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CARPETA
PEDAGGIC
A
.
CARPETA PEDAGGICA
z
PRESENTACIO
N
La Institucin Educativa cuenta con el presente documento Tcnico Pedaggico,
Un instrumento que se utiliza para registrar el trabajo operativo del aula de
manera organizada y planificada en cada una de las reas desarrollando
actividades significativas a fin de activas procesos mentales de los nios y nias
para generar aprendizajes inesperados en los educandos.
La CARPETA PEDAGGICA est organizada en los siguientes aspectos:
Datos Informativos
Fundamentos de la Educacin
Bases Legales
Aspectos Administrativos
Aspectos Tcnico Pedaggico
CARPETA PEDAGGICA
z
DATOS
INFORMATIVO
S
4. LUGAR
5. DISTRITO
6. PROVINCIA
7. REGIN
8. DIRECTOR
9. DOCENTES
11. SECCIONES
CARPETA PEDAGGICA
z
ASPECTO
NORMATIVO
CARPETA PEDAGGICA
z
CONCEPTO DE
EDUCACION
La educacin es un proceso de
aprendizaje
enseanza
que
se
contribuye
la
formacin
y
en
mundial.
Se
instituciones
CARPETA PEDAGGICA
z
NORMAS Y
ORIENTACIONES
PARA EL
DESARROLLO DEL
AO ESCOLAR
.. EN LA
EDUCACIN
BSICA
CARPETA PEDAGGICA
z
escolar
en
CARPETA PEDAGGICA
z
5.1.8 Compromiso 8:
Implementacin del
Educativas Pblicas.
Plan
Anual
de
Trabajo
en Instituciones
6. Disposiciones Complementarias
7. Anexo: Base Normativa
CARPETA PEDAGGICA
z
2. OBJETIVO
Orientar a la comunidad educativa en el desarrollo de acciones que garanticen
las condiciones de calidad del servicio educativo en concordancia con las
polticas priorizadas y los compromisos de gestin escolar.
3. ALCANCE
Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacin Bsica
Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL)
4. DISPOSICIONES GENERALES
El principal mandato de las instancias de gestin educativa (institucin educativa
pblica, privada o pblica de gestin privada, UGEL, DRE y MINEDU) es garantizar el
logro de los aprendizajes y una formacin integral de calidad de los estudiantes,
propiciando una convivencia sana, segura, inclusiva y acogedora.
Para ello, se han planteado desde el Sector Educacin cuatro prioridades que se
encuentran en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo
Nacional: mejora de la calidad de los aprendizajes, revalorizacin de la carrera
docente, cierre de la brecha de infraestructura educativa y modernizacin y
fortalecimiento de la gestin educativa.
Mejora de la calidad de los aprendizajes: los aprendizajes son el foco de atencin del
sistema educativo. Para ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad,
con pertinencia a la diversidad funcional, cultural y lingstica, enfatizando la
inclusin e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
INDICADORES
Porcentaje
de
los aprendizajes
de
estudiantes
que
todas
los
logran
anual de
todos
estudiantes
de
la
un nivel
EXPECTATIV
FUENTE
A DE AVANCE
INFORMACIN
La
Reporte
institucin
educativa
demuestra
un
satisfactorio en la
incremento en el
Evaluacin Censal de
porcentaje
Educativa.
Estudiantes ECE.
estudiantes
un
anual
de
en
la
resultados
Institucin
logran
DE
ECE de la institucin
educativa.
de
que
nivel
satisfactorio en la
ECE respecto al
Porcentaje
de
estudiantes,
de
los
grados,
11
dems
que
ao anterior.
La
institucin
Registros
educativa
de
demuestra
evaluacin
un incremento en
estudiantes
actas
de
de
los
la
CARPETA PEDAGGICA
z
alcanzan
nivel
satisfactorio
en
rendimiento.
el porcentaje de
institucin
estudiantes
educativa.
logran
que
un
nivel
satisfactorio
de
aprendizajes
en
anual
interanual
estudiantes
en
la
ao
anterior.
La
Nmina
permanencia
institucin
matrcula
educativa
(SIAGIE).
Porcentaje
de
al
de
conclusin
Institucin
(estudiantes
que
incrementa
el
Educativa.
culminan
el
ao
porcentaje
de
escolar
se
permanencia
el
conclusin
matriculan
en
siguiente).
respecto
al
de
Actas de evaluacin
de la IIEE.
y
ao
anterior.
La
institucin
educativa
incrementa
el
porcentaje
de
retencin
respecto
Cumplimiento de
la
por
la
ao
en curso.
La
institucin
Calendarizacin
horas
educativa
del
lectivas cumplidas.
el
Porcentaje
calendarizacin
planificada
al
de
cumple
ao escolar y Matriz
Institucin
100%
de
Educativa.
horas
lectivas
de cumplimiento.
planificadas en la
Acompaamiento y
Porcentaje
tiempo
dedicado
Uso
del
pedaggico
tiempo
sesiones
en
las
de
de
calendarizacin.
Los
profesores
Ficha de monitoreo
incrementan el
de
tiempo
la
dedicado
actividades
pedaggicas
pedaggicas
durante
durante
las
de
aprendizaje.
Porcentaje
herramientas
profesores
pedaggicas por
que
los
rutas
profesores
sesiones
aprendizaje.
Uso
de
de
Se
actividades
del
de aprendizaje.
profesor.
de
profesores
utilizan
aprendizaje
aprendizaje
de aprendizaje.
durante
durante
la
programacin
ejecucin
de
sesiones
12
de
Ficha
de
la
pedaggica
y
de
aprendizaje.
del
profesor.
de
sesin
de aprendizaje
carpeta
sesiones
de
monitoreo de
la
programacin
ejecucin
aprendizaje.
la
que
rutas
pedaggica
sesiones
cantidad de
utilizan
de aprendizaje
carpeta
las
incrementa
sesin
CARPETA PEDAGGICA
z
Uso
de
Porcentaje
materiales
6
de
profesores
incrementa
la
Ficha
de
cantidad de
monitoreo de
recursos educativos
que usan
materiales
la
sesin
de
durante la sesin de
y recursos educativos
materiales y recursos
aprendizaje
aprendizaje.
durante la sesin de
educativos durante la
carpeta pedaggica
aprendizaje.
Porcentaje
sesin de aprendizaje.
Se
incrementa
el
del profesor.
SISEVE
conflictos
nmero
el
conflictos
directivo y el comit
Cuaderno
de
y el comit de tutora,
de
incidencias
accin en relacin al
toma
para
el registro,
nmero de conflictos
relacin al nmero de
atencin
identificados
conflictos
seguimiento.
escolar
en
la
Institucin Educativa.
7
de
tutora
toman
registrados.
Implementacin
8
Se
del
actividades
Trabajo (PAT)
planificadas
sobre los
accin
identificados
Porcentaje
Plan Anual de
de
de
en
el
Plan
de
(PAT)
que
registro de casos.
registrados.
La
institucin
Matriz
educativa implementa
de implementacin
las
del
actividades
planificadas
Anual
en
para
Trabajo
Plan Anual de
fueron
Trabajo (PAT)
en
el
PAT.
implementadas.
5. DISPOSICIONES ESPECFICAS
5.1 COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIN ESCOLAR
5.1.1 COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES
DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES
13
CARPETA PEDAGGICA
z
Modalidad/Forma
Nivel
Atencin
Programa
s
Escolarizada
Inicial
Escolarizada
Escolarizada
EBR
(*)
Primaria
Secundaria
Ciclo Inicial/
intermedio
EBA(*
)
Ciclo avanzado
EBE
Caracterstica
Escolarizada
Unidocente
Polidocente
completo (**)
Unidocente
Escolarizada
Escolarizada
Polidocente
completo(**)
Multiciclo
Multigrado
Presencial /
Semipresencia
l
Inicial
Escolarizada
Primaria
Escolarizada
14
Urbana
Urbana
15
25
20
20
Polidocente
multigrado
Polidocente
completo (**)
Presencial
Nmero referencial
Alumnos por
seccin(**)
Polidocente
completo
Polidocente
completo
Discapacidad
severa y
multidiscapacidad
Discapacidad
severa y
multidiscapacidad
25
20
30
25
30
25
20
15
20
15
CARPETA PEDAGGICA
z
Tcnico Productiva
(*)
Centro de
Educacin
Tcnico
Productiva
Escolarizada
Polidocente
completo
08
06
20
15
(*) Se podr considerar una carga docente menor a la establecida para cada seccin
en aquellas IIEE que tengan incluidos a estudiantes con necesidades educativas
especiales asociadas a discapacidad.
(**) El nmero referencial de alumnos pueden variar en ms o menos 5, dependiendo el
tamao de las aulas y razones debidamente justificadas por la Comisin de la
Institucin Educativa.
Las tareas escolares se constituyen en un complemento del proceso de aprendizaje,
correspondiendo al profesor de aula- bajo la supervisin del equipo directivoestablecer los parmetros para la asignacin de las mismas. Sin embargo, se debe
preservar los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo
compartido, la recreacin y el dilogo en la familia.
Los estudiantes que profesan una religin distinta a la catlica o no profesan ninguna,
pueden exonerarse del rea durante el ao escolar a peticin escrita del padre de
familia o tutor.
De acuerdo a los intereses y necesidades de orientacin de los estudiantes, las IIEE
podrn disponer el incremento de ms de una hora de tutora, recurriendo a las horas
de libre disponibilidad. En el caso de educacin inicial y primaria, la docente de aula
asume las acciones de tutora de manera permanente.
La lista de tiles deber ser pertinente con las caractersticas de desarrollo de los
estudiantes. La entrega de la lista de tiles no es condicin para la asistencia del
estudiante a la institucin educativa o programa.
En las IIEE EIB del nivel inicial se debe desarrollar los procesos de aprendizaje
siempre en la lengua materna originaria de los nios y nias. En los CEI o PRONOEI
donde la profesora o animadora, respectivamente, no hable la lengua de los nios y
nias, deber solicitar el apoyo de una persona de la comunidad, coordinando con las
autoridades en la conduccin de los procesos de aprendizaje, garantizando una buena
comunicacin con los nios y nias.
En las IIEE EIB del nivel primario donde no
existan profesores bilinges, se actuar bajo el procedimiento sealado
anteriormente.
Estos profesores, pese a no hablar la lengua de los estudiantes, desarrollarn los
procesos de aprendizaje haciendo uso de la propuesta pedaggica EIB aprobada por el
MINEDU.
15
CARPETA PEDAGGICA
z
Los profesores con aula a cargo de educacin inicial, primaria y secundaria, y los
coordinadores de educacin inicial, participarn en los siguientes programas de
formacin en servicio, si su institucin educativa ha sido focalizada2:
a) Educacin Inicial:
Cursos sobre Rutas del Aprendizaje, dirigidos a profesores y acompaantes de
educacin inicial.
Programa de actualizacin en didctica de la comunicacin, matemtica y
desarrollo personal, social y emocional, dirigido a profesores de Educacin
Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados de
Educacin Inicial.
Programa de segunda especialidad en Educacin Inicial, dirigido a profesores de
educacin primaria que actualmente laboran en Educacin Inicial.
Programa de promotores educativos comunitarios de Educacin inicial.
Formacin Profesional en Educacin Inicial en EIB, dirigido a profesores sin
ttulo profesional pedaggico y promotores educativos comunitarios, de
Educacin Inicial, en mbitos amaznicos bilinges.
Programa de segunda especialidad en didctica de Educacin Inicial, dirigido a
profesores, directores y sub directores de instituciones educativas.
Programa de Acompaamiento pedaggico dirigido a profesores de inicial de
IIEE unidocente o multigrado en mbito rural.
b) Educacin Primaria:
Cursos sobre Rutas del Aprendizaje, dirigidos a profesores y acompaantes de
educacin primaria.
-Programas de actualizacin en didctica de la comunicacin, matemtica y
ciudadana.
Programa de segunda especialidad en didctica de Educacin Primaria,
dirigido a profesores, directores y sub directores de instituciones educativas.
Programa de Acompaamiento pedaggico dirigido a profesores de primaria de
IIEE unidocente o multigrado en mbito rural.
c) Educacin Secundaria:
Cursos sobre Rutas del Aprendizaje, dirigidos a profesores y acompaantes de
educacin secundaria.
Programas de actualizacin en didctica de comunicacin, matemtica,
ciudadana, ciencia, educacin para el trabajo e ingls.
16
CARPETA PEDAGGICA
z
17
CARPETA PEDAGGICA
z
MATEMTICA
COMUNICACIN
INGLS
ARTE
HISTORIA, GEOGRAFA Y
4
4
2
2
3
4
4
2
2
3
4
4
2
2
3
4
4
2
2
3
4
4
2
2
3
ECONOMA
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
18
CARPETA PEDAGGICA
z
HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA Y
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
TUTORA Y ORIENTACIN
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
6
3
6
3
6
3
6
3
6
3
EDUCATIVA
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD
Est prohibido el uso, la difusin y publicidad de la denominacin Centros preuniversitarios para todas las lIEE pblicas y privadas. Se prohbe adems bajo
responsabilidad del Director, caracterizar u ofertar la formacin impartida como
"pre- universitaria".
19
CARPETA PEDAGGICA
z
Lengua
1
5
2
5
4
4
1
4
25
5
2
5
2
5
4
4
1
4
25
5
3
5
2
5
4
4
1
4
25
5
4
5
2
5
4
4
1
4
25
5
20
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
22
CARPETA PEDAGGICA
z
Simulacr
Fech
Se conmemora en el marco de
o
a
Primero
Mircoles 22 de Abril
Da Mundial de la Tierra
Segundo
Viernes 29 de Mayo
Da de la Solidaridad
Da Mundial de la Poblacin y Poblamiento
Tercero
Jueves 09 de Julio
delTerritorio
Da Internacional para la Reduccin de
Cuarto
Martes 13 de Octubre
Desastres
Jueves
12
de
Quinto
Da Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
Noviembre
5.1.2 COMPROMISO 2: RETENCIN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES
El equipo directivo debe conducir, al iniciar el ao , un proceso de anlisis sobre el
porcentaje de estudiantes que abandonaron la institucin educativa. Se debern
examinar las causas que originan la repitencia y desercin de los estudiantes
estableciendo acciones y estrategias pedaggicas orientadas a su disminucin, las
mismas que deben estar incluidas en el PAT.
Por otro lado, el equipo directivo debe identificar a los estudiantes que se encuentren
en riesgo de desercin escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta
que, en Educacin Secundaria, se han incrementado dos horas adicionales a la jornada
laboral de los profesores y que en las IIEE focalizadas de Educacin Primaria
se desarrolla la estrategia de Soporte Pedaggico.
Adems, sern tomadas en cuenta
relacionadas a la matrcula escolar:
las
siguientes
orientaciones
especficas
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
Educacin Inicial
La matrcula para los nios y nias del ciclo I (0 a 2 aos), se realiza de manera
flexible en cualquier poca del ao de acuerdo a la necesidad de las familias y
de las nias y nios, ubicndolos en los grupos de edad que corresponda. Las
nias y nios que cumplen 3 aos al 31 de marzo, son promovidos de manera
automtica al ciclo II.
La matrcula para los nios y nias del ciclo II (3 a 5 aos), se realiza antes o
durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronolgica
cumplida al 31 de marzo. Las nias y nios que cumplen 6 aos al 31 de marzo
son promovidos de manera automtica al primer grado de la Educacin Primaria.
Los procesos de traslado para el ciclo II (3 a 5 aos), podrn realizarse hasta
el inicio del ltimo perodo escolar, a fin de garantizar ser incluidos en las
nminas adicionales, tal como lo establecen los Lineamientos para el proceso de
matrcula escolar en las instituciones educativas de educacin bsica,
aprobados por R.M. N 0516-2007.
El Director de la institucin educativa Escolarizada y/o Profesora Coordinadora
a cargo del Programa No Escolarizado son los responsables de registrar la
matrcula de las nias y nios en la nmina que corresponde segn su edad
cronolgica
25
CARPETA PEDAGGICA
z
26
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
escolarizados
Educacin Inicial
Educacin Primaria
Educacin Secundaria
900 horas
1,100 horas
1,200 horas
28
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
NIVELES
INICIAL
PRIMARIA
31
RUTAS DE APRENDIZAJE
Matemtica
Comunicacin
Ciencia y Ambiente
Matemtica
CARPETA PEDAGGICA
z
SECUNDARIA
Comunicacin
Matemtica
Comunicacin
32
CARPETA PEDAGGICA
z
y Febrero. Esta obligacin surge de la aplicacin del artculo 148 del Reglamento de la
Ley de Reforma Magisterial, que seala que para el caso de los profesores que laboran
en las reas de Gestin Institucional, las vacaciones se deben otorgar entre los meses
de abril a noviembre de cada ao.
En las instituciones y programas educativos pblicos es obligatorio el uso pedaggico
de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU, as como su
acceso por parte de los estudiantes en las aulas, bibliotecas, laboratorios u otros
espacios educativos, bajo responsabilidad de los directores, profesores, promotores
educativos comunitarios y profesores coordinadores. Queda prohibida cualquier
disposicin o prctica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y
recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro, prdida u otras
razones.
33
CARPETA PEDAGGICA
z
ESCOLAR
EN
34
CARPETA PEDAGGICA
z
1. Buen Inicio del Ao Escolar (enero a marzo .): Corresponde a las tareas
orientadas a asegurar y mantener las condiciones institucionales y pedaggicas
para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de
los estudiantes. Requiere gestionar: matrcula oportuna y sin
condicionamientos, mantenimiento de locales escolares, buena acogida,
profesores contratados, nombrados y promotoras educativas comunitarias
contratadas desde el primer da de clase y materiales educativos distribuidos a
los estudiantes.
2. La escuela que queremos (abril a noviembre ..): Corresponde al desarrollo de
las actividades orientadas a la mejora de los aprendizajes programadas en el
Plan
35
CARPETA PEDAGGICA
z
ii.
iii.
CARPETA PEDAGGICA
z
CONCURSOS
37
CARPETA PEDAGGICA
z
GESTIN ESCOLAR
DOCENTES
ESTUDIANTES
las
disposiciones
Los concursos escolares establecidos por los Gobiernos Regionales, no debern ser
excesivos ni saturar el trabajo pedaggico de las IIEE.
5.2
ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIN DE LA ESTRATEGIA
NACIONAL DE SOPORTE PEDAGGICO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PBLICAS POLIDOCENTES COMPLETAS DE EDUCACIN PRIMARIA.
La Estrategia Nacional de Soporte Pedaggico busca mejorar los aprendizajes de los
estudiantes de nivel de Educacin Primaria e involucra la participacin de
estudiantes, profesores, padres de familia y directores de IIEE, organizaciones
civiles y otros actores de la comunidad, de acuerdo a las disposiciones que el
Ministerio de Educacin emitir para tal fin.
En este marco, las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada
institucin educativa focalizada para el ao son:
Promover la participacin de los profesores en los tres (3) talleres de
capacitacin programados al inicio del ao escolar (marzo), a medio ao
(julio/agosto) y al finalizar el ao escolar (octubre).
38
CARPETA PEDAGGICA
z
5.3 ORIENTACIONES
PARA
LA
IMPLEMENTACIN
DE
LA
INICIATIVA INTERSECTORIAL E
INTERGUBERNAMENTAL APRENDE
SALUDABLE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS.
La iniciativa es desarrollada por los Ministerios de Educacin, Salud y Desarrollo e
Inclusin Social y est dirigida a crear las condiciones para que las nias y nios de
inicial y primaria de
aprendizajes.
39
CARPETA PEDAGGICA
z
5.4 BONO
DE
INCENTIVO
AL
DESEMPEO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS.
ESCOLAR
EN
LAS
CARPETA PEDAGGICA
z
PARA
LAS
INSTITUCIONES
41
CARPETA PEDAGGICA
z
dos
42
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
5.6 ORIENTACIONES
PARA
EDUCATIVA DESCENTRALIZADA
LAS
INSTANCIAS
DE
GESTIN
CARPETA PEDAGGICA
z
47
CARPETA PEDAGGICA
z
48
CARPETA PEDAGGICA
z
49
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
51
CARPETA PEDAGGICA
z
la DIGETE, segn disposiciones de la Directiva N 047-2010-ME/VMGPDIGETE Normas para la distribucin de materiales educativos y equipos
para las IIEE pblicas aprobada por R.D. N 668-2010-ED.
Desarrollen acciones de monitoreo a la integracin de las TIC en las II.EE. que
cuenten con Aula de Innovacin Pedaggica y /o Centro de Recursos
Tecnolgicos.
Administracin de personal
En las instancias de gestin educativa descentralizada la administracin de personal
se realiza en el marco de las leyes, reglamentos y normas complementarias
correspondientes:
La Gerencia de Desarrollo Social, o la que haga sus veces, la DRE y las
UGEL garantizan el cumplimiento del ingreso de personal docente que requiera
la Institucin Educativa. Este proceso se realiza en observancia de las leyes y
normas especficas que los regulan. El proceso de contratacin de plazas
vacantes docentes y los generados en reemplazo del personal titular docente
que sean necesarios sern efectuados de acuerdo a la norma nacional que
aprueba el Ministerio de Educacin.
El desplazamiento de servidores (designacin,
rotacin,
reasignacin,
transferencia, destaque, permuta y encargo) se ejecuta de acuerdo con el
procedimiento establecido en las normas legales vigentes, y solo debe proceder
si se garantiza la continuidad del servicio educativo.
Las acciones de racionalizacin, como proceso permanente, garantiza la
presencia del personal docente requerido para garantizar la atencin eficiente
y oportuna del servicio educativo. Se realiza en el marco de lo dispuesto por la
Ley de Reforma Magisterial, su reglamento y la Resolucin de Secretara
General N 1825-2014-MINEDU, que aprueba las Normas Tcnicas para el
proceso de racionalizacin de plazas de personal docente, directivo y jerrquico
en las instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica y Tcnico
Productiva. El D.S.005-2011-ED y su modificatoria estn vigentes para procesos
de racionalizacin de personal administrativo.
Las UGEL deben garantizar la emisin de la resolucin de designacin de 10
meses de trabajo, de las promotoras educativas comunitarias, debiendo iniciar
sus labores en el mes de marzo como parte del buen inicio del ao escolar.
Las reasignaciones y permutas del personal docente comprendidos en la Ley de
Reforma Magisterial, se ejecutan de acuerdo al procedimiento establecido en
las normas legales vigentes, la Ley de Reforma Magisterial, su reglamento y la
norma tcnica aprobada por Resolucin Ministerial N 582-2013-ED Normas de
52
CARPETA PEDAGGICA
z
ANEXO
53
CARPETA PEDAGGICA
z
BASE NORMATIVA
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo.
Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en
la seleccin o adquisicin de textos escolares, modificada por la Ley N 29839.
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su modificatoria Ley
N 27665
Decreto Legislativo N 882 Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin
Ley N 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal
docente y administrativo de instituciones educativas pblicas y privadas,
implicado en delitos de terrorismo, apologa del terrorismo, delitos de violacin
de la libertad sexual y delitos de trfico ilcito de drogas; crea el registro de
personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apologa del
terrorismo, delitos de violacin de la libertad sexual y trfico ilcito de drogas
y modifica los artculos 36 y 38 del Cdigo Penal.
Ley N 30061, Ley que declara de prioritario inters nacional la atencin
integral de la salud de los estudiantes de educacin bsica regular y especial de
las instituciones educativas pblicas del mbito del Programa Nacional de
Alimentacin Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro
Integral de Salud (SIS).
Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N
29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
Decreto Supremo N 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N
29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la
seleccin o adquisicin de textos escolares.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N
28044, Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 017-2012-ED, que aprueba la Poltica Nacional de
Educacin Ambiental.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N
29944, Ley de Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N
002-2014-MINEDU.
54
CARPETA PEDAGGICA
z
LEY GENERAL
DE
EDUCACION
55
CARPETA PEDAGGICA
z
CONCEPTO DE EDUCACIN
Educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de
toda la vida y que contribuye a la formacin integral de la personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de la cultura, al desarrollo de la
familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
LA EDUCACIN COMO DERECHO
La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y
la universalizacin de la sociedad bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho de
participar en su desarrollo.
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco
estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se
construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a travs
del dilogo nacional, del consenso y de la concertacin poltica, a efectos de
garantizar su vigencia. Su formulacin responde a la diversidad del pas.
56
CARPETA PEDAGGICA
z
57
CARPETA PEDAGGICA
z
b)
58
CARPETA PEDAGGICA
z
CALIDAD DE LA EDUCACIN
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los
retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo
durante toda la vida.
Los factores que interactan para el logro de dicha calidad son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
59
CARPETA PEDAGGICA
z
b)
b)
c)
d)
e)
CARPETA PEDAGGICA
z
61
CARPETA PEDAGGICA
z
LA EDUCACIN BSICA
OBJETIVOS:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para
el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar
actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y
contribuir al desarrollo del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a
lo largo de toda la vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica,
la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan
al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.
ORGANIZACIN
La Educacin Bsica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita.
Satisface las necesidades bsicas del aprendizaje de nios, jvenes y adultos,
considerando las caractersticas individuales y socio culturales de los educandos.
Se organiza en:
a) Educacin Bsica Regular
b) Educacin Bsica Alternativa
c) Educacin Bsica Especial
CURRCULO DE LA EDUCACIN BSICA
El currculo de la Educacin Bsica es abierto, flexible, integrador y diversificado.
Se sustenta en los principios y fines de la educacin peruana.
El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las
caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institucin
Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
Las Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa
desarrollan metodologas, sistemas de evaluacin, formas de gestin, organizacin
escolar y horarios diferenciados, segn las caractersticas del medio y de la
poblacin atendida, siguiendo las normas bsicas emanadas del Ministerio de
Educacin.
62
CARPETA PEDAGGICA
z
63
CARPETA PEDAGGICA
z
64
CARPETA PEDAGGICA
z
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CARPETA PEDAGGICA
z
66
CARPETA PEDAGGICA
z
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CARPETA PEDAGGICA
z
La
La
La
La
La
educacin debe
educacin debe
educacin debe
educacin debe
educacin debe
ser tica.
orientarse al desarrollo humano
preparar para el trabajo
alcanzar a todos
ser intercultural
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
68
CARPETA PEDAGGICA
z
LEY DEL
PROFESORAD
O N 24029
69
CARPETA PEDAGGICA
z
70
CARPETA PEDAGGICA
z
CARPETA PEDAGGICA
z
b) Por fallecimiento de cnyuge, padrea e hijos, por (08) das, si el derecho se produce
en la provincia donde presta servicio el profesor, y por quince (15) das si se
producen en provincia distinta;
c) Por becas para su perfeccionamiento o especializacin en educacin, sea en el pas o
en el extranjero, hasta por dos aos en estricto orden de capacidad y mritos;
d) Para realizar previo concurso, estudios o investigaciones de conformidad a los
programas y cuotas que establece el Ministerio de Educacin, durante un ao, cada
siete aos continuos;
e) Por representacin sindical para dirigentes nacionales, regionales y provinciales,
f) Para asumir la representacin del Per en eventos internacionales de carcter
deportivo, cultural, sindical y otros que seala el reglamento, por un plazo mximo
de treinta das y,
g) Por estudios Profesionalizacin, durante el mes de marzo, para los docentes no
titulados. Texto Actualizado de Ley N 25212 de 19-5-90
Artculo 17.- Los profesores del Estado, tienen derecho a licencia, sin goce de
remuneraciones, como profesores, en los casos siguientes:
a) Hasta por ao por motivos particulares dentro de un quinquenio;
b) Hasta por dos aos, para estudios profesionales de especializacin o postgrado en
educacin; y.
c) Por el tiempo que dure el desempeo de funciones pblicas como resultado de
procesos electorales o por asumir cargos polticos o de confianza en la
Administracin Pblica.
72
CARPETA PEDAGGICA
z
MARCO
CURRICULAR
INTRODUCCIN
El Per del siglo XXI se nos presenta como un pas rico en diversidad, en constante
creci miento econmico y habitado por gente tenaz, perseverante y creativa. Estamos,
pues, en un momento trascendental de nuestra historia; ms que nunca requerimos una
educacin que forme personas capaces de convertir ese potencial en oportunidades de
73
CARPETA PEDAGGICA
z
desarrollo y progreso para todos. Personas que, desde la diversidad que nos
caracteriza, hagan suyo el compromiso por fortalecer nuestra identidad, la defensa de
la democracia como la manera deseable de vivir y la conviccin de la necesidad de
gobernarnos a nosotros mismos. Una educacin que ad portas del bicentenario de la
independencia nacional asume el desafo de habilitar a ocho millones de nios, nias y
adolescentes para que sean protagonistas del desarrollo integral de nuestra sociedad.
Asimismo, no podemos olvidar en estas aspiraciones al cuarto de milln de jvenes y
adultos que esperan completar su formacin escolar en bsqueda legtima de mayores
y mejores oportunidades.
Ser protagonistas activos en el desarrollo humano de un pas como el Per exige de
sus jvenes generaciones competencias para actuar con mucha creatividad sobre
realidades complejas, cambiantes y extremadamente dinmicas. Estas condiciones
retan de manera frontal a la educacin peruana en todos sus niveles y modalidades en
una verdadera gesta sin precedentes en nuestra historia.
Una primera respuesta a estos desafos tuvo lugar en el Per desde fines del siglo XX
a travs de una reforma del currculo escolar; fue un gran esfuerzo que trajo consigo
nuevas y exigentes expectativas con nfasis en las competencias y capacidades
necesarias para desenvolverse con solvencia en los nuevos escenarios de la poca. En
este sentido, esta reforma leg un cambio sustantivo en el enfoque pedaggico que
haba sido hasta entonces la base del currculo escolar. Tenemos as que este proceso
busc:
1.
2.
3.
74
CARPETA PEDAGGICA
z
4.
Promover, aunque con menos xito, una evaluacin cualitativa de competencias,
sobre todo, en la educacin primaria. Es decir, se busc instaurar un sistema de
evaluacin centrado en desempeos reales en lugar de las estereotipadas prcticas
asociadas a la simple repeticin y a sealar la respuesta correcta.
75
CARPETA PEDAGGICA
z
PLAN ANUAL
DEL MUNICIPIO
ESCOLAR
Datos personales:
Regin de Educacin
Institucin Educativa
Denominacin
: ______________________________________
: ______________________________________
: Municipio Escolar
76
CARPETA PEDAGGICA
z
1.4
1.5
1.6
1.7
Direccin
Director(a)
Sub director(a)
Responsables
: ______________________________________
: ______________________________________
:_______________________________________
: ______________________________________
II.
Finalidad:
El presente Plan Anual de Trabajo tiene como finalidad desarrollar actividades
que contribuyan a la formacin integral de los nios(as), promoviendo valores,
ciudadana y democracia, tambin les permitir opinar, participar y organizarse
frente a los problemas planteando algunas soluciones.
III. Objetivos:
Desarrollar los Municipios Escolares como modelo de opinin, participacin y
organizacin de nios(as) en la Institucin Educativa, articulando a nivel
nacional.
IV.
Bases legales:
4.1
Constitucin Poltica del Estado
4.2 Ley General de Educacin N 23384
4.3 Ley N 27337 Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes
4.4 Resolucin Ministerial N 0375-94-ED
4.5 Resolucin Ministerial N 0166-2002-ED-I.E.
4.6 Directiva N 18-VHGP-2002-ED Normas de Organizacin
Funcionamiento de Municipios Escolares
4.7 Reglamento Interno de la Institucin Educativa.
ALCALDESA
V.
Organizacin:
5.1
De la Comisin
5.2 Estructura Orgnica
-rgano de Direccin
-rgano consultivo
5.3 Estructura del Municipio
T E N IE N T E A L C A L D E
R e g id o r a d e S a lu d
y m e d io a m b ie n t e
R e g id o r a d e
p r o d u c c i n y
s e r v ic io
R e g id o r a d e lo s
D e r e c h o s d e l N i o
y e l A d o le s c e n te
ALUM N AS
C O O R D 77
IN A D O R A S
DOCENTES
R e g id o r a d e C u ltu r a
y D e p o rte
CARPETA PEDAGGICA
z
78
CARPETA PEDAGGICA
z
PLAN DE
APOYO A LA
FAMILIA DEL
NIVEL
PRIMARIO
DATOS INFORMATIVOS
D. R. E.
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
:
:
:
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CARPETA PEDAGGICA
z
LUGAR
DIRECTORA (E)
II.
:
:
PRESENTACION
Una educacin en estos tiempos, en los cuales la ciencia y la tecnologa han
avanzado a pasos tan agigantados que han dejando casi relegado a la Educacin,
cosa que es importante reconocer que las Instituciones Educativas como entes
formadores de personas para el futuro, debemos hacer que la educacin
tambin entre en ese proceso de avance, de adelanto y de cambio, en busca de
la excelencia o por lo menos estar en iguales condiciones con la ciencia y
tecnologa.
Debido a que trabajamos con personas y no con mquinas, y teniendo fin
fundamental de la educacin en los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales,
del ser humano, no dejando de lado la esfera de los valores, inculcar y formar
personas con buenos y slidos valores, eficientes y a la vez sin descuidar la
parte instructiva (parte cientfico humanista), en personas que se estn
formando su personalidad, es para el docentes un reto, que con ayuda de
familia y la sociedad podemos cumplir a cabalidad.
III.
JUSTIFICACION:
Estando ubicados en una ciudad Metropolitana y/o rural y siendo los
estudiantes provenientes de familias de bajos recursos econmicos, sub
empleados, que realizan labores agrcolas de peonaje, familias emigrantes con
estudios primarios y/o secundarios incompletos, en algunos casos quechua
hablantes, es que consideramos importante realizar determinadas actividades
de Apoyo a la familia por secciones, rescatando de esta forma el valioso apoyo
de la familia en la formacin integral de los estudiantes, apoyo que el docente
brindara paulatinamente y considerando la situacin sociocultural del los padres
sin dejar de lado la edad evolutiva de los estudiantes, con los cuales trabaja,
para que de esta manera los padres de familia sepan tratarlos, hablar con sus
hijos, estrechar relaciones humanas y crear vnculos familiares fuertes,
evitando de esta manera el divorcio que actualmente existe en la delacin
padre e hijo.
IV.
FINES:
Vincular a la familia con la I.E., a travs de diversas actividades con el nico fin
de lograr el desarrollo biosicosocial de los estudiantes, consolidando hbitos y
formando alto valores morales, que con ello se lograr la excelencia educativa.
V.
OBJETIVOS:
80
CARPETA PEDAGGICA
z
5.1. GENERALES:
Rescatar el valor formativo de la familia en la vida de los
estudiantes.
Crear vnculos familiares fuertes, en las familias de nuestros
estudiantes.
5.2. Especficos:
5.2.1. Realizar determinadas actividades de Apoyo a la familia por
secciones.
5.2.2. Apoyo paulatino de parte del docente al padre de familia a travs
de charlas y otros.
5.2.3. Promover el buen trato entre los integrantes de la familia.
5.2.4. Estrechar relaciones humanas favorables entre padres. docentes y
estudiantes.
5.2.5. Promover y crear vnculos familiares fuertes, evitando de esta
manera el divorcio que actualmente existe en la relacin padre e hijo.
VI. DESARRROLLO DE ACTIVIDADES.
GRADO
ACTIVIDAD
RESPONSABL
PRIMERO
E
-Charlas alusivas al trato para con Docente
Marzo-
los hijos
Diciembre
-Charlas
sobre
CRONOGRAMA
alimentacin
balanceada y econmica
-Prevencin
de
enfermedades
sobre
respeto
colaboracin en la casa.
SEGUNDO
Marzo-
Diciembre
81
CARPETA PEDAGGICA
z
-Tema:
Paps
compartiendo
la
nuestras hijas.
Y CUARTO
Tema:
Docente
Recuperando
nuestros
MarzoDiciembre
- Actividad La alimentacin es
sinnimo de vida.
- Actividad Comunicndonos mejor
con nuestros hijos.
- Actividad Identifiquemos los tipos
de maltrato infantil.
Establecer
con
los
relaciones
padres,
constantes
para
facilitar
el
nivel
escolar
en
que
se
desarrollar
una
personalidad Docente
equilibrada y sana.
Ser receptivos a la informacin que
los padres nos brindan de sus hijos,
82
Marzo-
CARPETA PEDAGGICA
z
Diciembre
Marzo-
familiar.
Diciembre
La
alimentacin
es
sinnimo de vida
Charlas sobre Caractersticas del
desarrollo
en
la
primera
adolescencia
Actividad : Identificando tipos de
maltrato infantil
Actividad : Comunicndonos mejor
con nuestros hijos.
-Realizar
padres
charlas
sobre
dirigida
educacin
los
de
la
sexualidad.
- Charlas dirigidas a padres de
familia sobre violencia familiar.
Arequipa Marzo del 2013
83
CARPETA PEDAGGICA
z
_____________________________
Director(a)
PLAN DE
TRABAJO DE
EDUCACIN
VIAL EN LA I.E.
84
CARPETA PEDAGGICA
z
:
:
:
:
:
:
....
..
II. Fundamentacin
La educacin en seguridad vial promueve aprendizajes y cumplimiento de normas y
reglamentos. sta se vincula al desarrollo de la autoestima, al respeto por los
otros y a los principios de convivencia social y democracia; as como al desarrollo y
consolidacin de una cultura ciudadana, que involucra el reconocimiento de
derechos y deberes, y el respeto por las Instituciones y Autoridades.
Contribuye a la formacin integral del educando; fortaleciendo el desarrollo de los
aspectos fsico, afectivos y cognitivo, y promoviendo capacidades, valores y
actitudes; que le permiten aprender a proteger su integridad y a partir de la
construccin de su ciudadana, asumiendo sus derechos y responsabilidades frente
a las situaciones de riesgo que atenten contra su vida.
III. Bases Legales
o Ley N 28044, Ley General de Educacin, modificatoria y reglamento.
o Directiva para el desarrollo del ao escolar 2010 en las Instituciones de
educacin Bsica y Tcnico Productiva.
o R.V.M. N 0019-2007-ED, Aprueba las Normas y Orientaciones para la
organizacin e implementacin de los Municipios Escolares.
o Derecho Supremo N 008-2009- ED. Crean el Programa Nacional de
Capacitacin de Educacin en Seguridad Vial.
o RD N 0343-2010-ED. Aprueban la Normas para el Desarrollo de las
Acciones de Tutora y Orientacin educativa.
IV. Objetivos generales
o Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y
desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.
o Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda su vida.
85
CARPETA PEDAGGICA
z
FECHA
RESPONABLE
S
Permanente
Docentes
Permanente
Auxiliar
Alumnos
Permanente
Docentes
Alumnos
Marzo
CARPETA PEDAGGICA
z
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
VI. Evaluacin:
(Se evaluar las actividades a desarrollar).
..
..
..
..
..
87
CARPETA PEDAGGICA
z
FICHA DE
DIAGNSTICO
DE SEGURIDAD
VIAL
88
CARPETA PEDAGGICA
z
Factor
es
Zona
de
ubicac
in
:
:
:
:
:
:
Indicadores
Si
Accesible a la ciudad
(distrito)
Se conecta a puentes,
troncales o redes viales.
De mayor trnsito en
avenida
o
carretera.
(punto negro segn MTC)
Con vas asfaltadas
Las vas tienen rompe
muelles (resaltos)
Poseen
seales
de
trnsito
Existen una ciclova cerca
o al frente de la I.E.
Cercana
a
grifos,
distribuidores de gas,
etc.
Se
encuentra
un
paradero en la esquina
del Colegio
Colindantes
con
vas
frreas,
laderas
o
elementos inestables de
cada sbita.
Proteccin y facilidad al
peatn (lneas peatonales,
PNP, Policas Municipales)
Existen comercios y/o
venta ambulatoria en las
veredas.
89
No
Descripcin
Accin
realizar
CARPETA PEDAGGICA
z
Tipo
de
conta
minacin
Frecuencia de accidentes
de trnsito en la zona
Coordinacin
con
instituciones
de
la
comunidad para acciones
en ESV.
Desperdicios
a
los
alrededores
de
las
veredas y vas.
Acstica,
auditiva
o
sonora (ruido de carros,
claxon,
altoparlantes,
megfonos, bocinas)
Del aire (gases txicos,
humo de tubos de escape,
monxido de carbono,
emisiones de vehculos
viejos).
Visual, ptica (luces altas
y/o avisos luminosos)
90
CARPETA PEDAGGICA
z
Aulas
Patios
I
N
T
E
R
N
O
Refer
en-te
a ESV
Ambientes
adecuados
de
material noble
Con seales para
trnsito seguro.
Amplios,
con
pasadizos
antideslizantes.
La I.E. posee cerco
seguro.
Escaleras de fcil
acceso a los pisos
superiores.
Existen
rampas
para
discapacitados.
Posee
un
patio
temtico de ESV
La I.E. tiene un
Plan de gestin de
riesgos.
Posee
Botiqun,
camilla, extintor,
otros.
Coordina
con
aliados sociales.
Existe un sistema
de brigadas en
Seguridad Vial.
El
CONEI
promueve
campaas de SV
El
director
contribuye a la
promocin
de la
Educacin Vial en
la I.E.
Los
docentes
desarrollan
contenidos de EV
en
las
reas
curriculares y en la
tutora.
91
CARPETA PEDAGGICA
z
92
VALORES Y ACTIVIDADES
Meses
MARZO
ABRIL
Mayo
Junio
Valores
Actitudes
PUNTUALIDAD
- Demuestra puntualidad en sus acciones.
- Orden
- Manifiesta orden y limpieza en su persona.
- Limpieza
- Cumple sus deberes escolares.
- Uso adecuado del - Organiza adecuadamente su tiempo libre.
tiempo libre.
- Demuestra actitudes de ser puntual en su vida.
RESPONSABILIDAD
- Demuestra actitudes
respeto siendo
- Respeto
responsables.
- Amor
- Manifiesta actitudes caritativas en Semana
- Generosidad
Santa y celebraciones litrgicas.
- Perdn
- Demuestra actitudes de generosidad con su
prjimo.
- Comparte lo que tiene con el ms necesitado.
- Asume actitudes de perdn.
TOLERANCIA
- Demuestra
actitudes de tolerancia con el
- Respeto
prjimo.
- Urbanidad
Manifiesta normas de urbanidad
- Fraternidad
- Saluda fraternalmente a maestros, compaeros
- Caridad
y amigos.
- Respeta la opinin de las dems.
- Se comunica respetuosamente
con sus
compaeros.
IDENTIDAD
- Demuestra su identidad como ser humano.
- Justicia
- Manifiesta trato igualitario con sus compaeros.
- Igualdad
- Demuestra actitudes de honestidad en la I.E.
- Honestidad
- Participa con justicio en la calificacin de
-Equidad
trabajos grupales e individuales.
Estrategias/tcnicas
- Experiencias vivenciales
- Dilogos
- Meta plan,
- Anlisis de imgenes
- Proyeccin de videos.
- Socio dramas.
- Experiencias vivenciales.
- Anlisis de caso.
- Discusin contraversial.
- Mapas conceptuales.
- Lluvia de ideas.
- Debates
- Anlisis de casos.
Julio
RESPETO
- Patriotismo
- Libertad
- Identidad
Agosto
SINCERIDAD
- Responsabilidad
- Verdad
- Lealtad
Setiembre AMISTAD
- Perseverancia
- Esfuerzo
- Inters
- Laboriosidad
Octubre
JUSTICIA
- Sencillez
- Humildad
- Sabidura
- Sinceridad
- Experiencias vivenciales.
- Meta plan.
- Mapas mentales.
- Socio dramas.
- Asamblea de aula.
- Lluvia de ideas.
- Anlisis de casos
- Dilogos.
- Lluvia de ideas.
- Meta plan
- Experiencias vivenciales
- Anlisis de imgenes.
- Dilogos.
- Experiencias vivenciales.
- Anlisis de casos.
- Proyeccin de videos.
- Socio dramas.
Noviembr
e
HONESTIDAD
- Dignidad Humana
- Respeto
- Amistad
- Responsabilidad
Diciembre
SOLIDARIDAD
- Cooperacin.
- Voluntad
responsabilidades.
- Es sincero en sus juicios valorativos.
- Toma conciencia de su rol como ser humano y con
dignidad asume retos.
- Respeta y hace respetar a su persona.
- Se relaciona con sus compaeros manifestando su
amistad sincera.
- Demuestra actitudes responsables en sus
deberes escolares y exige el cumplimiento de sus
derechos.
- Es solidario con sus compaeros del aula.
- Coopera con sus compaeros en situaciones
diarias de aprendizajes o de materiales.
- Trabajo con voluntad en el cumplimiento de
trabajos grupales e individuales.
- Lluvia de ideas.
- Anlisis de imgenes.
- Debates.
- Meta plan.
- Dilogos
- Proyeccin de videos
- Debates
- Meta plan.
ACTA DE
CONFORMACI
N DEL COMIT
DE AULA
AO DE LA
DIVERSIFICACI
N
PRODUCTIVA Y
DEL
FORTALECIMIE
NTO DE LA
EDUCACIN"
VISION,
MISION Y
VALORES
08 COMPROMISOS
Ejemplo: MATRIZ DIAGNOSTICA PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
COMPROMIS DIGNOSTICO
ESTRATEGIAS
N
OBJETIVOS METAS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
O
ARCTIVIDADES
1
Progreso anual - Un porcentaje - Escaso dominio - Incrementar - Elaborar en - Formulacin
de los
mayoritario
aprendizajes
de
todos
todas
estudiantes
de del
de el porcentaje
MA
Marzo
un 20% los
del
logros de
diagnstico
aprendizaje
interno
en
logros
comunicacin
aprendizaje.
y matemtica
instituciones.
y un 15% en
el resto de
sobre
ras.
problemtica
y constante
enfoque
CRONOGRA
por de logros de
competencias y de aprendizajes
rutas
- La mayora de dosifican
de por
competencias
no capacidades
sus en los
sobre
de
Talleres
de Abril, Julio,
Noviembre
en todas las
detectada.
actitud
reas con
compromiso para la
nfasis en
peridicas
mejora
Comunica
cin y
- Sensibilizacin a
Matemtica.
y
de
aprendizajes.
los
Buen
Reuniones Marzo
de
Desempeo
Docente.
- Establecimien-to
de pautas sobre el
monitoreo
asesoramiento
institucional.
- Formulacin de
la
ficha
de
monitoreo a partir
del
marco
del
buen
Marzo
desempeo
2
Retencin
- La tasa de
Desinters
docente.
de - Disminuir la - Disminuir en - Potenciar Redes Bimestral
de
los tasa
estudiantes
por
sus repitencia
es baja.
alumnos
- Un alto
logros
porcentaje
de un 5% la tasa de
de desercin
de aprendizaje.
escolar
aprendizaje
desercin desempeo
e escolar
e docente en aula.
incrementar
se
conforme
servicio
con
que
brinda.
infraestructura
equipamiento
adecuada.
Jornadas
de
con Semestral
se sus hijos.
educativos.
La
La econmica
y la
matrcula.
crisis
genera
desercin
de
es estudiantes.
- Proyeccin a la
comunidad.
-
Escuela
de Permanente
padres.
- Algunos docentes
no brindan un buen
acompaamiento.
Servicio educativo.
Monitoreo
Bimestral
y Bimestral
Limitado
liderazgo
pedaggico
3
Uso
de
direccin.
Actividades -
ao escolar.
que estrategias
afectan
el efectivas
asistencia
personal.
Aplicar - Cumplir al -
de gestin
horas tiempo.
de efectivas.
100%
la permanente
de calendarizaci
del n
del
- En algunos casos
escolar.
horas
efectivas
establecidas.
- Dar un objetivo Permanente
distribucin
pedaggico a las
institucin.
integral
desarrollo actividades
de extracurriculares.
los
-Considerar el Da
tarjetero para el se
estudiantes.
del
personal
respetan
los
Institucin.
Uso
del
como
al
cambios de hora.
el
cumplimiento
efectivo tiempo
control
la I.E.
para
ao verificar
sostenido
- Impuntualidad de uso
asisten
Monitoreo Permanente
Logro
horas efectivas.
la - Algunos docentes
- Implementar la
dedican mas de 15
peleta de salida
- Participacin de minutos
en
para
docentes
no
personal.
actividades.
efectivo Un
en actividades
como
acadmicas.
buen Actividades Gestionar el
Logro
del -
todo
Sensibilizar
el
a Marzo
de imprevistas.
docentes
planifican
sus reuniones
sesiones
de los
programadas
aprendizaje.
jornada laboral.
docentes
sobre
una
adecuada
temporalizacin
previstos.
de acuerdo a la
intencin
de
docentes extracurriculares
aprendizaje
cumple
con
planificada en su
el no se orientan al
de
de
Reglamento
logro
interno.
aprendizajes
aprendizaje.
significativos.
- En el desarrollo
de las sesiones de
licencias
aprendizaje
el
material para el
tiempo
se
avance
no
Todos
de
Los
docentes Permanente
dejan
de
los
estudiantes.
de los aprendizajes
a lograr.
acompaamiento y Permanente
Licencias
permisos
Uso adecuado -
sesin
gestiona en funcin
asesoramiento
del
personal docente.
los - La mayora de -
cuentan docentes
Monitoreo,
no
- El 100% de -
Sensibilizar
ha Implementar
docentes
los
incluye
sobre
de
los progresiva-
aprendizaje
de mente
la indicadores
a Permanente
docentes
la
importancia de las
de
Rutas
de Rutas
Comunicacin
Aprendizaje.
y Matemtica.
de aplicacin
Aprendizaje.
de de ciudadana Rutas
las Rutas de en
Confusin
e Aprendizaje
incertidumbre
de
programa-
beneficios
del
ciones.
Rutas
docentes
Aprendizaje.
de Aprendizaje.
de de accin para la
matemtica y aplicacin
de Marzo
comunicacin
rutas.
lnea a travs de no
emplea
- Incorporar esta
estrategias
temtica
Per Educa.
acceden
portal
de
al
Per
Educa.
-
en
las
Ausencia
cuadernos
de
las Rutas.
de
Interaprendizaje.
trabajo adicionales
al texto.
acompaar
Escasa
Monitorear,
y
asesorar.
informacin
Permanente
- Aplicar fichas
de
balance
La
Institucin -
cuenta
Distribucin - Promover el -
con inoportuna
recursos
y del MED.
de
de uso
de
parte materiales
recurso
100%
los docentes
y emplean
materiales
que
sean necesarios
de Feria
de
exposiciones
recursos
y materiales.
de
y
educativos
materiales
(textos,
educativos.
desconocimiento
cuadernos de trabajo
Algunos de
y materiales
algunos de
concreto).
logro
(especializadas)
- Capacitaciones
material
de
recursos
el
logro
de uso de recursos
aprendizajes.
los recursos.
materiales.
-
- Escasa cultura de
Monitoreo
asesoramiento
conservacin de los
materiales
recursos.
-
Material
educativo
distribuido por el
MED
en
nmero
insuficiente.
- La distribucin no
tienen
relacin
entre la cantidad
de material y la
cantidad
7
Gestin
clima
Los
alumnos.
docentes - Algunos docentes - Mejorar el - La mayora -
escolar establecen
favorable
logro
del -
al relaciones
de
no
controlan
emociones.
Establecer Marzo
estudiantes
de
convivencia.
aprendizajes.
aula.
evaden
el respeto
y educativos en a
solucin
aprendizajes
problemas
relacionados
de su funcin.
clima.
carecen de tica
- La mayora de profesional.
docentes
manual
se -
Intolerancia
La
Actualizar
el
de Marzo, Abril
y
no
disciplina escolar
su
rol
segn
las
necesidades.
La
baja
al
convivencia
de
familia
cumple
muestran
Permanente
alumnos
- Buscar aliados
de
mejorar
docentes.
las
relaciones
interpersonales.
Elaboracin
del
los
Plan Anual de
la
planteados en agentes
Trabajo con
educativa.
participacin
de
docentes
Trabajo - Algunos
comunidad comprometidos.
los orientaciones
claras
- Elaborar el
Se
corre
de
participacin
el activa de
no todos
- Cumplir con
el PAT.
los
- Convocatoria
educativos.
-
Sensibilizacin
sobre
la
formulacin
(PAT).
elaborar el PAT.
-
Se
tiene
tiempo
No
importancia
del
PAT.
se
tiene
Anlisis
de
resultados de los
elaboracin
ejercicios 2013 y
consensuada
elaboracin
del PAT
PAT.
orientado
logro
del
a
de
Planteamiento
- Responde a un aprendizaje.
de
diagnstico
del
reas.
anlisis
de
resultados.
metas
por
Trabajo
por
comisiones.
-
Reuniones
plenarias
para
presentacin
aprobacin
y
de
propuestas.
-
Monitoreo
seguimiento.
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
RDCONFORMACIN
DE LA COMISIN
DE ELABORACIN
DEL PAT
RD- DE
APROBACIN DEL
PAT
VI.- PROYECTOS
VII.- RECURSOS:
> Humano
> Materiales
> Financieros
VIII.- PLAN DE MONITOREO, SUPERVISIN Y EVALUACION
EVALUACI
N DEL PLAN
ANUAL DE
TRABAJO
>
>
>
>
>
Eficiencia Interna:
Estudiantes: mediante el control estadstico de las diversas Diversas
variables (Aprobados, desaprobados y retirados)
Personal: Productividad, asistencia, licencias, permisos Tardanzas, etc.
Atencin
Ocupacin
Infraestructura y equipamiento
Material educativo
Capacitacin
PROYECTOS
VI.
RECURSOS
VII. -
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCION
AL
- Nmero de la IE:
S
Prof. Jos Cilo
comprensin y velociadd de
ACCIN
rea de
CRONOGRAMA
comunciacin
lectura
2.
3.
4.
5.
III. DESARROLLO SOBRE LA PROPUESTA DE MEJORAMIENTO
En esta etapa la Institucin Educativa pone en marcha el Plan de Accin
diseado por sus integrantes.
3.1 Instrumentos para el recojo de la informacin:
CUADRO N 2
FICHA DE SEGUIMIENTO
Nombre de la Coordinador/a:___________________________________________________
Nombre del Grupo:__________________________________________________________
Clases de rea:_____________________________________________________________
Puntuacin: 0 = No Participa
ALUMNO INTEGRACIN
1 = Regular
2 = Bueno
3 = Muy bueno
PRODUCTI- ORGANIZAVIDAD
TOLERANCIA
RESPETO
CIN
COMUNICACIN
SOLIDARIDAD
Nota: Antes de iniciar el trabajo en el aula se debe precisar el significado de cada valor y puntaje.
CUADRO N 3
ESCALA DE ESTIMACIN DESCRIPTIVA DE LA SATISFACCIN DEL
ALUMNO CON SU GRUPO
Mi grupo de trabajo es:
Mis compaeros en el
grupo son:
Muy agradable
Muy serviciales
Agradable
Serviciales
Poco Agradable
Poco serviciales
Nada Agradable
Nada serviciales
Nota: Se sugiere utilizar este instrumento en dos momentos: al inicio y al final
de la intervencin para verificar si ha existido un cambio.
Nota: Marcar con una ( X ) lo que ms se ajusta a tu caso.
CUADRO N 4
DIARIO DEL DOCENTE
DIARIO DEL DOCENTE
Nombre del Docente__________________________________________________
Fecha____________
1. Hechos:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Vivencias:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Actividades realizadas por el docente:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Actividades realizadas por el estudiante:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Sentimientos:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. Causas:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. Hiptesis o explicaciones:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. Interpretaciones:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. Reflexiones:
_________________________________________________________________
REGISTRO DE
ACTIVIDADES EN
GRUPO
Nombre del Docente
__________________
__________________
_______________
Fecha
_______________
1. Qu se va a
observar?
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
________
2. Cul es el rol del
profesor?
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
________
3. Estn claros los
objetivos del trabajo en
grupo?
__________________
__________________
__________________
CUADRO N 6
Registro de resultados de Evaluacin del rea Pedaggica
Grupo de estudio:
Nombre de los
alumnos
1a Evaluacin
(fecha)
2a Evaluacin
(Fecha)
3a Evaluacin
(Fecha)
Fuentes de Verificacin:
Fuentes de Verificador
Lugar y fecha
_________________
Firma del Director
_________________
Firma del Docente(s)
PLAN DE
INNOVACI
N
PLAN DE INNOVACIN
I. DATOS GENERALES
UGEL:
Nombre de la IE:
Nombre del Director:
Nivel:
Nombre del Profesor Director del Proyecto:
Nombre del Profesor(s):
Grado(s) o Secciones(s):
Lugar y fecha
NOMBRE
DOCENTE
CARGO
DIRECCI
N
TELFON
O
III. PRESENTACIN
Se debe considerar ios aspectos siguientes: la motivacin para la realizacin de la red;
la importancia, educativa, social, entre otras; las acciones a realizarse, los resultados
esperados.
IV. ANLISIS Y DIAGNSTICO
En esta parte se debe considerar y precisar los problemas en comn de las diferentes
instituciones educativas que conforman la red o de la IE que forma el CIMCAE;
enfocando sobre diferentes aspectos de su realidad problemtica tanto de los
docentes como autoridades y alumnos.
V. OBJETIVOS
4.1
4.2
General:
Especficos: (reflejan las actividades a realizar)
VI. METAS
VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
NMERO DE
HORAS
CRONOGRAMA
DIRECTOR
DIRECCION DE LA
I.E.
TELEFONO DE LA
I.E.
Lugar y fecha
PLAN LECTOR
DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa:
Nivel:
Turno:
Lugar:
Provincia:
Director:
UGEL:
Modalidad:
Distrito:
Departamento:
I. FUNDAMENTACIN
Es evidente que un buen porcentaje de nios presentan problemas en el nivel de
comprensin lectora, base fundamental para el aprendizaje, no se ha logrado
que comprendan lo que leen y produzcan textos que reflejen su pensamiento y
creatividad, por lo que es necesario elaborar el Plan Lector considerando
estrategias que respondan a los intereses, necesidades y niveles lectores de los
estudiantes con el fin de promover el hbito de la lectura en el aula, la escuela,
la familia y la comunidad, acciones que coadyuvarn a elevar el rendimiento
escolar y asegurar su formacin integral.
II. BASES LEGALES
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin.
Ley 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales.
Decreto Supremo N 006-2004-ED, "Aprueba Lineamientos Polticos
Especficos de Poltica Educativa, Abril 2004-Diciembre 2006".
Decreto Supremo N 013-2004-ED, Reglamento de Educacin Bsica
Regular.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin,
modificado por Ley N 26510.
Decreto Supremo N 006-2006-ED, Reglamento de Organizacin y
Funciones del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 009-2005-ED, Reglamento de la Gestin del
Sistema Educativo.
Resolucin Ministerial N 0712-2006-ED, Aprueba la Directiva para el
Ao Escolar 2007: "Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin
en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico
Productiva".
Resolucin Ministerial N 0667-2005-ED, Aprueba Diseo Curricular
Nacional de la Educacin Bsica Regular - Proceso de Articulacin.
V. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
1. Organizacin
Diagnstico
2. Planificacin
3. Sensibilizacin y
movilizacin
4. Implementacin de
la biblioteca
ESTRATEGIAS
- Conformacin del equipo
multidisciplinario.
- Aplicacin de una encuesta sobre
conductas lectoras.
- Anlisis e interpretacin de
resultados para priorizar aspectos en
el Plan Lector en funcin de los
intereses y necesidades de aprendizaje
- Elaboracin del Plan Lector.
- Capacitacin a los docentes sobre el
Plan Lector.
- Reunin de concientizacin a los
padres de familia para comprometerlos
en la ejecucin del Plan.
- Incentivarlos a adquirir obras
literarias, textos de lectura y otros,
etc. y realizar la lectura en familia.
- Difundir el Plan Lector a travs del
pegado de afiches en lugares
importantes de la LE. y de la
comunidad.
- Dramatizar sobre la importancia de la
lectura.
- Solicitar a diversas entidades, a
personas la donacin de libros.
- Solicitar a cada nio la donacin de un
libro para implementar la biblioteca del
RESPONSABLES
M
X
X
CRO
NOGRAf
A M J J A S 0 N D VAC
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
aula.
- Elaborar las normas para el uso de la
biblioteca.
- Codificar los libros y elaborar
ficheros, inventarios.
- Emplear un cuaderno de cargo para
prestar libros a domicilio
- Determinar responsables de la
del aula.
6. Seleccin de textos. biblioteca
- Se selecciona
los textos escolares y
no escolares de tipo continuo y
discontinuo, textos literarios,
funcionales en funcin de los intereses,
niveles lectores de los nios y en
relacin con los temas transversales y
los valores contenidos en el PCIE. Los
textos seleccionados sern uno o ms
por mes considerando el periodo
vacacional.
- PRIMER GRADO
- SEGUNDO GRADO
- TERCER GRADO
- CUARTO GRADO
- QUINTO GRADO
7. Aplicacin de
- La lectura de textos se realizar a
Estrategias
travs de:
- La lectura libre.
- La lectura dirigida.
5. Organizacin y uso
de la
biblioteca
RESPONSABLES
CRO
NOGRAP
M A M J J A S O N D V-./
X X X
X
X
X
X X X X
ACTIVIDADES
Tiempo
Desarrollo
CRO
MOGRAf
RESPONSABLES
ESTRATEGIAS
- El cuentacuentos,
- El canticuentos,
- Lectura de estudio (reas).
- Lectura en Familia.
- Otras estrategias determinadas por
cada profesor e aula.
La lectura de los libros se har ai inicio
de la jornada tomando breves periodos
de 30 minutos, como tambin en lapsos
de tiempo que puedan ser antes,
durante o despus del recreo segn las
necesidades e intereses de lo nios de
cada aula.
- Leern en forma alternada libros, la
Biblia, manuales, revistas.
- Se habilitar una carpeta donde se
desarrollar cuestionarios, resmenes,
dibujos, fichas de lectura, trpticos,
vocabularios, organizadores grficos en
base trpticos, vocabularios,
organizadores grficos en base a los
libros ledos. Tambin se trabajar
produccin de textos con la creacin
de diversos tipos de textos,
declamacin de poesas, publicacin de
artculos en los peridicos murales,
dramatizacin de lecturas, canciones,
M A M J J A S O N D VAC
ACTIVIDADES
8. Feria de Libros
9. Actividades
Complementarias
ESTRATEGIAS
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J J A S 0
N D VAC
VII. EVALUACIN
Ser actitudinal, se evaluar el nivel de inters por la lectura y la
adquisicin de hbitos lectores.
Se aplicar la evaluacin:
- De Inicio: Aplicacin de una encuesta y lista de cotejos.
- De Proceso: Prueba de comprensin del texto ledo, lista de cotejos, ficha de
evaluacin de lectura, escala de estimacin.
- De Salida: Escala de estimacin. La evaluacin del plan ser permanentes y en
funcin ala progresin que se observe en cada nio comparando con la
evaluacin inicial.
________________
DIRECTORA
RESPONSABLE
___________________________
PROFESORA
DEL PLAN LECTOR
PLANIFICACIN
PARA UN PLAN
DE APOYO A
NIOS EN
RIESGO DE
QUEDARSE
ATRS
Qu han logrado de
ellas?
Qu le falta lograr?
Estrategias
Tiempo
Evaluacin:_______________________________________________________
________________________________________________________________
___________
Lugar y fecha:_____________________________.........
_________________
Firma del docente
___________
Director(a)
PLAN
ANUAL DE
TRABAJO
.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
NIVEL: PRIMARIA
SECUNDARIA
N HORAS CTA: 1
2
3
4
5
N DE DOCENTES CTA: TURNO(s):
JEFE Y/O DOCENTE RESPONSABLE DE LABORATORIO:
AUXILIAR DE LABORATORIO:
DIRECTOR:
II. NECESIDAD:
Dar a conocer nuestras actividades a ejecutar por (causa) a travs de las reas
curriculares de carcter cientfico, contribuyendo a la formacin cientfica de
los educandos, afianzando el verdadero sentido de las ciencias en la Educacin.
III. JUSTIFICACIN:
El presente plan de trabajo tiene como finalidad fortalecer la relacin entre las
ciencias y la educacin, puesto que no se niega su relacin,
etc.
IV. OBJETIVOS:
V. METAS:
- DE ATENCIN:
- DE OCUPACIN:
Jefe de laboratorio:
Auxiliar de Laboratorio:
Docentes:
VII. PRESUPUESTO:
MATERIAL
CANTIDAD
COSTO
1.
2.
S/
3.
S/
4.
S/
5.
Imprevistos.
S/
S/
TOTAL = S/
VIII. RECURSOS:
A) HUMANOS:
- Jefe de Laboratorio: Prof.
- Auxiliar de laboratorio:
- Docentes Invitados.
B)
FINANCIEROS:
Fondos de la I. E. (APAFA)
Nuevos Soles.
C)
MATERIALES:
- infraestructura del Laboratorio de la I.E. ..
- Escritorio: Papel Bond, Archivador, File, etc.
IX. EVALUACIN:
El presente plan ser reajustado de acuerdo a los imprevistos surgidos durante
la ejecucin del mismo.
Arequipa, Marzo del ...
________________________
Sr(a).
AUXILIAR LABORATORIO
_____________
DIRECTOR (A)
__________________
Prof.
JEFE LABORATORIO
PLAN DE
CONVIVENCI
A
DEMOCRTIC
A DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
.
N DE
DOCENTES
N DE
TUTORES
N TOTAL DE N TOTAL DE
SECCIONES ESTUDIANTES
INICIAL
PRIMARA
SECUNDARIA
TOTAL
V. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES / ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
N
Estudiante
- Talleres :
Convivencia
democrtica en la IE,
RESPONSABLES
estrategias asertivas
para resolver
conflictos.
- Charla: El buen
trato en la escuela, la
familia y la
comunidad.
- Charla: El bullying,
consecuencias,
orientacin y
recomendaciones.
- Dinmicas de
animacin e
integracin.
- Anlisis de estudio
de casos de violencia
escolar.
- Revisin y anlisis
de las normas de
convivencia de la IE y
generacin de
compromisos.
- Sesiones :
* Qu aprendemos
de la convivencia en
la escuela?
* Conociendo mis
derechos.
- Difusin de videos
sobre el bullying,
anlisis y reflexin
sobre los mismos.
GRUPO DE
ATENCI
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
N
Padres de
Charla: Qu
familia
aprendemos de la
RESPONSABLES
convivencia en el
hogar?
Asambleas
informativas y
Docentes
formativas
- Reunin para analizar
e implementar el Plan
de Convivencia
Democrtica de la IE.
- Talleres de
interaprendizaje sobre:
* Bullying,
consecuencias,
orientacin y
recomendaciones.
* La Convivencia en la
escuela.
- Informar a la
Directora sobre casos
de violencia en el aula y
de las medidas
adoptadas.
- Consejera en casos
Tutores
de bullying.
- Reunin para analizar
e implementar el Plan
de Convivencia
Democrtica de la IE.
- Talleres de
interaprendizaje
sobre :
* Bullying,
consecuencias,
orientacin y
recomenda-ciones.
* La Convivencia en la
escuela.
- Informara la
Directora sobre casos
de violencia en el aula y
de las medidas
adoptadas.
- Consejera en casos
de bullying.
GRUPO DE
ATENCI
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
N
Auxiliar
- Reunin para
de
analizar el Plan de
educacin
Convivencia
RESPONSABLES
Aux.
Democrtica de la IE
y realizar la
mplementacin
necesaria.
- Llevar el Libro de
Registros de
Incidencias de los
estudiantes de la IE.
- Informar
peridicamente por
escrito a la Directora
sobre casos de
violencia anotados en
el Libro de
Incidencias y de las
medidas adoptadas.
VII. EVALUACIN:
Se evaluar peridicamente el avance del cumplimiento de las actividades del
presente Plan, as como el logro de los objetivos.
Se elevar a la UGEL, el reporte bimestral del cumplimiento de las actividades
del Plan.
ESQUEMA
DE PLAN DE
EDUCACIN
AMBIENTAL
Y
COMUNITAR
IA
IV. OBJETIVOS:
4.1. GENERAL:
4.2. ESPECIFICOS:
z
a. Ley N 28044, Ley
V. BASE LEGAL
General de Educacin, su
modificatoria Ley N
VI. ESTRATEGIAS Y/O METODOLOGA
28123 y Reglamento de
Educacin Bsica Regular
VII. METAS
D.S. N 011 - 2012 - ED.
b. RM N 0440 - 2008 NIVELES
que aprueba el DCN
N DOCENTES
N ESTUDIANTES
c. RM. N 431 - 2012 ED., Directiva del Ao
Escolar 2013
d. R. D. N 006-2012DIECA/AEA Directiva
Nacional de Educacin
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Ambiental 2012
Mar Abr May Jun
COMPOACTIVIDAe. R.D. N 0348-2010-ED
Oct
Jul Ago Set
No
.
NENTES
DES
.
.
v.
.
.
.
.
.
Aprueban Directiva
Gestin
N 093-2007-DIECAInstituVMGP: Normas para la
cional
Evaluacin de la
Gestin
(Incluir
Actividad
Permanente
Pedagg
fechas
del
de
Movilizacin
Social
ica
calendario
Escuelas
Seguras,
ambiental)
Educaci
(Incluir
Limpias y Saludables
n f.
enDirectivafechas
N 093Ecoefipriorizadas
2007-DIECA-VMGP ciencia
del
Normas para la
calendario
Evaluacin
de la
ambiental)
actividad
permanente
Educaci
(Incluir
n Ende Movilizacin
fechas Social
Salud
priorizadas
Escuelas
seguras,
del
limpias y saludables
calendario
g. R.D. N 0078ambiental)
2007-ED
- Aprueban
Educaci
(Incluir
de
fechas
n Directiva
de Gestin
priorizadas
En Acciones
delde
Gestin
del Riesgo
calendario
De Desastres
en el
ambiental)
Riesgo
Sistema Educativo
h. Directiva N 015IX. COMIT AMBIENTAL DE LA I.E
2011-ME Acciones de
Gestin del Riesgo de
Presidente
Director
de la I.E.
Desastres en
el
:
Sistema Educativo.
Un representante de los docentes (CTA)
Miembros
Integrantes
X. RECURSOS:
10.1. HUMANOS:
10.2. FINANCIEROS:
XI.
EVALUACIN
CALENDARI
O
AMBIENTAL
Arequipa, Marzo del ..
CALENDARIO AMBIENTAL
PARA COMPROMETERSE, ACTUAR Y PARTICIPAR
MES
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
FECHA
28
2
14
15
22
26
28
7
22
25
9
22
30
31
5
17
24
26
11
9
16
3er
sbado
27
29
Octubre
4
1er
lunes
1er
Noviembr
16
1ra.
TEMA-MOTIVO
Da Mundial de la accin frente al calentamiento terrestre.
Da mundial de los humedales.
Da mundial de los ros.
Da mundial del consumo responsable.
Da mundial del agua.
Da mundial del clima y adaptacin del cambio climtico.
La hora del planeta- Da del ahorro y eficiencia energtica.
Da mundial de la salud
Da de la tierra.
Da mundial de la vida sin ruido.
Da internacional de las aves.
Da internacional de la diversidad biolgica.
Da ancional de la papa.
Da nacional de la prevencin de los desastres.
Da mundial del ambiente.
Da mundial de la accin frente a la desertificacin y sequa.
Da del campesino.
Da internacional de los bosques tropicales.
Da mundial de la poblacin y el poblamiento del territorio.
Da internacional de las poblaciones indgenas.
DIAIRE: Da interamericano de la calidad de aire.
Da de la capa de ozono y la proteccin de la radiacin
ultravioleta.
DIADESOL: Da interamericano de la limpieza y la gestin
integral de residuos slidos en el Per.
Da mundial del turismo y la promocin del ecoturismo en el
Per.
Da mundial de los mares y la riqueza pesquera.
Da de San Francisco de ass y la responsabilidad con los
animales de compaa.
Da de los ecosistemas y el ordenamiento territorial.
DIAGUA: Da interamericano de la gestin responsable del
agua.
Da mundial de la alimentacin y la agrobiodiversidad.
Semana forestal nacional.
e
Diciembre
2da.
3
5
11
Institucional (PEI)
Incorporacin de la EA en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Constitucin y funcionamiento de instituciones ambientales en la
IE ( comit ambiental, comit permanente de defensa civil,
comisin de salud ambiental, brigada ambiental, club ecolgico y
otras)
Manejo de conflictos ambientales
Incorporacin de la EA en el Proyecto Curricular Institucional
GESTIN
PEDAGGICA
(PCI)
Desarrollo de! Proyecto Educativo Ambiental (PEA)
Capacitacin de la comunidad educativa en temas de salud
ambiental, gestin del riesgo y gestin ambiental
Elaboracin de materiales educativos sobre salud ambiental,
gestin del riesgo y gestin ambiental (boletines, revistas,
audiovisuales)
Promocin, conservacin y cuidado del entorno natura!
EDUCACIN EN
ECOEFICIENCIA
EDUCACIN EN
SALUD
EDUCACIN EN
comunes
Generacin de estilos de alimentacin saludable
Proteccin ante contaminantes fsicos, qumicos y biolgicos
Prevencin de enfermedades fsicas
Prevencin de enfermedades psicosociales
Elaboracin del Plan de Gestin de! Riesgo
GESTIN DEL
RIESGO
Realizacin de simulacros
Conservacin y mantenimiento de la infraestructura educativa
Conservacin y cuidado de equipos e instalaciones elctricas
Cultura de seguridad vial
PLAN DE
GESTIN DE
RIESGOS
DATOS INFORMATIVOS
1.1
Nombre de la Institucin Educativa :
1.2
Presidente de la Comisin Permanente :
1.3
Jefe de Seguridad :
1.4Niveles Educativos y Modalidad
:
1.5 Gestin: Estatal ( ) Convenio ( ) Particular ( )
1.1
Nmero de pisos: 2
Nmero de patios: 2
2.- INTRODUCCIN:
El presente plan de gestin de riesgos busca contribuir y forjar una cultura de
prevencin, y desarrollar acciones pertinentes y oportunas en los nios, nias y
jvenes de la institucin, frente a una emergencia ocasionada por una amenaza o
peligro, o en situaciones en las que se ponga en riesgo su seguridad, e integridad
fsica y moral, salvaguardando sus vidas, a travs, de acciones organizadas y
adecuadas a la edad de los nios y nias.
3.- BASE LEGAL:
o Constitucin Poltica dei Per.
o Ley N 28044, Ley General de Educacin.
o Ley N 28611, Ley General del Ambiente.
o Resolucin Ministerial N 0348-2010-ED. Directiva para el desarrollo del
ao escolar 2011.
o Ley N 29664 Ley que crea el Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
o Decreto Supremo N 048-2011-PGM que aprueba el Reglamento de la Ley
N 29664.
o Directiva Nacional N 015-2007-ED Acciones De gestin Del Riesgo de
Desastres Para el Sistema Educativo Peruano.
o Directiva N 003-2011-GRA-GREA-DGP-EPICUD. Fortalecimiento de las
acciones de prevencin de riego y conciencia ambiental en
el sistema
Educativo.
o Resolucin Directoral N 1367- 2011 UGEL.AN. Conformacin del Comit
Permanente de Gestin e Riesgos la UGEL Arequipa Norte.
4.- DIAGNSTICO:
o La Institucin Educativa se encuentra ubicada en la Regin Arequipa,
situada en una zona altamente ssmica justo en medio de la PLACA DE
NAZCA y la PLACA CONTINENTAL de sentido vertical hacia la
superficie en un zona geogrfica denominada la CURVA DE BELIEF;
o As mismo la posibilidad de la presencia de erupcin volcnica, ya que la
ltima erupcin del volcn Misti fue hace 2,000.
o & El exceso de exposicin a la radiacin solar que puede provocar daos a
la retina y/o cncer a la piel
o La alta contaminacin sonora y ambiental. Como elemento externo de
riesgo y vulnerabilidad.
o Las rutas de acceso a la LE. son altamente congestionadas por la
presencia de vehculos que pueden ocasionar accidentes de trnsito con la
posible prdida de
o vidas o la presencia de accidentes graves que ponen en riesgo la
integridad fsica de los educandos.
FACTOR INFRAESTRUCTURAL:
- Adecuada por ser de construccin reciente y sismo resistente.
- Infraestructura no adecuada para soportar los efectos de sismos.
- Los espacios libres en la LE. son limitados.
- Saturacin de algunas aulas y otros ambientes.
FACTOR INSTITUCIONAL:
- Coordinacin con los sectores, instituciones y organizaciones de la
comunidad.
- Elaboracin de los Instrumentos de Gestin Educativa, con la
incorporacin de! Enfoque ambiental desarrollando sus componentes de
Educacin para la salud, Ecoeficiencia y Gestin de Riesgos. (PEI - Rl IGA - PIN - PEME).
FACTOR EDUCATIVO:
- El PCI incorpora las capacidades, conocimientos y actitudes de los
componentes de Educacin para la salud, Ecoeficiencia y Gestin de
Riesgos.
- Se elabora materiales donde se trabaja los componentes-de Educacin
para la salud, Ecoeficiencia y Gestin de Riesgos.
- Infraestructura no adecuada para soportar los efectos de sismos.
- Se desarrollan proyectos y / o actividades de Educacin Ambienta!
desarrollando los componentes de Educacin para la salud, Ecoeficiencia
y Gestin de Riesgos.
- Se inserta en la Programacin Anual. Unidades Didcticas y Sesiones de
Aprendizaje el desarrollo de los procesos pedaggicos fortaleciendo el
trabajo de Educacin Ambiental con los componentes de Educacin para
la salud, Ecoeficiencia y Gestin de Riesgos.
FACTOR ORGANIZATIVO:
- Conformacin del Comit Ambiental y las Comisiones de Gestin de
Riesgo y la Comisin de Salud.
- Designacin y entrenamiento de las Brigadas de Gestin de Riesgos.
- Carencia de material de bsqueda y rescate (camillas, sogas, picos, palas,
extintores y otros)
5.
- OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
- Contribuir a forjar una cultura de prevencin para salvaguardar la vida
de los nios y nias, personal directivo, docente y administrativo y
minimizar los daos frente a una amenaza o peligro.
OBJETIVOS ESPECFICOS
a. Organizar la Comisin de Riesgos de la LE.
b. Disminuir las probabilidades de prdidas de vidas y daos materiales
frente a un sismo.
c. Disminuir las probabilidades de prdidas de vidas y daos materiales
frente una erupcin volcnica
d. Disminuir las probabilidades de daos por efecto en la exposicin a la
radiacin solar
e. Disminuir las probabilidades de prdidas de vidas y daos materiales
frente una inundacin.
f. Disminuir los efectos de la contaminacin sonora y ambiental.
g. Reaccionar de manera rpida y efectiva antes, durante y despus de un
sismo, u otro evento.
6.- ACTIVIDADES:
- PREVENCIN:
N
1
ACTIVIDADES
Formulacin del plan de:
GESTION DE RIESGOS
Capacitacin sobre:
5
6
X X X X X
X X
X X X X X
X X X X X
Instalacin de la Comisin
de Gestin de Riesgo
Formacin, capacitacin y
CRONOGRAMA
A M J J A S O N
X
GESTIN DE RIESGOS,
de la institucin.
Conformacin e
RESPONSABLE
entrenamiento de Brigadas
Operativas.
Entrega de folletos
interactivos para PPFF.
Simulacros
X X
- MITIGACIN:
N
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
Revisin e Implementacin
1
CRONOGRAMA
A M J J A S O N D
X X X X X X X X X
Recarga de extintores
Baldes de arena
Sealizacin de zonas de
X
X
X
X X
seguridad, aulas y
ambientes del jardn
Sealizacin de zonas de
3
X X
X X
X X X X X
el MINEDU (nacionales
Regionales, Locales e
institucionales).
Evaluacin de las
actividades propuestas en
el Plan de gestin de
riesgos.
- PLANOS DE CONTINGENCIA
7.- RECURSOS
:
7.1. Potencial Humano.
- N Persona! Jerrquico :
- N Persona! Docente
:
- N Personal Administrativo:
- N Estudiantes
- N Padres de Familia
:
:
PRESIDENTE
DIRECTORA
VICEPRESIDENTE
PRESIDENTE DE LA APAFA
DELEGADO
PERSONAL
DOCENTE
DELEGADO
PERSONAL NO
DOCENTE
DELEGADO DE
ALUMNOS
INTEGRANTES
-
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
SECUNDARIA
GRADO
INTEGRANTES
-
PRIMERO DE SECUDNARIA
SEGUNDO DE SECUNDARIA
TERCERO DE SECUNDARIA
CUARTO DE SECUNDARIA
QUINTO DE SECUNDARIA
_____________
Directora
__________________
Jefe de Seguridad
PLAN ANUAL DE
TRABAJO DE
PREVENCIN
INTEGRAL,
PROMOCIN,
CULTURA,
DEPORTE Y
RECREACIN-
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
II.- PRESENTACIN.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
- Mayor grado de responsabilidad de los
- MUNICIPIO ESCOLAR.
- CRUZ ROJA
- PERIODISMO
- BRIGADAS ECOLOGICAS.
- OTRAS.
4.2- PROMOCIN CULTURAL
LINEAS DE ACCIN PROBLEMAS
- DIBUJO Y PINTURA
- POESIA
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
-
- TEATRO
- OTROS
- DANZAS
- ORATORIA
- CANTO
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
-
4.4- RECREATIVAS
PROBLEMAS
- PASEOS
- VISITAS A MUSEOS, OTROS
- VIAJES DE ESTUDIO.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
-
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
-
RELIGIOSA
V.- OBJETIVOS:
5.1 GENERAL:
5.2 ESPECFICOS:
VI.- METAS:
6.1 DE ATENCIN:
(Nmero de alumnos y padres de familia).
6.2 DE OCUPACIN:
(Nmero Plana jerrquica, docentes y administrativos).
VIL- ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DE TAREAS (Se adjunta al presente plan)
VIII.- DURACIN.
- FECHA DE INICIO:
- FECHA DE TRMINO:
IX.- METODOLOGA DEL TRABAJO
9.1
COORDINACIONES: (Ejemplos)
* Jurado Nacional de Elecciones
* Centro de Salud.
* Polica Nacional.
* Municipalidad Distrital.
* DEMUNA.
* Otros.
9.2
X.- RECURSOS:
(Se propone que el Plan sea presentado a la APAFA en el caso de ser estatal y si es
particular al Promotor a fin que proporcionen el presupuesto para su ejecucin)
10.1. Humanos:
(En este punto de debe considerar a docentes, padres de familia e
Instituciones pblicas y privadas que apoyaran en la ejecucin del Plan)
10.2. Fsicos:
(Considerara el material fsico, escritorio, etc. que se va utilizar para la
ejecucin de las actividades programadas, el total que de dinero que salga debe
XI.
CRONOGRA
MA DE
ACTIVIDADE
S .
CARPETA PEDAGGICA
z
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .
OBJETIVO ESPECIFICO
RESPONSABLE
DE ACCIN
EDUCACION VIAL
- Charlas
adquirir habilidades,
Docente Coordinador y
Director
174
CRONOGRAMA
A
X
CARPETA PEDAGGICA
z
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ..
REA: PROMOCIN CULTURAL, DEPORTE Y RECREACIN
ACTIVIDAD POR LNEA
OBJETIVO ESPECIFICO
RESPONSABLE
DE ACCIN
DEPORTE ESCOLAR
Propicia en la comunidad
Prof. De Educacin
- Organizacin de
educativa la construccin de
Fsica o Docente
olimpiadas deportivas
valores y la bsqueda de
Responsable del
internas y externas
Deporte Escolar,
Coordinador EPICUD,
la convivencia en las
Director
relaciones humanas.
175
CRONOGRAMA
A
M
X
CARPETA PEDAGGICA
z
LOGRO CUALITATIVO
Cambian de actitud y asumen
DIFICULTADES
- Algunos padres de familia no
SUGERENCIAS
Al inicio del ao escolar la
de Paternidad Responsable
asisten a jornadas
familia
impide el cumplimiento de
objetivos
compromiso al momento de la
ALIMENTACION ESCOLAR
SALUD DEL ESCOLAR
MEDIO AMBIENTE
176
CARPETA PEDAGGICA
z
programadas por la I. E.
EDUCACION SEXUAL
DROGADICCION Y
PANDILLAJE
ACTIVIDADES DE
FORMACION MORAL Y
RELIGIOSA
177
CARPETA PEDAGGICA
z
LOGRO CUALITATIVO
DIFICULTADES
POLICA
ESCOLAR CRUZ ROJA
PERIODISMO ESCOLAR
DEPORTE ESCOLAR
178
SUGERENCIAS
CARPETA PEDAGGICA
z
Se despierta en los
- Algunos profesores no
-Declamacin
-Poesa
intereses imponiendo su
capacidades y libertad
el desarrollo de su capacidad
respetados y escuchados.
busca el educando.
Oratoria
TALLERES DE MSICA
ACTIVIDADES
RECREATIVAS Y
CULTURALES FOLCLRICAS
cauce a la interpretacin de la
CALENDARIO CVICO
ESCOLAR
179
CARPETA PEDAGGICA
z
II!. OBJETIVOS:
GENERAL
ESPECFICOS
IV.
METAS
NIVEL
N DE TUTORES
N TOTAL DE
N TOTAL DE
SECCIONES
ESTUDIANTES
PRIMARIA
TOTAL
V. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA TOE
Por ejemplo: Trabajo en Equipo, Proyectos colaborativos, ABP, Estudio de casos,
Socio drama, etc.
VI. ACTIVIDADES
GRUPOS
ACTIVIDADES
DE
TEMAS
ATENCIN
Estudiantes
- Campaas
RESPONSABLE
MESES
M A M J J A S O N D
nacionales:
TENGO
DERECHO AL
180
CARPETA PEDAGGICA
z
BUEN TRATO
(30/marzo);
ESTUDIANTE
S SANOS
UBRES DE
DROGAS
(31 /mayo)
- Campaas
Regionales: DE
TU DECISION
DEPENDE QUE
EL SIDA NO
AVANCE
(01/Diciembre)
MI VIDA ES
IMPORTANTE
DEBO
CUIDARLA
Padres de
Familia
Tutores
(11/setiembre)
ESCUELA PARA
PADRES
INTERCAMBIO
DE
EXPERIENCIA
S
Auxiliares
de
Educacin
Personal
Administrati
vo
Psiclogo
VII. EVALUACIN
Anlisis del avance del cumplimiento de las actividades.
Reporte semestral a la UGEL: finales de julio y noviembre.
Arequipa, marzo del .
181
CARPETA PEDAGGICA
z
182
CARPETA PEDAGGICA
z
ANEXO N 03
REPORTE DE ACCIONES DE TUTORA Y ORIENTACIN
EDUCATIVA DE LA I.E.
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la IE
1.2 UGEL a la que pertenece
1.3 Director(a) de la IE
1.4 Nmero de estudiantes de la I.E.
NIVEL
:
:
:
:
N DE
N DE
N TOTAL DE
DOCENTES
TUTORES
SECCIONES
N TOTAL DE
ESTUDIANTE
S
secundaria
total
2. CONFORMACIN DEL COMIT DE TUTORA
Fecha de conformacin del Comit
de Tutora
Nmero de RD mediante la cual se
conform el Comit de TOE
INTEGRANTES DEL COMIT DE TOE
CARGO*
183
TUTORA DE LA I.E.
N de
participantes
beneficiarios
Ini Pri Sec
cia ma und
I ria aria
CARPETA PEDAGGICA
z
Total
Las actividades pueden ser: charlas (menos de 3 horas), jornadas (1/2 da a 1 da/,
seminarios, talleres (ms de dos das), cursos, pasacalles, teatro, difusin de cuas
radiales, paseo de antorchas, etc.
4. GRUPO DE INTERCAMBIO Y APOYO MUTUO
5. CONSOLIDADO DE ACTIVIDADES DE TOE REALIZADO POR LAS 1IEE DE
LA JURISDICCIN DE LA UGEL
6. ACTIVIDADES DE CAPACITACIN EN TOE DIRIGIDA A DOCENTES
TUTORES Y
REALIZADAS POR LA UGEL
N de
N de tutores participantes
Tipo de
Temtica
actividades
Primaria
Secundaria
actividad
realizadas
Tipo de actividad
Temtica
actividades
realizadas
participantes
Primaria
Secundaria
objetivo
realizadas
Primaria
Secundari
a
184
N de participante
beneficiarios
Primaria
Secundari
a
CARPETA PEDAGGICA
z
10
Acoso o maltrato
ofic de CADER.
Se presentan casos en la mayora di IIEE,
entre estudiantes
Otros
denunciados.
Suicidio por parte de adolescentes.
02
Indique si entre los estudiantes de las IIEE de su jurisdiccin, se han dado casos de:
Casos
N de casos
observaciones
Consumo de alcohol
No se han reportado casos
Consumo de tabaco
No se han reportado casos
Consumo de drogas
ilegales
Otros
185
N de
IIEE
CARPETA PEDAGGICA
z
dificultades
Gestin de lineamientos de
poltica: elaboracin
distribucin y adaptacin de
normativas.
Capacitacin
Campaas (Tengo derecho al
buen
trato-Estudiantes sanos
libres de drogas).
Trabajo con padres de
famiSia: reuniones de aula,
EEPP u otras
Estrategias afines.
Coordinacin intersectorial y
alianzas con otras
instituciones.
Promotor de TOE u otros
servicios.
Produccin de Material
educativo.
Evaluacin y monitoreo.
186