Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Realizado por:
Sor I. Prez Moya
Maestra
Diseo Instruccional e Integracin Tecnolgica con E-Learning
6 de marzo de 2016
Tabla de contenido
Resumen...........................................................................................................................................3
Necesidad del Proyecto Innovador...............................................................................................4-6
Razones para el Proyecto..............................................................................................................7-8
Objetivos del Proyecto.....................................................................................................................9
Objetivo General..................................................................................................................9
Objetivos Especficos del Proyecto......................................................................................9
Justificacin del Proyecto................................................................................................................9
Contexto....................................................................................................................................10-13
Implementacin o Plan de Accin............................................................................................14-19
Plan de Sostenibilidad..............................................................................................................20-21
Plan de Evaluacin...................................................................................................................22-23
Describir la actitud de los estudiantes hacia el uso del mdulo instruccional interactivo en la
web.
Justificacin del Proyecto
Este proyecto de innovacin tecnolgica producir un impacto significativo en el proceso
Semana 2
Semana 3
Actividades del
Proyecto
Plantear el
problema
Administrar
cuestionario
Estudio
necesidades
Diagnstico
necesidades
Fundamentar en
la literatura
Establecer los
objetivos
Justificar
necesidad del
proyecto
Identificar:
Modelo Diseo
Instruccional
Persona
Encargada
Diseador
Instruccional
Recursos
Diseador
Instruccional
Diseador
Instruccional
Cuestionario
Revisin
literatura
Computadora
Resultados
Esperados
Identificar las
necesidades
Revisin
literatura
Referencias
Computadora
Alinear los
objetivos
Identificar
importancia
del proyecto
Desarrollar:
Plataforma
Herramientas Diseo
Instruccional
Computadora
Estrategias
instruccional de Weebly.
Tutorial-Los estudiantes observarn un video sobre la posicin correcta que debe asumir frente
a su computadora.
Actividades en lnea-el estudiante utilizar herramientas tecnolgicas para realizar actividades y
juegos en lnea.
Los estudiantes realizarn pruebas de rapidez y exactitud en lnea.
Medios Instruccionales
Audio
Internet
Pgina Web
Vdeos
Herramientas Instruccionales
CourseSites by BlackBoard
Emaze
Monitor
Postura
16
Objetivos
Objetivos
Avalos
Evaluacin
Pre-prueba y post-prueba
Evaluacin formativa
Auto-evaluacin
Fases de la instruccin
18
Los objetivos son guas de estudio que tienen que estar presentes durante todo el proceso de
aprendizaje (Gmez, 2006). Por lo tanto el mdulo instruccional contiene los objetivos
pertinentes a cada leccin enfocados en la bsqueda de soluciones a problemas surgidos en la
elaboracin y produccin de documentos.
El mdulo ofrece instrucciones claras y precisas sobre cada una de las tareas y actividades
asignadas al estudiante. Adems de ofrecer un foro para aclarar las dudas que se presentan
durante el proceso o desarrollo del mismo.
19
La Enciclopedia Prctica del Docente (s.f) define la evaluacin como un proceso dinmico,
flexible, integral y sistemtico que se da a lo largo de todo el proceso de aprendizaje el cual nos
ayuda a determinar si se estn logrando los objetivos. Las evaluaciones de assessment utilizadas
son rbricas y listas de cotejo. Adems se utiliza la evaluacin formativa, pre-prueba y postprueba, y autoevaluacin.
20
aprendizaje. El mismo debe anticipar las metas por alcanzar considerando los medios para lograrlo;
estableciendo el dnde, cundo, cmo y con qu se llevar a cabo la instruccin, vista desde diferentes
teoras (Gutirrez, 1997 en Martnez, 2009). De acuerdo a Martnez, Espinal & Flores (s.f.) la
sostenibilidad son las posibilidades de que los beneficios del proyecto se mantengan o se incrementen
ms all de la finalizacin del proyecto. Para asegurar la calidad del aprendizaje se requiere de unos
elementos bsicos y esenciales (Smaldino, et al. 2002 en Martnez, 2009) del proceso de enseanzaaprendizaje que permitan fundamentar cientficamente una tcnica instruccional que garantice un
rendimiento aceptable (Gimeno J., 1985 en Martnez, 2009) y permita asegurar la sostenibilidad del
proyecto tecnolgico. Algunos de los elementos del diseo instruccional que busca mantener una
mejora continua una vez finalizado el mdulo son: el facilitador, los participantes, las estrategias, los
materiales instruccionales y el ambiente de aprendizaje.
Dentro de los elementos del diseo instruccional el maestro pasa a ser un facilitador que
provee las herramientas necesarias y ensea cmo utilizarlas. Mientras que el alumno aprende a utilizar
las herramientas provistas por el facilitador en un ambiente de aprendizaje interactivo y motivador
(Martnez, 2009). Para la sostenibilidad del proyecto tecnolgico el facilitador se mantiene en continua
capacitacin dispuesto a aprender para cambiar y a mejorar las prcticas de enseanza (Martnez,
2014, p.1 en Martnez, et al. s.f.). Otro elemento son las estrategias las cuales permiten al
diseador/usuario identificar el aprendizaje a ser enseado considerando a su vez el tipo de contenido y
la adecuacin de esa estrategia a ese contenido (Crdova, 2002). Las estrategias permiten asegurar la
calidad del proceso de enseanza y aprendizaje del estudiante, algunas de las estrategias son el mdulo
de aprendizaje, actividades en lnea, tutoriales, entre otros. Entre algunas de las estrategias sostenibles
21
El Uso de Weebly: Un Proyecto de Innovacin para la Creacin de un Mdulo Instruccional
que se pueden recomendar son incluir nuevas estrategias y participar en proyectos reales (Martnez,
2009).
Por otra parte el material instruccional debe ser diseado de tal manera que mantenga
22
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
N
C
o
u
C
Observaci
Recomenda
m
u
Criterios
p
m
n
cin
l
p
e
l
e
Nombre del Proyecto
Necesidades
Selecciona los instrumentos
proyecto.
Revisin de
Literatura
Los documentos
fundamentan el problema y
el uso de la tecnologa.
Objetivos del
Proyecto
Los objetivos estn
Proyecto
El proyecto est alineado
8. Describe la necesidad de la
innovacin.
Descripcin del
Proyecto
9. El contenido que se ofrece
objetivos.
10. La presentacin de la
23
pgina es visualmente
atractiva.
11. Las imgenes utilizadas
objetivos.
12. Indica la fecha de
actualizacin de la pgina
Web.
13. Formatos disponibles en
diferentes idiomas.
14. Tiene buena rotulacin.
legible.
16. La URL es clara y fcil de
recordar.
17. La pgina Web ofrece
herramientas para la
bsqueda de servicios y/o
disponibles.
19. Acceso con registro de
usuario.
20. Servicios de biblioteca
virtual.
21. Servicios con acceso a
medio de encuestas.
Plan de Sostenibilidad
se recomiendan mejorar.
24
El Uso de Weebly: Un Proyecto de Innovacin para la Creacin de un Mdulo Instruccional
Conclusin
Este proyecto de innovacin tecnolgica tiene como propsito promover el uso de Weebly como
una herramienta eficaz para desarrollar las destrezas en el manejo del teclado a travs de un
mdulo instruccional interactivo en la web. Fiallos (2014) seala que el desarrollo de mdulos
instruccionales innova la manera de ensear por parte de los docentes, los recursos que ofrece
son muy atractivos para el estudiante y aumenta su inters por aprender. Adems, la interaccin
que ofrece el mdulo los mantiene motivados, fortalece las destrezas y facilita el proceso de
enseanza aprendizaje a travs de novedosas estrategias. Weebly es una herramienta gratuita y
sencilla, muy til para la creacin de un mdulo instruccional en la web. Esta herramienta
recomendada a todo docente permite al estudiante disponer de tiempo flexible para trabajar
desde cualquier lugar y en cualquier tiempo y as dar seguimiento a sus tareas, fortalecer el
aprendizaje y reforzar las destrezas.
25
El Uso de Weebly: Un Proyecto de Innovacin para la Creacin de un Mdulo Instruccional
Referencias
Diaz, J., Osorio, M. A., & Amadeo, A. P. (2001). Caracteristicas distintivas para evaluar
portales educativos. Retrieved from
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/23217/Documento_completo.pdf?sequence=1
Gushiken, B. K. (2013). Integrating Edmodo into a High School Service Club: To Promote.
Obtenido de Goolge Acadmico:
https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/bitstream/10125/27171/1/TCC%20Final%20Paper.pdf
Hassan, Y., & Martin, F. J. (30 de marzo de 2003). Guia de Evaluacion Heuristica de Sitios
Web. Obtenido de http://www.nosolousabilidad
Lexjuris Puerto Rico. (24 de febrero de 2011). Ley Nm. 21 del ao 2011. Obtenido de Google:
http://www.lexjuris.com/lexlex/Leyes2011/lexl2011021.htm
Martnez de Anguita, P., Espinal , F. M., & Flores, P. (s.f.). Captulo 17 Los Pagos Por
Servicios Ambientales Como Herramienta de Cooperacin Internacional. Obtenido de Google:
http://environment.yale.edu/publication-series/documents/downloads/o-u/Part5.pdf
Pech Torres, G. E., Brito-Loeza, W. F., & Rubio-Quintero Mrmol, N. L. (diciembre de 2014).
Desarrollo de un mdulo instruccional para la enseanza de la tabla peridica. Obtenido de
Google Acadmico:
http://www.educacionyciencia.org/index.php/educacionyciencia/article/view/306/pdf_7
Torres , M., Paz, K., & Salazar, F. G. (2006). Mtodos de recoleccin de datos para una
investigacin. Obtenido de Google: https://e83ba009-a-62cb3a1a-ssites.googlegroups.com/site/capacitacionshi/archivador/METODOSDERECOLECCIONDEDA
TOSok.pdf?
attachauth=ANoY7crr1gpumXBU_LOuwsqnu1UVSoUEQUv1I4cbOsOjoSEyYZOKR3TwdzGGM03KxHpi6TtYDzcJMgNZ9KpnNbz0mJBFR_0uXJVkZw9VoKoChOIxbj6nd4_svA9
28
El Uso de Weebly: Un Proyecto de Innovacin para la Creacin de un Mdulo Instruccional
Anejos
CUESTIONARIO
Instrucciones Generales:
Este cuestionario consta de diez (10) criterios donde cada uno incluye cinco (5) alternativas.
Entre las alternativas disponibles estn: totalmente de acuerdo, de acuerdo, indeciso,
desacuerdo, y totalmente en desacuerdo. El mismo pretende conocer cules son sus intereses y
expectativas en relacin al curso de Manejo del Teclado para fundamentar la necesidad del
proyecto y establecer metas reales que promuevan el desarrollo de destrezas en el uso del
teclado. Lea cuidadosamente cada uno de los criterios, seleccione slo una alternativa y marque
una (x) en la respuesta que considere ms adecuada.
5= Totalmente de acuerdo
1= Totalmente en desacuerdo
4= De acuerdo
3= Indeciso
2= Desacuerdo
Edad: _____ 14
_____ 15
_____16
Sexo: _____ Femenino
_____ Masculino
Grado: _____ 10
_____ 11
_____ 12
Grupo: _____ 8
_____ 9
_____ 10
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
Descripcin
8.
9.
10
Assessment
29