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procesos académicos y administrativos, entre otros. Es por ello que resulta necesario
que permitan emplear las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como medios
para la instrucción y formas de asesoría. Por tanto, es necesario que los docentes sean
disponibilidad de tiempo y sin separarlo de su ámbito geográfico; así mismo, tiene como
Misión formar profesionales, que actúen como agentes de cambio para el país.
que pretende formar a los asesores de las Carreras de Educación que se imparte en la
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de Información y Comunicación (TIC), con el propósito de ayudarles a dominar las
facilitar a los estudiantes el acceso a las asesorías desde sus casas, lugares de trabajo,
etc.
para su implementación.
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CAPÍTULO I
PROBLEMA
Contexto
desarrollarse.
educativa que “se basa en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el
distancia son partes del proceso de la educación a distancia. La primera indica el proceso
de desarrollo de cursos mediante los cuales una institución a distancia prepara materiales
refiere al proceso desde la perspectiva del estudiante. Este autor define la educación a
distancia como:
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una forma de educación caracterizada por la separación casi-permanente de
profesor y aprendiz, influencia de una organización educativa, tanto para la
planificación como para la preparación de los materiales instruccionales y la
provisión de apoyo a los estudiantes, el uso de los medios tecnológicos,
comunicación en dos vías (p. 50).
distancia enfrenta grandes desafíos, tales como: cambios en la organización y las formas
distancia, en especial aquellas que permitan emplear como medio para la instrucción y
formas de asesoría el uso de las TIC. Para ello, es necesario que los docentes sean
novedosa y flexible, capaces de adaptarse al entorno laboral de un país que exige, cada
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En Postgrado se ofrecen la Maestría en Educación Abierta y a Distancia, la
distancia: (a) no hay contigüidad entre el profesor y los estudiantes, (b) utiliza diversos
medios de instrucción y comunicación para establecer contactos con los estudiantes a fin
medios las tecnologías; y (c) utiliza un sistema de aprendizaje dirigido por el estudiante,
Institución.
Central (ubicado en la capital del país) y el Nivel Local (constituido por una red de Centros
Locales (22) y Unidades de Apoyo (29) distribuidas en todos los estados del país). Los
que se distribuyen según una serie de roles, a saber: (a) orientador, quien se ocupa de
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el punto de vista de la organización de los contenidos de formación; (e) diseñador de
establecidas al respecto. Los tres primeros se desempeñan en los Centro Locales y los
las acciones a tomar en relación, no sólo con la actualización de los contenidos de cada
una de las asignaturas de las Carreras que ofrece la UNA, sino en torno a las estrategias
aprendizaje efectivo y eficiente en los estudiantes. Por consiguiente, a estos docentes les
capaz de dirigir una formación profesional de calidad, en atención al perfil del egresado
cumplir con sus funciones con alto nivel académico, deben llevar a cabo una revisión
exhaustiva de la literatura relacionada con las materias que administran. Mucha de esa
libros de textos, bases de datos de internet como complemento a los libros y revistas
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tarea del profesor (especialista y asesor) no sólo se centra en la búsqueda de la
pueda ser integrada en forma global, coherente y significativa, para poder así hacerla
Martínez, 2001; Corredor, 2009 y Guía, 2010) relacionadas con el uso de las TIC en esta
Institución, reportan que los asesores de las carreras de Educación, requieren manejar
estas tecnologías para ejercer sus funciones de asesoría, en especial en esta época
donde el uso de ellas es necesario, debido al cambio tan vertiginoso que nos impone la
Escenario de la Investigación
adscritos a nivel nacional a las Carreras de Educación que ofrece la UNA. Los profesores
nivel local. Este grupo de profesores tiene categorías académicas desde instructor hasta
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manejo de la enseñanza a distancia. En este caso, se hace referencia a éste como un
deben dar prioridad a una necesidad cada más aguda, conforme avanza el mundo de la
parte de los estudiantes en la Web y en cualquier otro medio, los profesores son
elementos clave. Si los docentes no adquieren las estrategias básicas para el diseño de
información, administración de éstos, y tutoría a través de ellos, por muy buenos que sean
siguientes interrogantes:
¿Cuáles son las estrategias básicas que deben poseer los asesores de la Universidad
Nacional Abierta sobre el uso de las TIC para ejercer sus funciones de asesoría?
¿Cuál debe ser el manejo adecuado sobre el uso de las TIC que deben poseer los
Objetivos de la Investigación
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General
Específicos
Nacional Abierta de Venezuela sobre las TIC para ejercer sus funciones.
2. Distinguir las formas de estrategias básicas de aplicación que deben poseer los
asesores de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela sobre las TIC para ejercer
sus funciones.
3. Determinar el manejo adecuado sobre el uso de las TIC que deben poseer los
Justificación
culturales que han venido sucediendo a nivel mundial y nacional, se evidencian avances
educativos que han generado cambios en los diseños curriculares de las carreras de
pueda asumir las nuevas responsabilidades que le tocará desempeñar en sus roles
profesionales.
aprendizaje, ello constituye un factor de relevancia social, ya que permite orientar las
alternativas que puedan ser creadas con el fin de satisfacer el derecho de todos los
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Por tanto, la investigación en curso es de gran importancia para llevar a cabo
para los educadores el uso adecuado de las TIC, para promover los procesos de
aspecto de relevancia social, ya que permite orientar las alternativas que puedan ser
aprender.
relevancia de esta investigación ya que, formar a los asesores académicos sobre el uso
de las TIC para ejercer sus funciones en las materias que enseñan en la modalidad a
de habilidades de autoaprendizaje.
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Por último, se puede afirmar que esta investigación permitirá aportar soluciones a
o virtuales la UNA estaría avanzando en su afán de llegar a más lugares y a personas con
menos posibilidades, en vista de que el estudiante que requiera una consulta no se verá
obligado a asistir al centro local, sino que podrá recibir una asesoría de calidad desde
cualquier ubicación.
Metodología de Trabajo
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las barreras que se puedan presentar. La tercera es la Capacitación, que enfatiza en
esquemas nuevos para una educación constructivista incluso, en el desarrollo de
destrezas de tolerancia, de socialización de tal manera que se genere una interacción
humana, no sólo con calidad sino con calidez.
• En el cierre: al terminar cada ciclo se sistematizarán los logros alcanzados por los
participantes del programa.
Recursos:
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Moore, M.G. y Kearsley, G. (1996). Distance Education: a Systems View. Belmont. Ca.
Wadsworth Publishing Company.
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