AO DE INVERSION PARA EL

DESARROLLO RURAL Y LA
SEGURIDAD ALIMENTARIA

CARPETA PEDAGOGICA

Profesor: EDGAR
GONZALES
CACERES

DATOS INFORMATIVOS

PEDAGOGO (A)

: GONZALES CACERES EDGAR

D.N.I.

: 04350716

TITULO

: EDUCACION PRIMARIA

NIVEL

: V

RESOLUCION DE NOMBRAMIENTO: 1060

CODIGO MODULAR N

: 1004350716

INSTITUCION EDUCATIVA

: No. 30943

LUGAR

: COLCABAMBA

UGEL

:TAYACAJA

DREH

: HUANCAVELICA

GRADO

: 5 SECCION: A

TURNO

: DIURNO

DIRECCION DEL PEDAGOGO

: JR LA FLORIDA N 1628

TELEFONO

: 987016562 991011752

BRINDAR UNA EDUCACIN INTEGRAL CON ESTILOS DE VIDA SALUDABLE BASADO EN

VALORES

CARPETA PEDAGGICA
-Concepto y fundamentos de la educacin
- Principios psicopedaggicos
- Principios sociolingsticos de los estudiantes.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- D.R.E
1.2.- U.G.E.L
1.3.- INSTITUCION EDUCATIVA
1.4.- DIRECTOR
1.5.- NIVEL
1.6.- MODALIDAD
1.7.- DOCENTE
1.8.- GRADO
1.9.- ALUMNOS

: HUANCAVELICA
: TAYACAJA CHURCAMPA
: 30943 COLCABAMBA
: Ricardo Juan INGARUCA QUISPE
: PRIMARIA
: MENORES
: Edgar GONZALES CACERES
: 5 A
: TOTAL : 22
H : 09

M : 13

II.- ASPECTO NORMATIVO

2.1. - Constitucin poltica del Per.
2.2.- Ley general de Educacin N 28044
2.3.- Ley del profesorado N 24029 y su modificatoria 25212, D.S. N 09-90-ED
2.4.- Ley de APAFA N 28628 D.S.N 004-2006-ED. Reglamento de APAFA
2.5.- Reglamento de Educacin Bsica Regular D.S.N 013- 2004- ED.
2.6.- Reglamento de Gestin del Sistema Educativo DS. N 009- 2 005- ED.
2.7.- Ley General de Procedimientos Administrativos N 27444
2.8.- Reglamento interno del aula
2.9.- R.M. N 0494-2007-ED Directiva N 0622-ED- 2 011.

III.- GESTION INTITUCIONAL:

3.1.- Organizacin Docente por Aula y disciplina
3.2.- Plan Anual del Aula
3.3.- Plan Anual de tutora
3.4.- Organizacin de los Educandos
3.5.- Plan de Trabajo por reas
3.6.- Funciones y obligaciones del profesor de aula
3.7.- Perfil del Educando
3.8.- Perfil de los PP.FF
3.9.- Calendarizacin del Ao escolar
3.10.- Diagnostico situacional
3.11.-Organigrama funcional del aula
3.12.-Organigrama estructural del aula
3.13.-Distribucion del tiempo

3.14.-Horario de clases
3.15.-Calendario cvico escolar
3.16.-Relacion de padres de familia
3.17.-Nomina de alumnos
3.18.-Organizacin de comit del aula
3.19.-Resumen estadstico de los alumnos por edad y sexo
3.20.-Inventario actualizado
3.21.-Relacion de temas eje 2014
3.22.-Contenidos transversales nacional y Regional
3.23.-Ficha de matricula actualizado
3.24.-Plan lector
3.25.-Acta de constitucin del comit del aula

IV.- ASPECTO PEDAGOGICO:

4.1.- Programa curricular del aula Diversificado
4.2.- codificacin de capacidades
4.3.- Cartel de actividades
4.4.- Calendario comunal, Ambiental de la I.E.
4.5.- Registro auxiliar
4.6.- Registro de asistencia
4.7.- Unidades de Aprendizaje
4.8.- Sesiones de Aprendizaje

Colcabamba, Marzo del 2014

V.B.----------------------------------------Director

__________________________
Prof. de Aula

PRESENTACIN
Un Nuevo sistema educativo es una alternativa
necesaria a la actual crisis de la educacin peruana.
Esta necesidad histrica avizorada desde el siglo xx
por

ciertas

personalidades

corrientes

escamoteadas por cada uno de los gobiernos a

travs de reformas ms o menos superficiales sea
convertida en los quince aos en generalizadas
exigencias.
La poblacin reclama un cambio fundamental
nosotros como parte de la fuerzas democratitas y
patriticas que luchan por un nuevo orden social no
podemos soslayar la

necesidad histrica de una

reforma educativa que desarrolle los elementos de

la educacin peruana y habr el camino a la
educacin nacan, cientfica y popular.
En nuestras manos esta el futuro de nuestra
patria y el mejoramiento de la calidad educativa de
nuestra Institucin.
Con este criterio se ha desarrollado la carpeta
didctica, que contiene elementos legales, Tcnico

Pedaggica y administrativo que van regir las

acciones educativas de las metas trazadas

DEDICATORIA

Dedico a mis nias y nios alumnos del 5

grado A que solo ellos comprendern mi dedicacin
y sacrificio por mi esfuerzo, quienes sern hombres
positivos para la sociedad peruana como tambin para

el orgullo de sus padres de nuestro distrito de

Colcabamba.

CARPETA PEDAGGICA
CONCEPTO:
Es la recopilacin de documentos Tcnicos Pedaggicos y Administrativos por reas que
el Profesor organiza a nivel de aula, asesora, jefatura y direccin buscando sistematizar las
acciones educativas, por lo cual, el docente tiene que leer, analizar, discutir

Leyes,

Resoluciones, Normas, Reglamentos y disposiciones de educacin; que debe realizar en la

etapa de planificacin a fin de mejorar el servicio y elevar la eficiencia educativa
IMPORTANCIA:
Orienta las acciones educativas hacia el logro de los objetivos educacionales.
Brinda una versin coherente de todas las normas educativas contrastadas a la realidad
socio econmico y cultural de la localidad donde labora el docente.
Sistematizar las acciones educativas teniendo en cuenta las condiciones econmicas,
culturales y sociales de la realidad de la zona.
Disponen los educandos instrumentos que le permiten al docente conocer con precisin
las funciones del cargo que desempean.

 Permite un rpido accionar sobre todo para la retroalimentacin del sistema educativo a
travs de la investigacin aplicada.
Crea un clima institucional de alto poder de compromiso por el prestigio que busca la
Institucin Educativa. de nuestro localidad.

Constitu
cin
Poltica
del

CONSTITUCION POLITICA DEL PERU

ARTICULO 13: DERECHO A LA EDUCACION
La educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado
reconoce y garantiza la liberta de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de
educar a sus hijos y el derecho de escoger los centro de educacin y de participar en el
proceso educativo.

ARTICULO 14 : DERECHO A LA EDUCACION. FINES Y CONTENIDO

la educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades,
la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el
trabajo y fomenta la solidaridad.
Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas.

ARTICULO 15 REGIMEN DEL PROFESORADO.

El profesorado en la enseanza oficial es carrera pblica.
El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad, as como el buen
trato psicolgico y fsico.

ARTICULO 17: GRATUIDAD Y OBLIGATORIEDAD DE LA

EDUCACION
La educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del
estado, la educacin es gratuita.

Ley
General
de
Educaci

CONCEPTO DE LA EDUCACIN
La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo
de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de la personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de la cultura, al desarrollo de la
familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.

LA EDUCACIN COMO DERECHO

La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado
garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y
la universalizacin de la sociedad bsica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho de
participar en su desarrollo.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

El proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco
estratgico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se
construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a travs del
dilogo nacional, del consenso y de la concertacin poltica, a efectos de garantizar
su vigencia. Su formulacin responde a la diversidad del pas.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a)

La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y
hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.

b)

La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia

y trato en un sistema educativo de calidad.

c)

La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin
de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la
eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.

d)

La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,

pertinente, abierta, flexible y permanente.

e)

La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la

libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el
reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como al fortalecimiento
del estado de derecho.

f)

La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y

lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la
convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

g)

La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del

entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.

h)

La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Son fines de la educacin peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural,
afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su
identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse
el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de un mundo globalizado.

CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIZACIN, LA CALIDAD Y

EQUIDAD
Para lograr la universalizacin, calidad y equidad en la educacin, se adopta un
enfoque intercultural y se realiza una accin descentralizada, intersectorial,
preventiva, compensatoria y de recuperacin que contribuya a igualar las
oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios
resultados en su aprendizaje.

UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA

Para asegurar la universalizacin de la educacin bsica en todo el pas como
sustento del desarrollo humano, la educacin es obligatoria para los estudiantes de
los niveles de inicial, primaria y secundaria. El Estado provee los servicios pblicos
necesarios para lograr este objetivo y garantiza que el tiempo educativo se equipare
a los estndares internacionales.
Corresponde a los padres, o a quienes hagan sus veces, asegurar la matrcula
oportuna de los estudiantes y su permanencia en los centros y programas
educativos.

CALIDAD DE LA EDUCACIN
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los
retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante
toda la vida.
Los factores que interactan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y
fines de la educacin peruana establecidos en la presente ley.
b) Currculos bsicos, comunes a todo el pas, articulados entre los diferentes niveles y
modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y
locales y en los centros educativos, para atender a las particularidades de cada
mbito.
c) Inversin mnima por alumno que comprenda la atencin de salud, alimentacin y
provisin de materiales educativos.
d) Formacin inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y
autoridades educativas.
e) Carrera pblica docente y administrativa en todos los niveles del sistema educativo,
que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeo laboral.
f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las
exigencias tcnico-pedaggicas de cada lugar y a las que plantea el mundo
contemporneo.
g) Investigacin e innovacin educativa.
h) Organizacin institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el
proceso educativo.
** Corresponde al Estado garantizar los factores de la calidad en las instituciones
pblicas. En las instituciones privadas los regula y supervisa.

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

CARACTERSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos
sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. Se adecua
a las necesidades y exigencias de la diversidad del pas.
La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la
educacin. Se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.
ARTICULACIN Y COORDINACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO
El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga
oportunidades de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. Mantiene relaciones
funcionales con entidades del Estado, de la sociedad, de la empresa y de los medios

de comunicacin, a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y

para potenciar el servicio educativo.
Son medios que aseguran la trayectoria de los estudiantes:
a) La certificacin, la convalidacin, la subsanacin, las pruebas de ubicacin y
cualquier otro tipo de evaluacin del aprendizaje realizado dentro o fuera de las
instituciones del Sistema Educativo.
b) Las complementariedades que amplen las especialidades profesionales de las
personas.
Los organismos del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de
la Calidad Educativa establecidos en el artculo 15, definen los lineamientos para
que cada Institucin Educativa pueda hacer uso de estos medios.

LAS ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES, CICLOS Y PROGRAMAS

El Sistema Educativo se organiza en:
a) Etapas: son perodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se
estructuran y desarrollan en funcin de las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
b) Niveles: son perodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las
etapas educativas.
c) Modalidad: son alternativas de atencin educativa que se organizan en funcin de las
caractersticas especficas de las personas a quienes se destina este servicio.
d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en funcin de logros de
aprendizaje.
e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las
demandas y responder a las expectativas de las personas.
ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
a) Educacin Bsica:
La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante,
el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos,
actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada
y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad.
Con un carcter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades
educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.
b) Educacin Superior
La Educacin Superior est destinada a la investigacin, creacin y difusin de
conocimientos; a la proyeccin a la comunidad; al logro de competencias
profesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo
sostenible del pas.

EVALUACION DEL ALUMNO

La evaluacin es un proceso permanente de comunicacin y reflexin sobre los
procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a
mejorar esos procesos y se ajusta a las caractersticas y necesidades de los
estudiantes. En los casos en que se requiera funcionarn programas de
recuperacin, ampliacin y nivelacin pedaggica.

LA EDUCACION BASICA
OBJETIVOS:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades
laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo
largo de toda la vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la
cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.

ORGANIZACIN
La Educacin Bsica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita.
Satisface las necesidades bsicas del aprendizaje de nios, jvenes y adultos,
considerando las caractersticas individuales y socio culturales de los educandos.
Se organiza en:
a) Educacin Bsica Regular
b) Educacin Bsica Alternativa
c) Educacin Bsica Especial

CURRCULO DE LA EDUCACION BSICA

El currculo de la Educacin Bsica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se
sustenta en los principios y fines de la educacin peruana.
El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las
caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institucin
Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
Las Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa
desarrollan metodologas, sistemas de evaluacin, formas de gestin, organizacin
escolar y horarios diferenciados, segn las caractersticas del medio y de la
poblacin atendida, siguiendo las normas bsicas emanadas del Ministerio de
Educacin.

CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

El currculo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del
estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la
sociedad y ejercicio responsable de la ciudadana.
El currculo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos
previos y las necesidades de los estudiantes.
El proceso de formulacin del currculo es participativo y se construye por la
comunidad educativa y otros actores de la sociedad; en tanto, est abierto a
enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodolgica.

CULMINACIN DE LA EDUCACIN BSICA

La culminacin satisfactoria de la educacin bsica, en cualquiera de sus
modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mencin en un
rea tcnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo
faculte para acceder a una institucin de nivel superior.

EDUCACIN BSICA REGULAR

La Educacin Bsica Regular es la modalidad que abarca los niveles de educacin
inicial, primaria y secundaria. Est dirigida a los nios y adolescentes que pasan,
oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolucin fsica, afectiva
y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
La Educacin Bsica Regular comprende:
a) NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
La Educacin Inicial constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular,
atiende a nios de 0 a 2 aos en forma no escolarizada y de 3 a 5 aos en forma
escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, tambin sus necesidades de
salud y nutricin a travs de una accin intersectorial. Se articula con el nivel de
educacin primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular, pero conserva su
especificidad y autonoma administrativa y de gestin.
Con participacin de la familia y de la comunidad, la educacin inicial cumple la

finalidad de promover prcticas de crianza que contribuyan al desarrollo integral de

los nios, tomando en cuenta su crecimiento socio afectivo y cognitivo, la expresin
oral y artstica y la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.
b) NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y
dura seis aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la
comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el
desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el
pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para
el despliegue de sus potencialidades, as como la comprensin de los hechos
cercanos a su ambiente natural y social.

c) NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA

La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y
dura cinco aos. Ofrece a los estudiantes una formacin cientfica, humanista y
tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza el aprendizaje hecho en el
nivel de educacin primaria. Est orientada al desarrollo de competencias que
permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y
tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia
democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de
estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes
y adolescentes.
La capacitacin para el trabajo es parte de la formacin bsica de todos los
estudiantes. En los ltimos aos escolares se desarrolla en el propio centro educativo
o, por convenio, en instituciones de formacin tcnico-productiva, en empresas y en
otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales
polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad.

EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

La Educacin Bsica Alternativa es una modalidad que tiene los mismos objetivos y
calidad equivalente a la de la Educacin Bsica Regular; enfatiza la preparacin para
el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales. Se organiza flexiblemente en
funcin de las necesidades y demandas especficas de los estudiantes. El ingreso y
el trnsito de un grado a otro se harn en funcin de las competencias que el
estudiante haya desarrollado.
La Alfabetizacin est comprendida en la Educacin Bsica Alternativa.
La Educacin Bsica Alternativa responde a las necesidades de:
a) Jvenes y adultos que no tuvieron acceso a la educacin regular o no pudieron
culminarla.
b) Nios y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educacin Bsica
Regular o que abandonaron el Sistema Educativo y su edad les impide continuar
los estudios regulares.
c) Estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.
ALFABETIZACIN
Los programas de alfabetizacin tienen como fin el autodesarrollo y el despliegue de
capacidades de lectoescritura y de clculo matemtico en las personas que no
accedieron oportunamente a la Educacin Bsica.
Fortalecen su identidad y autoestima, los preparan para continuar su formacin en los
niveles siguientes del Sistema Educativo y para integrarse al mundo productivo en
mejores condiciones. Se realizan en una perspectiva de promocin del desarrollo
humano, del mejoramiento de la calidad de vida, y de equidad social y de gnero.
Promueven la superacin del analfabetismo funcional creando ambientes letrados.

 La alfabetizacin se desarrolla, segn los requerimientos de cada lugar, en todas las

lenguas originarias del pas. En los casos en que estas lenguas originarias sean
predominantes, deber ensearse el castellano como segunda lengua.
Es objetivo del Estado erradicar el analfabetismo; con este propsito convoca a
instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de
alfabetizacin.

EDUCACION BASICA ESPECIAL

La Educacin Bsica Especial tiene un enfoque inclusivo y atiende a personas con
necesidades educativas especiales, con el fin de conseguir su integracin en la vida
comunitaria y su participacin en la sociedad. Se dirige a:
a) Personas que tienen un tipo de discapacidad que dificulte un aprendizaje regular.
b) Nios y adolescentes superdotados o con talentos especficos.
En ambos casos se imparte con miras a su inclusin en aulas regulares, sin perjuicio
de la atencin complementaria y personalizada que requieran.
El trnsito de un grado a otro estar en funcin de las competencias que hayan
logrado y la edad cronolgica, respetando el principio de integracin educativa y
social.

LA EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA

DEFINICION Y FINALIDAD
La educacin Tcnico Productiva es una forma de educacin orientada a la
adquisicin de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de
desarrollo sostenible y competitivo. Contribuye a un mejor desempeo de la persona
que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Esta
destinada a las personas que buscan una insercin o reinsercin en el mercado
laboral y a alumnos de Educacin Bsica.

OBJETIVOS
a) Desarrollar competencias laborales y capacidades emprendedoras para el trabajo
dependiente o independiente.
b) Motivar y preparar a los estudiantes para aplicar lo aprendido en algn campo
especfico de la produccin o los servicios, con visin empresarial.
c) Actualizar las competencias de trabajadores en actividad o desocupados, segn las
exigencias del mercado laboral.
d) Complementar el desarrollo de la educacin para el trabajo que ofrece la Educacin
Bsica.

ORGANIZACIN
La Educacin Tcnico Productiva est organizada en ciclos determinados por las
caractersticas y complejidades de los perfiles tcnico-profesionales y por requerimientos
acadmicos especficos. Los ciclos se organizan en mdulos segn competencias
productivas con valor para el empleo, debidamente certificadas. No son sucesivos ni
propeduticos.

FIN GENERAL DE LA EDUCACION

el sistema educativo peruano se orienta hacia el fin fundamental de la educacin que es
de contribuir a la nacin integral de los educandos y a la construccin de una sociedad
democrtica.

PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Los principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro de Educacin de 1995
2010:
La educacin debe ser tica.
La educacin debe orientarse al desarrollo humano
La educacin debe preparar para el trabajo
La educacin debe alcanzar a todos
La educacin debe ser intercultural

PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
Principio de la Construccin de los propios aprendizajes.
Principios de las Necesidades del Desarrollo de la Comunicacin y el Acompaamiento
en los aprendizajes.
Principio de la Significativas de los aprendizajes
Principio de la Organizacin de los aprendizajes.
Principio de la Integralidad de los aprendizajes.

Ley
del
Profesorad
o y su
Reglament

LEY DEL PROFESORADO

LEY N 24029 MODIFICADA POR LEYES 26011, 25212, 27942
REGLAMENTO D.S. N 19 90 ED
DE LOS DERECHOS Y DEBERES
ARTICULO 13 : Los profesores al servicio del estado tienen derecho a:
a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo;
b) Percibir una remuneracin justa, acorde con su elevada misin y con su condicin
profesional, dicha remuneracin es reajustable con el costo de vida;
c) participar en la formacin, ejecucin y evaluacin de los planes de trabajo de su centro
educativo;
d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la organizacin
institucional;
e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitacin, perfeccionamiento y
especializacin profesional;
f) Gozar de vacaciones;
g) Ser informado peridicamente del Estado de su evaluacin profesional;
h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafn, en estricto orden de
capacidad y mritos;
i) Licencias;
j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicacin de sanciones;
k) gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los transportes y
hotelera del Estado y en los espectculos pblicos de carcter cultural del mismo.
l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de Familia, de sus
mritos en la labor educativa;
ll) Ser considerado, en forma prioritaria en estricto orden de capacidad y mritos en los
convenios de intercambio educativo;
m) reconocimiento de oficio, por parte del Estado o la Seguridad social del tiempo de
servicios para los goces y los beneficios correspondientes, segn su rgimen legal;
n) Reconocimientos para los mismos efectos del tiempo de servicio interrumpidos por
motivos polticos o sindicales, segn el caso.
) Libre asociacin y sindicalizacin;
o) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad.
p) Seguridad social y familiar;
q) Ser sujeto de crdito preferencial con aval del Estado y a travs del ministerio de
Educacin.
r) Recibir un adelanto de 50% de la remuneracin compensatoria por los aos de
servicio partir de los doce y medio (12,5) para las mujeres y de los quince (15) aos
para los varones, prestados al momento de solicitarlo;
s) Los dems derechos pertinentes establecidos en la legislacin laboral y en la
constitucin Poltica del Per.

t) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad jubilatoria y que no

exista impedimento legal;
u) percibir subvencin en escrito orden de capacidad y mritos para seguir estudios de
maestra, doctorado y otros de postgrado en la universidades del pas y del extranjero,
y
v) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia.
Los profesores de centros y programas de gestin no estatal gozan de acuerdo con el
rgimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante enumerados con excepcin
de los sealado en los incisos h), i), r) de este artculo.
Texto actualizado por ley 19-5-90

ARTCULO 14 Son deberes de los profesores de acuerdo con las normas

correspondientes:
a) Desempear su funcin educativa con dignidad y eficiencia, y con lealtad a la
Constitucin, a las leyes, y a los fines del centro educativo donde sirven.
b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con su padres y con la
direccin del centro educativo a su formacin integra, evaluar permanentemente de
proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados;
c) Respetar los valores ticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo
cultural, cvico y patritico.
d) Velar por el mantenimiento adecuado del local, instalaciones y equipamiento del centro
educativo y proponer su mejor, y
e) Abstenerse de realizar en el centro de su trabajo actividades que contravengan los
fines y objetivos de la institucin educativa

Diseo
Curricular
Nacional
de EBR

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EBR

El Diseo Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de

orientacin vlido para todo el pas, que sintetiza las intenciones educativas y
resume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a la
diversidad de los alumnos.
El Diseo Curricular Nacional esta sustentado sobre la base e fundamentos
que explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender. Propone
capacidades conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articulados y
que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.

Las caractersticas del currculo son:

Diversificable
Abierto y
Flexible

El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el Diseo Curricular

Nacional para los tres Niveles Educativos.
En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las
caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco cada Institucin
Educativa construye su propia propuesta curricular, que tiene valor oficial.

Ley de
APAFA
Ley N 28628/Pub.
25.11.2005

y su
Reglamento
Decreto Supremo 004 2006
Ed.

LEY DE APAFAS
LEY N 28628
ARTICULO N 7: ESTRUCTURA ORGANICA BASICA:
Las APAFAS deben contar, cuando menos, con las siguiente estructura orgnica
bsica.
rganos de Gobierno:
La Asamblea General
El Consejo Directivo
rganos de Participacin:
El Pleno de los Presidentes de los Comits de aula y de los Comits de Talleres.
Los Comits de Aula, y
Los Comits de Talleres.
rganos de Control:
El Consejo de Vigilancia

ARTICULO N 31:
El Consejo Directivo est integrado por siete miembros:
Un Presidente
Un Vicepresidente
Un Secretario
Un Tesorero
Tres Vocales

REGLAMENTO DE LA ASOCIACION DE PADRES DE

FAMILIA
D.S. N 04 2006 ED
ARTICULO N 3:
Los padres de familia, tutores y curadores participan en el proceso educativo de sus
hijos, pupilos y curados en forma personal o en forma institucional a travs de la APAFA y
el Consejo Educativo Institucional (CONEI).

ARTICULO N 4:
Los servidores y funcionarios del MED, DRE y UGEL, as como el personal directivo y
jerrquico de las instituciones educativas pblicas APOYAN a las Asociaciones de Padres
de Familia.

ARTICULO N 7:
Las APAFAS es una organizacin estable de personas naturales, sin fines de lucro, con
personera jurdica de derecho privado que tiene por finalidad proporcionar la
participacin de los padres de familia, tutores y curadores en el proceso educativo de sus
hijos, pupilos y curados, matriculados en la I. E.

ARTICULO N 8:
Las APAFAS se regula por la Ley General de Educacin N 28044 y la Ley N 28628, Ley
que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las I. E.

Reglament
o Interno
del Aula

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREH

: Huancavelica

1.2. UGEL

: Tayacaja

1.3. I.E.

: N 30943

1.4. DISTRITO

: Colcabamba

1.5. PROVINCIA

: Tayacaja

1.6. REGION

: Huancavelica

1.7. DIRECTOR

: Prof.

1.8. PROFESOR

: Edgar GONZALES CACERES

1.9. GRADO

: 5

1.10. SECCION

: A

1.11. NMERO DE ALUMNOS : 22

II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la
organizacin y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula del 5
Grado A de Educacin Primaria.

III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacfica y armoniosa entre los actores educativos
que integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la prctica
de los valores humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada
estamento.
3.2. ESPECIFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad
moral y fsica.
b) Lograr la integracin y la participacin plena de los padres de familia en
las actividades programadas por el aula y la institucin educativa.
c) Promover la prctica de los valores cvicos, patriticos, ticos, morales y
religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los
actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto.

IV. DEBERES DEL DOCENTE

a) Velar por la formacin integral del educando.
b) Ejercer funciones de tutora acorde con las Normas Legales vigentes
practicando la equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento acadmico de sus alumnos y por ende de su
comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con tica y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la
seccin.

V. DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Deben asistir a la institucin educativa correctamente: uniformados y bien
aseados
b) Cumplir a la perfeccin con las Normas de Convivencia
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservacin de los materiales y enseres de las
paredes y mobiliario existentes en el aula; tambin,
e) Practicar el autoestima alta y el estima a los dems

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la
institucin educativa.
b) Apoyar en la formacin integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.
e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comit de Aula.

VII. ESTIMULOS Y SANCIONES

a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades
educativas sern estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y
aspecto econmico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y
obligaciones que le competen sern sancionados, de acuerdo al peso de
las faltas, como:
** Amonestacin Verbal
** Amonestacin escrita con copia a la Direccin de la I.E.
** Separacin temporal del aula
** Separacin definitiva del aula

VIII. DE LA EVALUACION:
La evaluacin de las acciones educativas de los actores educativos del aula
ser en forma permanente y cualitativa, desde luego con las
recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.

IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, sern
resueltos por el profesor y Comit de Aula, en coordinacin con la Direccin
de la Institucin Educativa.
Colcabamba, Abril del 2014

Edgar GONZALES CACERES

Profesor de Aula del 5. Grado A

Calendariza
cin del
Ao
Acadmico

CALENDARIZACION DEL AO ACADEMICO

TRIMESTRE
I TRIMESTRE
Del .. al .

TIEMPO LABORABLE
I
II
III

.. das

. semanas

. meses

. semanas

. meses

. semanas

. meses

VACACIONES
Del .. al .
II TRIMESTRE
Del .. al .

.. das
VI
V

.. das

VI
VACACIONES
Del .. al .
III TRIMESTRE
Del .. al .

.. das
VII
VIII

.. das

IX

Colcabamba Abril del 2011

Edgar GONZALES CACERES

Profesora de Aula del 5 Grado A

7:45
A
8: 00

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

(Formacin general Fechas Cvico Escolares orientaciones para que
asuman responsabilidades y el buen comportamiento - Ingreso a las aulas)

8.00 a 8:50

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

8:50 - 9:40

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

9:4 0
a
10.00

3
4

5
6

10:00
A
10.50

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

10:50
A
11.40

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

11.40
A
11:50

11.50
A
12:.40

ACIVIDADES DE APRENDIZAJE

12:40
A
1.30

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DISTRIBUCIN DE TIEMPO DEL 5 GRADO A

-----------------------------------Prof. de aula

-----------------------------------------

V. B. DIRECTOR

HORARIO DE CLASES DEL 6 GRADO A

LUNES

HORA
7:45
a
8:00
8:00
a
8:50

MARTES

MIERCOLES

RAZ.VERBAL
(LECTURA)

RAZO.
MATEMATICA

8:50
RAZO.
a
MATEMATICA
9:40
9:40 a
10.00

RAZ.VERBAL
(LECTURA

RAZO.
MATEMATICA)

10.50
a
11.40

VIERNES

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

(Formacin general Fechas Cvico Escolares orientaciones para que asuman
responsabilidades y el buen comportamiento - Ingreso a las aulas)
RAZO.
MATEMATICA

10.00
a
10:50

JUEVES

R E

RAZ.VERBAL
(LECTURA)
RAZ.VERBAL
(LECTURA)

PERSONAL
SOCIAL
PERSONAL
SOCIAL

COMUNICACION
MATEMATICA COMUNICACION

MATEMATIC
A

11:4
0a
11:50

COMUNICACION

MATEMATICA

MATEMATICA

ARTE

COMUNICACION

ARTE

R E F R I G E R I O

11:50
a
12:40

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

CIENCIA Y
AMBIENTE

EDUCACION
FISICA

EDUCACIN
RELIGIOSA

12.40
a
1.30

PERSONAL
SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

CIENCIA Y
AMBIENTE

EDUCACION
FISICA

TUTORA

1:30
a
1:45

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

Prof. de Aula

DIRECTOR (E)

Plan Anual
de Trabajo
del Aula

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREH

: Huancavelica

1.2. UGEL

: Tayacaja

1.3. I.E.

: N 30943

1.4. DISTRITO

: Colcabamba

1.5. PROVINCIA

: Tayacaja

1.6. REGION

: Huancavelica

1.7. DIRECTOR

: Prof.

1.8. PROFESOR

: Edgar GONZALES CACERES

1.9. GRADO

: 5

1.10. SECCION

: A

1.11. NMERO DE ALUMNOS : 22

II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientarlas actividades educativas a
ejecutarse a nivel de aula durante el ao acadmico 2014, con apoyo y
participacin plena de los alumnos, padres de familia y personal directivo de la
Institucin. De esta manera se brindar un buen servicio educativo y una buena
presentacin del aula.

III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
a) Orientar a la gestin pedaggica, administrativa e institucional hacia la
modernizacin de la educacin a fin de brindar a nuestros alumnos una
educacin de calidad y una atencin adecuada a los padres de familia, a
nivel de aula.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros alumnos.
b) Elevar el rendimiento acadmico de nuestros estudiantes.
c) Preparar a nuestros alumnos para la vida y el trabajo, hombres protagonistas
y competentes.
d) Mejorar las acciones educativas sobre tutora.
e) Promover la participacin plena de los padres de familia en las actividades
programadas por el Comit de Aula y la Institucin.

f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos

(Fortalecer la ecologa de la educacin (dilogo permanente y comunicacin
horizontal)

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DENOMINACION DE LAS ACTIVIDADES

FECHA

4.1.

Conformar el Comit de aula de Padres de Familia

Marzo

4.2.

Actualizar las Fichas y Nminas de Matricula

Marzo

4.3.

Elaborar el Plan de Tutora del Aula

Marzo

4.4.

Elaborar el Reglamento Interno del Aula

Marzo

4.5.

Elaborar el Diseo Curricular Diversificado

Marzo

4.6.

Organizar la Charla Escuela para Padres

Abril
Julio

4.7.

Organizar el Concurso de Matemtico y Razonamiento

Matemtico

Mayo

4.8.

Participar en Actividades Deportivas Internas

Junio

4.9.

Aplicacin de la Prueba de Verificacin y Monitoreo

Julio

4.10. Organizar una actividad Pro implementacin del Aula

Julio

4.11. Participar en Ferias de Ciencia y Tecnologa

Julio

4.12. Organizar Concursos de Comunicacin y Razonamiento

Verbal
4.13. Aplicacin de la Prueba de Verificacin y Monitoreo

Agosto
Noviembre

V. RECURSOS:
5.1. Recursos Humanos:
Director, profesora, alumnos y padres de familia.
5.2. Recursos Materiales:
Papeles, plumones y otros.
5.3. Recursos Econmicos:
Aporte de los padres de familia y otros.

VI. EVALUACION:
El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas sern
permanentes, con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.
Colcabamba, Marzo del 2014

ESTADISTICO POR EDADES DEL 4 GRADO A

11aos
H
M

12 aos
H
M

13aos
H
M

14 aos
H
M

15aos
H
M

16 aos
H
M

Organigra
ma
Estructural
del Aula

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA

DIRECCION

COMIT DE
AULA
PROFESOR
COMISIONES

ALUMNOS
DISCIPLINA

EQUIPO DE
TRABAJO

EQUIPO DE
APRENDIZAJE
COMUNICACIN

ASEO
MATEMATICA
SALUD

PERIODISMO

BIBLIOTECA Y AYUDA
DIDACTICA
PERIODICO MURAL

CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL
TUTORIA
ESCOLAR

ARTE
EDUCACION
FISICA

COMIT DIRECTIVO DE LOS ALUMNOS DEL 5 GRADO A

ALUMNO

PRESIDENTE

SECRETARIO
VICEPRESIDENTE

VOCAL 1 Y 2
ALUMNOS

ORGANIGRAMA NOMINAL
DIRECTOR

PROF DE AULA

PADRES DE
FAMILIA

COMIT DE
PADRES

ALUMNOS DEL 5 A

COMIT DE
RESPONSABLES

ASEO

ZONA DE INTERES

MATERIALES

SOCIALES

PRESIDENTE

DISCIPLINA

AMBIENTACION

SECRETARIO

TESORERO

ASISTENCIA

DEPORTE
VOCALES

ECONOMIA

BOTIQUIN

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECTOR
Planifica, organiza, monitoria,
evala, acciones educativas

PROF DE AULA
Direccin de aprendizaje

PADRES DE
FAMILIA

COMIT DE
PADRES

PRESIDENTE
Organiza y toma
acuerdos
SECRETARIO
Toma nota de los
acuerdos

TESORERO
Contar y controlar
la parte econmica

VOCALES
Apoya constante a
la junta directiva

ALUMNO DEL 5 A
Responsable del aprendizaje

COMIT DE
RESPONSABLES

ZONA DE INTERES

MATERIALES
Cuidar los materiales
educativos

ASEO
Control de aseo personal
permanente

SOCIALES
Organizar las reuniones
y cumpleaos

DISCIPLINA
Mantener el orden y el
buen comportamiento

AMBIENTACION
Observar y arreglar la
ambientacin

ASISTENCIA
Controlar la asistencia
de sus compaeros
DEPORTE
Organizar para las
actividades deportivas

ECONOMIA
Controlar el ingreso y
egreso econmico

BOTIQUIN
Equipar y cuidar el
botiqun

Plan de
Tutora del
Aula

PLAN DE TUTORIA DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREH

: Huancavelica

1.2. UGEL

: Tayacaja

1.3. I.E.

: N 30943

1.4. DISTRITO

: Colcabamba

1.5. PROVINCIA

: Tayacaja

1.6. REGION

: Huancavelica

1.7. DIRECTOR

: Prof.

1.8. PROFESOR

: Edgar GONZALES CACERES

1.9. GRADO

: 5

1.10. SECCION

: A

1.11. NMERO DE ALUMNOS : 22

II. FINALIDAD
El presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones de
tutora a nivel de aula.

III. OBJETIVOS
3.1. GENERALES
Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el camino del bien, velar en
todo momento por el buen comportamiento y aprovechamiento de los
estudiantes, cultivando y practicando en todo instante los valores
humanos, principalmente el respeto ala dignidad de la persona humana y
la igualdad, la democracia y la justicia social y a su ves velar por el buen
ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de familia para con
sus hijos y la educacin.

3.2. ESPECIFICOS
a) Velar por la formacin integral de los alumnos.
b) Promover un clima de paz y armona entre los actores educativos:
profesores, alumnos y padres de familia.
c) Promover el cultivo y prctica de valores humanos entre los actores
educativos.

d) Velar por el buen aprovechamiento y comportamiento de los alumnos.

e) Promover la buena convivencia escolar a nivel de aula e institucin
educativa.

IV. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

DENOMINACION

RESPONSABLES

4.1.

Conformacin del Comit de Tutora a nivel de aula.

Comisin

4.2.

Charla sobre el rol del Padre de Familia en la

educacin.

Comisin

4.3.

Mesa redonda sobre Tcnicas de estudio para

alumnos.

Comisin

4.4.

Orientaciones Bsicas
Produccin de Textos.

Comisin

4.5.

Charla sobre Orientaciones de Apoyo de los Padres

de Familia en las tareas educativas.

Comisin

4.6.

Realizar Prcticas sobre Primeros Auxilios.

Comisin

4.7.

Dialogar sobre la importancia de la Salud Humana:

Salud Dental, vacunas y otros.

Comisin

4.8.

Tcnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje

de los alumnos.

Comisin

4.9.

Charlas sobre Planificacin Familiar y Control de

Natalidad.

Comisin

sobre

la

Lectura

V. METODOLOGIA
5.1. Dinmica de grupos, dilogos, entrevistas, debates, charlas, etc.

VI. RECURSOS
6.1. HUMANOS:
Director, Profesor, docentes, alumnos y padres de familia.

6.2. MATERIALES:
Papel, cartulina, plumn, papelotes, goma, etc.
6.3. ECONOMICOS:
Aparte de padres de familia y donaciones.

VII. EVALUACION
7.1. La evaluacin ser permanente e integral, al inicio, ejecucin y
culminacin de cada actividad programada. Al termino se elevara el
informe final ala Direccin de la I.E. indicando logros, dificultades,
sugerencias y alternativas de solucin.
Colcabamba Marzo del 2014

Edgar GONZALES CACERES

Profesor de Aula del 5. Grado A

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL 5 GRADO A

INTRODUCCION.- El presente diagnostico situacional del aula del 5 grado A de la I.E.
N 30943 de Colcabamba, ha sido elaborado por el profesor del aula de acuerdo a la
realidad socio econmico, cultural y poltico de los padres de familia.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREH

: Huancavelica

1.2. UGEL

: Tayacaja

1.3. I.E.

: N 30943

1.4. DISTRITO

: Colcabamba

1.5. PROVINCIA

: Tayacaja

1.6. REGION

: Huancavelica

1.7. DIRECTOR

: Prof.

1.8. PROFESOR

: Edgar GONZALES CACERES

1.9. GRADO

: 5

1.10. SECCION

: A

1.11. NMERO DE ALUMNOS : _____

2.-UBICACIN GEOGRAFICA.- La I.E. esta ubicado en el Av. Centenario s/n del
Distrito de Colcabamba perteneciente de la Provincia de Tayacaja Regin
Huancavelica de Huancavelica uno 140 Km aproximadamente, mientras el
quinto grado A se encuentra en segundo piso.
3.-Aspecto fsico.- El local esta ubicado en Av. Centenario s/n su construccin
es de material noble con dos piso en forma c uno de los pabellones de tres pisos
parte abajo pintado de color verde con barandas de tubos metlicos y con
gradas como para los estudiantes se encuentra en mismo centro del distrito de
Colcabamba.
4.- Modo de produccin de los padres de familia.-Los padres de familia en su
mayora se dedican a la agricultura y algunos al comercio. La actividad de la
agricultura lo realizan todo el tiempo por que no cae la helada destino para la
venta de productos y tienen buen ingreso econmico de la poblacin.
Las herramientas que utilizan son tecnificados en mayora pero en algunos es
como pico azadn hoz y otros.

Para el traslado de productos hacen uso de carros y algunos usan moto o

triciclo, los productos mas comercializacin son zapallo, maz, choclo y papa
otros mas.
5.-Estudio sociolgico la seccin.
a) Lengua.- Tanto los padres como alumnos hablan quechua y castellano, por lo
tanto son bilinges.
b) Creencias en costumbres.-.-Son creyentes de la hechicera en algunos, el
curanderismo en caso de enfermedades hacen uso de tratamientos en base a
paga pus, jobeo con cuyes, etc.
En caso a las costumbres tenemos las fiestas de los carnavales, viernes santo
Santiago, fiesta patronal danzante de tijera y viga huantuy y otros.
d) Grado de instruccin de los padres de familia

. El 30% son iletrados

.El 35% con estudios primarios.
El 20% con estudios secundaria
E l 15% con estudios superiores.
d) Poblacin total de los padres de familia
En tota de los padres de familia son 187
e) Educacin poblacional
Varones
Mujeres
Total
187
f) Organizacin de la seccin:
La seccin del 4 grado A est organizado a travs de comits del aula, y por
areas de trabajo.
FORTALEZAS
-Alumnos
con
inters de aprender.
Padres
que
apoyan a sus hijos
en
su
labor
educativa.
-Textos de lectura
Inters
de
aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Docente altamente

OPORTUNIDADES
-Biblioteca de la I.E.
Apoyo
de
la
Direccin con los
materiales.
Medios
de
comunicacin
televisin radio.
Centro de computo
Textos donados por
el Ministerio de
Educacin.

DEBELIDADES
Falta
de
comprensin lectora
y anlisis
Falta de entender
en matemtica.
Falta de hbitos de
lectura
Desinters
de
algunos padres de
familia de sus hijos.
Falta de alimentos

AMENAZAS
Programa de tv. No
apta para los nios.
Fenmenos
climatolgicos.
Nios trabajadores
Violencia familiar
Padres
Irresponsables
Enfermedades
comunes.
Maltratos

preparado
como
para conducir a los
educandos.
-Nios responsables
con sus tiles
escolares.
-Vitrinas para cada
saln de metlicos.

de higiene bucal.
psicolgicos a los
Incumplimiento de nios por parte de
trabajos.
sus padres.
Bajo
rendimiento
acadmico de los
nios
Falta compra de
materiales
escolares de los
nios.
Falta comprar para
ambientar el aula.
Carencia
medicamentos para
el botiqun escolar.

8. Aspecto fsico.a) Vivienda: Sus viviendas en su mayora estn construida con materiales rsticos hacen
uso de la piedra para sus cimientos y adobe en la muralla, en otros son tapia teja para el
techo o en alguna calamina y revestido de yeso todo el pared en algunos.
b) Servicios Bsicos: Los servicios Bsicos existen en la localidad son agua desage y
alumbrado pblico.
Colcabamba Marzo 2013

--------------------------------------Prof. Edgar Gonzales Cceres.

Inventario
del
Aula

INVENTARIO DEL AULA

I.E. N
GRADO
PROFESOR

: 30943 COLCABAMBA
: 5 GRADO A
: Edgar GONZALES CACERES

N
ORDEN

DESCRIPCION

01.

mesas

CANT.
11

02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

sillas
vitrina
pupitre
tacho

19
01
01
02

CONDICION
B
R
M
R

Edgar GONZALES CACERES

Prof. De Aula del 5 GRADO A

R
R
R
R

OBSERVACION

Relacin
de
Padres de
Familia

RELACION DE PADRES DE FAMILIA

N
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

APELLIDOS Y NOMBRES

DOMICILIO

Prof. De Aula

EDAD

D.N.I.

OCUPACION

Nomina
de
Alumnos
Matriculado
s

NOMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.

EDADSEXO ( F- M)

AO

APELLIDOS Y NOMBRES
(Orden alfabtico)

MES

Cdigo del Educando

FECHA DE
NACIMIENTO

DIA

N de Orden

Datos de la UGEL
: ________________________________________________
Datos de la Institucin Educativa : _________________________________________________
Cdigo Modular: __________ N de Resolucin de Creacin:_______ Ubicada:____________
Edad: _____________
Seccin: _____________
Turno: __________________
Docente del Aula: ________________ Alumnos Total: _________ Hombre:______Mujer: ____
Cdigo
Modular
de la I.E.
de
Procede
ncia

Documento
s Recibidos
y Remitidos

Cuadro
Estadstico
por Edades
de los
Alumnos

CUADRO ESTADISTICO POR EDAD Y SEXO

EDAD
(aos)

TOTAL

ALUMNOS
HOMBRES

SUBTOTAL
MUJERES

Junta
Directiva
del
Comit de
Aula

JUNTA DIRECTIVA DEL COMIT DE AULA DE PADRES DE

FAMILIA
5 GRADO A

PRESIDENTA

: Rosa CONTRERAS PARAGUAY D.N.I.

VICEPRESIDENTE

: D.N.I.

SECRETARIO

: Yolanda QUINTO ROMEROD.N.I.

TESORERO

:Flor Blanca VASQUEZ SULLCA D.N.I.

VOCAL

:Teodora MEZA CHIROTE D.N.I.

Colcabamba, Marzo del 2014.

_________________________
Edgar GONZALES CACERES
Profesor de aula

______________________
Director

ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

En la Institucin Educativa N 30943 de Colcabamba da Martes 20 de marzo del 2014 a las
tres y veinticinco de la tarde, en el aula del 5 grado, seccin A se reunieron los padres de
familia, bajo la direccin del profesor Edgar, Gonzales Cceres. contando con qurum
reglamentario se eligi a la Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes fueron
elegidos democrticamente, quedando conformada de la siguiente forma:
PRESIDENTE
VICE PRESIDENTA
SECRETARIA
TESORERA
VOCAL
DNI
VOCAL 2

: Sra Rosa CONTRERAS PARAGUAY

: Sra.
: Sra Yolanda QUINTO ROMERO
: Sra. Flor Blanca VASQUEZ SULLCA
: Sra. Teodora MEZA CHIROTE
: Sra.:

DNI

El profesor del grado mencionado hizo la juramentacin a los integrantes del Comit de Aula,
donde se comprometieron a trabajar en forma coordinada con los padres de familia y el profesor,
en mejora del aula y en beneficio de los nios.
Siendo las 5.00 de la tarde del mismo da, se levant la sesin y pasan a firmar los
presentes a dicha acta.

PERFIL EDUCATIVO DEL NIO Y LA NIA DE EDUCACIN PRIMARIA

Teniendo en cuenta esta concepcin educativa y las caractersticas psicolgicas del nio se
pretende lograr:
El desarrollo de su identidad como nio. Se conoce como persona, valora positivamente
sus caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y sociales, y
manifiesta sentimientos de pertenencia, de seguridad y de confianza, de interaccin con
el medio natural y social.
Acepta las diferencias entre la persona, reconocindolas como legtimas sin Discriminarla
por ser gneros, edad, condicin socio econmicas, religin, origen tnico cultural.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando hbitos de
conservacin de su salud integral y de la salud colectiva.
Acta demostrando solidaridad, honradez, equidad y asertividad, rechazando los actos
de corrupcin, exclusin y violencia en su medio familiar, escolar y comunitario.
Se identifica con la realidad socio cultural, local, regional y nacional y con su historia y es
consiente de su rol presente y futuro, en el proceso de desarrollo y defensa del pas.
Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad, interactuando positivamente con su
medio natural y cultural, utilizando racionalmente los recursos de su ambiente.
Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos, solucin ha
problemas y aprender permanentemente.
Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y las hace cumplir. Toma
decisiones individual y colectivamente para el bien comn.
Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora, maneja suficientemente el
castellano como segunda lengua en los mbitos del pas donde se habla lengua nativa.
Tiene un manejo inicial de una lengua extranjera.
Comprende y evala con sentido crtico los mensajes que recibe a travs del lenguaje
verbal y no verbal (icono, plstico, corporal, sonoro, cdigo de la informtica).
Expresa con seguridad sus sentimientos, ideas utilizando lenguajes y respeta las
opiniones divergentes, en sus relaciones interpersonales.
Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los derechos y las
responsabilidades de las otras personas en los ambientes donde interacta.
Propone, evala alternativas de solucin y participa organizadamente frente a
situaciones problemticas y peligrosas que amenazan su seguridad personal y colectiva.
Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas en la realizacin de
actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible en su
medio.
Colcabamba, Marzo del 2014

--------------------------------------------------Prof. de aula

-------------------------------------------V.B. DIRECTORA

PERFIL DEL DOCENTE

1.- ASPECTO PERSONAL:
Ser persona en proceso de autorrealizacin.
Dominar el arte de ensear.
Ser un buen comunicador.
Tener un alto grado de sensibilidad
Proyectar una buena imagen
Ser ameno, creativo y educado
Ser observador e intuitivo.
Saber enfrentar y resolver los conflictos interpersonales
Ser paciente y perseverante.
Dominar tcnicas de investigacin y realizarlas.
Dominar tcnicas de trabajo con padres de familia.
Respetar y amar su profesin.
Ser alumno toda la vida.
La presentacin eterna del profesor debe estar acorde a la labor educativa.
Su voz debe tener una tonalidad de intensidad adecuada en funcin de la cantidad de
alumnos y las condiciones fsicas del aula.
Debe tener fluidez en su exposicin, natural y sencillez en el lenguaje empleado.
Demostrar el dominio de s mismo en la clase.
Aprovechar toda circunstancia para orientar a los educandos.
2.-ASPECTO ACADEMICO:

 El educador debe tener dominio del tema.

Debe responder con eficacia las preguntas que le formulen los alumnos.
Debe corregir errores en el lenguaje empleado por los alumnos, en forma oral como
escrita.
3.-ASPECTO DIDCTICO:
Lograr que la motivacin de la clase cumpla con su cometido.
Mantener el inters por la clase, durante todo el proceso de aprendizaje.
Utiliza oportunamente el material didctico.
Utiliza convenientemente la pizarra en la clase.
Hacer participar en la clase a los alumnos durante el proceso de aprendizaje o estimular
la
intervencin.
Las preguntas que formulen deben ser oportunas, claras y prcticas.
Dirigir con eficacia la observacin, demostracin, experimentacin y otros
procedimientos.
La evaluacin debe ser permanente en la clase.
Tener claridad en su exposicin de tal manera que los alumnos comprendan la clase.
PERFIL DEL NIO

Abierto a la comunicacin plena, mostrando disposicin por aprender.

Innovador, creativo, critico y coherente en la sesin de aprendizaje.
Tener hbitos de lectura, estudio e investigacin asumiendo responsabilidades.
Tener identidad nacional, regional y local valorando sus costumbres y tradiciones.
Tener formacin ecolgica, para conservar y preservar el medio ambiente.
Tener una mentalidad emprendedora y liderazgo para la mejora de su comunidad.
PERFIL DEL DOCENTE

Fomentar un clima de confianza y participacin.

Practica de valores ticos, morales, y cvicas dentro y fuera del plantel.
Cultiva el trabajo coordinado en equipo.

Es flexible y tolerante y tiene inters por conocer y comprender a cada uno de sus
alumnos.
Se identifica con su trabajo y el quehacer educativo de su institucin educativa

PERFIL DEL DIRECTOR

Formacin administrativa y financiera que le permite dirigir la institucin

Educativa en manera gerencial con planeamiento estratgico.
Ser un lder democrtico activo y previsor.
Tener capacidad de gestin y administracin de los recursos naturales
logsticos y financieros del centro educativo.
Practicar buenas relaciones humanas con miembros de la comunidad
educativa e institucional a nivel local y regional
Actitud de comunicacin y dialogo permanente, a fin de posibilitar el
desarrollo de la institucin.
Tener capacidad de innovacin y cambio permanente, siendo capaz de
incentivar y dirigir la capacitacin docente.

Colcabamba, Marzo del 2014

------------------------------------Prof. De aula

-----------------------------------------V.B. DIRECTORA

Calendario
de
Cumpleao
s de los
Alumnos

CALENDARIO DE CUMPLEAOS DE LOS ALUMNOS

N DE
ORDEN

APELLIDOS Y NOMBRES

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

______________________
Prof. de aula

FECHA

Archivo
de
Pruebas

Produccin
de
Textos
por
reas

Plan
de
Estudios
de
EBR

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACION BASICA

REGULAR
Niveles
Ciclos

Educacin Inicial
I

Educacin Primaria

II

III

IV

AOS

Relacin con el Medio natural y socialComunicacin Integral.Relacin consigo mismo-

reas Curriculares

0a2

Educacin Secundaria
VI

VII

GRADOS
4

1ro

2do

3ro

4to

5to

6to

Lgico
Matemtica

Lgico Matemtica

Matemtica

Comunicacin
Integral

Comunicacin Integral

Comunicacin

Idioma extranjero y/u

originario
Educacin por el Arte
Persona Social

Ciencias Sociales
Personal Social

Ciencia y
Ambiente

Educacin por el Arte

Persona, Familia y
Relaciones Humanas

Educacin fsica

Educacin Fsica

Educacin Religiosa

Educacin Religiosa

Ciencia y Ambiente

Ciencia, Tecnologa y
Ambiente

Educacin para el
Trabajo
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCACIONAL

Logros
Educativos

Distribuci
n del
Tiempo

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

HORA HORARIO

DIAS
LUNES

1ra

2da

3ra

MARTES MIERCOLES JUEVES

VIERNES

De:

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

A :

(Formacin General Fechas Cvicas Escolares Ingreso a las Aulas)

De:

ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA

A :

(Hbitos de orden Aseo Personal y del Ambiente Organizacin

autocontrol de Asistencia y seguimiento de los Compromisos )

De:

ACTIVIDADES LIBRE

A :

(Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula Desarrollo de

Talentos habilidades autonoma)

De:

ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A :

(Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos Salida a la

comunidad Participacin de las personas invitadas acontecimientos
locales, nacionales y/o internacionales Desarrollo de proyecto
Actividades a realizar)

De:

RECREO

A :
4ta
5ta
6ta

De:

ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A :

(Continuacin)

De:

ACTIVIDADES COMO SUCESOS O PROYECTOS

A :

(continuacin)

De:

ACTIVIDADES DE EVALUACION

A :

(autoevaluacin coevaluacin heteroevaluacin)

De:

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

A :

(Tareas recomendaciones - salida)

Horario
De
Clases

HORARIO DE CLASES
HORA

Actividades
permanentes
de entrada

8:00 a 8:05
AM

1ra

8:05 A 8:50
AM

2da

8:50 A 9:35
AM

3ra

9:35 A
10:20 AM

10:20 A 10:40
4ta

10:40 A
11:25 AM

5ta

11:25 AM
12:10 PM

6ta

12:10 PM
12:55 PM

Actividades
permanentes
de salida

12:55 PM
1:00 PM

LUNES

MARTES

MIERCOLES

RECESO

JUEVES

VIERNES

Ejes
Curriculare
s
Nacionales

EJES CURRICULARES NACIONALES

Trascendencia,
Identidad y
Autonoma
Convivencia,
Ciudadana,
Conciencia
Ambiental

APRENDER A
SER
APRENDER A
APRENDER

APRENDER A
VIVIR
APRENDER A
HACER

Aprendizajes
permanente y
autnomo
Cultura
emprendedora y
productiva

Temas
Transversal
es de EBR

TEMAS TRANSVERSALES DE EBR

Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana
Educacin para la
equidad de gnero

Educacin ambiental

Educacin
intercultural

Educacin en y para
los derechos
humanos

Educacin en valores
o formacin tica

Educacin para el
amor, la familia y la
sociedad.

Rol
del
Docente

ROL DEL DOCENTE

01. Asistir puntualmente a la Institucin Educativa.

02. Desempear su labor pedaggica con eficacia y eficiencia.
03. Actuar con tica y transparencia.
04. Ejercer la funcin de lder democrtico
05. Desempearse como un paradigma.
06. Cultivar el autoestima alta y el estima a los dems.
07. Participar en todas las actividades de la Institucin Educativa incondicionalmente
08. Cultivar y participar los valores humanos como: cvicos, ticos, morales y
religiosos.

09. No escatimar esfuerzo alguno en la participacin y ejecucin de las tareas

educativas.

10. Ejercer funciones de tutora a los alumnos, velando por su integridad fsica y
moral.

Calendario
Cvico
Escolar

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

MARZO

AGOSTO

8
22

6
30

Da Internacional de la Mujer
Da Mundial del Agua

Aniversario de Batalla de Junn

Da de santa Rosa de Lima

ABRIL

SETIEMBRE

1
9
22
23

1ra

Da Mundial de la Educacin
Da Mundial de la Salud
Da de Tierra
Da del Idioma Castellano

MAYO

Semana: Semana de la Educacin

Vial
7
Da de los Derechos Cvicos de la
Mujer Peruana
8
Da Internacional de la Alfabetizacin
2do Domingo: Da de la Familia
3er Semana Nacional de los Derechos
Humanos
OCTUBRE

Da del Trabajo
8
Da Mundial del Trabajo
16
2do Domingo: Da de la Madre
27 Da del Idioma Nativo
31 Da Nacional de Reflexin sobre los
Derechos Naturales

Da de la Educacin Fsica
Da de la Alimentacin

JUNIO

NOVIEMBRE

5
3er
26

1ra
2da
10
20

Da Mundial del Medio Ambiente

Domingo: Da del Padre
Da Internacional de la Lucha contra
el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de
Drogas

25
JULIO
6
22
28

Semana: Semana Forestal Nacional

Semana: Semana de la Vida Animal
Da de la Biblioteca Escolar
Da Mundial de la Declaracin de los
Derechos Universales del Nio e
iniciacin de la Semana del Nio
Da Internacional de la No Violencia
Contra la Mujer

DICIEMBRE

Aniversario de la Batalla de Junn

01
Da del Acuerdo Nacional
Da de la Proclamacin de la 10
Independencia

Da Mundial de la Lucha contra el

SIDA
Da Internacional de los Derechos
Humanos

Caractersti
cas
de los
Educandos

CARACTERISTICAS DE LOS EDUCANDOS

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACION

PERUANA

OBJETIVOS DE LA EBR

Desarrollo
Personal

Desarrollo
Personal

Desarrollo
Personal

Desarrollo
Personal

CARACTERISTICAS

ETICO MORAL
SENCIBLE Y SOLIDARIO

CREATIVO COMUNICATIVO

INVESTIGADOR E
INFORMADO

CRITICO Y REFLEXIVO

COOPERATIVO
ORGANIZADO

EMPATICO Y TOLERANTE
DEMOCRATICO

FLEXIBLE RESOLUTIVO

Logros Educativos por Nivel

Plan de Estudios de la EBR

PROACTIVO AUTONOMO

Control
de
Visitas
de los
Padres de
Familia

CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES
Rocio GARCIA LONDOE
Julia ROJAS MEDRANO
Yolanda QUINTO ROMERO
Rosa CONTRERAS PARAGUAY
Josefina RAMOS GARCIA
Flor Blanca VASQUEZ
SULLCA
Silvia Beatriz JACINTO
MANRIQUE
Maria ROJAS TORNEROS
Celindra CCONOVILCA VILA
Luisa CCONOVILCA VILA
Teodora MEZA CHIROTE
Feliciana ERAZO
CRISOSTOMO
Juliana PARAGUAY QUISPE
Juliana QUINTO VASQUEZ
Maria BENDEZU CAMASCA
Julia VELASQUE HUARANCCA
Juliana BERROCAL ESCOBAR
Isidora CONOVILCA
VILCATOMA

FECHA

MOTIVOS

FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA

OBJETIVOS DE LA EBR

Desarrollo
Personal

Ejercicio
de la
ciudadana

Sociedad del
conocimiento

Vinculacin
al mundo del
trabajo

CARACTERISTICAS

tico y Moral
Sensible y
Solidario y
Autnomo

Creativo
comunicativo

Investigador e
informado.
Crtico y
reflexivo

Cooperativo
Organizado
proactivo

Empatito y
tolerante.
Democrtico
Trascendente.

Flexivo
Resolutivo

LOGROS EDUCATIVOS

PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBR

Control
Anecdotari
o
de los
Alumnos

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS

APELLIDOS Y NOMBRES
BENITES GARCIA, Fiorela Jazmin
CARNICA ROJAS,Jhon Isaias
CARNICA ROJAS,Lourdes
CURO QUINTO, Rosmery Liliana
GARCIA CONTRERAS, Teofilo Elmer
GONZALES RAMOS, Julio
GONZALES VASQUEZ, Sheyla Jasmin
HERRERA ROJAS, Luz Maria
HUAMAN JACINTO, Renzo
LEDESMA CCONOVILCA, Maria Elena
PARAGUAY CCONOVILCA, Alexander
PARAGUAY MEZA, Yessenia
PEREZ ERAZO, Alex Adrian
QUINTO PARAGUAY, Marleni
QUISPE QUINTO, Nataly Rocio
ROJAS BENDEZU, Luis Alberto
ROJAS VELASQUE, Lisbeth
SEGURA BERROCAL, Magdalena
TAPARA CCONOVILCA, Jhondanny
BENITES GARCIA, Fiorela Jazmin
CARNICA ROJAS,Jhon Isaias
CARNICA ROJAS,Lourdes

OCURRENCIAS

FECHA Y
HORA

Syllabus
del
4 Grado
Educacin
Primaria

Diario
de
Clases

DIARIO DE CLASES N .
AREA

: ________________________________________

COMPETENCIA

: ________________________________________

CAPACIDAD Y ACTITUDES

: ________________________________________

INDICADORES DE EVALUACION

: ________________________________________

1. INICIO:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. DESARROLLO:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. CULMINACION:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. FAST TEST
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. REALIMENTACION
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Normas
de
Convivenci
a

NORMAS DE CONVIVENCIA
4 Grado, Seccin A
01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos de la
institucin

02. Asistir a la I.E. correctamente uniformados y aseados.

03. Asistir puntualmente a la I.E. e ingreso al Aula.
04. Cultivar y practicar los valores humanos.
05. Practicar la democracia y la justicia social.
06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo a las fechas
del Calendario Cvico Escolar.

07. Cultivar el dilogo horizontal y alterado

08. Participar activamente en todas las actividades educativas.
09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares.
10. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.

PLAN LECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA
INSTITUCION EDUCATIVA
: N 30943
LUGAR
: Colcabamba
NIVEL / MODALIDAD
: Educacin Primaria
TURNO
: Diurno
GRADO Y SECCION
: 5 A
DISTRITO
: Colcabamba
PROVINCIA
: Tayacaja
DEPARTAMENTO
: Huancavelica
DIRECTOR
:
PROFESOR
: Edgar GONZALES CACERES
DURACION
: Mediano plazo
FUNDAMENTACION:
El presente plan lector del 5 grado A de Educacin primaria de la I.E. N
30943 de Colcabamba, comprensin de del Distrito de Colcabamba, provincia
Tayacaja Regin Huancavelica, ha sido elaborado a los dispositivos legales
vigente, es documento indispensable para criar el habito de lectura y mejorar la
comprensin de lectora, fue realizado con la participacin de los Docentes del
5 grado A de la I.E.
El presente plan tiene la finalidad de promover y desarrollo integral de los
educandos atendiendo las necesidades del tipo afectivo pedaggico y creando
un espacio de recreacin literaria.
FUNCION DE LECTOR:
-Poseer una gran capacidad de escuchar
-Ser lector y saber elegir las estrategias adecuadas al texto y a la situacin de
la lectura
-Ser persona intelectual y capaz de comprender el texto ledo y destacar las
ideas ms importantes
-Distinguir las relaciones existentes sobre las informaciones del texto
-Realizar concursos de comprensin de lectora, como narracin, declamacin,
etc.
-Interpretar los mensajes de los alumnos en forma individual y grupal
-Cultivar hbitos de lectura en los alumnos
-Estar permanentemente capacitados
ESTRATEGIAS:
AREAS ACADEMICAS Y VOCACIONAL
-Ensear la tcnica de estudio de cada rea para mejorar el aprendizaje
-Promover dinmica de grupos como forma de trabajos del aprendizaje
-Conocer y valorar las actividades de su comunidad
-Formacin de hbitos de lectura y valores
AREA DE ACCION Y PROMOCION DE LA SALUD INTEGRAL
-Conocer y revisar practicas sobre los primeros auxilios personales, en el aula,
en la I.E. y la comunidad
- Dialogar sobre la alimentacin para la mantenimiento de la salud

-Ejecutar campaas de limpieza ambiental erradicacin de acumulacin de

basuras
AREA PERSONAL SOCIAL
-Estimular y fomentar su autoestima
-Promover la conciencia crtica del educando
-Fomentar el concurso de comprensin lectora
-Promover y valorar costumbres de la comunidad
-Ejecutar mtodos y estrategias para un buen lector
METAS:
De atencin a los alumnos matriculados del ao 2012:
GRADO DE
ESTUDIO
CUARTO GRADO

VARONES

MUJERES

TOTAL

08

11

19

RECURSOS:
HUMANOS:
Director
Docentes
Padres de familia
Autoridades
MATERIALES:
-

Material educativo
Textos escolares
Infraestructura educativa
Material de escritorio
Materiales de infraestructura
Otros

ECONOMICOS:
Fondos de recursos propios
Aporte de los padres de familia
Donacin de las entidades
Y otros
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABIL
N DE ACTIVIDADES
IDADES
M A M J
J A S
O N
Reunin
de
Director
X
X X X
X X X
X X
coordinacin del lector
Profesor
Director
Planificacin
X
X X X
X X X
X X
Profesor
Elaboracin del plan
profesor
X
X
lector
Seleccin del cartel del
Profesor
X X
plan lector
Establecer horario del
Director y
X X
plan lector
Profesor

Evaluacin
Monitoreo
Informe final
Periodo vacacional

Director
Profesor
Alumnos
Profesor
Alumnos

X X

BASES LEGALES:
-Constitucin poltica del Per
-Ley general de educacin N 28044
-D.S. N 013_2004_ED. Reglamento de Educacin Bsica Regular.
-R.M. N 0441_2008 ED. Aprueba la Directiva 2010-05-13
-R.M.N 0667_2005_ED.
- Aprueban el Diseo curricular Nacional del Educacin Bsica Regular con
R.M.N 0440-2008.
OBJETIVO:
Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como
una de las capacidades esenciales que contribuyen en la formacin integral de
los estudiantes
Impulsar el desarrollo de los capacidades curriculares de los estudiantes para
el aprendizaje continuo del hbito de lectura.
Contribuir al carcter integral de los estudiantes formando el desarrollo de los
aspectos, personal cognitivo, afectivo y social.
FINES DE LA LECTURA:
Realizar la lectura diariamente para el mejoramiento de su vocabulario,
pronunciamiento, etc.
La hora de lectura es una de las estrategias bsicas para desarrollar la
capacidad de leer y hbitos de la lectura.
El plan lector tiene carcter transversal de seleccionar los libros relacionados a
todas las areas curriculares.
Favorecer la educacin integral de los nios.
PRINCIPIO DE LA LECTURA:
PRINCIPIO DE LEER:
Leer es acto de reconocer con la vista lo que esta impreso o escrito a mano
tratando al mismo tiempo de comprender lo que ha querido expresar el autor.
PRINCIPIO DE LA LECTURA:
La lectura es como la habilidad para interpretar y producir los sonidos que
corresponden y producen los sonidos que corresponden a los signos escritos
de la lengua (grafas) es decir se considera que el plan lector, ante el texto
procesa sus componentes, empezando por las letras, continuando con las
palabras, frases, prrafos, etc.
PRINCIPIOS DE COMPRENSION LECTORA:
Es comprender un texto lo que se transmite, mediante la palabra escrita, el
estudiante posee mayores posibilidades de disfrutar la forma constructiva en su
lectura.
PRINCIPIOS DE COMPRENSION LECTORA:

X
X

Es comprender un texto lo que se transmite mediante la palabra escrita, el

estudiante posee mayores posibilidades del disfrutar la forma constructiva en
su tiempo libre, el mensaje escrito del libro es interpretar, investigar con un
pensamiento crtico, analtico, etc.
PERFIL DEL LECTOR:
Cualidades humanas (La madures intelectual)
Ser sensible, compaerismo y compartidor de sus nuevos aprendizajes.
Cualidades cientficas trabajo con eficiencia y equidad proponiendo y formando
buen lector
Formacin profesional.
AREAS DE ACCION DE LECTURA
AREA VOCACIONAL:
Mejorar y orientar al alumno a que valore sus intereses actitudinales,
profesionales y escapa ciudades acerca de la lectura y sea la persona quien
forme sus propios decisiones de manera muy libre y responsable como el
momento actual tanto en su vida futura y vocacin.
AREA ACADEMICA:
El objetivo es de este programa es de optimizar el rendimiento escolar de los
alumnos facilitando estrategias y mtodos de lectura que les permite potenciar
y enriquecer en sus diferente actividades de aprendizaje.
AREA PERSONAL:
Ayuda al alumno a desarrollar sus identidad personal favoreciendo el proceso
de individualizacin, adems se les inculcara a que se acepten, , as mismo y a
los dems.
AREA DE ACCION TUTORIAL:
Promover el valor la ayuda mutua de los deberes, derechos del nio y el
adolescente y la participacin democrtica para formar ciudadanos con
derechos y responsabilidades.
EVALUACION:
La evaluacin se realizara al finalizar el presente ao lectivo de las actividades
programadas en el presente ao.
Se cumplir con informar sobre las actividades programadas en el presente
ao al Director de la I.E. para los fines que el crea conveniente.

INDICE GENERAL DE LECTURAS SELECCIONADAS

MES

MARZO
ABRIL
MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE
OCTUBRE

TITULOS
El misterio de las
Islas
de
Pachacamac.
El Intelectual y el
Ignorante
El sabio
El Da mundial
del Libro
El Gorrin
El Da de las
Amricas
Rip van Winkle
Pero serrano
La
verdadera
conciencia de la
hermandad
universal
El violn mgico
El ratn del mar
Conocerte a ti
mismo
La achirana del
Inca
El
gigantn
cabelludo
El colmillo Blanco
La buena pulga y
el mal Rey
Zenn
el
Pescador
El universo es
uno solo.
El Bamb
Siete
aos
Felices.

CORRESPONDENCIAS
CORRESPONDENCIA
CON LOS TEMAS
GENERO
DE VALORES
TRANSVERSALES
C M PS CA EA ER EF 1
2
3
4
5 A B C D E F G I
II
III
IV
V
CORRESPONDENCAS
CURRICULARES

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

La
buena
voluntad.
Osito de antojos.
Leyenda sobre la
Naturaleza
humana.
Una historia de
perros.
El viaje navideo
de la abuelita.
Los
sabios de
los necios.

TEMAS TRANSVERSALES
1.-Educacion para la convivencia, la paz y la ciudadana
2.- Educacin en y para los derechos humanos
3.- Educacin en valores o formacin tica
4.- Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
5.- Educacin para la equidad de genero
F.- Novelas

GENERO
A.- Cuentos
B.- Fabulas
C.- Leyendas
D.- Poemas
E.- Cientficas

VALORES
I.- Solidaridad
II.- Amistad
III.- Honestidad
IV.- Respeto
V.- Responsabilidad

Colcabamba, Marzo del 2014

_____________________________
Prof. De aula

_______________________
DIRECTOR (E)