PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIN AAMTIC

Grupo de formacin Tit@:88

Nombre ME: Glora Couttin Lozano
I.E: Guillermo Valencia
AAMTIC:ME PONDRE LOS ZAPATOS DE OTROS
Curso en el que aplica AAMTIC: Nios y nias cuyas edades oscilan entre los 3 aos y medio y 4
aos
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes del grado primero de primaria.
Marzo de 2016.
Actividad N.1

EL CUENTO ELTIGRE Y EL RATN.

TCNICAS: secuencia didcticas- interrogatorio

Que los nios al observar y leer el cuento, tengan algunas ideas sobre lo que pueden encontrar en
l por haberse detenido en el nombre del texto, una pequea resea de su contenido y los datos
bsicos de la autora. Adems se recrear el cuento con imgenes y se realizarn preguntas como:
Cmo creen ustedes que se llama el cuento? Dnde est escrito su nombre? Cuntos
personajes creen que hay en el cuento? Cul creen ustedes que es el nombre de los personajes?
Dnde ser que dice Tigre? Y dnde ser que dice Ratn? En qu se parecen y en qu son
distintos este Tigre y este Ratn? De qu creen que se tratar esta historia?
La educadora escribir en un tablero las ideas de los nios con referencia al posible contenido del
cuento, luego, en forma colectiva, se irn organizando las hiptesis hasta armar una historia
coherente. Por ltimo se leer el cuento y se realizar una dialogo para establecer los valores que se
encuentran inherentes en l.

Actividad N.2
TCNICAS: plegado del ratn - habilidades motrices finas
Se entregara a los nios cartulina, un crculo grande en papel kyat que debern doblar por la mitad
para hacer el cuerpo del ratn y dos crculos ms pequeos para pegar las orejas.
Al final con plastilina terminarn los detalles del ratn y llevaran el trabajo a casa.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedaggico)

Se utilizara el cuento: el tigre y el ratn de keiko kazsa y de la coleccin buenas noches, cmo
herramienta importante y fundamental en la trasmisin de valores (valor de la empata
principalmente).
Cartulina, papel kyat, ega, plastilina que permitir el trabajo colaborativo y el desarrollo de la
motricidad fina creatividad e imaginacin.
Celular para las fotos.

LO EJECUTADO
Explicar en detalle cmo se llev a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en
caso de haberse planeado.
Sentados en semicrculo en las sillas, y bien organizados, se dialog sobre la manera adecuada de
participar y escuchar el cuento, s realizo la lectura en voz alta, mostrando las lminas, analizando
las imgenes y el contenido. Con preguntas que favorece en los nios el funcionamiento de la
identificacin de las emociones y el respeto de las ideas del otro, tambin se tiene en cuenta los
indicadores de espacio y los indicadores de tiempo que hay en el texto, palabras desconocidas y las
caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes.
Despus de la lonchera se continua con la actividad de plegado, en el saln de clases y en las
mesas, se ense los pasos para elaborar el ratn y luego cada uno decoro con plastilina su trabajo.
RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al
aplicar las actividades.
Expresar sus emociones ,pensamientos ,ideas
Respetar las ideas del otro para lograr una convivencia sana
Enseanza de valores
Reconocimiento de palabras desconocidas
Anlisis fsico y psicolgico de los personajes
Formulacin de hiptesis y diferentes tipos de inferencias
Participacin en las normas de convivencia
Descripcin de situaciones vivenciadas
Habilidades motrices finas
Asociacin de imgenes con palabras

POR MEJORAR

Explique que puede mejorar para una prxima vez enuncie y argumente)
Se puede fortalecer las actividades por medio de las TIC como herramienta de aprendizaje, para
observar en una Tablet, computador o porttil un video de los personajes del cuento. Tambin se
puede utilizar una aplicacin o programa que le d movimiento a sus creaciones artsticas
relacionados con el tema..

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Fotos (mnimo 5)