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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGA


UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS
ASIGNATURA: NEUROCIENCIAS, DIVERSIDAD E INCLUSIN
SECCIN 001

Tutora:
Profesora Doris Alleyne

Estudiantes:
Lisseth Prez I.
Carmen Cuauro
Mary Montaez
Mara Freitez
Yelitza Duarte

Caracas, marzo de 2016

Nombre:

Objetivo: Que los nios y nias adquieran conocimientos sobre el cerebro y su funcionamiento, as como el funcionamiento
del sistema neuronal. El cerebro como el motor de acciones del cuerpo humano.
Justificacin: Las actividades pedaggicas propuestas tienen la finalidad de desarrollar los conocimientos bsicos sobre el
cerebro y las neuronas, la importancia de sus funciones, haciendo nfasis no slo en lo cognitivo sino tambin en lo social,
lo emocional, lo moral y lo fsico. El slo hecho de manipular y construir con papel distintas figuras, el nio y nia desarrolla
su pensamiento geomtrico, educa su memoria y estimula su imaginacin, tambin acelera la maduracin del cerebro, pues
la coordinacin de sus manos enva estmulos al cerebro a volverse ms flexible, excitando sus hemisferios (izquierdo y
derecho) y calmando sus reas corticales (lbulo, frontal, parietal, occipital, temporal y lmbico).

Contenido
Conceptuales:

Adquirir los conocimientos esenciales del cerebro y las neuronas.

Comprender las funciones del cerebro y las neuronas.

Reconocer a travs de juegos caractersticas propias como seres vivos.


Procedimentales:

Coordinar movimientos corporales.

Identificar a travs del juego y la imaginacin el cerebro y sus funciones.

Experimentar como se realiza las figuras en origami.

Practicar las normas e instrucciones dadas para realizar las actividades propuestas.
Actitudinales:

Apreciar los valores dados con las actividades propuestas.

Compartir emociones y experiencias .

Cooperar en la realizacin de las actividades propuestas.

Respetar su tiempo para el reconocimiento del material suministrado en las actividades propuestas.

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDAD PROPUESTA
Un corazn en papel
Se les presentar a los nios y nias
los materiales para realizar la
actividad propuesta. Se les darn las
instrucciones, suministrndole los
materiales correspondientes,
para
que puedan realizar dicha actividad,
realizndoles preguntas sobre si
conocen o no, parte del cuerpo
humano.
Se invitar a los nios y nias a
realizar la actividad, para que con sus
manos, doblen la hoja de papel. La
docente le ira explicando a los nios
y nias cada paso para realizar el
corazn en origami.

Terminada la actividad se les


permitir a los nios y nias que
realicen comentarios e intercambien
sus ideas y experiencias con la
actividad. La docente le preguntara a
los nios y nias si les gusto la
actividad y como se sintieron al
realizarla y que se realizo?

TIEMPO

RECURSO
Humanos:

Docente

Estudiantes

10 minutos

Humanos:

Docente

Estudiantes
30 minutos

5 minutos

Materiales:

Hojas de papel blancas

Creyones de color.

Pintadedos.
(Anexo 1)
Humanos:

Docente

Estudiantes

MOMENTO DE LA
JORNADA

REAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTE

OBJETIVO

Autoestima

Adquirir un sentimiento de
valorizacin positiva de si
mismo(a)

APRENDIZAJES ESPERADOS

Formacin Personal y
Social

ACTIVIDADES
COLECTIVAS Y/O
PEQUEOS GRUPOS

Expresin
sentimientos
emociones

Expresin Plstica

Comunicacin y
Representacin

de
y

Expresar,
reconocer
y
regular, diversas emociones
y sentimientos.

Expresar y crear libremente


partiendo
de
distintas
experiencias ambientales
que
fomenten
la
imaginacin, la invencin,
y la trasformacin.

Reconocer
sus
posibilidades
y
limitaciones.
Interesarse por la
calidad
de
sus
acciones y trabajo.
Demostrar
emotividad al realizar
diferentes
actividades.

Combinar diferentes
tcnicas de expresin
plstica artstica a
travs del dibujo,
pintura,
modelado
escultural, otros.
Incorporar
lneas,
formas,
colores,
texturas, grosores, y
otros,
en
sus
producciones
bidimensionales
y
tridimensionales;

Nombre del
estudiante:__________________________________________________________
Edad del estudiante:_____ aos y ______ meses.
Grupo:______________________
Doente:_____________________________________________________________
Fecha: ___ / ___ / 2016
REA DE APRENDIZAJE

Formacin Social y Personal

Comunicacin y Representacin

LEYENDA:
S = Siempre
AV = A Veces
CS = Casi siempre
NO = No observado

ASPECTOS A EVALUAR
Reconoce sus posibilidades.
Reconoce sus limitaciones.
Identifica sus posibilidades.
Identifica sus limitaciones.
Valora su inters por la calidad de sus trabajos.
Valora su inters por la calidad de sus acciones.
Se expresa creativamente (Dibujos, pintura,
moldeados).
Reconoce diferentes tcnicas de expresin
artstica (Dibujos, pintura, moldeados.
Utiliza aplanado, estirado y pintura.
Reconoce lneas, formas, colores.
Identifica lneas, formas, colores.

CS

AV

NO

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDAD PROPUESTA
Mi conexin neuronal
Se les presentar a los nios y nias un
crculo de anime con luces navideas
insertadas. Dicho circulo ser el
encargado de simular la cabeza de la
persona Se les ir explicando de manera
sencilla como cada luz representa las
conexiones neuronales.
Se invitar a los nios y nias a que
participen. Se proceder a ensearles
cmo est formado el sistema nervioso
neuronal, cmo son las conexiones de
nuestro sistema neuronal utilizando como
ejemplo el cableado de las luces. Por
ltimo se procede a retirar uno de los
bombillos (que no sea el bombillo
principal sino todas las luces se apagaran)
para dar el ejemplo de cuando muere una
neurona, y explicarles que a pesar de que
muera una neurona el resto de sus
neuronas
sigue
funcionando
y
trasmitiendo informacin.
Terminada la actividad se les permitir a
los nios y nias que realicen comentarios
e intercambien sus ideas y experiencias.
Hacerles posteriormente preguntas con
respecto a la actividad: Dnde estn las
neuronas? Cul es su funcin? Qu
ocurre cuando una neurona muere?

TIEMPO

RECURSO
Humanos:

Docente

Estudiantes

10 minutos

Humanos:

Docente

Estudiantes
Materiales:

35 minutos

Crculo de anime
Luces navideas
Pinturas al fro
(Anexo 2)

10 minutos

Humanos:

Docente

Estudiantes

MOMENTO DE LA
JORNADA

REAS DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
RECREATIVAS.

Relacin con el
Ambiente.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Tecnologa
y Iniciar al nio(a)
Utilizar
calidad de vida. en la observacin,
instrumentos
exploracin,
y materiales
comparacin, y el
tecnolgicos
uso de recursos
como
tecnolgicos
herramientas
relacionados con
para
su
sus
experiencias
aprendizaje y
familiares
y
mejoramiento
comunitarias.
de la calidad
de vida.
COMPONENTE

OBJETIVO

Nombre del
estudiante:__________________________________________________________
Edad del estudiante:_____ aos y ______ meses.
Grupo:______________________
Doente:_____________________________________________________________
Fecha: ___ / ___ / 2016
REA DE APRENDIZAJE

Formacin Social y Personal

LEYENDA:
S = Siempre
AV = A Veces
CS = Casi siempre
NO = No observado

ASPECTOS A EVALUAR
Muestra inters por el recurso.
Reconoce con el recurso, qu son las
conexiones neuronales.
Reconoce qu es una neurona.
Sabe en qu parte de su cuerpo se
encuentran.
Sabe cmo es el funcionamiento de una
neurona.

AV

CS

NO

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ACTIVIDAD PROPUESTA
Conozcmonos y
Valormonos
La docente le har entrega a
cada nio y nia, una hoja de
papel y un lpiz.
la docente le dir a los nios
que caminen por el espacio,
que
inhalen
y
exhalen,
colocndole msica para su
relajacin; luego les dir que
escriban en el papel
algo
importante para ellos, para un
familiar y para un compaero
de clase.
Terminada la actividad se les
invitar a los nios y nias que
compartan sus escritos, e
intercambien sus ideas y
experiencias con la actividad.

TIEMPO

5 minutos

RECURSO
Humanos:

Docente

Estudiantes
Humanos:

Docente

Estudiantes

45 minutos

5 minutos

Materiales:
Hoja de papel blanco
Lpiz de madera
Reproductor de Cd
Cd con msica para
relajacin
(Anexo 3)
Humanos:

Docente

Estudiantes

MOMENTO DE LA
JORNADA

REAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTE

Formacin Personal y
Social.

Convivencia
(interaccin
social,
norma,
deberes
y
derechos).

ACTIVIDADES COLECTIVAS
Y/O PEQUEOS GRUPOS.
Comunicacin y
Representacin.

OBJETIVO
Reconocer y utilizar las
normas,
deberes
y
derechos que regulan sus
relaciones
interpersonales.

Lenguaje
escrito Reconocer el uso de la
(Lectura y escritura)
lectura y escritura como
instrumentos
de
informacin
y
comunicacin.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Establecer
interacciones
fluidas, constantes y
variadas com los
adultos, nios(as).
Comunicarse
com
sus pares y adultos a
travs
de
la
escritura
convencional y no
convencional.

Nombre del
estudiante:__________________________________________________________
Edad del estudiante:_____ aos y ______ meses.
Grupo:______________________
Doente:_____________________________________________________________
Fecha: ___ / ___ / 2016
REA DE APRENDIZAJE
Formacin Social y Personal

Comunicacin y Representacin

LEYENDA:
S = Siempre
AV = A Veces
CS = Casi siempre
NO = No observado

ASPECTOS A EVALUAR
las interacciones con

Reconoce
otros
nios(as).
Valora el trabajo de los dems.
Respetan a los dems.
Tiene la habilidad para comunicarse a travs
de la escritura.
Valora el lenguaje escrito.
Disfruta del lenguaje escrito.

AV

CS

NO