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TEMA 1: Sistemas Alternativos de Comunicacin.

Consideraciones Generales
1.- Introduccin:

TEMA 1: Sistemas Alternativos de Comunicacin.

Consideraciones Generales
2.-Clasificacin:
2.1.-S. A .C. con ayuda:

- Definicin. Caractersticas.
-Objetivos.
-Usuarios de los SAC
-Ventajas de los S. A. C.

A.-Introduccin.
B.-Caractersticas de algunos Sistemas ms utilizados en
Espaa:
S. P. C.
BLISS.
Otros sistemas

C.-Enseanza y uso de los S. A. C. con ayuda.

TEMA1: Sistemas Alternativos de Comunicacin.

Consideraciones Generales
2.2.-S. A .C. sin ayuda.
A.-Definicin.
B.-Caractersticas.
C.-Clasificacin

1.Introduccin
Todas las personas que no pueden utilizar el
habla en la comunicacin con otros,
necesitan un SAAC

3.-Comparacin entre los S. A. C. con ayuda y los

sin ayuda

1.Introduccin
Definicin:
Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de
Comunicacin se pueden considerar como :
un conjunto de recursos dirigidos a facilitar la
comprensin y la expresin del lenguaje
de las personas que tienen dificultades en la adquisicin
del habla.

1.Introduccin
Caractersticas esenciales:
Son conjuntos organizados de elementos no vocales
para comunicar
No surgen espontneamente, sino que se adquieren
mediante aprendizaje formal.

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1.Introduccin

1.Introduccin

Estas dos caractersticas distinguen a los SAAC de

otros sistemas espontneos de comunicacin basados
en:
la mmica
el gesto natural o
el lenguaje corporal

Se trata de una nueva perspectiva de trabajo de la

Comunicacin y el Lenguaje.
Completa los procedimientos utilizados
tradicionalmente en el mbito de la
logopedia y
la educacin.

1.Introduccin

1.Introduccin

Los SAAC, como instrumentos al servicio de la

logopedia, cumplen el principal objetivo:

Su finalidad es:
Aumentar el Habla

Ayudar al desarrollo de la comunicacin y el lenguaje

cuando estas funciones estn alteradas por causas
Sensoriales
fsicas o
psquicas

1.Introduccin

1.Introduccin
OBJETIVOS DE LOS SAAC:

SAAC
AUMENTATIVOS

INCREMENTAR EL HABLA

Sustituirla, cuando sta no puede desarrollarse, o es

ininteligible.

ALTERNATIVOS

Desarrollar o recuperar la capacidad de comunicacin,

colaborando as a una mejor calidad de vida.

USO DE UNA LENGUA NO ORAL

EJ: LA LSE

LA QUE TIENE NO ES
SUFICIENTE PARA
LA COMUNICACIN FLUIDA

Esto es lo que realmente justifica a cualquier Sistema

Alternativo o Aumentativo

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1.Introduccin
Ampliar la participacin social de las personas.

1.Introduccin
Restablecer o proporcionar a la persona, la habilidad
para
expresar necesidades, pensamientos y sentimientos
a travs de instrumentos especialmente diseados o
adaptados.

Dotar a la persona no hablante o con habla poco

inteligible de un instrumento til y eficaz de
comunicacin.

1.Introduccin
Para conseguir estos objetivos:
Es importante introducir estrategias de Comunicacin
Aumentativa cuanto antes.

1.Introduccin
A QUIN VAN DIRIGIDOS?
A todas aquellas personas que sufran de un
impedimento severo en su capacidad para
comunicarse.

Se debe acudir al especialista a fin de:

recibir orientaciones y
disear un plan de accin encaminado a aumentar la
comunicacin

1.Introduccin
El colectivo ms numeroso es el de las personas
con dificultades motoras que carecen de:
un habla comprensible para los dems y
cuyas dificultades fsicas no les permitan realizar
movimientos tan finos y precisos con las manos como
los que requieren la lengua de signos

1.Introduccin
Puede haber muchas situaciones o colectivos de
personas que requieran la utilizacin de los SAAC ya
sea de forma:
Transitoria o
Permanente

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1.Introduccin

1.Introduccin

Personas con
discapacidad fsica

Secuelas de Parlisis cerebral

Traumatismos craneoenceflicos
Enfermedades neuromusculares
progresivas, etc.

Personas con
discapacidad
intelectual, cognitiva,
psquica
Personas con
discapacidad sensorial

Discapacidad cognitiva y/o

trastornos del lenguaje
Trastorno grave del desarrollo
Autismo
Personas con plurideficiencias.

Otros colectivos

Recuperacin operaciones
quirrgicas, etc.

Sordera
Ceguera
Sordoceguera.

1.Introduccin

VENTAJAS DEL USO DE LOS SAAC:

Contribuyen a desarrollar estrategias de
comunicacin y a mejorar el lenguaje oral.
Reducen la ansiedad creando un espacio ms
amplio para la comunicacin.
Por lo general, tienen menos exigencias que el
habla en lo referente a motricidad y control de
movimientos.

2.- Clasificacin

Favorecen el desarrollo personal y la independencia.

Sistemas alternativos de comunicacin con ayuda.

Pueden aumentar la comprensin del lenguaje

hablado.

Sistemas alternativos de comunicacin sin ayuda.

Su uso trae como consecuencia una mejora global de

la conducta.

Sistemas Alternativos de Comunicacin con

ayuda.Son aquellos que realizan la expresin a travs de una
ayuda tcnica

Sistemas Alternativos de Comunicacin con

ayuda
Cuaderno

Ordenador

recursos materiales que ayuden al usuario a expresarse

(panel, cuaderno, ordenador,..)-.

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Sistemas Alternativos de Comunicacin con

ayuda
Son los que ms se aplican con personas que tienen
afectaciones motricas
ya que estas personas suelen tener dificultades en
producir gestos manuales

Sistemas Alternativos de Comunicacin con

ayuda
Pautas para la comunicacin con un alumno
gravemente afectado :
Hemos de tener una actitud comprensiva y una
disposicin pausada (sin prisa).
Evitar:
anticiparnos.
interpretar sus intentos de vocalizacin , sus gestos o
movimientos, antes de que haya finalizado su mensaje.

Sistemas Alternativos de Comunicacin con

ayuda
En la Comunicacin Aumentativa: Es necesario
evaluar:
Qu Movimiento tiene la persona para sealar, (dedo,
cabeza, pie, etc.)

Sistemas Alternativos de Comunicacin con

ayuda
Es importante la colaboracin de la familia.
Cuando la familia no colabora en el proceso de
adquisicin del Sistema de Comunicacin los resultados
son bajos

Qu Mtodo es el ms adecuado (fotos, dibujos,

smbolos, etc.) y
En qu Soporte debe ir este mtodo (lbum, panel,
comunicador, cuaderno, etc.).

Sistemas Alternativos de Comunicacin con

ayuda
El Sistema de Comunicacin Aumentativa se
caracteriza por dos elementos principales:
El conjunto de smbolos o formas de representar la
realidad y las reglas para combinarlos.
Existen una amplia gama de sistemas de smbolos, que se adaptan
a personas con diferentes niveles de desarrollo cognitivo
(segn la edad, y su nivel intelectual)

Sistemas Alternativos de Comunicacin con

ayuda
El mecanismo fsico,
ayuda tcnica, o
forma de transmitir los
mensajes.
(dedo, cabeza, con
aparatos electrnicos,
etc.)

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Sistemas Alternativos de Comunicacin con

ayuda

SCA

Existen una gran variedad de tcnicas e instrumentos

para seleccionar y transmitir estos smbolos, que se
adaptan a los diversos grados de afectacin motriz.

Grupos de Smbolos

SMBOLOS
O FORMAS

AYUDA
TCNICA

NIVEL
COGNITIVO

AFECTACIN
MOTRIZ

Grupos de Smbolos

Sistemas basados en Elementos

muy representativos

Objetos, miniaturas, fotografas,

etc. que el nio puede indicar con
fines comunicativos.

Pictogrficos

Sus grafas recuerdan el significado de

los mismos.
(casa)

Sistemas basados en Dibujos

Lineales.

Permiten, igual que el anterior, un

nivel de comunicacin telegrfica
y concreta. ej. : el S. P.C. y otros

Ideogrficos

Representan ideas y conceptos.

(arriba, abajo)

Pictogrficos, Ideogrficos y
Arbitrarios

Posibilitan la produccin de frases

completas y la expresin de ideas

Arbitrarios

Eran utilizadas antes de crear los

smbolos Bliss (smbolos sumar +,
preguntar ?)

abstractas. ej: Sistema BLISS

Grupos de Smbolos
Sistemas basados en la
Ortografa tradicional

Sistemas que utilizan Lenguajes

Codificados.

Caractersticos del idioma escrito

(letras, slabas, palabras, y
frases).
Los usuarios deben conocer
perfectamente los procesos de
lectura y escritura
Entrada a travs de cdigos como El
Braille y salidas como:
texto en escritura tradicional o
voz sintetizada

Grupos de Smbolos
En todos los sistemas que se componen de smbolos pictogrficos, ideogrficos
o arbitrarios, SPC, BLISS. etc.
Es usual que acompaando al dibujo vaya la palabra escrita a la que
hace referencia , con el fin de:
facilitar su comprensin a los interlocutores de los usuarios de estos
sistemas
sin ser necesario por tanto que tengan que aprender los smbolos para
poder comunicarse con ellos

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Caractersticas de algunos Sistemas ms utilizados en

Espaa.
1.- S. P. C. (Sistema Pictogrfico para la Comunicacin)
2.-BLISS.
3.- Otros Sistemas:
P. I. C (Comunicacin con Ideogramas y Pictogramas)
Ortografa
Sistemas que utilizan lenguajes codificados
Etc.

SPC

1.- Sistema Pictogrfico de Comunicacin. S.

P. C.
El S. P. C. (Roxana Mayer Johnson.1985),consta de
alrededor de 1800 signos.
Los signos son dibujos de lneas simples en negro
sobre fondo blanco
y la palabra est escrita sobre el dibujo.

SPC

En algunos casos, cuando el concepto a representar es

muy abstracto
slo se escribe la palabra normal sin ningn dibujo

SPC
Los criterios que sigui la autora para disearlos
fueron:
Simbolizar palabras y conceptos de uso frecuente en la
comunicacin cotidiana.
Utilizados por personas de todas las edades.
Fcil distincin de unos y otros, haciendo as ms
sencillo su aprendizaje.

SPC
Su vocabulario se agrupa en seis categoras y
colores:
personas........amarillo.
verbos.............verde.
descriptivos (adjetivos y adverbios)azul.
nombres........naranja.
miscelnea (trminos diversos.-cumpleaos).......blanco.
social............rosa o morado

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SPC
Potencian fundamentalmente un tipo de frases cortas
que corresponde a la etapa del desarrollo del lenguaje
llamada "habla telegrfica"

SPC
Destinatarios:
Personas que requieran un vocabulario limitado y
una estructura de frases cortas.
Nios pequeos
Personas con discapacidad cognitiva
Personas sin lectoescritura
Poblaciones sin conocimiento del idioma en
situaciones puntuales o de emergencia

SPC
El usuario debe poseer:
Suficiente agudeza y percepcin visual como para
diferenciar los smbolos y
Habilidades cognitivas suficientes para recordar
dibujos.

2.- SISTEMA BLISS

SISTEMA BLISS

Es un sistema simblico grfico-visual que representa

significados o conceptos (no sonidos)

En la actualidad es un sistema de comunicacin muy

extendido en todo el mundo.

Permite comunicarse a personas que carecen de habla

como medio de expresin.

Sobre todo es usado en personas con parlisis cerebral

que no pueden expresarse mediante el habla

Es capaz de proporcionar una comunicacin

comprensiva total

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SISTEMA BLISS

SISTEMA BLISS

Los smbolos estn compuestos de un pequeo

nmero de formas bsicas:
crculos
cuadrados
tringulos
lneas horizontales y
verticales

SISTEMA BLISS
Poseen una serie de reglas para dibujarlos y para
mantener o modificar su significado.
El sistema posee una gramtica y sintaxis sencillas
permitiendo expresar mltiples ideas

SISTEMA BLISS
Atendiendo al significado se pueden agrupar los
smbolos en categoras semnticas.
Cada una de las cuales viene representada en un color
diferente para facilitar su diferenciacin

SISTEMA BLISS
personas........amarillo.
verbos.............verde.
descriptivos (adjetivos y adverbios)..............azul.
nombres............naranja.
trminos diversos..........blanco.
social....................rosa

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SISTEMA BLISS
Para que una persona pueda utilizar el sistema
Bliss ha de poseer segn algunos autores las
siguientes habilidades bsicas:
Suficiente discriminacin visual para apreciar las
diferencias de tamao, posicin, forma, etc.
Habilidades cognitivas pertenecientes al final del
periodo preoperacional o inicio de las operaciones
concretas.

SISTEMA BLISS
En general se recomienda:
la observacin directa de cmo el nio responde ante
una situacin de aprendizaje de los smbolos
para comprobar si est capacitado o no para
introducrselos

PIC
Comunicacin con Ideogramas, Pictogramas

PIC
Consisten en dibujos que forman :

Es un Sistema de Comunicacin basado en Smbolos

Pictogrficos.
Los pictogramas PIC tienen su origen en Canad
(1980).

siluetas blancas sobre un fondo negro y

la palabra siempre est escrita en blanco sobre el propio
dibujo

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PIC
Los pictogramas PIC no presentan grandes
dificultades.
Su uso suele parecer fcil tanto a padres como a los
profesionales.
Sin embargo permiten una comunicacin ms
limitada que los signos Bliss.

PIC
Va dirigido a :
nios pequeos

PIC
Este sistema no est traducido al castellano.
Su uso en nuestro pas es muy restringido

personas con problemas cognitivos

y personas con problemas visuales

Sistemas basados en la Ortografa

Sistema grfico que corresponde a una lengua.
Consiste en:

Sistemas basados en la Ortografa

Van dirigidos:
Personas con dificultades en el habla

el alfabeto, organizado por

Letras.
Slabas.
Palabras o frases habituales

Los signos de puntuacin

Los nmeros

con buen nivel lecto-escritor y

cuyos interlocutores sean lectores

Como complemento de otro sistema grfico

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Sistemas basados en la Ortografa

Las estrategias han de basarse en establecer
claramente las interacciones con los interlocutores.

Sistemas basados en la Ortografa

En otras ocasiones se utilizan comunicadores con
pantalla donde el interlocutor:
lee el mensaje, o cinta de papel por donde sale impreso

Se les pide que presten su voz y digan en alto las

palabras o frases

o con sntesis de voz, de manera que la salida sea

auditiva

Sistemas basados en la Ortografa

El sistema de escritura es el ms utilizado en personas
que de forma imprevista, permanente o temporal, se
quedan sin la capacidad de poder expresarse oralmente
(ej. enfermos con una lesin cerebral)

Tema 1
Estudio de casos: Sistema Bliss
Comentar en el aula

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Enseanza y uso de los Sistemas Alternativos de Comunicacin

con ayuda.

1.-Seleccin del vocabulario inicial .Factores bsicos:

La motivacin del nio.

Enseanza y uso de los Sistemas Alternativos de

Comunicacin con ayuda.
Otros dos factores de gran importancia:
El nivel evolutivo del usuario
El grado de iconicidad de los smbolos.

Sus necesidades bsicas como aseo, alimentacin, etc.

El entorno en el que se desenvuelve

Enseanza y uso de los Sistemas Alternativos de Comunicacin

con ayuda.

2.-Aprendizaje de los smbolos:

En nios muy pequeos o con un bajo nivel comprensivo
puede ser necesario un aprendizaje basado en las siguientes
actividades:
-Asociacin del smbolo con su referente

Enseanza y uso de los Sistemas Alternativos de Comunicacin

con ayuda.
Consideraciones importantes a tener en cuenta:
No crear un clima de sobreproteccin
Hablarle con un lenguaje que corresponde a su edad y nivel
madurativo
Hablar despacio y dejar tiempo a contestar.

-Emparejamiento entre smbolos igual

No formular siempre preguntas cerradas que requieran un si o un

no como respuesta.

-Diferenciacin entre varios smbolos

Acompaar con verbalizaciones cada una de las indicaciones de

los smbolos del usuario

Enseanza y uso de los Sistemas Alternativos de Comunicacin

con ayuda.
3.- Las Ayudas Tcnicas.
Clasificacin:
a. Sistemas de baja tecnologa: utilizan papel impreso y no
incluyen elementos electrnicos
Cuadernos de comunicacin.
Tableros, carpetas.
Relojes de comunicacin.

b. Sistemas de alta tecnologa: incluyen elementos electrnicos

Tema 1. Prctica 1 de la Gua Didctica

Estrategias para la enseanza de los SAC con
ayuda.
Basndose en la explicacin terica del tema, el alumnado
planificar una serie de estrategias para la enseanza de uno de
los sistemas estudiados dirigido a un supuesto usuario.
Actividad a realizar fuera del aula.
Grupo mximo tres personas

Comunicadores electrnicos.
El ordenador.

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Tema 1. Prctica 1 de la Gua Didctica

Bibliografa recomendada:
Torres Monreal, S. (2001): Sistemas Alternativos de
Comunicacin. Manual de Comunicacin aumentativa y
alternativa: sistemas y estrategias. Mlaga. Aljibe. Cap. XIII
Pginas web relacionadas con el tema.

Tema 1. Prctica 1 de la Gua Didctica

Aspectos a tener en cuenta
(a modo orientativo)
Nivel Cognitivo.
Movilidad (cmo se desplaza)
Funcin de las manos (cmo manipula los objetos)
Deseo de Comunicarse
Historia clnica (nacimiento, familia, escuela, tratamiento mdico)
Actuacin/Intervencin en la comunicacin. Sistema elegido a
trabajar con el nio/a

2.2.-S. A .C. sin ayuda

2.- Caractersticas:
a) El emisor de la comunicacin usa, al menos, en
parte, elementos de su propio cuerpo para
configurar el mensaje, sin necesitar ningn
elemento fsico adicional.

Tema 1. Prctica 1 de la Gua Didctica

Aspectos a tener en cuenta
(a modo orientativo)
Edad del sujeto
Diagnstico
Capacidad auditiva
Capacidad visual
Lenguaje Comprensivo (entiende rdenes sencillas, etc.)
Lenguaje Expresivo (miradas, vocalizaciones..)

2.2.-S. A .C. sin ayuda

A.-Definicin
Son aquellos que no requieren ningn aparato
material, ni ningn otro tipo de ayuda en su
comunicacin
Los cdigos que utilizan no necesitan ningn
elemento externo al emisor de dicho cdigo para
realizarlo.

2.2.-S. A .C. sin ayuda

b) Todos los Sistemas necesitan utilizar el canal visual
para permitirle al interlocutor el acceso a la
informacin.
La percepcin visual de los signos, gestos, etc. ayudar
en la comprensin del mensaje.

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2.2.-S. A .C. sin ayuda

2.2.-S. A .C. sin ayuda

3.- Clasificacin:
(Segn Valmaseda y Alonso(2000)

1.- El Lenguaje de Signos. Es una modalidad no-vocal

del lenguaje verbal humano, desarrollado de forma
natural por el colectivo de personas Sordas.

2.2.-S. A .C. sin ayuda

Tiene poca correspondencia lingstica con el lenguaje

oral de las personas oyentes
Cuenta con sus propias reglas morfo-sintcticas

2.2.-S. A .C. sin ayuda

2.- Sistemas que se han creado expresamente con

objetivos educativos y/o teraputicos.

Su objetivo es facilitar el aprendizaje del lenguaje oral

y/o escrito por parte de nios y jvenes sordos.
Tambin han sido empleados en intervencin educativa
de alumnos no verbales, principalmente:-autistas y/o
discapacidad intelectual.

Entre ellos citaremos:

a.- Sistemas de Signos
b.- Palabra Complementada
c.- Alfabeto dactilolgico.

4.-Comparacin entre los SAC con ayuda y los SAC sin

ayuda
SAC CON AYUDA
SAC SIN AYUDA
Menos manejables

Ms manejables

Mayor grado de permanencia

Menor grado de permanencia

Menos exigencias de capacidad

fsica

Mayor exigencia de capacidad

fsica

Ms comprensibles y fciles para

las personas que interactan con
el usuario de un SAC

Requieren un aprendizaje

Son menos costosos

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