EL ENSAYO Y SU ORGANIZACIN

LA TCNICA DEL ENSAYO: UN INSTRUMENTO PARA LA ENSEANZA DE LA

REDACCIN
Rosario Russotto

El Diccionario Salvat define acertadamente el ensayo como un Escrito que sin llegar a tener la
extensin de un tratado o monografa, aborda una materia indistinta en forma sugestiva y de
tanteo. El ensayo es diferente del tratado por su carcter informal o incompleto. El gnero
ensaystico est relacionado con el artculo periodstico Decimos acertadamente porque para
nosotros, siguiendo opiniones interesantes como las de Montaigne, creador del gnero y,
posteriormente, las de destacados estudiosos del ramo como Medardo Vitier y Oscar Sambrano
Urdaneta, el ensayo consiste en tratar un tema cualquiera desde una ptica personal. Sin
embargo, desde un punto de vista didctico, puede extenderse su utilizacin a la redaccin de
cualquier planteamiento terico: una pregunta de desarrollo, un tema de composicin libre o
seguido, una ponencia, una carta formal, un artculo periodstico. Y son estos ltimos,
precisamente, los que hemos empleado como paradigma dentro de nuestra praxis profesional.
Para el participante, como para la ulterior aplicacin que hiciere de esta tcnica, la utilidad ms
importante que posee el ensayo, radica en la organizacin de las ideas. En primer lugar,
mentalmente - desde luego - y posteriormente en la redaccin. Podramos enumerar otras, como
su aplicacin en la planificacin de exposiciones, trabajos escritos, evaluaciones tericas.
Adems, la tcnica le permite al docente dar orientaciones claras respecto al problema de la
redaccin: organizacin de las oraciones, relacin necesaria entre las partes del ensayo,
estructuracin de los prrafos (tanto en su estructura interna como en la externa), uso de los
signos de puntuacin, rudimentos de tcnicas de investigacin y otros. Todas estas cuestiones
mencionadas implican que deben repararse los aspectos formales de la redaccin, para luego
aplicarlos completamente a la tcnica que estamos explicando. Por todas estas cosas sostenemos
que el ensayo, en la escuela, debe ser enfocado como una gua para la redaccin.
Partes De Un Ensayo
Como la tesis fundamental consiste en que debemos expresarnos por escrito, a travs de una
redaccin coherente, para lograr esa sindresis, es preciso que atendamos a una estructura fija,
que por fija no deja de ser dinmica, como expondremos ms adelante. Esa estructura est
compuesta por tres partes, por dems conocidas. Nosotros slo estamos elaborando una
explicacin que pueda ser reproducida por los participantes durante el desarrollo del proceso

enseanza - aprendizaje. Tales partes, tendran las caractersticas formales y de contenido que
expresamos a continuacin.
1) Introduccin: Aqu estara la idea inicial que vamos a desarrollar despus, que permita abordar
el tema a tratar. En su aspecto formal, es recomendable que esta parte est expresada en un solo
prrafo, con las caractersticas que ya hemos reiterado, cuando tocamos el tema especfico y
cuando desarrollamos otras tcnicas, como el resumen, el comentario del texto, por ejemplo. En
su aspecto interno, dems estara decir que debe girar en torno a una idea central para lo cual
nosotros estamos proponiendo las siguientes:

Planteamiento de un tema: Aqu se enunciar el tema que desarrollaremos. No vamos a

ofrecer sus caractersticas, ni mucho menos, por cuanto eso corresponder al desarrollo.
Lo ms que podemos hacer es indicar la ubicacin en tiempo y en espacio. As se nos
hara ms aprehensible la comprensin del mensaje emitido. Un ejemplo especfico de
esto lo tenemos en el artculo La desmoralizacin, de Enrique Castellano, publicado en
la pgina A-4 de El Nacional (18-11-87). El autor comienza enunciando el tema, en el
primer prrafo; luego lo desarrolla, desde su ptica personal y termina comprobando la
verdad - segn l - que haba planteado en el comienzo. Nosotros slo le haramos una
objecin formal, para ser coherentes con lo que hemos dicho en otras oportunidades.
Observamos que el prrafo tiene una sola oracin, un solo perodo. Por ello se hace larga
la afirmacin. Creemos que, como mnimo, el prrafo debera tener dos perodos que
pudieran ser los siguientes: a) Enrique IV dijo una vez que Pars bien vale una misa y
b) Justificaba, de manera prestigiosa y oficial (hasta el final). As concordamos con
nuestra eterna recomendacin de utilizar perodos breves, porque produce una mayor
comunicacin. Por otra parte, los perodos largos (que no se dan en el ejemplo de
Castellano aunque por ello no deja de recomendarse) produce cargas de ambigedades,
de pesadez y de reiteracin.

Planteamiento de una interrogante: En este tpico, el autor comienza su ensayo con una
pregunta. Esta debe orientarlo a travs del desarrollo y concluir con una respuesta.

Antecedentes del tema a tratar: Tal introduccin se justifica cuando el ensayista decida
enfocar el tema, a travs de una panormica histrica. Por ello, necesariamente deber
iniciar su ensayo, comunicndole a los lectores lo que ha sucedido antes, la manera cmo
ha sido resuelto o enfocado el tema en cuestin.

Definicin de trminos: Si vamos a redactar algo sobre la contaminacin - por ejemplo es plausible iniciarlo definiendo el trmino, en su ms variada concepcin. Esto nos
proporcionar los diferentes tpicos que deberemos abordar ms adelante y luego,
nuestras proposiciones personales - si es que las hay - podrn ser comparadas con las
definiciones dadas en la introduccin.

Planteamiento de un problema: En el caso de que nuestro ensayo se refiera a un problema

particular, nada sera ms lgico que iniciarlo con su planteamiento. As se abrirn
expectativas esperadas por el lector. Hay que tener presente que no siempre el lector
satisfar sus expectativas. Como se trata de un juicio de valor, es muy posible que nuestro
desarrollo o nuestra solucin no lo convenzan. Esto sucede cuando el lector tambin
posee criterios propios sobre el punto que nosotros estaramos explicando. Pero tambin
puede ocurrir que tengamos posiciones coincidentes o - mucho mejor - que nuestros
razonamientos hagan que l modifique su conducta frente a lo explicado.

Sealamiento de una tesis. Tambin podramos aplicar, en un grado mayor de abstraccin,

el mtodo dialctico. Si es ste el parmetro escogido, nuestra introduccin deber
comenzar con la tesis. Esto es, con una caracterizacin del status quod, por ejemplo, si
nuestro ensayo va a referirse al estado actual de una institucin determinada, la
introduccin describir pormenorizadamente sus problemas, sus relaciones, su
morfologa, su significado. Slo as ser comparable el producto dado, despus de la
anttesis.
2) Desarrollo: En esta segunda parte, de las que comprenden la estructura de un ensayo,
deberemos ofrecer una ampliacin de la idea esbozada en la introduccin. Es recomendable
tambin que se proceda a una explicacin pertinente de esa idea, a fin de dar por sentadas las
proposiciones que ofreceremos luego. Si es preciso, se puede recurrir a apoyaturas textuales para
darle mayor relevancia a nuestras afirmaciones. Pero ello no es absolutamente necesario. Dentro
de las recomendaciones formales, recordaremos que el desarrollo debe tener ms de un prrafo.
As lo exige la sindresis del mismo.
A continuacin pasaremos a explicar cmo debe ser el desarrollo de los ensayos, cuya
introduccin propusimos en el subpunto anterior.

Para el primer caso, es decir, para el planteamiento de un tema, el desarrollo deber

contener la ampliacin de ese tema. Seguir con todas las explicaciones que sean
pertinentes y con las ejemplificaciones necesarias. Esto es lo ms general. Cada uno de
los participantes, cuando est elaborando sus respectivos ensayos, incorporar sus
experiencias, a fin de obtener el mejor producto posible.

Si el caso es el segundo, planteamiento de un interrogante, debemos tambin explicar y

ejemplificar tan interrogacin. A travs de estos dos procesos, iremos demostrando que la
interrogacin con que iniciamos, es retrica (Recurdese que la interrogacin retrica es
aquella que formulamos sin esperar respuestas. La causa puede ser que la sepamos o la
anunciemos y slo queremos llamar la atencin. Otra puede estar en el hecho de que sea
presabida y que nicamente interese para comunicar estados de nimo). Demostraremos
tambin que conocemos el tema adelantado y prepararemos al lector para recibir nuestro
punto de vista al respecto. Un ejemplo que consideramos magistral, en lo que respecta a
este tpico es el conocidsimo ensayo de Jos Mart, intitulado Nuestra Amrica. Nos
permitimos anexarlo para que sea debidamente estudiado.

Los participantes podrn darse cuenta de que el aludido ensayo comienza as: Ni en qu
patria puede tener un hombre ms orgullo que en nuestra Repblica dolorosa de Amrica,
levantada entre las masas mudas de indios, al ruido de pelea de libro con el cirial, sobre
los brazos sangrientos de un centenar de apstoles?. Y que luego, el autor realiza toda
una larga explicacin del proceso que felizmente, ha concluido en las naciones
latinoamericanas. (Recurdese tambin que en el idiolecto de Mart, el trmino Amrica
equivale a Amrica Latina). Despus de ese desarrollo, la conclusin no nos sorprender.

Si la introduccin est confeccionada como en el tercer caso, antecedentes del tema a

tratar, en el desarrollo se expresar el presente. Se describir lo que existe, sus relevancias
y sus irrelevancias. Con tal procedimiento, ser fcil justificar lo que llegaremos a
proponer como futuro.

Cuando en el ensayo, escogimos como introduccin la definicin de trminos, debemos

redactar su desarrollo sobre la base de explicaciones acerca de los diferentes puntos de
vista que se han sostenido al respecto. Esto es algo as como construir un marco terico al
rededor del problema. En la medida en que vamos exponiendo tales posiciones,
deberemos tambin ir formulando nuestras propias observaciones. De esta manera, la
conclusin ser coherente con cada uno de los pasos anteriores. Un ejemplo tpico de este
tipo de ensayo podra ser uno que se refiere a las sub oraciones que empiezan por el
que, la que, los que, las que, lo que. Despus de enunciar el concepto y la
metodologa que se va a emplear para el acercamiento conceptual, se hace un breve
estudio de los ms importantes autores que se han ocupado del problema. En la medida
en que se van tratando los modelos, se van sealando sus aportaciones y se van criticando
sus debilidades. Al finalizar, se dar a conocer lo que el autor del ensayo opina sobre los
conceptos estudiados.

Cuando el problema se ha planteado en la introduccin, se debe explicar exhaustivamente

en el desarrollo. Recurdese que ya habamos acatado las expectativas que ello abra pero
que necesariamente no deberan ser coincidentes con las del lector. Sin embargo, la
validez del ensayo estar en defender el planteamiento con razones relevantes y
entendibles aunque no sean compartidas. De la misma manera, no debe ahorrarse
ejemplificaciones para ilustrar el proceso de explicacin, de descripcin y de solucin del
problema que iremos enfrentando, antes de proponer una verdad final. (Entindase como
nuestra verdad final).

Si escogemos el mtodo dialctico, el desarrollo contendr la entidad. Esto quiere decir el

modelo que se opone al actual y que nosotros pensamos que debe ser la solucin de la
problemtica descrita en la tesis.
3) Conclusiones: Es esta ltima parte debe descansar la idea final. Ella tiene el objetivo de cerrar
el tema. En su forma exterior, recomendamos que se exprese en un prrafo, mximo dos. En
cuanto al contenido, la conclusin variar de acuerdo al tipo de ensayo que hayamos preferido.
Veamos sus variantes.

En el primer caso, cuando en la introduccin, se planteaba el tema y en el desarrollo se

ampliaba, se explicaba y se ejemplificaba, se necesita una conclusin que cierre el tema
con una visin particular.

En el segundo caso, es decir cuando se planteaba una interrogante y luego se daban

explicaciones y se enriqueca el camino para la solucin, debe necesariamente tenerse
una conclusin que resuelva la interrogacin. Obsrvese el admirado ensayo de Mart,
que empezamos por una interrogante que transcribimos. Despus de una concienzuda
defensa de la americanidad (Latinoamericana), concluye diciendo: Y calle el pedante
vencido; que no hay en que pueda tener el hombre ms orgulloso que en nuestra
dolorosas Repblicas americanas. (Entindase Latinoamericanas).

Si la introduccin vers sobre los antecedentes del tema a tratar y el desarrollo explic la
situacin que ese tema pone en el presente, la conclusin deber tratar sobre cmo habr
de ser el futuro. De esta manera completaremos la visin panormica temporal que
citamos al comienzo. As se ver tambin la coherencia del discurso elaborado sobre el
tpico que vayamos a desarrollar.

En el caso de la definicin de trminos, recomendamos, despus de que se haya

elaborado el desarrollo correspondiente y ya expresado en el aparte indicado, una
conclusin en donde se aparezcan los trminos que nosotros proponemos. Estos deben ser
diferentes a los estudiados en el desarrollo. Si no son diferentes, deberemos dejar
constancia de que por razn de peso, compartimos los empleados por uno o varios de los
autores citados.

Si escogimos el caso en que se plantea un problema y se explica y ejemplifica

posteriormente, deberemos optar por una conclusin en donde se ofrezca una solucin.
En el menor de los casos debe llamarse a la reflexin, para encontrar una va. Una
variante de este tipo de ensayo podra ser aqul que en la introduccin presentara una
generalizacin. Un ejemplo: La polucin en el mundo. Despus, en el desarrollo, se
hiciera una particularizacin de ese mismo problema, v.g. La contaminacin en
Venezuela. Y, finalmente, en la conclusin, se propusiera la solucin para ese terrible
flagelo o, en su defecto, se hiciese una concientizacin sobre la necesidad de evitarla
hasta donde sea posible.

Para el ensayo que tenga como procedimiento la aplicacin del

mtodo dialctico, la conclusin ser ineludiblemente la sntesis. Esto quiere decir, la
demostracin de que una proposicin frente a lo existente, traer como resultado un
producto superior, a lo existente y al reemplazante. Este mtodo concluye sealando que
frente a toda tesis (afirmacin) debe oponerse una anttesis (negacin). Y de esta lucha de
contrarios, debe surgir una sntesis (negacin de la negacin).
Para finalizar, es conveniente sealar aqu, que lo ms importante en la aplicacin de la tcnica
del ensayo en la enseanza de la redaccin, consiste en lograr la coherencia. Los participantes
sentirn que el objetivo se ha logrado en la medida en que comiencen a ver que sus ejercicios
pueden ser evaluados a la luz de estos parmetros. De la misma manera, cuando se apliquen estos
conocimientos dentro de su mbito de trabajo, se preocuparn porque a cada introduccin le
corresponda el desarrollo y la conclusin convenientes.
Otra cosa es bueno recordar: las palabras introduccin, desarrollo y conclusiones no deben
aparecer escritas. Sin embargo, cuando el profesor evale el ensayo o cuando la redaccin del
mismo se presente ante la opinin pblica deber tener tal organizacin que tendremos que ver,
durante el desarrollo de su lectura, todas y cada una de las partes que aqu hemos indicado para
integrar la estructura de un ensayo. En esta medida estaremos trabajando por lograr, en los
educandos, una buena competencia comunicativa, en cuanto a comunicacin escrita se refiere.

A manera de recapitulacin, lo tratado en estas proposiciones, puede resumirse en el siguiente

bosquejo:
1. Introduccin
1.1 Planteamiento de un tema
1.2 Planteamiento de una interrogante
1.3 Antecedentes del tema a tratar
1.4 Definicin de trminos
1.5 Planteamientos de un problema
1.6 Sealamiento de una tesis
2. Desarrollo
2.1 Ampliacin del tema a travs de explicaciones y ejemplificaciones
2.2 Explicacin y ejemplificacin del interrogante
2.3 Descripcin del tema en presente
2.4 Descripcin, explicacin y crtica de los diferentes modelos que tratan el concepto
2.5 Explicacin y ejemplificacin del problema
2.6 Proposicin de una anttesis
3. Conclusiones
3.1 Expresin de una idea cierre
3.2 Solucin del interrogante
3.3 Indicacin del futuro que posee el tema en cuestin
3.4 Proposicin de nuevos trminos o integracin razonada a trminos ya existentes
3.5 Solucin del problema o final abierto, para llamar a la reflexin a los lectores
3.6 Inferir una sntesis superadora de la lucha de contrarios

Creemos que una metodologa como sta, puede servir al participante para superar escollos que
pudieron habrsele planteado en la comunicacin escrita. De igual forma, como maestros de
lengua que son, o sern, pensamos que les estamos ofreciendo una va para iniciar a sus

educandos en la consecucin de una redaccin coherente, lgica y organizada. Al mismo tiempo,

puede emplearse para continuar desarrollando el conocimiento y aplicacin en el estudio del
prrafo, de los signos de puntuacin, y de otros caracteres formales. Dems estara sealar que la
metodologa, est elaborada de manera abierta. El participante podr enriquecerla con sus
experiencias. Por nuestra parte, quedaramos agradecidos si pudisemos ver ampliamente esta
proposicin que hoy estamos denominando tcnica del ensayo. Y nuestro agradecimiento sera
mayor, si esa ampliacin proviniera de los participantes para quienes ha sido elaborada.
Fuente: Tcnicas de Redaccin e Investigacin Documental. Carrera, L; Vsquez, M. y Daz,
M.E.
http://liduvinacarrera.blogspot.com/p/publicaciones.html