /s/, /f/. E) /u/, /i/.
SOLUCIONARIO
Semana N 03

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Ciclo 2012-II

20. Marque la alternativa donde aparecen vocal anterior media y posterior media
respectivamente.
A) Pelo

B) Mano

C) Varn

D) Tab

E) Trapo

Clave: A) Las vocales de la palabra pelo, respectivamente, son /e/, /o/.


21. Las disciplinas lingsticas que estudian, respectivamente, fonos y fonemas se
denominan
A) morfologa y fonologa.
C) fontica y fonologa.
E) fonologa y fontica.

B) sintaxis y morfologa.
D) fonologa y sintaxis.

Clave: C). La fontica estudia los sonidos y la fonologa, los fonos.


22. Una caracterstica articulatoria de las vocales espaolas es que
A) su articulacin se realiza sin vibracin de las cuerdas vocales.
B) las anteriores son sordas y las posteriores son sonoras.
C) solo se pronuncian con el apoyo de sonidos consonnticos.
D) en la estructura silbica, siempre constituyen sus mrgenes.
E) durante su produccin siempre vibran las cuerdas vocales.
Clave: E) Por ello las vocales son fonemas sonoros.
23. Las vocales que diferencian las palabras puro y poro son respectivamente
A) alta y media.
D) anterior y posterior.

B) posterior y media.
E) media y alta.

C) baja y alta.

Clave: A) De acuerdo a la clasificacin general, la vocal /u/ es alta y la vocal /o/ es


media.
24. El fonema que convierte la palabra alear en aliar es
A) anterior media.
D) anterior cerrada.

B) posterior cerrada.
E) media posterior.

C) baja cerrada.

Clave: D) /i/ anterior alta o cerrada. Alear =unir dos componentes fundindoles
(metales), aliar = unir una persona a otra para un mismo fin.
25. Segn la abertura de la boca, las vocales de las palabras idea,
respectivamente, son
A) anterior, posterior y cerrada.
C) baja, media y alta.
E) media, anterior, anterior.

B) anterior, anterior y central.


D) media, baja, cerrada.

Clave: B) /i/ alta anterior, /e/ media anterior /a/ central


SOLUCIONARIO
Semana N 03

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26. La representacin fonolgica de la expresin dijo: Al hecho, pecho es


A) /dijo: al hecho, pecho/.
C) /dijo: al heo, pecho/.
E) /dixo: al eo, peo/.

B) /dixo: al echo, pecho/.


D) /dixo: al eo, pecho/.

Clave: E) /x/ fricativo velar sordo, la h no representa fonema alguno, // africado,


palatal, sordo.
27. Marque la alternativa donde se observa la representacin ortogrfica
equivocada del fonema fricativo velar sordo.
A) Sac su bata del cajn.
C) Separ la paxa del trigo
E) Limpi todo con jabn.

B) Javier sabe sumar.


D) La zanja es profunda.

Clave: C) /paxa/ es la representacin fonolgica,


ortogrfica.

paja es la representacin

28. En el espaol amaznico se suele pronunciar el fonema fricativo velar sordo


como un alfono fricativo labiodental sordo. Identifique la alternativa donde
ocurre.
A) [mana s l fjsta d sn fwn].
C) [ara y s famso].
E) [l mno sbe fwsil].

B) [est fa l csa].
D) [xwga enfrmo].

Clave: A) Es evidente que muchas personas pronuncian [f] [fwn] por [x] [xun].
29. Elija la palabra que completa el enunciado de manera ms precisa.
A) El ladrn se _______al arresto. (Resinti / resisti)
B) El tipo se mostr ______ ante la tragedia. (Imposible / impasible)
C) Ya no quiere ________con el preparador fsico. (Estrenar / entrenar)
D) Carola prefiri _______ un nio pequeo. (Adoptar / adaptar)
E) Cercaron el jardn con las ________ ms altas. (Tejas / rejas)
Clave: A) resisti. B) impasible. C) entrenar.

D) adoptar. E) rejas.

Sinnmero nmero incalculable. Es un sustantivo masculino que se escribe siempre


en una sola palabra. No debe confundirse con la locucin adjetiva sin nmero
innumerable, que se escribe en dos palabras despus del sustantivo.
30. Complete los enunciados con las palabras sin nmero o sinnmero.
A) Siempre traa un ___________ de problemas.
B) Me seal una casa ________ muy claro.
C) Convoc a un __________de postulantes.
D) Rosa tena telfono _________ conocido.
E) Ellos entrevistaron a un ________ de visitantes.
Clave: A) juntas, B) separadas, C) juntas, D) separadas, E) juntas.
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Ciclo 2012-II

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.

Marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta con respecto a los perodos
de literatura del Medioevo.
A) Durante la Alta Edad Media, los textos filosficos fueron escritos en italiano
antiguo.
B) La Baja Edad Media se caracteriza por la escritura de los llamados cantares de
gesta.
C) La poesa trovadoresca de corte amoroso se desarrolla desde los inicios del
Medioevo.
D) En la Baja Edad Media empezaron a surgir creaciones literarias en lenguas
romances.
E) En la Alta Edad Media, el latn fue el idioma con ms auge entre las clases
populares.
Solucin:
Durante la Baja Edad Media, empezaron a surgir textos en las lenguas romances;
anterior a ello la lengua con mayor prestigio fue el latn.
Clave: D

2.

En relacin a los gneros literarios cultivados en la Edad Media, marque la


afirmacin correcta.
A) El Cantar de Roldn surge como la mxima expresin de la lrica.
B) Los trovadores del sur de Francia dan origen a la poesa pica.
C) Los cantares de gesta son narraciones compuestas por trovadores.
D) Durante este perodo cobran importancia la tragedia y la comedia.
E) En el siglo XIV, Giovanni Boccaccio destaca con el Decamern.
Solucin:
En cuento, destaca el Decamern de Giovanni Boccaccio hacia mediados del s. XIV.
Clave: E

3.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de la Divina comedia, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. El poeta romano Virgilio es enviado por Dios para guiar a Dante.
II. Al final de su vida, el poeta se encuentra en una selva oscura.
III. Dante inicia un recorrido por los tres reinos de ultratumba.
IV. Beatriz, quien representa la gracia, gua a Dante por el Paraso.
V. En el Purgatorio, Dante contempla la felicidad de los elegidos.
A) VFFVV

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) FFVVF

C) VFVFF

D) FVFVV

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E) VFFVF

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4.

Ciclo 2012-II

Solucin:
I. La Virgen Mara, Santa Luca y Beatriz envan el alma del poeta romano Virgilio
para sacar a Dante de sus errores (F). II. A la mitad de su vida (35 aos) el poeta se
pierde en una selva oscura por el mal y los vicios (F). III. Dante emprende un
recorrido por los tres reinos de ultratumba (V). IV. En el Paraso Dante es guiado por
la propia Beatriz, quien representa la gracia (V). V. En el Paraso, Dante contempla
la felicidad de la que gozan los elegidos (F).
Clave: B
La Divina comedia es una obra de tipo alegrico debido a que Dante
A) pretende convertirse en un poeta proftico de su tiempo.
B) busca la reflexin del lector utilizando diversos smbolos.
C) impacta a sus enemigos mostrndoles sus vicios y errores.
D) muestra un cuadro muy rico de la sociedad de su poca.
E) contribuye a la reforma del mundo corrupto y anrquico.
Solucin:
La Divina comedia es una obra de tipo alegrico porque, en ella, Dante expone sus
ideas sobre la religin y la sociedad utilizando una serie de smbolos para
representar grficamente sus ideas, con el objetivo de hacer reflexionar al lector.
Clave: B

5.

Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre
la Divina comedia, de Dante Alighieri, marque la opcin que corresponde a la
secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.

Es una obra pica y utiliza el verso endecaslabo para su composicin.


Se estructura en cuatro partes: Infierno, Limbo, Purgatorio y Paraso.
Esta novela contiene 33 cantos en cada parte y uno de introduccin.
La connotacin mitolgica se observa en la utilizacin del nmero tres.
El Purgatorio se divide en siete cornisas y el Infierno en nueve crculos.

A) VFFFV

B) FFFVV

C) VFVFV

D) VFVFF

E) VFFVV

Solucin:
I. La obra Divina comedia corresponde al gnero pico y est compuesta en verso
endecaslabo. (V) II. Esta obra consta de de tres partes: Infierno, Purgatorio y
Paraso. (F) III. La Divina comedia es un poema pico que consta de 100 cantos, 33
en cada parte y uno de introduccin. (F) La connotacin religiosa, asociada a la
Divina Trinidad, se observa en la utilizacin del nmero tres. (F) V. El Purgatorio
consta de siete cornisas y el Infierno, de nueve crculos. (V)
Clave: A
6.

Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: _______


es una figura de transicin entre el Renacimiento y el Barroco, aunque se puede
afirmar que __________.
A) Dante su obra se relaciona ms con el Humanismo italiano.
B) Erasmo su novelstica aborda temas del Renacimiento.
C) Shakespeare su obra se inclina ms al Barroco ingls.
D) Boccaccio sus cuentos tratan sobre el Medioevo de Florencia.
E) Petrarca su lrica prefigura los grandes temas del Renacimiento.

SOLUCIONARIO
Semana N 03

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Ciclo 2012-II

Solucin:
Willian Shakespeare es una figura que se inscribe en la transicin del Renacimiento
hacia el Barroco, aunque se puede afirmar que su obra se inclina ms hacia el
Barroco ingls.
Clave: C
7.

Complete correctamente el siguiente enunciado: William Shakespeare destac en el


gnero dramtico, dentro del cual figura _______________; tambin destac en el
gnero____________ con su obra ______________
A) El mercader de Venecia pico Macbeth
B) El rey Lear lrico Venus y Adonis
C) Romeo y Julieta narrativo Hamlet
D) Otelo lrico La tempestad
E) Venus y Adonis pico Ricardo III
Solucin:
Dentro de las obras dramticas de William Shakespeare tenemos la tragedia El rey
Lear. Este autor destac tambin en el gnero lrico como lo demuestra su
obra Venus y Adonis.
Clave: B

8.

Con respecto al argumento de Romeo y Julieta, de William Shakespeare, marque la


alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Romeo se entera de la muerte de Julieta a travs de fray Lorenzo.
B) Julieta se casa con el conde Paris durante el destierro de Romeo.
C) Romeo Capuleto y Julieta Montesco pertenecen a familias rivales.
D) Debido a la muerte de Mercucio, Romeo es exiliado de Verona.
E) Al final de la tragedia, Julieta se suicida con el pual de Romeo.

9.

Solucin:
Al final de la tragedia, cuando Julieta ve que Romeo ha muerto envenenado, coge el
cuchillo de este y se lo clava en el corazn.
Clave: E
Romeo retorna presuroso del destierro a la ciudad de Verona porque
A) desea evitar que Julieta se case con Paris.
B) debe vengar la muerte de su amigo Mercucio.
C) el gobernante de Verona lo obliga a retornar.
D) su madre, la seora Montesco, ha muerto.
E) se entera de la muerte de su esposa Julieta.
Solucin:
Enterado de la muerte de su amada Julieta y desconociendo el truco empleado por
esta para evitar el matrimonio con Paris, decide volver a Verona.
Clave: E

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10. En la tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare, las rivalidades entre los
Montesco y Capuleto, as como las luchas por el poder
A) impiden que los jvenes sobrepasen los obstculos sociales.
B) motivan que Julieta se case con Romeo, a quien aborrece.
C) suscitan que Fray Lorenzo ayude a los jvenes a suicidarse.
D) provocan la huida del joven Romeo a la ciudad de Mantua.
E) generan desgracias como la trgica muerte de sus hijos.
Solucin:
En la tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare, las rivalidades polticas y
las luchas por el poder entre ambas familias es fuente de desgracias para ellos,
como la trgica muerte de sus hijos, pero tambin para los ciudadanos de Verona.
Clave E

Psicologa
PRCTICA N 3
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y elija la respuesta que estime
verdadera.
1.

Impulso poderoso de supervivencia que mantiene al nio cerca de las personas que
lo cuidan.
A) Dependencia
D) Socializacin

B) Apego
E) Ansiedad

C) Inmadurez

Solucin: El apego es el estrecho vnculo emocional que se desarrolla entre el nio


y la persona(s) que lo cuida(n).
Clave: B
2.

Estilo de crianza en el cual el nivel de exigencia es alto, mientras la comunicacin y


afecto explcito son bajos.
A) Desapegado
D) Permisivo

B) Autoritario
E) Democrtico

C) Desinvolucrado

Solucin:
Se trata de un estilo de crianza Autoritario, donde existe mucho control y poco afecto
explcito.
Clave: B
3.

Tipo de familia donde se acostumbra escuchar los puntos de vista y buscar


soluciones.
A) Autoritativo
D) Dependiente

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) Permisivo
E) Autoritario

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C) Desapegado

Pg. 81

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Ciclo 2012-II

Solucin: El estilo de crianza autoritativo o democrtico tiene como caracterstica


bsica escuchar activamente los diferentes puntos de vista, buscando juntos las
soluciones a los problemas.
Clave: A
4.

Proceso a travs del cual interiorizamos valores y roles de la sociedad en que


hemos nacido y habremos de vivir.
A) Alienacin
D) Educacin

B) Apego
E) Imitacin

C) Socializacin

Solucin: La socializacin es el proceso a travs del cual los individuos aprenden e


interiorizan normas, valores y pautas de comportamiento de una determinada
sociedad, para adaptarse a ella.
Clave: C
5.

La supervisin continua pero no intrusiva de los hijos adolescentes y la participacin


parental ponderada, son prcticas propias del estilo de crianza
A) desapegado.
D) democrtico.

B) permisivo.
E) desinteresado.

C) autoritario.

Solucin: Los padres democrticos reconocen y respetan la independencia de sus


hijos adolescentes, dentro de lmites claros, negociando con ellos y tomando
decisiones en conjunto.
Clave: D
6.

Un nio con escaso autocontrol, desconsiderado con sus padres y amigos, que no
cumple responsabilidades, probablemente proviene de una familia
A) monoparental.
D) extendida.

B) fusionada.
E) permisiva.

C) nuclear.

Solucin: En la familia permisiva existe mucho afecto y escaso control, lo cual


genera nios desconsiderados y poco responsables.
Clave: E
7.

La transformacin de los roles en la familia y los cambios en las relaciones entre su


miembros se explican al considerar que
A) las personas son cada vez ms inestables.
B) la sociedad es un microsistema multidimensional.
C) es una institucin determinada socialmente.
D) vivimos en un pas subdesarrollado.
E) los roles familiares no deberan cambiar.
Solucin: Al estar determinada socialmente los objetivos y funciones de los
miembros de la familia, tienden a adecuarse al marco histrico-social dentro del cual
se desenvuelve.
Clave: C

SOLUCIONARIO
Semana N 03

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8.

Ciclo 2012-II

Principal agente tradicional y bsico de la socializacin.


A) Escuela
D) Familia

B) Internet
E) Iglesia

C) Pares

Solucin: El principal y primer agente de socializacin es la familia, debido a que


acompaa al individuo desde su nacimiento y lo hace por un largo perodo de vida.
Clave: D
9.

La organizacin de fiestas familiares con ocasin de cumpleaos o bautizos, se


encuentran dentro de la funcin ____________de la familia.
A) biolgica
D) personal

B) recreativa
E) social

C) parental

Solucin: En cumplimiento de su funcin recreativa, la familia proporciona


descanso, estabilidad e integracin mediante las actividades compartidas en el
tiempo libre.
Clave: B
10. Perodo de tiempo en que se produce la socializacin en los sujetos.
A) Infancia
D) Niez

B) Toda la vida
E) Adolescencia

C) Adultez

Solucin: La socializacin afecta a todas las personas y dura toda su vida.


Clave: B

Historia
PRCTICA N 03
1.

Los dioses creadores han sido venerados en todas las antiguas culturas, en Egipto
la Diosa Isis fue
A) la divinidad de la vegetacin y de la fecundidad.
B) considerada como la madre de todas las diosas.
C) la mujer ms importante protectora de la muerte
D) la que tena el mximo poder divino.
E) conocida como la divinidad del amor.
A La diosa Isis fue la divinidad de la vegetacin y de la fecundidad.

2.

Suceso que ocurrido en el territorio peruano cuando en Egipto se construan las


pirmides de Kefren, Micerinos y Kefren.
A) La construccin de las pirmides moche.
B) Construccin de la represa de San Jos.
C) Se inici la construccin de Machu Picchu.
D) Construccin de las pirmides de Caral.
E) Construccin del Real Felipe.

SOLUCIONARIO
Semana N 03

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Ciclo 2012-II

D El suceso que ocurri en el territorio peruano cuando en Egipto se construan


las pirmides de Gizet fueron las edificaciones monumentales de Caral.
3.

El __________________ es una destacada muestra del arte de la antigua China.


A) templo de Khajuraho
C) templo de Siddartha Gautama
E) zigurat de Um

B) mausoleo de Shi Huang Ti


D) mausoleo de Mahabodhi

B El mausoleo de Shi Huang Ti es patrimonio Mundial de la Humanidad y


destacada muestra del arte de la cultura China.
4.

El Budismo fue la religin


A) fundada por Shi Huang Ti.
C) ms importante de la cultura india.
E) fundada por Sidartha Gautama..

B) creada por Confucio.


D) que unifico a los egipcios.

E Sidartha Gautama fue el fundador de la religin budista.


5.

En el periodo del Imperio Maurya se


A) inicio la expansin aria.
C) logr la primera unificacin de la india.
E) dio la mxima expansin cultural.

B) fund la religin budista.


D) inici el hinduismo y el budismo.

C En el periodo del Imperio Maurya se logr la primera unificacin de la india.

Educacin Cvica
EJERCICIOS N 3
1.

La libre determinacin de los pueblos forma parte de los derechos de __________


generacin, surgidos a mediados del siglo _________.
A) segunda XVIII
D) tercera XX

B) primera - XIX
E) tercera - XVIII

C) segunda- XIX

Solucin:
Los derechos de tercera generacin son los que tienen un contenido colectivo y se
vinculan con el desarrollo de los pueblos y su bienestar material: surgen a mediados
del siglo XX, como producto de la aprobacin de la Declaracin Universal de los
DDHH y son los referidos al derecho a la paz, libre determinacin de los pueblos,
medio ambiente sano, entre otros.
Clave: D
2.

Los derechos humanos son _____________ porque la vigencia de uno de los


derechos comporta necesariamente la vigencia de los dems.
A) inviolables
D) imprescriptibles

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) inalienables
E) indivisibles

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C) interdependientes

Pg. 84

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Ciclo 2012-II

Solucin:
Los derechos humanos son interdependientes porque la vigencia de uno de los
derechos comporta necesariamente la vigencia de los dems.
Clave: C
3.

Conjunto de derechos fundamentales establecidos en la Constitucin Poltica del


Per, referidos a la seguridad.
a) Propiedad
d) Asociacin
A) a-e

b) Privacidad
e) Intimidad
B) b-e

C) b-d

c) Nacionalidad

D) c-d

E) d-e

Solucin:
Los derechos a la seguridad, contenidos en la Constitucin Poltica del Per son:
Intimidad, privacidad, inviolabilidad del domicilio, nadie puede ser incomunicado.
Clave: B
4.

Si una ordenanza municipal contraviene la Constitucin Poltica, en la forma y en el


fondo, interpone la accin de garanta en
A) el Poder Judicial.
C) el Congreso de la Repblica.
E) el Consejo Nacional de la Magistratura.

B) la Defensora del Pueblo.


D) el Tribunal Constitucional.

Solucin:
La Accin de Inconstitucionalidad es la garanta que se interpone contra las normas
que tienen rango de ley: leyes, decretos legislativos, decretos de urgencia,
reglamentos del Congreso, normas regionales de carcter general y ordenanzas
municipales que contravengan la Constitucin en la forma y en el fondo y se
presentan ante el Tribunal Constitucional, en primera instancia.
Clave: D
5.

El Pacto __________ establece la obligacin de los estados firmantes de desarrollar


progresivamente los derechos econmicos, sociales y culturales contenidos en la
Carta de la OEA.
A) Andino
D) Hiplito Unanue

B) de San Jos
E) Andrs Bello

C) Simn Rodrguez

Solucin:
La obligacin de los estados firmantes de desarrollar progresivamente los derechos
econmicos, sociales y culturales, se establece en el Pacto de San Jos.
Clave: B
6.

El objetivo principal de la Carta Democrtica Interamericana es _________________


____________ y fue suscrita en Lima el 11 de setiembre de 2001.
A) la promocin de valores democrticos
B) el respeto a la libertad general de los pueblos
C) el desarrollo de los regmenes neoliberales
D) el rechazo al derecho de insurgencia de los pueblos
E) el impulso de un solo tipo de economa en Amrica

SOLUCIONARIO
Semana N 03

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Pg. 85

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Ciclo 2012-II

Solucin:
La Carta Democrtica Interamericana fue suscrita en Lima el 11 de setiembre de 2001
en una reunin especial de la Organizacin de Estados Americanos y en ella se
establecen una serie de mandatos para la promocin de valores democrticos en el
continente americano.
Clave: A
7.

Los derechos de los ciudadanos pueden ser suspendidos por varias causas, entre
ellas por resolucin judicial de interdiccin, dado en los casos que la persona sea un
a) incapacitado mental
d) analfabeto

b) reo contumaz
e) ebrios habituales

c) toxicmano

A) a-c-d

C) a-b-c

E) a-c-e

B) b-d-e

D) b-c-d

Solucin;
La interdiccin judicial procede cuando la persona adolece de deterioro mental, los
retardados mentales, los toxicmanos y ebrios habituales que no pueden expresar
su voluntad de manera indubitable.
Clave: E
8.

El proyecto de ley sobre la devolucin de los aportes del FONAVI se resolvi


mediante
A) revocatoria.
D) sufragio.

B) plebiscito.
E) consulta previa.

C) referndum.

Solucin:
El referndum es uno de los derechos de participacin ciudadana que consiste en la
facultad de los ciudadanos de someter consulta la aprobacin o modificacin de la
Constitucin, leyes, ordenanza municipales y las materias relativas al proceso de
regionalizacin. En el caso mencionado se aprob la ley de devolucin de los
aportes del FONAVI.
Clave: C
9.

El cargo de Director Regional de Salud est sujeto a la ____________, ya que es un


cargo ____________por una autoridad superior.
A) remocin elegido
C) remocin designado
E) revocatoria aprobado

B) revocatoria elegido
D) renuncia nombrado

Solucin:
Entre los derechos de control ciudadano se encuentra la remocin de autoridades,
que con el 50% de firmas del electorado local se puede remover de su cargo a un
funcionario designado por una autoridad superior del gobierno central o regional.
Clave: C

SOLUCIONARIO
Semana N 03

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Pg. 86

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Ciclo 2012-II

10. Las organizaciones sociales surgidas a raz del acelerado proceso de urbanizacin
de los sectores populares son los
a) comedores populares
c) comits de vaso de leche
e) frentes de defensa
A) a-b-e

B) b-c-e

b) comits de ronderos
d) comits vecinales

C) a-d-e

D) b-c-d

E) a-c-d

Solucin:
Las organizaciones vecinales surgen a partir de los aos 70, son las formas de
participacin ciudadana ms exitosas, donde los propios pobladores eligieron a
lderes que, antes de la existencia de gobiernos locales, gestionaron la mejora de
sus pueblos; como en el caso de los comedores populares, comits del vaso de
leche y organizaciones vecinales.
Clave: E

Filosofa
EVALUACIN N 03
1.

De la filosofa platnica sobre la realidad podemos deducir que


A) nuestras sensaciones y opiniones son la realidad.
B) no se puede acceder al conocimiento del mundo a travs de los sentidos.
C) las ideas son cambiantes e imperfectas.
D) el hombre observa la realidad a travs del alma.
E) Dios es la nica fuente del conocimiento.
Clave: B
Para Platn, los sentidos no nos permiten conocer las cosas.

2.

Platn caracteriza al mundo sensible como


A) aparente.
D) exterior.

B) verdadero.
E) perfecto.

C) absoluto.

Clave: A
Pltn divide al realidad en dos reinos, el mundo fsico o mundo sensible que es el
mundo de las apariencias, de las sombras, y el mundo de las ideas del ser.
3.

Qu existe? Aristteles responde:


A) las ideas.
D) los tomos.

B) el fuego.
E) la vida.

C) las substancias.

Clave: C
Aristteles consideraba que todas las cosas del universo se pueden definir como
substancias.

SOLUCIONARIO
Semana N 03

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Pg. 87

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2012-II

Es lo que dijo Aristteles.


A)
B)
C)
D)

La realidad est dividida en dos dimensiones.


El cerebro est compuesto de miles de millones de neuronas.
La filosofa de Platn es idntica a la ma.
Las cosas o substancias no solo estn compuestas de materia fsica, sino de la
forma que esta toma.
E) El alma es una sustancia distinta del cuerpo.
Clave: D
De la filosofa aristotlica se colige que la materia y la forma son indesligables.
5.

Reconozca la secuencia correcta de verdad y falsedad.


El estoicismo considera que la vida virtuosa es la que est en armona con el
orden natural.
Digenes de Snope fund la escuela filosfica conocida como los cnicos.
Para el escepticismo antiguo, suspender los juicios (duda) era la nica reaccin
razonable ante la audiencia de un conocimiento seguro.
A) VFV

B) FFF

C) VVF

D) VVV

E) FVV

Clave: D
Respectivamente, el estoicismo estable la ecuacin virtud igual naturaleza; Digenes
es el mentor de los cnicos; el escepticismo propugna la duda. Suspencin del juicio.
6.

Desde el punto de vista lgico, una afirmacin sobre el mundo solo es posible
hacerla mediante una oracin
A) expresiva.
D) ambigua.

B) directiva.
E) simple.

C) informativa.

Clave: C
Para la lgica, decimos algo sobre el mundo cuando utilizamos la funcion informativa
del lenguaje, en forma de oracin o proposicin.
7.

El error no suele ser evidente, por lo que el argumento engaa con facilidad. Por
definicin, se trata de una
A) nocin.
D) expresin.

B) abstraccin.
E) falacia.

C) elucubracin.

Clave: E
Las falacias son razonamientos aparentemente verdaderos pero lgicamente falsos.
8.

En la antigedad el lgico ms importante es ______________ y en la poca


comtempornea _______________.
A) Boecio Aristteles
D) Wittgenstein Frege

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) Frege Wittgenstein
E) Aristteles Frege

C) Platn Boecio

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 88

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Clave: E
El mundo antiguo occidental, Aristteles fue el fundador de un sistema lgico,
mientras que en la poca contempornea uno de los lgicos ms importantes fue
Gottlob Frege.
9.

La falacia ad verecundiam ocurre porque a menudo justificamos una creencia por la


presencia de una _______________ en el tema que nos dice es cierta.
A) falla

B) amenaza

C) excusa

D) autoridad

E) ignorancia

Clave: D
La falacia ad verecumdiam sucede cuando apelamos a una autoridad, lder o
famoso en un tema en cuestin.
10. El curandero de Yonatan le ha dado un palito para que lo mastique y ahora ha
mejorado en sus exmenes podemos calificar este argumento como una falacia
A) causa falsa
D) ad verecundiam

B) ad baculum
E) ad portas

C) ad hominem

Clave: A
La falacia que asocia una circunstancia a otra es denominada causa falsa.

Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 03
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 4, 7, 12 y 16 son tareas para la casa.
1.

(*) Un cuerpo movindose en lnea recta con rapidez de 10 m/s empieza a


desacelerar a razn de 2 m/s2. Al cabo de cunto tiempo el cuerpo se detendr?
A) 1 s

B) 2 s

C) 5 s

D) 8 s

E) 10 s

Solucin:
VF V0 a t 0 10 2t

t 5s

Clave: C
2.

(*) La posicin de un mvil est dada por la ecuacin x = 2t 3t2 + 5, donde x est
dado en metros y t en segundos. Determine la aceleracin del mvil.
A) 6 m/s2

B) 6 m/s2

C) 2 m/s2

D) 5 m/s2

E) 2 m/s2

Solucin:
Comparando con

x x0 v0t

at

a 6m / s

Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 89

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2012-II

(*) Qu grfica corresponde a un MRUV?

A)

B)

D)

E)

C)

Solucin:
D)
Clave: D

4.

(*) De la misma posicin dos mviles parten simultneamente en lnea recta y en


direcciones contrarias con aceleraciones constantes de 3 m/s 2 y 4 m/s2. Al cabo de
que tiempo la distancia entre ellos ser 500 m?
A) 8 s

B) 10 s

C) 15 s

t 500

t 10 s

D) 18 s

E) 20 s

Solucin:

dTOT

3
2

t
2

7
2

Clave: B
5.

(*) Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba y tarda 3 s en regresar a su


punto de partida; cul es la rapidez con que fue lanzado?

(g = 10 m/s2)

A) 5 m/s

E) 10 m/s

B) 30 m/s

C) 20 m/s

D) 15 m/s

Solucin:
VF V0 g t V0 V0 10 (3) V 15 m / s

Clave: D
6.

(*) Se suelta un cuerpo desde una altura h empleando 4 s en llegar al piso. Qu


tiempo empleara si se suelta de una altura h/2?
A) 2 2 s

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 3 s

C) 2 s

D) 4 2 s

(Prohibida su reproduccin y venta)

E)

2s

Pg. 90

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
h V0 t

gt
2

h 5( 4) 80 m 40
2

gt

t 8 t2 2 s
2

Clave: A
7.

(*) Con qu rapidez debe ser lanzado verticalmente hacia arriba un cuerpo para
que en 3 s alcance su altura mxima?
A) 20 m/s

B) 30 m/s

C) 40 m/s

(g = 10 m/s2)
D) 25 m/s

E) 35 m/s

Solucin:
VF V0 g t 0 V0 10(3) V 30 m / s

Clave: B
8.

La posicin de una partcula est dada por la ecuacin x t 2 4t 10, donde x est
en metros y t en segundos. Determine la velocidad de la partcula al cabo de
5 segundos de iniciado el movimiento.
A) + 10 m/s

B) + 14 m/s

C) 10 m/s

D) 14 m/s

E) 20 m/s

Solucin:
V0 4 m / s ; a 2 m / s VF V0 at V 4 2t 4 2(5) 14 m / s

Clave: B
9.

Un automvil se desplaza en la direccin (+x), su velocidad vara con la posicin de


acuerdo con la ecuacin V 4 2x donde V est en m/s. Si para t = 0 su
posicin es t 0 0 , determine la distancia recorrida entre t = 0 y t = 2.
A) 2 m

B) 4 m

C) 6 m

D) 8 m

E) 10 m

Solucin:
V0 2 m / s ; a 1 m / s ; d V0 t
2

1 2
2
t 2(2) (2) 6 m
2
2

Clave: C

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 91

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

10. Un mvil en t = 0 se encuentra en x = +10 m. Determine la posicin del mvil


cuando t = 10 s.
A) +20 m
B) 20 m
C) +50 m
D) +40 m
E) 40 m
Solucin:
0 t 2

x 10

(2) 20 m
2

2
2 t 4

x x 0 v t 20 10(2) 40 m

10

3
a 2

2
4 t 10 x x 0 v 0 t t 40 10(6)
(6) 40 m
2
2

Clave: D
11. Las grficas corresponden a la posicin en funcin del tiempo de los mviles A y B
que viajan a lo largo del eje x. Si para t = 2 s la rapidez del mvil A es 8 m/s y de B
es 4 m/s, determine el tiempo de encuentro de los mviles.
A) 5 s
B) 6 s
C) 7 s
D) 9 s
E) 10 s
Solucin:
VB V0 a t 4 0 a(2) a B 2 m / s

xB

aB

t t
2

xA 9 8t

igualando x A x B t 9 s
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 92

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Ciclo 2012-II

12. La posicin de los mviles A y B est dada por: x A 4t 2 5t 1 y x B 3t 2 5t 8 ,


donde x est dado en metros y t en segundos. Qu velocidad tiene el mvil A
cuando se encuentra con B?
A) +11 m/s

B) 5 m/s

C) 10 m/s

D) +24 m/s

E) +29 m/s

Solucin:
x A xB t 3 s

para A: VA 5 8 t VA 5 8 (3) 29 m / s
Clave: E
13. Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba desde el borde de un edificio de 240 m
de altura. Si luego de 5 s su rapidez se cuadruplica, con qu rapidez impacta en la
base del edificio?
(g = 10 m/s2)
A) 30 m/s

B) 40 m/s

C) 50 m/s

D) 60 m/s

E) 70 m/s

Solucin:
VF V0 g t

V0 10 m / s

VF V0 2 g x VF 10 2(10) (2400 ) VF 70 m / s
2

Clave: E
14. Desde el borde de un precipicio de profundidad 500 m se lanza hacia abajo un
cuerpo con rapidez de 20 m/s y simultneamente desde la base del precipicio se
lanza hacia arriba otro cuerpo con rapidez de 30 m/s; determine el tiempo que tardan
en encontrarse.
(g = 10 m/s2)
A) 5 s

B) 10 s

C) 15 s

D) 20 s

E) 25 s

Solucin:
Las posiciones son:
y A 500 20 t 5 t
y B 30 t 5 t

igualando: y A y B t 10 s
Clave: B
15. Un ascensor sube con aceleracin de magnitud 2 m/s2. Si del techo del ascensor se
desprende un objeto que golpea el piso del mismo al cabo de un 1 s. Qu altura
tiene la cabina del ascensor?
(g = 10 m/s2)
A) 3 m
SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 5 m

C) 6 m

D) 2,5 m

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 4,5 m
Pg. 93

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
gefec t

h V0 t
h

12

; donde gefectiva 12 m / s

(1) 6 m
2

Clave: C
16.

La figura muestra la posicin x(t) versus el tiempo (t) , de un mvil que se desplaza
con MRUV, determine la magnitud de su aceleracin.

x(t)

A) 3 m/s2

24
B) 2 m/s

C) 1 m/s2

D) 1/3 m/s2

t(s)
E) 1/2 m/s

1 2 3 4

Solucin:
Como : x x 0 v 0 t

at

entonces: 24 x 0 4t

a4

2
1
2
6 x 0 2t a 2
2

luego: a = 3 m/s2
Clave: A

Qumica
SEMANA N 3: Estructura atmica- nmeros cunticos-configuracin electrnica

*1.

Respecto al tomo, marque la alternativa correcta


A) El protn tiene carga positiva y menor masa que el electrn.
B) El electrn y el neutrn se localizan en el ncleo del tomo.
C) La masa del tomo se concentra en el ncleo y en la corteza electrnica.
D) Los nucleones tienen carga positiva y negativa.
E) El tamao del ncleo es la diezmilsima parte del tomo.

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 94

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
A) INCORRECTO. El protn tiene carga positiva y mayor masa que un electrn.
B) INCORRECTO. El neutrn se localiza en el ncleo del tomo y el electrn en la
zona extranuclear.
C) INCORRECTO. La masa del tomo se concentra en el ncleo porque tiene
partculas con mayor masa pero no en la corteza electrnica.
D) INCORRECTO. Los protones tienen carga positiva y los neutrones no tienen
carga.
E) CORRECTO. El tamao del ncleo es la diezmilsima parte del tomo.
Rpta. E

*2.

Marque la alternativa que corresponde a un tomo con 29 protones y 34 neutrones


A)

29
63

B)

34
29

C)

63
34

D)

63
29

E)

29
34

Solucin:
A
Z

A = Z+N
63 = 29 +34

63
29

E
Rpta. D

3.

Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) respecto:


a)

56
26

Fe 3

b)

79
35

Br

c)

81
35

Br

I. (a), (b) y (c) son istopos.


II. La velocidad de difusin de (b) es mayor que (c)
III. (a) tiene 23 electrones y (b) 46 neutrones.
A) VFV

B) FFV

C) VVF

D) VVV

E) FVV

Solucin:

*4.

I. FALSO. Slo (b) y (c) son istopos por tener igual Z y diferente A.
II. VERDADERO. La velocidad de difusin de (b) es mayor que (c) por tener menor
masa isotpica.
III. VERDADERO. (a) tiene 23 electrones (perdi 3 electrones) y (c) 46 neutrones
(81-35=46).
Rpta. E
Marque la alternativa correcta, respecto a los nmeros cunticos
A) El nmero cuntico principal (n) puede ser 0, 1, 2, 3.
B) El subnivel = 2 tiene 7 orbitales
C) Un orbital atmico se define con los nmeros cunticos (n, ,).
D) El espn del electrn puede ser +1 o 1

E) Un orbital del subnivel 4f se completa con 2e

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 95

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
A) INCORRECTO. El nmero cuntico principal (n) puede ser 1,2, 3.
B) INCORRECTO. El subnivel = 2(d) tiene 5 orbitales
C) INCORRECTO. Un orbital atmico se define con los nmeros cunticos ( n, , m )
D) INCORRECTO. El espn del electrn puede ser +1/2 o 1/2

E) CORRECTO. Un orbital del subnivel 4f se completa con 2e


Rpta. E
5.

Marque la alternativa correcta, respecto a la correlacin subnivel - ltimo electrn


I) 2s2 (2, 0, 0, 1/2)

II) 3p4 (3, 1, 1, +1/2)

A) En (I) y (II) = 0 tiene 2 electrones.


B) (I) y (II) tienen un electrn en cada uno de sus orbitales.
C) (I) tiene mayor nivel de energa que (II).
D) (I) presentan geometra esfrica.
E) Todos los electrones de (I) y (II) estn apareados.
Solucin:
A) INCORRECTO. En (I) = 0 (s) tiene 2 electrones, pero (II) tiene = 1 (p) no tiene
=0
B) INCORRECTO. (I) tiene un orbital lleno, pero (II) tienen un orbital lleno y dos
orbitales semillenos.
C) INCORRECTO. (I) tiene menor nivel de energa que (II)
D) CORRECTO. (I) presenta geometra esfrica.
E) INCORRECTO. (II) tienen dos orbitales con electrones desapareados.
Rpta. D

*6

Marque la alternativa correcta con respecto a las siguientes representaciones:


a)

32
16

S 2 y b)

40
18

Ar

A) (a) perdi 2 electrones (b) es un tomo neutro.


B) Ambos tienen igual carga nuclear.
C) Los nmeros cunticos del ltimo electrn de (a) y (b) son diferentes.
D) Ambos son especies isoelectrnicos con el catin 20Ca2+ .
E) (3, 1, +1, -1/2) corresponde al ltimo electrn de (a) como tomo neutro.
Solucin:
A) INCORRECTO. (a) gan 2 electrones.
B) INCORRECTO. (a) tiene la carga de 16 protones y (b) tiene la carga de 18
protones.
2
2
6
2
6
C) INCORRECTO. La configuracin electrnica de ambos es 1s 2s 2p 3s 3p por
lo que los nmeros cunticos de ambos son los mismos.
D) CORRECTO. Son especies isoelectrnicas porque tiene el mismo nmero de
electrones.
E) INCORRECTO. El tomo neutro de (a) tiene la configuracin:
2
2
6
2
4
1s 2s 2p 3s 3p , su ltimo electrn (3, 1, -1, -1/2)
Rpta. D

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 96

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.

Ciclo 2012-II

Represente respectivamente las configuraciones electrnicas en estado basal de


I)

26

Fe

10

II)

A) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
B) 1s 2s 3p 4s 3d

26

Fe2
2

10

[Ne] 4s 3d

[Ar] 4s 3d

[Ar] 3d

[Ne] 4s 3d

[Kr] 4s 3d

4p

C) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
D) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
E) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d

4p

6
1

Solucin:
La configuracin electrnica del tomo I)

26

Fe es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s23d6


2

La configuracin electrnica del Argn Z = 18 es [Ar]: 1s 2s 2p 3s 3p


La configuracin electrnica del catin II)

26

Fe2 es: [Ar] 3d6


Rpta. C

8.

Marque la alternativa correcta, respecto a la configuracin electrnica


2

I) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d

II) 1s 2s 2p 3s 3p

A) (II) tiene ocho orbitales llenos.


B) (I) tiene cuatro niveles de energa llenos.
C) En (II) el ltimo electrn tiene nmeros cunticos (3, 1, 1, +1/2)
D) En (I) el penltimo electrn tiene nmeros cunticos (3, 2, 1, 1/2)
E) (I) tiene mayor nmero de electrones desapareados que (II)
Solucin:
I)
1s

2s

2p

3s

II)
1s

2s

2p

3s

3p
1

4s

+1

+2

3d

+1

3p
A) INCORRECTO. (II) tiene siete orbitales llenos.
B) INCORRECTO. (I) tiene dos niveles de energa llenos.
C) INCORRECTO. En (II) el ltimo electrn tiene nmeros cunticos (3, 1, 1, 1/2)
D) CORRECTO. En (I) el penltimo electrn tiene nmeros cunticos (3, 2, 1, 1/2)
E) INCORRECTO. (I) tiene igual nmero de electrones desapareados que (II)
Rpta. D

*9. Determine respectivamente para el tomo con Z= 16 la mayor energa relativa del
correspondiente subnivel y el nmero de electrones de valencia.
A) 4 y 4
SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) 5 y 6

C) 4 y 6

D) 3 y 5

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) 4 y 5
Pg. 97

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Solucin:
2

Configuracin electrnica para Z= 16 es 1s 2s 2p 3s 3p

El subnivel de mayor energa relativa es 3p (3 + 1 = 4), por tanto la mayor energia


relativa es 4.
2
4
Los electrones de valencia se encuentran en el ltimo nivel de energa 3s 3p
(2 + 4 = 6).
Rpta. C
10. Indique la configuracin electrnica del
2

A) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
2
2
6
2
6
2 4
B) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
2
2
6
2
6
1 5
C) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
2
2
6
2
6
1 5
D) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d
2
2
6
2
6
2 4
E) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d

24

Cr

29

Cu2

y
y
y
y
y

[Ar] 3d
2 7
[Ar] 4s 3d
1 8
[Ar] 4s 3d
10
[Ar] 3d
1 10
[Ar] 4s 3d

Solucin:

Cr

La configuracin electrnica del

24

La configuracin electrnica del

29

En el

29Cu

es: 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d

Cu es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s13d10

2+

, el tomo pierde 2 electrones: un electrn del 4s y el otro electrn del 3d


2

La configuracin electrnica del 29Cu2+ es: 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d


9
Su notacin simplificada es [Ar] 3d

Rpta. A
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA
1.

Marque la respuesta INCORRECTA con respecto al siguiente nclido:

40
20

Ca

A) En el ncleo atmico tiene 20 protones.


B) En la zona extranuclear hay 20 electrones.
C) Tiene 40 nucleones.
D) Sus nucleones tienen solo carga positiva.
2
2
6
2
6
2
E) Su configuracin electrnica es 1s 2s 2p 3s 3p 4s
Solucin:
A) CORRECTO. En el ncleo atmico tiene 20 protones (Z = 20).
B) CORRECTO. En la zona extranuclear hay 20 electrones (tomo neutro).
C) CORRECTO. Tiene 40 nucleones (20 neutrones y 20 protones)
D) INCORRECTO. Sus nucleones: protones tienen carga positiva y neutrones no
tienen carga.
E) CORRECTO. Su nmero atmico (Z) es 20 por tanto su configuracin electrnica
2
2
6
2
6
2
es: 1s 2s 2p 3s 3p 4s
Rpta. D

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 98

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Marque la alternativa
INCORRECTO.

que

Ciclo 2012-II

contiene

el

conjunto

de

B) (3, 2, 0, 1/2)
E) (4, 1, 0, +1/2)

A) (1, 0, 0, +1/2)
D) (3, 2, 3, +1/2)

nmeros

cunticos

C) (4, 0, 0, +1/2)

Solucin:
(3, 2, 3, +1/2)
El nmero cuntico magntico tiene valores permitidos,
m = 2, 1, 0, +1, +2 y por lo tanto el valor 3 es incorrecto.
Rpta. D
3.

Marque la alternativa correcta, respecto a


I)

19
9

F1

II)

32
16

S2

A) (I) tiene 10 electrones y (II) tiene 18 protones.


B) (II) es un anin y tiene 32 neutrones.
C) (I) es un catin y tiene 9 protones.
D) (II) tiene menor nmero de protones que (I).
E) (I) tiene ocho electrones menos que (II)
Solucin:
A) INCORRECTO. (I) tiene 10 electrones y (II) tiene 16 protones.
B) INCORRECTO. (II) es un anin y tiene 16 neutrones.
C) INCORRECTO. (I) es un anin y tiene 9 protones.
D) INCORRECTO. (II) tiene mayor nmero de protones que (I).
E) CORRECTO. (I) tiene ocho electrones menos que (II)
Rpta. E
4.

Para un elemento cuyo Z = 33 marque la secuencia correcta de verdadero (V) o


falso (F)
I. Tiene tres niveles llenos y 15 orbitales llenos.
II. Los nmeros cunticos de su ltimo electrn son (4, 1, +1, +1/2)
III. Tiene 5 electrones de valencia, 3 electrones desapareados y 6 orbitales p llenos.
A) VFV

B) FFV

C) VVF

D) VVV

E) FVV

Solucin:

1s

2s

2p

3s

3p

4s

3d

+1

4p

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

Pg. 99

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

I. VERDADERO. Tiene tres niveles llenos y 15 orbitales llenos.


II. VERDADERO. Los nmeros cunticos de su ltimo electrn configurado son
(4, 1, +1, +1/2)
III. VERDADERO. Tiene 5 electrones de valencia, 3 electrones desapareados y 6
orbitales p llenos.
Rpta. D
5.

Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a un tomo que
tiene slo 7 electrones en = 2
I. Tiene ocho electrones con = 0, seis orbitales p llenos y su Z = 27.
II. Los nmeros cunticos de su penltimo electrn son (3, 2, 2, 1/2).
III. Los nmeros cunticos del penltimo electrn de 27E3+ son (3, 2, +2, +1/2).
A) VFV

B) FFV

C) VVV

D) VVF

E) FVV

Solucin:
Si tiene slo 7 electrones en = 2 (d). Su configuracin electrnica es:
2

1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d

3d7
2 1 0 +1 +2

I. VERDADERO. Tiene ocho electrones con = 0 (s) y seis orbitales p llenos y su


nmero atmico es Z = 27.
II. VERDADERO. Los nmeros cunticos de su penltimo electrn configurado son
(3, 2, 2, 1/2)
III. VERDADERO. Si el tomo pierde tres electrones, su configuracin es
2
2
6
2
6
6
1s 2s 2p 3s 3p 3d
los nmeros cunticos del penltimo electrn del catin son (3, 2, +2, +1/2)
Rpta. C
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO

EJERCICIOS DE CLASE N

EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N

ADE ( 2 HORAS)

1 al 9

----------------------

BCF (1 HORA)

1, 2, 4, 6

----------------------

SOLUCIONARIO
Semana N 03

(Prohibida su reproduccin y venta)

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Ciclo 2012-II

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 03
1.

Es uno de los componentes mayoritarios de la membrana celular.


A) Fosfolpidos
D) Glcido

B) Protenas
E) Colesterol

C) Glucocalix

Rpta. A
Los fosfolpidos forman la bicapa lipdica de la membrana celular, siendo el
constituyente mayoritario.
2.

En referencia a la membrana celular, coloque (V) si es verdadero y (F) si es falso y


marque la respuesta correcta.
(
(
(
(
(

) Las protenas perifricas hacen contacto con las colas de los fosfolpidos.
) El colesterol se encuentra unido a la cabeza polar de los fosfolpidos.
) Las protenas integrales pueden sobresalir por ambos lados de la membrana.
) Las protenas integrales siempre son protenas transmembrana.
) Una protena integral siempre hace contacto con la bicapa fosfolipdica.

A) VFVFV

B) FVFVF

C) FVVFV

D) FFVFV

E) VVFFV

Rpta. C
En referencia a la membrana celular marque la respuesta correcta.
(F) Las protenas perifricas hacen contacto con las colas de los fosfolpidos.
(V) El colesterol se encuentra unido a la cabeza polar de los fosfolpidos.
(V) Las protenas integrales pueden sobresalir por ambos lados de la membrana.
(F) Las protenas integrales siempre son protenas transmembrana.
(V) Una protena integral siempre hace contacto con la bicapa fosfolipdica.
3.

Son compuestos que difunden libremente a travs de la membrana por difusin,


EXCEPTO
A) el oxgeno.
C) el anhdrido carbnico.
E) el agua.

B) la urea.
D) la glucosa.

Rpta. D
La glucosa es un compuesto que se transporta a travs de la membrana por
mecanismos de transporte pasivo y activo, pero no libremente, en el primer caso
necesita de un transportador y lo hace por difusin facilitada y en el segundo por
transporte activo.
4.

Respecto al aparato de Golgi, marque V o F y marque la secuencia correcta.


(
(
(
(
(

) Est constituido por un conjunto de dictiosomas.


) No forma parte del sistema endomembrana.
) Interviene en la formacin de los peroxisomas.
) Es la organela encargada de la digestin intracelular.
) Su funcin es la secrecin de molculas, como glucoprotenas.

A) VFFFV
SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) VFVFV

C) FVFVF

D) VVFFV

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E) VFFVV
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Ciclo 2012-II

Rpta. A
Respecto al aparato de Golgi, marque V o F.
(V) Est constituido por un conjunto de dictiosomas.
(F) No forma parte del sistema endomembrana.
(F) Interviene en la formacin de los peroxisomas.
(F) Es la organela encargada de la digestin intracelular.
(V) Su funcin es la secrecin de molculas, como glucoprotenas.
5.

Respecto a las vacuolas marque el enunciado incorrecto.


A) Son ms pequeas que las mitocondrias.
B) Estn rodeados de una membrana denominada tonoplasto.
C) Cumplen funcin de almacenamiento.
D) Mantienen el volumen de la clula y la turgencia.
E) Funcionan como reserva de agua de la clula vegetal.
Rpta. A
Las vacuolas son vesculas que ocupan casi todo el citoplasma de la clula vegetal y
son ms grandes que las mitocondrias.

6.

Respecto al retculo endoplasmtico,


correcta.
(
(
(
(
(

coloque (V) o (F) y marque la alternativa

) Es un complejo sistema tridimensional constituido solo por cisternas.


) Es una organela que contiene muchas enzimas.
) Es un sistema de membranas formado por cisternas y tbulos.
) Siempre presenta ribosomas adheridos a su superficie externa.
) Participa en la sntesis, modificacin y transporte de molculas.

A) VFVFV

B) FFVFV

C)FVFVF

D) FVVFV

E) VVVFV

Rpta. B
( F ) Es un complejo sistema tridimensional constituido solo por cisternas.
( F ) Es una organela que contiene muchas enzimas.
( V ) Es un sistema de membranas formado por cisternas y tbulos.
( F ) Siempre presenta ribosomas adheridos a su superficie externa.
( V ) Participa en la sntesis, modificacin y transporte de sustancias.
7.

Son las organelas que se encargan de digerir molculas que ingresan a la clula por
endocitosis.
A) Ribosomas
D) Lisosomas

B) Centriolos
E) Vacuolas

C) Peroxisomas

Rpta. D
Los lisosomas son organelas que contienen enzimas hidrolticas cidas que se
encargan de digerir sustancias incorporadas a la clula por fagocitosis o pinocitosis
(endocitosis).

SOLUCIONARIO
Semana N 03

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8.

Ciclo 2012-II

Las estructuras denominadas Grana son


A) organelas de forma variable que contienen pigmentos.
B) cmulos de almidn, lpidos y protenas que participan en la fotosntesis.
C) apilamientos de capas membranosas llamadas tilacoides.
D) sacos redondeados con doble membrana y se encuentran en el cloroplasto.
E) vesculas rodeadas por una membrana denominada tonoplasto.
Rpta. C
El cloroplasto es un plastidio que presenta doble membrana, la interna se repliega
originando estructuras conocidas como grana, la cual est formada por una serie
de capas membranosas apiladas, que se denominan tilacoides.

9.

Seale la correlacin correcta con respecto a la estructura con su funcin.


A) Mitocondria almacenamiento.
B) Peroxisoma sntesis de protenas.
C) Vacuola reacciones oxidativas.
D) Ribosoma ciclo de Krebs.
E) Cloroplasto fotosntesis.
Rpta. E
El cloroplasto es un plastidio cuya funcin es la fotosntesis.

10. Relacione ambas columnas y marque la secuencia correcta


1. Cromoplasto
2. Leucoplasto
3. Mitocondrias
4. Lisosomas
5. Cloroplastos
A) 5,3,1,4,2
Rpta. A
1. Cromoplasto
2. Leucoplasto
3. Mitocondrias
4. Lisosomas
5. Cloroplastos

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

estroma
cresta
licopeno
cuerpo residual
elaioplasto

B) 4,5,2,3,1

(5)
(3)
(1)
(4)
(2)

C) 3,5,1,4,2

D) 2,4,3,5,1

E) 1,3,2,5,4

estroma
cresta
licopeno
cuerpo residual
elaioplasto

11. Respecto a las mitocondrias, marque (V) o (F) y marque la secuencia correcta.
(
(
(
(
(

) Estn compuestas por doble membrana


) La membrana externa se pliega formando las crestas.
) Contienen DNA pero no contienen ribosomas.
) Reducen azcares, aminocidos y cidos grasos.
) Son las organelas generadoras de energa.

A) VFVFF

SOLUCIONARIO
Semana N 03

B) FFVFV

C) FFVFV

D) VFFFV

(Prohibida su reproduccin y venta)

E) FVVVF

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2012-II

Rpta. D
(V) Estn compuestas por doble membrana
(F) La membrana externa se pliega formando las crestas.
(F) Contienen DNA pero no contienen ribosomas.
(F) Reducen azcares, aminocidos y cidos grasos.
(V) Son las organelas generadoras de energa.
12. El ncleo es
A) el centro de control de las actividades celulares.
B) siempre se encuentra en nmero de uno.
C) caracterstico de las clulas procariotas.
D) una estructura ovoidal constituida por RNA y protenas.
E) la zona de maduracin de los precursores ribosmicos.
Rpta. A
El ncleo es el centro de control celular, caracterstico de los eucariotas, en general
existe uno solo, contiene la informacin gentica del organismo.
13. Son caractersticas de la replicacin excepto.
A) Consiste en la sntesis del DNA.
B) Es semiconservativa.
C) Se realiza en el perodo S de la interfase celular.
D) Utiliza nucletidos monofosfato de A, G, C y T como precursores.
E) Es catalizada por la enzima DNA polimerasa.
Rpta. D
En la replicacin del DNA los precursores son los nucletidos trifosfato de A, G,
C y T.
14. En la transcripcin el molde es
A) DNA de doble cadena.
B) DNA lineal y circular de una sola cadena.
C) RNA simple.
D) RNA de doble cadena.
E) una porcin de la cadena del DNA.
Rpta. E
En la transcripcin el molde es una porcin de una de las cadenas del DNA.
15. La clula animal a diferencia de la clula vegetal, presenta
A) centriolos.
D) ribosomas.

B) mitocondrias.
E) plastidios

C) peroxisomas.

Rpta. A
Las clulas animales presentan centriolos, los que no estn presenten en las clulas
vegetales de las plantas superiores.

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