La Epistemologa

Gentica
Boletn # 3

Febrero 2006

Consejos tiles:
Promover conflictos
cognitivos.
Elaborar preguntas
desafiantes del saber
previo.
Plantear propuestas o
proyectos retadores

La epistemologa gentica de Jean Piaget

Estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas
desde su base orgnica, biolgica y gentica, encontrando
que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Describe
el curso del desarrollo intelectual desde la fase del recin
nacido hasta la etapa adulta.
Piaget indica que el aprendizaje es una reorganizacin de
estructuras cognitivas consecuencia de procesos adaptativos al medio, asimilacin de la experiencia y acomodacin
de las mismas.
Experiencia
fsica o social

Incorporar
Entra en conflicto con

Preguntas Generadoras

1.

Cmo educador y
educadora tengo claro
qu son estructuras cognitivas?
2. Qu son estructuras hipotticas deductivas?
3. Verifico si mis educandos logran desarrollar
inferencias lgicas?
Cules son los conflictos
cognitivos que promuevo
desde mi disciplina?

Estructura
Cognitiva

Conocimientos
Previos.

Reacomodo

Perodos del desarrollo gentico segn Piaget

Sensorio Motriz (nacimiento a
los 2 aos)
El lactante aprende a diferenciarse asimismo del ambiente que lo
rodea .
Busca estimulacin y presta
atencin a sucesos interesantes
que se repiten.

Operaciones Concretas (2 a 11
aos)
Preoperatorio: evidencia el uso
de smbolos y la adquisicin de
la lengua. Destaca el egocentrismo, la irreversibilidad de pensamiento y sujecin a la percepcin.
Operaciones Concretas: Los
nios dominan en situaciones
concretas, las operaciones lgicas como la reversibilidad, la
clasificacin y la creacin de
ordenaciones jerrquicas.

Operaciones Formales (12 aos en

adelante)
Transiciones al pensamiento abstracto.
Capacidad para comprobar hiptesis
mentalmente.
Se caracteriza por unas destrezas que
tienen especial relacin con procesos
de pensamiento frecuentes en la ciencia.
- Caractersticas funcionales: son los
enfoques y estrategias para abordar
los problemas y tareas
- Caractersticas estructurales: son
estructuras lgicas, sirven para formalizar el pensamiento de los sujetos.

Piaget considera el pensamiento y la inteligencia como procesos cognitivos que tienen base en un substrato
orgnico-biolgico que va desarrollndose de forma paralela con la maduracin y por otro lado el crecimiento
biolgico, que va desarrollndose de forma paralela con la maduracin y el crecimiento biolgico. En la base
de este proceso se encuentra el que permite la adaptacin del individuo a su ambiente llamado: Proceso

Funciones del Proceso Cognitivo

Asimilacin

Acomodacin

El organismo incorpora informacin al

interior de las estructuras cognitivas a
fin de ajustar mejor el conocimiento que
posee.
Adapta el ambiente asimismo y lo utiliza
segn lo concibe.

Comportamiento inteligente que necesita

incorporar la experiencia de las acciones
para lograr su cabal desarrollo.

Conforman

Esquemas
Un plan cognoscitivo que
establece la secuencia de
pasos que conducen a la
solucin de un problema.

Caractersticas Funcionales
Se concibe lo real como un subconjunto de
lo posible: a diferencia de los sujetos que estn
todava en el estadio de las operaciones concretas, los que han alcanzado el estadio formal
pueden concebir otras situaciones distintas de
las reales cuando abordan las tareas a que son
sometidos y son capaces de obtener todas las
relaciones posibles entre un conjunto de elementos.
Carcter hipottico deductivo: la hiptesis es
el instrumento intelectual que se utiliza para entender las relaciones entre elementos, porque
muchas de las relaciones que el sujeto concibe
no han sido comprobadas. Los sujetos estaran
capacitados para comprobar estas hiptesis
mediante las deducciones correspondientes y
ello podra hacerse con varias hiptesis a la vez,
de manera simultnea o sucesiva.
Carcter proposicional: las hiptesis se expresan mediante afirmaciones y lo sujetos pueden razonar sobre estas afirmaciones mediante
el uso de la disyuncin, la implicacin, la exclusin y otras operaciones lgicas. Mientras los
sujetos en el estadio de las operaciones concretas realizaran estas operaciones directamente a
partir de los datos de la realidad, los sujetos
formales convierten los datos en proposiciones y
actan sobre ellas.

Caractersticas Estructurales
La combinatoria: las posibles combinaciones de
unos elementos determinados constituyen una
estructura que representa la capacidad de los
sujetos para concebir todas las relaciones posibles entre los elementos de un problema.
El grupo de las cuatro transformaciones: esta
estructura representa la capacidad de los sujetos
formales para operar simultneamente con la
identidad, la negacin, la reciprocidad y la correlacin. Estas operaciones formaran una estructura
de conjunto, ya que cualquiera de ellas puede
expresarse como una combinacin de las restantes.
Referencia bibliogrfica:
Carretero, M. (1980) Investigaciones sobre
el pensamiento formal. Revista de Psicologa General y Aplicada, 35, 1-28.