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Objetivos
Metodologa
Tipo: Aplicada
Nivel: Correlacional
Diseo: Descriptivo - Correlacional
Mtodo: Descriptivo
Esquema:
Donde:
M 17 docentes y 4 personal administrativo
Ox Datos referentes a Cultura Organizacional
Oy Datos relacionados a Estilos de Liderazgo.
r relacin
Por tanto:
rxy=0
rxy 0
Resumen
Introduccin
Las instituciones que participan en los actuales escenarios tienen que tener su
propia cultura organizacional, para ello deben contar con un buen lder, gerente,
capaz de propiciar esa cultura organizacional que integre adecuadamente sus
recursos y lleven a la obtencin de resultados positivos en pro de la organizacin.
El problema central de la investigacin fue conocer la cultura organizacional, el
estilo de liderazgo y luego determinar si existe relacin entre cultura
organizacional y el estilo de liderazgo en el personal docente y administrativo de la
Facultad de Ciencias de la Comunicacin.
Las organizaciones al igual que las huellas digitales, son nicas y singulares,
poseen su propia historia, comportamiento, proceso de comunicacin, relaciones
interpersonales, sistemas de recompensa, toma de decisiones y filosofa; la unin
de todos estos elementos es lo que constituye la cultura.
Poblacin y Muestra
Poblacin
Muestra
Tcnica de Muestreo
Censal.
Tcnicas
Validez
Confiabilidad
Alfa de Crombach
Resultados
Tabla 1
Dimensin
Dbil
Docente
Administrativo
Total
(n = 17)
(n = 4)
(n = 21)
Fuerte
Dbil
Total
Dbil
Fuerte
Implicacin
53
47
100
43
57
Consistencia
35
65
100
29
71
Adaptabilidad
47
53
100
38
62
Misin
29
71
100
24
76
Total
47
53
100
38
62
Grfico 1
Tabla 2
Estilo de
liderazgo
Docente
Administrativo
Total
(n = 17)
(n = 4)
(n = 21)
Autoritario
18
25
19
Democrtico
47
75
11
52
Permisivo
35
29
Grfico 2
Estilo de
liderazgo
Autoritario
Democrtic
o
Permisivo
Docente
Administrativo
Total
(n = 17)
(n = 4)
(n = 21)
R de
Spearma
n
0,140
0,811**
0,075
Valo
rp
R de
Spearma
n
Valo
rp
0,29
6
0,316
0,64
2
0,00
0
0,632
0,18
4
0,38
8
0,400
0,30
0
R de
Spearma
n
0,034
0,761**
0,105
Valo
rp
0,88
3
0,00
0
0,56
1
Dado que los tems de la cultura organizacional y de los estilos de liderazgo son
de tipo ordinal con cinco niveles en la forma Totalmente en desacuerdo /
Totalmente de acuerdo y la muestra es pequea (n = 21, n <50), la relacin entre
las variables se mide con el coeficiente de correlacin r de Spearman.
Administrativo
Total
(n = 17)
(n =4)
(n = 21)
Estadstico
R de
Spearman
0,082
0,333
0,027
Valor p
0,378
0,333
0,453
Tabla 17
Docente
Administrativo
Total
(n = 17)
(n =4)
(n = 21)
Estadstico
R de
Spearman
0,815**
0,500
0,724**
Valor p
0,000
0,250
0,000
Tabla 24
Docente
Administrativo
Total
(n = 17)
(n =4)
(n = 21)
Estadstico
R de
Spearman
Valor p
0,090
0,333
0,070
0,366
0,333
0,382
Tabla 31
Docente
Administrativo
Total
(n = 17)
(n =4)
(n = 21)
Estadstico
R de
Spearman
Valor p
0,053
0,316
0,105
0,420
0,342
0,325
Discusin
que
los
docentes;
sin
embargo
los
resultados
varan
muy alta y significativa (0,900). Las relaciones entre la cultura organizacional y los
estilos de liderazgo autoritario y permisivo de este personal son directas, muy
bajas y no significativas. De igual manera, en el personal docente y administrativo
del sexo masculino, la relacin entre la cultura organizacional y el estilo de
liderazgo democrtico es positiva, alta y altamente significativa (0,762). Las
relaciones entre la cultura organizacional y los estilos de liderazgo autoritario y
permisivo de este personal son negativas, muy bajas y no significativas.
En relacin a estas cifras debemos afirmar que las docentes presentan una cultura
organizacional slida y perciben un estilo de liderazgo democrtico por encima de
los docentes.
Definitivamente, los docentes ms jvenes son las que perciben una cultura
organizacional slida y estn de acuerdo con un liderazgo de estilo democrtico, al
respecto Mindreau (2000), concluy que las universidades son complejos sistemas
adaptativos que interactan con sus entornos y que esta interaccin es esencial
para que tengan un desarrollo sostenido y cumplan con su misin en la sociedad;
los entornos de las instituciones de educacin superior han cambiado
rpidamente, vive una serie de cambios dinmicos (inesperados) en lo econmico,
social y tecnolgico, frente a ellos la gestin eficiente y eficaz implica involucrarse
en el cambio y slo as lograr el xito, la competitividad y la reputacin.
Conclusiones
BIBLIOGRAFA
Barcelona-Espaa.
Paz, T. (1993) Calidad y Productividad en el Sistema Educativo. Revista Calidad
y Productividad. Caracas.
Peralta S. P (2009). Cultura Organizacional en el Centro Parroquial Elena de
Santa
Cultura
organizacional
y gestin
de recursos