UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMN RODRGUEZ
SUBDIRECCIN DE EDUCACIN AVANZADA E INVESTIGACIN
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
NCLEO EL VIGA

Participantes:
Mercado Mayra C.I 17027825
Molina Mara C.I: 15.920.317.
Morales Ivis Nadia C.I. 13577081
Muoz Cinthia C.I.16306673
Muoz Yanet C.I.14.529061
Rodrguez Liliana C.I. 18637740
Facilitador:Dra. Magaly Gutierrez

EL VIGA, MARZO DE 2016

INVESTIGACIN CUALITATIVA VS INVESTIGACIN CUANTITATIVA

Caractersticas fundamentales de las dos miradas, haciendo nfasis en

la relacin sujeto-objeto.
La investigacin cuantitativa consiste en una recoleccin de datos
numricos para luego ser representados mediante porcentajes con la
finalidad de analizarse los resultados, tal como lo afirma Barragn y otros
(2007) quienes explican que Lo cuantitativo es perteneciente o relativo a la
cantidad y de su anlisis se determina las porciones de cada elemento
analizados(p.115), lo que demuestra que la investigacin cuantitativa se
encarga de la recoleccin de cantidades para luego ser analizados e
interpretados de acuerdo a su resultado numrico. En este mismo orden,
Canales (2006) acota lo siguiente:
El paradigma cuantitativo tiene como base epistemolgico el
positivismo o el funcionalismo, como nfasis la bsqueda de
objetividad, de relaciones causales y de generalizacin, como
estrategia de recogida de informacin la estructuracin y
sistematicidad y como percepcin de la realidad social una
interpretacin esttica y fragmentada(p.33)
De acuerdo con estos sealamientos, permite el anlisis e
interpretacin de los datos por medio del uso de la estadstica descriptiva.
Igualmente, se trata de un estudio de campo debido a que la informacin es
recolectada desde la realidad donde ocurre el problema que se estudia.
Por otra parte, la investigacin es cualitativa cuando involucra la
experiencia

personal,

la

introspeccin,

historia

de

vida,

entrevista,

observacin, lo histrico, interacciones y textos visuales, descritos como

momentos rutinarios y problemticos, y significativos en las vidas de los

individuos. De acuerdo, al autor Goetz y LeCompte (2000) citado por la
autora Parra de Chpite (2000), considera que en el estudio de caso:
Las investigaciones naturalistas, etnogrficas, de campo o
cualitativas como algunos la llaman, y los estudios de casos
cualitativos en particular, nos permiten describir y reconstruir en
forma holstica y detallada las caractersticas de las variables y
fenmenos estudiados, con el fin de generar y perfeccionar
categoras conceptuales, descubrir y validar asociaciones entre
fenmenos o comparar los constructor y postulados
generados a partir de los fenmenos observados en escenarios
distintos.(pg. 3).
Esto indica que la investigacin es empleada principalmente en las
ciencias sociales, donde son empleados los mtodos de recoleccin de datos
que no son cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales
y describir la realidad tal como la experimentan sus correspondientes
protagonistas.

Diferencia entre el objeto de investigacin y el problema o tema de

estudio.
Dentro del estudio de la investigacin cualitativa, el investigador
estudia el contexto de la realidad social, con el propsito de analizar las
problemticas existentes en el entorno, a fin de buscarle una mejora al
problema mencionado. El tipo de investigacin ser accin participativa. En
este sentido, Grossi (1988) citado por Sandn (2003:172) acota La
investigacin participativa se ha definido como un enfoque de la investigacin
social mediante el cual se busca la plena participacin de la comunidad en el
anlisis de la propia realidad.

El objeto de estudio es lo que se quiere estudiar, lo que quiere saber, este

debe ser elegido en funcin de las necesidades, intereses y la realidad de los
estudiantes, cada uno tiene intereses diferentes. Tambin se podra decir,
que es todo lo que puede ser materia de conocimiento o sensibilidad de parte
del sujeto, incluso este mismo.
Para Zabala (1992) pg. 11 y 13entendindose por problema
toda dificultad que no pueda superarse automticamente y que
quiera la puesta en marcha de actividades orientadas hacia su
resolucin. Sin embargo, hay una gran diferencia en cuanto a que
tipo de problemas trabajar, quienes los proponen, su delimitacin,
etc. Mientras que para Olvera el objeto de estudio es elegido en
funcin de los intereses manifestados por nias y nios, a partir de
una serie de actividades de motivacin, y son estos, a su vez, los
que formulan las preguntas o problemas concretos

En este orden de ideas el objeto de estudio se diferencia del problema

por cuanto el primero hace mencin a lo que el investigador quiere estudiar,
mientras que el problema son todas aquellas situaciones insatisfactorias que
observa el investigador.

En cuanto a la investigacin cuantitativa, se realiza un anlisis del

problema planteado con la finalidad de describirlo, explicar sus causas y
efectos, recolectando as las informaciones relacionadas con el estado real
de las personas, objetos, situaciones o fenmenos, tal como se presentan en
el momento de la recoleccin. Es por eso, que la investigacin, en
concordancia a la naturaleza y caractersticas del problema objeto de
estudio, se enmarca dentro de la investigacin aplicada o proyecto factible.

Asume las formas de observacin y las encuestas al participante;

obteniendo acopios de testimonios orales y escritos, donde el observador
oculta su verdadera identidad, para facilitar su inmersin en el fenmeno de
estudio y as poder plasmar los datos que consideren importantes para la
investigacin a realizar. Aunado a ello, el objeto de estudio es externo al
sujeto que lo investiga tratando de lograr la mxima objetividad. Intenta
identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus
instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales tambin incluyen
la medicin sistemtica, y se emplea el anlisis estadstico como
caracterstica resaltante.

Cuadro con las caractersticas que tienen que ver con el nivel
ontolgico, epistemolgico, axiolgico, metodolgico.
NIVEL
ONTOLOGICO

EPISTEMOLOGICO

INVESTIGACION
CUALITATIVA
Aquel en el cual se
especifica cul es la
forma y la naturaleza de
la realidad social y
natural. Desde este nivel,
en
la
investigacin
cualitativa, se considera
la
realidad
como
dinmica,
global
y
construida en un proceso
de
interaccin
del
investigador con ella.

INVESTIGACION
CUANTITATIVA
Indica
que
la
especificacin
debe
representarse por medio
de un lenguaje de
representacin
formalizado.
Realidad es tangible
La teora orienta la
prctica

Predictivo a travs de
hiptesis
para
comprobarlas.
Se hace referencia al Doctrina
de
los
establecimiento de los fundamentos
que
criterios a travs de los presenta el conocimiento

cuales se determinan la
validez y bondad del
conocimiento. Por lo
general la investigacin
cualitativa asume una va
inductiva
Relacin es concomitante
entre las partes.

AXIOLOGICO

METODOLOGICO

como el producto de la
interaccin del hombre
con su medio e implica
un proceso crtico a
travs del cual el hombre
ordena el saber hasta
llegar
a
su
sistematizacin.
Relacin investigacin
Toma en cuenta las Objeto de
visiones y perspectivas
de los participantes.
estudio es aparente.
No slo trata de los Se refiere a la seguridad
valores positivos, sino y su mbito de accin al
trata tambin de los identificar, jerarquizar y
valores
negativos, valorar las necesidades
analizando los principios del sistema, intrnsecas y
que permiten considerar extrnsecas, propias de
que algo es o no valioso su actuacin en el
y
considerando
los quehacer social.
fundamentos de tal juicio.
El investigador debe
estar libre de valores e
El conocimiento y la interpretar una vez que
experiencia de la gente los datos
se han
se respetan, se honra y recogido y analizado
valora.
estadsticamente.
Se sita lo referido a las
distintas vas o formas de
investigacin en torno a
la realidad. Desde este
nivel
los
diseos
seguidos
en
la
investigacin cualitativa
tienen
un
carcter
emergente,
construyndose a medida
que se avanza en el
proceso de investigacin.

Investigacin orientada a
conclusiones mediante el
anlisis e interpretacin
de los resultados luego
de haberse recogido.
Busca medir todo sin
contar cada una de las
partes del todo.

Relacin sujeto objeto: breve anlisis. Importancia, llevarlo a nivel de

aplicabilidad con respecto a la investigacin.
La integracin e interrelacin de los elementos componentes del
objeto, significa que la modificacin o alteracin de cualquiera de ellos
necesariamente se manifiesta en el todo, en el objeto. Cuanto ms complejo
es el sistema y cuanto ms alto el grado de diferenciacin, tanto ms
compleja resulta la estructura del objeto. De all, que todo objeto de
investigacin hay que considerarlo en relacin e intercambio dialctico con
su medio. El medio de su objeto de investigacin lo componen los diversos
objetos que le son ajenos, pero que, de una u otra forma entran en
comunicacin modificndolo o modificndose a s mismos.
En el ambiente del objeto existen sistemas sin los cuales el objeto no
podra existir y que son imprescindibles en el anlisis que se haga del objeto
de investigacin; se los conoce como elementos necesarios. Pero, as mismo
existen otros que ejercen menos influencia y de los cuales en algunos casos
se puede prescindir; a estos elementos se les llama concomitantes. Por lo
tanto, todo objeto de investigacin tiende a la renovacin permanente de su
estructura mediante la propiedad del auto dinamismo, lo que obliga al
investigador a tener una visin dialctica de cambio constante. Pero as
como todo objeto tiende al cambio y a la renovacin, tambin tiende a la
conservacin, a gozar de un carcter concreto de estabilidad en el tiempo y
en el espacio. Pero hay que entender tal conservacin como un proceso, as
que se puede decir que la estructura del objeto de investigacin es su
organizacin en el tiempo; y ste viene a constituirse entonces en una
caracterstica del objeto de investigacin.

Por lo tanto, la relacin que se articula entre sujeto y objeto es

dinmica y constante; por una parte, puede decirse que el sujeto debe
situarse frente al objeto como algo externo a l, colocado fuera de s,
abandonar su subjetividad para poder examinarlo. Vista desde el sujeto, la
aprehensin del objeto se presenta entonces como una salida del primero
fuera de su propia esfera, una invasin en la esfera del objeto y una captura
de las propiedades de ste.

BIBLIOGRAFA
Barragn y otros (2007). Gua para la formulacin y ejecucin de
proyectos de investigacin. Editorial Fundacin PIEB: Mxico. Disponible
en: https://books.google.co.ve/books?isbn=9990568553
Canales Cern, Manuel (2006). Metodologa de la Investigacin Social.
Editorial

Lom

Ediciones:

Chile.

Disponible

en:

https://books.google.co.ve/books?isbn=9562828409
Goetz y Lecompte (2000). Tcnicas de Documentacin e Investigacin II. El
Universal.
Sandn Steban (2003). Investigacin cualitativa en Educacin. Fundamentos
y Tradiciones. Edicin McGrwHill. Universidad de Barcelona. Espaa.