Registro de planificacin y evaluacin de

actividades del curso:

Programa de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial

Este documento slo ser valido si es fiel al original que se ha puesto a disposicin para su descarga en
la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)

Educacin Especial

Registro de planificacin y evaluacin de

actividades del curso ..
Programa de Integracin Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al
mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el
establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente
de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carcter permanente o transitorio.

Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta para llevar un

registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la
planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con
especial nfasis en la evolucin de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando
a las estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones:

- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial, en
conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseanza y en forma
peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas
dentro y fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del
Ministerio de Educacin.

Educacin Especial

I EQUIPO DE AULA 1
1.- Identificacin del Equipo de Aula
Docente(s) de educacin regular del curso:
Nombre

Ncleo, asignatura y/o

mdulo

Telfono

Correo
Electrnico

Firma

Especialidad

Telfono

Correo
Electrnico

Firma

Telfono

Correo
Electrnico

Firma

Correo
Electrnico

Firma

Profesores especializados:
Nombre

Profesionales especializados asistentes de la educacin:

Nombre

Especialidad

Coordinacin del Programa:

Nombre

Telfono

En el
establecimiento
En el DAEM
(si el PIE es comunal)

Con Redes de Apoyo

El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista,
profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de
seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y
de respeto por las diferencias individuales.

Educacin Especial

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de
recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin:

Primer Semestre
Marzo
Fecha

Horario

Abril
Fecha

Horario

Mayo
Fecha

Horario

Junio
Fecha

Horario

Julio
Fecha

Horario

Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
REUNIN/FECHA

ASISTENTES

ACUERDOS

Segundo Semestre
Agosto
Fecha

Horario

Septiembre
Fecha

Horario

Octubre
Fecha

Horario

Noviembre
Fecha

Horario

Diciembre
Fecha

Horario

Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
REUNIN/FECHA

ASISTENTES

ACUERDOS

Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la organizacin, planificacin y
la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los perodos designados en cada establecimiento.

Educacin Especial

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).
Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:

Estilos
y
modos
aprendizaje del curso

de

Fortalezas del curso

Necesidades de apoyo del

curso

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de educacin regular para el curso
Estrategia

mbito o asignatura
donde se aplicar

Perodo de tiempo
en que se aplicar

Criterios para la
evaluacin de la
estrategia3

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente
aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre los estudiantes; entre otros.

Educacin Especial

2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarn
Colaboracin
Entre profesores (educacin

Estrategias y/o acciones

especial y profesor regular)

Co-enseanza
Entre
profesores
y
asistentes de la educacin
(psiclogos,
fonoaudilogos,
auxiliares, intrpretes, etc.)

Entre estudiantes
(Ej:
Colaborativo)

Aprendizaje

Con la familia y entre

familias
Con la comunidad (con
otras
Escuelas,
Centros
Culturales, Servicios, etc)

OBSERVACIONES

b) Organizacin de los apoyos

mbito, asignatura y/o
Mdulo de Aprendizaje

Horas de apoyo
en aula regular

Horas de apoyo
fuera del aula

Tipos de apoyo especializado

(Recursos materiales y/o profesionales)

Educacin Especial

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula comn
Criterios sobre enseanza y
aprendizaje a considerar en
la planificacin y evaluacin
en el aula, a saber:
Mltiples medios de
presentacin y representacin

Mltiples medios de
ejecucin y expresin
Mltiples formas de
participacin

Otro:

Ajustes

Estrategias para
Marque con una X aquellos que aplicar

Favorecer percepcin de la informacin.

Favorecer la representacin de la
informacin.
Favorecer la comprensin de la informacin.
Para favorecer la expresin y la fluidez.
Para favorecer la accin fsica.
Para captar la atencin y el inters.
De apoyo al esfuerzo y la persistencia.
Para el control y regulacin de los propios
procesos de aprendizaje.

Otro:

En los materiales de acceso.

(Sealar en qu aspecto o
nivel se realizarn ajustes):
En el tiempo.

En la Tarea.

Otro:

Otras estrategias y
criterios

OBSERVACIONES:

Cmo?
Sealar materiales,
acciones, formas de
agrupamiento, etc.

A quines?
Nombre de los
estudiantes

Educacin Especial
b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum, segn corresponda.

Adecuacin Curricular
Marque con una X aquellas
adecuaciones que aplicar

mbito de aprendizaje,
Asignatura o Mdulo en
que se aplicarn

Principales estrategias que

se utilizarn

Nombre de los/las
estudiantes

De acceso

A los objetivos de
aprendizaje en el caso de la
educacin bsica.
Al plan de estudio
(bsica)

Plan de adecuacin
curricular individual (PACI)
(Bsica)
*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuacin
Curricular Individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las

necesidades educativas especiales:
Evaluacin
Evaluacin de Proceso y
avance;

Evaluacin Anual de
logros de aprendizaje; de
evolucin del dficit o
trastorno, de egreso o de
continuidad en el PIE.
OBSERVACIONES:

Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para las

-

Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales

Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a la
Familia.

Educacin Especial

4. Plan de Apoyo Individual 4 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los
estudiante/s

Apoyo especializado
requerido
Educ. Diferencial
Psicopedagogo/a
Fonoaudilogo/a
Psiclogo/a
Otros (Especificar):

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

Observaciones:

Nombre del/los
estudiante/s

Apoyo especializado
requerido
Educ. Diferencial
Psicopedagogo/a
Fonoaudilogo/a
Psiclogo/a
Otros (Especificar):

Horario
Da/Hora

Observaciones:

Nombre del/los
estudiante/s

Apoyo especializado
requerido
Educ. Diferencial
Psicopedagogo/a
Fonoaudilogo/a
Psiclogo/a
Otros (Especificar):

Horario
Da/Hora

Observaciones:

* Multicopiar las veces que sea necesario

4

El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el
estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos
especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo
nacional (incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).

Educacin Especial

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo
(planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias de
participacin
En la
planificacin

En el proceso de
aprendizaje

En la evaluacin

Otras acciones

OBSERVACIONES:

Descripcin

Seguimiento

Evaluacin

Educacin Especial

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1.

Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativo

a) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos
estipulados previamente (Item II, 1.b):

1 Perodo

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

2 Perodo

3 Perodo

Educacin Especial

b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificacin conjunta
de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo,
entre otras actividades.
Observaciones:

Fecha

Horas pedaggicas
realizadas

* Multicopiar las veces que sea necesario

Actividades desarrolladas

Nombre y firma del

docente

Educacin Especial

2.

Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma
individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los
entregan.

Nombre/s estudiante/s

Objetivos de Aprendizaje:

Fecha

Horas
pedaggicas
realizadas

Lugar
(dentro o fuera
del aula)

* Multicopiar las veces que sea necesario

Actividades realizadas y apoyos

entregados/estudiantes

Nombre y firma
del profesional

Educacin Especial

3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos definidos
por el establecimiento5.

Nombre de estudiantes

Logros ms relevantes

Comentarios y Sugerencias

* Multicopiar las veces que sea necesario

La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.

Educacin Especial

IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:
Fecha: .
Nombre de los/as
participantes

Identifique si es apoderado o
profesional del establecimiento

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Telfono/Mail

Firma

Educacin Especial

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .
Nombre de los/as
Participantes

Identifique si es apoderado o profesional

del establecimiento; o de empresa u
organizaciones sociales

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Telfono

Firma

Educacin Especial

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de los/as
participantes

Rol que desempea

(profesor, especialista, auxiliar,
intrprete en lengua de seas
chilena, etc)

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

Rut

Telfono

Firma