3

CAPTULO I
1. ANLISIS DE LA SITUACIN PROBLEMTICA
1.1 . PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.1 ANTECEDENTES
El trabajo infantil no es un fenmeno nuevo, pero no se le ha dado la
importancia debida hasta hace pocos aos, ya que diversos factores sociales,
econmicos y culturales lo han invisibilizado u obviado considerndolo
normal. Esta tolerancia o indiferencia est{ cambiando, ya que nuestras
sociedades son cada vez ms consientes de la necesidad de defender los
derechos de los nios y nias de romper el crculo de pobreza y de avanzar
hacia un futuro justo. En El Salvador este fenmeno ha estado ntimamente
vinculado a las condiciones de pobreza que histricamente ha caracterizado al
pas.
Las actividades laborales en las cuales se han visto involucrados los
infantes son: trabajo agropecuario, domstico, transporte colectivo, comercio
informal,

zafra, industria pirotcnica, pesca, basureros, explotacin sexual

comercial; de las anteriores, las ltimas cinco estn catalogadas por la OIT/IPEC
(Oficina Internacional del Trabajo/ Programa Internacional para la Erradicacin
del Trabajo Infantil) como las peores formas de trabajo infantil en El Salvador.
La situacin reviste caractersticas especiales debido a la falta de
cobertura institucional y negligencia en la aplicacin de disposiciones jurdicas
que regulan este tipo de trabajo, contenidos en la constitucin y otras leyes
secundarias. La OIT

ha trabajado y est trabajando en la bsqueda de

informacin estadstica detallada sobre las situaciones de las peores formas de

trabajo infantil en el mundo, como parte de las estrategias de avance hacia su

eliminacin y prohibicin.
La UNICEF por su parte en 1997 emiti recomendaciones en este sentido
en su informe Estado Mundial de la Infancia con el tema: Trabajo Infantil,
haciendo hincapi en la eliminacin inmediata del trabajo peligroso y
explotador. En este sentido cabe destacar que si bien existe documentacin e
informacin creciente sobre el Trabajo Infantil, falta mucho para llegar a
conocer las condiciones en las que se realizan ciertas labores, sobre todo
aquellas que se encuentran en el margen de la mirada pblica 1.
En El Salvador, el trabajo infantil ha sido investigado desde una
perspectiva general y en el caso especfico del trabajo en los basureros, las
investigaciones hasta ahora se han realizado de forma aislada.
La OIT/ IPEC ha determinado que en El Salvador el trabajo en los
basureros es una labor muy extendida, generalmente realizada por familias en
situacin de extrema pobreza, en las que los adultos no tienen una ocupacin
fija e incorporan a los nios y nias en esta actividad. 2 No existe un registro
histrico que pueda definir con exactitud en qu tiempo los nios se han visto
significativamente involucrados en actividades de recoleccin de desechos
reciclables en los basureros.
La segregacin de basura consiste en la recuperacin de una gama de
materiales que luego son comercializados para su reutilizacin o reciclaje a
travs de empresas que pagan una cantidad mnima por los materiales

Carranza, Ana Cecilia, et,al (2002) Trabajo Infantil en los Basureros: Una Evaluacin Rpida, OIT,
Ginebra, Suiza
2

Carranza, Ana Cecilia, et, al, op. Cit.

recogidos. A partir de la dcada de los 70 con el auge de los productos

elaborados con material sinttico que los basureros han recibido una
incalculable variedad de desechos slidos con potencial econmico.
Algunos de las personas que se dedican a la recoleccin de desechos
reciclables en los basureros llevan a sus propios hijos menores de edad para
introducirlos en dicho trabajo convirtindose as un trabajo de ndole familiar.
1.1.2 SITUACIN PROBLEMTICA.
El trabajo infantil en El Salvador.
La poblacin de entre 5 a 17 aos asciende a 1, 936,987, lo que representa
un 30% de la poblacin total del pas. Se estima adems que 222,479 nios/ as
trabajan, esta cifra equivale aproximadamente a que un nio, nia y adolescente
de cada 10 trabaja.3
El trabajo infantil es un problema que obedece a mltiples causas
econmicas, sociales y culturales, pero tambin da cuenta de la escasa
capacidad nacional y regional para formular polticas y dar sostenibilidad a su
aplicacin. 4
Ms all de la economa o de las percepciones, los Estados en Amrica
Latina han demorado para incorporar como objetivo estratgico de desarrollo,
la lucha por la erradicacin del trabajo infantil. Esto en parte, como
consecuencia de una serie de debilidades estructurales referidas a la necesidad
de capacitacin; coordinacin y articulacin; contradicciones normativas;

OIT. Entiendo el Trabajo Infantil en El Salvador, www.oit.or.cr/ipec consultado: 03-Agosto-2007

OIT. Polticas. Presentacin. www.oit.org.pe/ipec/pagina.php?seccion=23 consultado: 03-Agosto-2007

dificultades para la inspeccin laboral; falta de especializacin de organismos

pblicos y ONG en intervenciones de erradicacin del trabajo infantil y la
escasa informacin fiable sobre la real dimensin del problema en la regin. 5
El trabajo infantil en general, y con basuras en particular, es sin lugar a
dudas, por su naturaleza y condiciones en que se realiza, un trabajo peligroso
que conlleva riesgos fsicos, psicolgicos y sociales.
En el basurero del cantn Las Peitas, municipio de San Miguel asisten
aproximadamente entre 175 y 200 nios y nias que trabajan largas horas en
absoluta desproteccin y expuestos a infecciones cutneas, respiratorias,
estomacales, quemaduras, cortes, contactos con jeringas, enfermedades
transmitidas por insectos, roedores y gusanos que viven en la materia en
descomposicin; adems sufren tambin de la violencia y el abuso por parte
de las personas adultas. Es observable que los nios que trabajan tienen un
fuerte dficit de crecimiento, en comparacin con los que van a la escuela:
crecen ms bajos y ms flacos.6
En experiencias previas de las investigadoras, quienes tuvieron contacto
con los nios del presente estudio, en sus respectivas escuelas, se detect
diversas problemticas en el rea educativa, tales como retraso escolar y
problemas especficos de aprendizaje (dislexia, disgrafa, dislalia, discalculia), lo
que les lleva a bajo rendimiento escolar. Todo esto, posiblemente relacionado
con la irregularidad en la asistencia a clases; adems se detect desercin
escolar y ausentismo, aunque en un pequeo porcentaje.

OIT. Op.cit.

OIT El Trabajo Infantil. Lo Intolerable en el Punto de Mira

http://training.itcilo.it/actrav_cdrom2/es/osh/infa/infa1.html consultado: 03-agosto-2007
6

Tambin se

observ

que

en el

interpersonales de estos nios y nias

mbito

social,

las

relaciones

se ven afectados por el alto grado de

agresividad que manifiestan algunos de ellos, mientras que otros al contrario

son tmidos y pasivos, lo que dificulta el contacto con otras personas y nios de
su misma edad, por lo anteriormente mencionado se considera que podra
existir efectos en la adaptacin social del nio/a en los diferentes contextos
donde se desarrolla.
1.1.3 FORMULACIN DEL PROBLEMA.
Ante todo lo anteriormente citado el grupo investigador se plantea la
siguiente interrogante:
QU NIVELES DE ADAPTACIN SOCIAL PRESENTAN LOS NIOS
Y NIAS DE 8 A 12 AOS QUE REALIZAN TRABAJO DE RIESGO EN EL
BASURERO DEL CANTN LAS PEITAS DEL MUNICIPIO DE SAN
MIGUEL?
1.2 JUSTIFICACIN.
En el Salvador como en muchos pases tercermundistas,

el trabajo

Infantil es uno de los problemas que afecta el desarrollo de la niez y

adolescencia, el esfuerzo de algunos gobiernos por erradicarlo ha sido limitado ,
ya sea por falta de recursos o por falta de voluntad, sin embargo instituciones
como el Patronato para el Desarrollo de Comunidades de Morazn y San
Miguel

(PADECOMSM),

Asociacin

Salvadorea

Pro-Salud

Rural

(ASAPROSAR) en Santa Ana, Asociacin para la Organizacin y Educacin

Empresarial Femenina de El Salvador, (OEF) en San Vicente, Fundacin
Nehemias en Chalchuapa y la municipalidad de San Francisco Gotera en San
Carlos con ayuda de la organizacin Internacional del Trabajo (OIT) , buscan

erradicar y crear condiciones que permitan rescatar algunos nios y nias del
trabajo de riesgo que realizan.
Se reconoce como causa principal del trabajo infantil, la pobreza que
existe en muchas familias salvadoreas; ya que esto obliga a que muchos
menores trabajen para ayudar a sus padres, ya sea realizando trabajo de riesgo
como recolectar desechos reciclables en basureros. Estas actividades efectuadas
con mucha desproteccin, obstaculiza el desarrollo integral de nios y nias, lo
cual a su ves es una violacin a los derechos humanos de la niez y
adolescencia, se puede considerar como la expresin de una constante negacin
de los derechos, a la educacin, a la salud, a la recreacin y en general a una
condicin de vida digna para la niez.
Adems las condiciones inapropiadas en las que se realiza el trabajo en
los basureros exponen a nios y nias a trastornos psicolgicos, producto de
una vida sin infancia y una socializacin inadecuada y en un ambiente
inapropiado, violento e inseguro.
La investigacin permitir conocer si los nios y nias de 8 a 12 aos que
realizan la actividad de recoleccin de objetos reciclables y otros objetos para
su utilidad personal en el basurero del cantn las Peitas del Municipio de San
Miguel presentan o no efectos en la adaptacin social en los diferentes
contextos: adaptacin social en el contexto escolar, adaptacin social en el
contexto comunitario y adaptacin personal.
Habiendo establecido un diagnstico sobre la situacin problemtica se
facilitara un trabajo de concientizacin para eliminar los factores que inciden
en las deficiencias que tienen algunos nios en su desarrollo social, vinculados
con su estatus socioeconmico.

Por lo antes descrito resulta importante investigar la capacidad personal

que tienen los nios y nias de ajustarse o acomodarse al medio fsico y social
en el que interactan diariamente; ya que esta poblacin es sometida a trabajo
de riesgo en absoluta desproteccin, y puede afectar la facilidad de adaptarse
por posibles sentimientos de marginacin o sentirse en un medio que no acepta
o desvaloriza las actividades realizadas por ellos mismos.
Es importante mencionar que la investigacin dar un aporte a
Instituciones encargadas de velar por el bienestar de los nios y nias que
realizan trabajo de riesgo, por ejemplo PADECOMSM, ASAPROSAR, OEF,
Municipalidad de San Francisco Gotera, Fundacin Nehemas y OIT.
Adems permitir al grupo investigador obtener un mejor conocimiento
y crecimiento profesional en lo referente a trabajo de riesgo y su efecto en la
adaptacin social; as mismo permitir a los profesionales de la psicologa
conocer el estudio sobre los posibles efectos o deterioros que provoca el trabajo
de recoleccin en los botaderos; en la adaptacin social que presentan los nios
y nias de 8 a 12 aos que realizan dicho trabajo, de tal manera que podrn ser
sensibilizados sobre la problemtica y se abre oportunidad a otras
investigaciones y posiblemente a la elaboracin y ejecucin del programa.

1.3 OBJETIVOS
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
- Investigar los porcentajes de adaptacin social que presentan los nios
y nias de 8 a 12 aos que realizan trabajo de riesgo en el basurero del
cantn Las Peitas, Municipio de San Miguel.

10

1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

- Determinar si hay efectos negativos en la adaptacin social en el
contexto escolar de los nios y nias de 8 a 12 aos que realizan trabajo de
riesgo en el basurero del Cantn Las Peitas, Municipio San Miguel.
-

Determinar si hay efectos negativos en la adaptacin social en el contexto

comunitario de los nios y nias de 8 a 12 aos que realizan trabajo de
riesgo en el basurero del Cantn Las Peitas, Municipio de San Miguel.

Determinar si hay efectos negativos en la adaptacin social en el contexto

personal de los nios y nias de 8 a 12 aos que realizan trabajo de
riesgo en el basurero del Cantn Las Peitas, Municipio de San Miguel.

1.4. ALCANCES Y LIMITACIONES

1.4.1 ALCANCES
-

La investigacin permite conocer si existe o no existe deterioro en la

adaptacin social de los nios y nias que realizan este tipo de trabajo.

Se logro a travs de la investigacin conocer la adaptacin social que

presentan los nios y nias en los diferentes contextos (escolar,
comunitario y personal) donde se desarrolla.

La investigacin proporciona informacin a instituciones que interesa el

tema sobre la problemtica del trabajo infantil y su efecto en la
adaptacin social.

11

El grupo investigador se beneficio con el desarrollo de este estudio ya

que se obtuvo mayor conocimiento y experiencia sobre el trabajo de
riesgo y sus efectos en la adaptacin social de los nios y nias que
trabajan.

1.4.2 LIMITACIONES
-

Ausencia inesperada de algunos de los sujetos en estudio a las sesiones

de administracin de la prueba sin posibilidad de ser localizados.

Resistencia persistente de parte de los sujetos en estudio, a admitir que

realizan labores en el basurero.

CAPTULO II
MARCO REFERENCIAL.
2.1 MARCO HISTRICO.

Referencia Histrica
Hacia fines del siglo XIX y comienzos del XX con la aparicin del
derecho protectorio empez a reconocerse al trabajo infantil como una
problemtica a tener en cuenta que trae riesgos para el nio y nia. Fue recin
en 1919 que se le dio un marco legal a travs de la OIT adoptando un convenio
que prohbe el trabajo de menores de 14 aos en el sector industrial. 7

Qu es el Trabajo Infantil? http://www.trabajo.gov.ar/conaeti/que_es/que_es.htm Consultado: 03Agosto-2007

12

Durante el transcurso del siglo XX, se fue tomando mayor conciencia de

la vulnerabilidad de los nios y las nias. En 1989, la Asamblea General de las
Naciones Unidas aprueba el texto de la Convencin sobre los Derechos del
Nio constituyendo un hito histrico fundamental en la defensa de los derechos
de los nios y las nias. Se toma conciencia de que el trabajo infantil rompe con
el concepto de infancia como perodo que permite un desarrollo personal, una
formacin educativa y una integracin positiva a la sociedad. 8
Distintas posturas.
Existen diferentes posiciones ante el trabajo infantil, hay quienes abogan por la
prevencin y erradicacin; y otros que promueven su proteccin- promocin.9
Existen dos corrientes prevencin y erradicacin del trabajo infantil sostienen
que ste perpeta el crculo vicioso de la pobreza.

Consideran que la

realizacin de algn trabajo por debajo de la edad mnima perjudica,

obstaculiza e impide el desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social.
Aquellos que postulan su proteccin consideran al "trabajo" como una
experiencia positiva desde el punto de vista de la socializacin, del aprendizaje
y de la constitucin de la identidad psicosocial del nio/a. Afirman que el
reconocimiento del nio/a trabajador como actor social refuerza su autoestima y
permite generar un proyecto de infancia alternativo. 10
Desde su creacin en 1919, la OIT ha llevado a cabo esfuerzos para la
prevencin y erradicacin del trabajo infantil. Se inicio en Ginebra- Suiza,
extendindose luego por Amrica latina y el Caribe. A lo largo de su existencia,

Qu es el Trabajo Infantil? Op.cit.

Qu es el Trabajo Infantil? Op.cit.

10

Qu es el Trabajo Infantil? Op.cit.

13

una de sus acciones se ha centrado en la estipulacin de la edad mnima de

admisin al empleo, como criterio para definir y reglamentar este tipo de
trabajo.11
En 1973 se adopt el Convenio sobre la Edad Mnima de Admisin al
Empleo (nm. 138) que se aplica a todos los sectores econmicos y a todos los
nios y nias que trabajan, ya sea como asalariados o por cuenta propia. El
Convenio 138 contiene la definicin internacional ms completa y autorizada de
la edad mnima de admisin al empleo.12
Adems, facilita un enfoque flexible y progresivo del problema, en
especial para los pases en desarrollo, exigiendo a los Estados que lo ratifica la
fijacin de una edad mnima de admisin al empleo.13
Ms all del criterio de la edad mnima, la OIT adopt en 1999 el
Convenio sobre las Peores Formas de Trabajo Infantil (nm. 182). En l se
reconoce que su prohibicin y eliminacin deben ser prioridad de la accin
nacional e internacional, incluyendo como nuevos instrumentos a la
cooperacin y asistencia internacionales. 14

OIT-IPEC, apoyando la lucha contra el trabajo infantil en El Salvador.

http://www.oit.org.pe/ipec/documentos/tbp_el_salvador.pdf Consultado: 04-Agosto- 2007
11

12

OIT-IPEC, apoyando la lucha contra el trabajo infantil en El Salvador. Op.cit

13

OIT-IPEC, apoyando la lucha contra el trabajo infantil en El Salvador. Op.cit

14

OIT-IPEC, apoyando la lucha contra el trabajo infantil en El Salvador. Op.cit

14

La ratificacin del Convenio 182 destaca por obligar, con carcter de

urgencia, a la adopcin inmediata de cuantas medidas sean necesarias para
conseguir la prohibicin y eliminacin de las peores formas de trabajo.15
Adems de la adopcin de estos instrumentos, la OIT cre en 1992 el
Programa Internacional para la erradicacin del trabajo Infantil (IPEC), una
iniciativa de cooperacin tcnica dedicada exclusivamente a prevenir y
combatir el trabajo de los nios y nias. 16
De igual forma han realizado estudios en diversos pases para
determinar las consecuencias que provoca el trabajo de riesgo en los basureros;
los mismos efectuados en El Salvador y presentados en el trabajo titulado: El
Salvador, Trabajo Infantil en los Basureros: Una evaluacin rpida, 2002 . Los datos
cuantitativos y cualitativos recabados revelaron que los basureros producen
cotidianamente un crculo de subsistencia entre los nios y nias, los padres de
familia y los receptores de materiales. Los nios y nias recogen el material de
desecho que llega al padre de familia para completar los exiguos ingresos del
hogar; el padre de familia entrega los materiales recogidos al receptor de
material y este los recolecta para vender directamente a la fbrica o al
comerciante mayorista. Este es el escenario de los basureros, tipificados como
una de las peores formas de trabajo infantil, dadas las condiciones de
insalubridad y peligrosidad que se describen a lo largo del mencionado
documento. 17

15

OIT-IPEC, apoyando la lucha contra el trabajo infantil en El Salvador. Op.cit

16

OIT-IPEC, apoyando la lucha contra el trabajo infantil en El Salvador. Op.cit

17

Carranza, Ana Cecilia, et, al, op. Cit.

15

En el ao 2003 se public el trabajo Principales resultados de las lneas de

base del Trabajo Infantil en Botaderos de Basura, Caa de azcar y Pesca. En este
estudio se presentan los antecedentes del trabajo infantil en El Salvador, en el
marco del Programas de Duracin Determinada (PDD) de la OIT para eliminar
el trabajo infantil peligroso.
PDD es esencialmente un conjunto de polticas y programas coordinados e integrados
para prevenir y eliminar las peores formas de trabajo infantil de un pas en un periodo
definido de tiempo. Es un enfoque general que opera en los niveles internacional,
nacional, provincial, comunitario, familiar e individual.

Se presentan tambin los principales indicadores sociales y econmicos

de El Salvador, as como la situacin del trabajo infantil en el pas. De igual
forma se caracteriza a los nios, nias y adolescentes que trabajan en los
botaderos de basura, caa de azcar, y pesca, incidiendo en sus caractersticas
sociodemogrficas, educativas, laborales, riesgos del trabajo, participacin en
otras actividades y la percepcin de ellos sobre el trabajo, escuela y familia. De
la misma forma, con la finalidad de analizar de manera integral el trabajo
infantil, se describe tanto las caractersticas de las viviendas y el hogar en el que
viven los NNA (nios, nias y adolescentes) trabajadores, con nfasis en las
caractersticas demogrficas, educativas y laborales de sus padres, madres o
responsables, como la percepcin y compromiso de los actores sociales
(directores y directoras de centros educativos, encargados de las unidades de
salud y lderes comunitarios) sobre Trabajo Infantil. 18
Entendiendo el Trabajo Infantil en El Salvador. 2003- 2005: es una
recopilacin de datos estadsticos sobre el tema. En dicho trabajo se descubri
que el 16% de la poblacin salvadorea relaciona el concepto Trabajo Infantil

18

OIT IPEC (2006)

16

con Explotacin Infantil, el 11% lo relaciona con pobreza y otro 11% con
irresponsabilidad de padre. La mitad de los encuestados sealo la edad de 17
aos como aquella a partir de la cual se debe permitir que las personas trabajen
a tiempo completo; mostrando una diferencia notoria de los encuestados con
respecto a la edad cuando los nios deben iniciarse en actividades laborales: las
personas del rea rural manifiestan que los nios deben empezar a trabajar a
edades ms tempranas de lo que opinan la gente de la zona urbana.
En ese mismo estudio se encontr que existan en 845 nios y nias
dedicados a recolectar basura, de los cuales el 64% eran del sexo masculino
mientras que el 36% eran del sexo femenino; de ellos el 20% procedan de la
zona urbana y el 80% de la zona rural; con respecto a las edades se descubri
que el 71% se encontraban entre los 7 y 12 aos de edad. El 88% de la poblacin
en estudio tenan niveles educativos de primero y segundo ciclo de educacin
bsica. Finalmente podemos mencionar que existe un 15.7% que repiten ao
entre los nios recolectores de basura. 19
Otros estudios, realizados en Honduras, demuestran que el trabajo de
riesgo en los botaderos provoca efectos en los nios y nias que realizan dicha
labor. Uno de los estudios citados es: Estudio de Lnea de base: Trabajo Infantil en
el Botadero de San Pedro de Sula. 2004 y Estudio de Lnea de base: Trabajo Infantil en
el Botadero de Tegucigalpa. 2004 , hace una radiografa muy puntual del problema
en la ciudad hondurea de San Pedro de Sula. El

mismo no solamente

identifican a los nios, nias y adolescentes trabajadores, sus caractersticas as

como las consecuencias del trabajo infantil, sino que adems brindan
informacin sobre el ncleo familiar, el entorno educativo y comunitario donde

19

OIT IPEC (2006)

17

desarrollan sus vidas, as como del contexto nacional que da lugar a que nios y
nias se vean impulsados a la realizacin de este tipo de actividades laborales
peligrosas.20
Entre los desechos que se vierten en los botaderos se encuentran metales
peligrosos para la salud porque ocasionan serios daos en los sistemas
nervioso, cardiovascular, inmunolgico y reproductor aun en niveles
relativamente bajos, segn estudios realizados en Europa. En los mismos
estudios se demostr que el mercurio se desplaza largas distancias a travs de
la atmsfera y ha contaminado la cadena alimentaria en Europa y en todo el
mundo a un nivel que supone un riesgo para la salud, segn reconocen
expertos. El mercurio es un potente txico que afecta al cerebro, la mdula
espinal, los riones y el hgado. Algunos estudios tambin han demostrado que
este metal aumenta el riesgo de infarto. Todos los datos apuntan a que el
mercurio provoca alteraciones cromosmicas que se traducen en trastornos
fsicos y mentales. Segn los centros para el control de las enfermedades
estadounidenses (CDC), una de cada 10 mujeres en los Estados Unidos es
portadora de una cantidad de esta sustancia suficiente para causar daos
neurolgicos irreparables en el feto. Se trata de uno de los productos ms
peligrosos debido a su capacidad de biomagnificacin. O dicho de otro modo,
se acumula en los organismos y se transmite de unas especies biolgicas a otras
en la cadena alimentaria.21

20

OIT IPEC- Honduras. (2004) http://www.oit.org.pe/ipec/documentos/sanpedrosula.pdf consultado: 04Agosto- 2007

Efectos del mercurio sobre la salud. http://www.ecodes.org/boletin_SP/boletin.asp?numero=1#18
consultado: 04-Agosto- 2007
21

18

Desde la dcada de 1980 la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) se

ha venido preocupando especialmente por el riesgo que corren los nios y las
nias. Para el adulto se considera que, con menos de 50 microgramos por
gramo de mercurio capilar (ndice que refleja la concentracin de mercurio en
sangre; de ms fcil empleo, este indicador es el que se utiliza en la mayora de
estudios), no hay problema alguno. Pero el nio y la nia, y ms an el feto
cuyo sistema nervioso est en plena construccin, tienen una sensibilidad de
cinco a diez veces superior a la del adulto. En el estado actual de los
conocimientos, la OMS indica que pueden producirse retrasos de desarrollo en
el nio a niveles maternales de mercurio capilar de 10 a 20 microgramos por
gramo.22
Pero los nios y nias no slo estn expuestos al mercurio a travs de la
comida, sino que la mayora de las vacunas que reciben en sus primeros aos de
vida contienen conservantes en cuya composicin se encuentra este metal. El
tiomersal es uno de los compuestos que ms se emplean para la preservacin de
las vacunas. Aunque no se ha podido confirmar la relacin de este conservante
con el desarrollo de trastornos como el autismo, la hiperactividad o el retraso en
el desarrollo intelectual, los expertos consideran que es biolgicamente posible.
De hecho, tanto la Agencia Europea del Medicamento, como las Autoridades
Sanitarias estadounidenses (FDA) han pedido a las compaas farmacuticas
que eliminen el tiomersal de las vacunas. Los niveles de mercurio a los que se
expone a un nio durante el periodo de vacunacin superan los mximos
permitidos.23

22

Efectos del mercurio sobre la salud. Op.cit.

23

Efectos del mercurio sobre la salud. Op.cit.

19

Por las anteriores y otras mltiples investigaciones se han tomado

medidas en diferentes lugares del mundo para contrarrestar los daos
ocasionados por este tipo relativamente nuevo de basura; por ejemplo, a partir
de febrero de 2006, una nueva ley de desechos universales prohbe que los
californianos coloquen bateras caseras, tubos fluorescentes y electrnica como
celulares, computadoras, y agendas electrnicas en sus recipientes de basura. Se
han prohibido de los vertederos de basura dado que contienen mercurio y otras
sustancias txicas que pueden afectar a la fauna, los ros y al agua subterrnea.
Tambin pueden afectar a los empleados en los centros de reciclaje y el
vertedero de basura si se rompen accidentalmente. 24 Si El Salvador an tiene
problemas para manejar de forma adecuada la basura orgnica, el vidrio y los
plsticos podrn tratar de forma adecuada la "basura electrnica"?. Ese es el
nombre genrico que los ecologistas dan a los desperdicios de computadoras,
telfonos celulares y todos los aparatos electrnicos que utilizamos para trabajar
o para llevar una vida ms o menos cmoda a inicios del siglo XXI.Segn el
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) cada ao
el mundo genera entre 20 y 50 millones de toneladas mtricas de basura
electrnica. El 70% de estos desechos terminan en China, donde el medio
ambiente ya es afectado y los ms pobres viven de extraer los metales pesados
(plomo, mercurio, cadmio, cobalto y selenio) que se ocultan en los circuitos de
las computadoras. Lo que pone en riesgo su salud y su vida.25 En El Salvador, se
llevan estos desechos a chatarreras que no saben como procesarlos
adecuadamente y lo que es peor, lanzarlos a rellenos sanitarios o basureros a
cielo abiertos no se ven como soluciones ptimas. Dependiendo de cmo se

Desechos Universales. http://www.sjrecycles.org/residents/pdf/CurbsideCourier06Spring_SP_030906.pdf

consultado : 04- Agosto- 2007
24

25

La amenaza de la basura electrnica. Op.cit

20

manipulen este tipo de materiales puede generar riesgo para las personas que lo
hacen, pero si las personas que recolectan desechos en los botaderos les dan
fuego, hay un barniz que es altamente toxico y que genera un impacto en el
aire. Hasta el momento, las empresas de tecnologa han puesto o estn
empezando a poner en marcha iniciativas para reciclar desechos tecnolgicos en
El Salvador, pero no como parte de una estrategia de pas sino como parte de
sus propias polticas. 26
Recientemente en Marzo de 2006, Flores Sofa, et al implementaron un
proyecto de vida, para adolescentes de 10 a 17 aos que realizan trabajo infantil
riesgoso en el basurero del cantn las Peitas, obteniendo que un porcentaje
significativo de participantes mejorara la habilidad para resolver problemas,
habilidad para tomar decisiones, pensamiento creativo, manejo de emociones,
conocimiento de si mismo.27

2.2 MARCO TERICO

TRABAJO INFANTIL.
Es toda actividad que implica participacin de los nios y nias,
cualquiera que sea su condicin o prestacin de servicios que: Les impida el
acceso, rendimiento y permanencia en la educacin, se realice en ambientes
peligrosos, produzca efectos negativos inmediatos o futuros, que se lleven a

26

27

El economista.(La prensa Grafica) 28-agosto-2007

Flores, Sofa et, al (2007)

21

cabo en condiciones que afecten el desarrollo psicolgico, social, fsico o moral

de los nios/ as. 28
El trabajo infantil es daino de por s, y el dao se agudiza cuando est
asociado con el peligro o la explotacin. El Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia (UNICEF) utiliza 5 criterios para definir las prcticas laborales
abusivas o perjudiciales durante la niez: Pago inadecuado, Limitado acceso a
la educacin, Trabajo a tiempo completo a muy temprana edad, jornadas
laborales demasiado extensas, tareas que imponen estrs fsico, social o
psicolgico.29
TRABAJO DE RIESGO
Es aquel trabajo que pone en peligro el bienestar fsico, mental y moral
del nio, nia y adolescente, ya sea por su naturaleza o por las condiciones bajo
las cuales se efecta. En el lugar de trabajo, los peligros para la salud y la
seguridad pueden estar relacionados con la naturaleza del trabajo,con el
contacto con sustancias y agentes nocivos, y con la exposicin a malas
condiciones de trabajo. Es frecuente que en el lugar de trabajo se hallen
combinados los riesgos qumicos, fsicos, biolgicos y psicolgicos.30
Los nios estn expuestos a los mismos peligros que los adultos cuando
se hallan en la misma situacin que ellos, y, desde luego, la supervivencia y la
conservacin de la integridad fsica son tan importantes para ellos como para

28

Manual para periodistas. www.oit.org.pe/ipec/documentos/libroperiodistas.pdf consultado: 06-Agosto2007

Comisin nacional para la erradicacin del Trabajo Infantil.
www.trabajo.gov.ar/unidades/trabajoinfantil/infantil.htm consultado 06-Agosto-2007
29

El Trabajo Infantil. http://training.itcilo.it/actrav_cdrom2/es/osh/infa/main.htm consultado: 07-Agosto2007

30

22

los adultos. Pero las caractersticas anatmicas, fisiolgicas y psicolgicas de los

nios, distintas de las de los adultos, los hacen ms vulnerables a los riesgos
que encierre el trabajo. Los efectos sobre su salud pueden ser mucho ms
catastrficos en su caso, daando irreversiblemente su desarrollo fsico y
mental, con las graves repercusiones consiguientes, ms tarde, en su vida
adulta.31
As pues, al hablar de nios hay que rebasar el concepto relativamente
limitado de riesgo laboral , tal y como se aplica a los adultos, y entender que
abarca tambin el desarrollo infantil. Como los nios siguen creciendo, tienen
unas necesidades y caractersticas especiales que es preciso tomar en
consideracin al definir los riesgos que corren en el lugar de trabajo.32
PEORES FORMAS DE TRABAJO INFANTIL
Son todas aquellas formas de esclavitud o las prcticas anlogas a la
esclavitud, como son la venta y el trfico de nios, la servidumbre por deudas y
la condicin de servicio, y el trabajo forzoso u obligatorio, incluido el
reclutamiento forzoso u obligatorio de nios para utilizarlos en conflictos
armados.33
* La utilizacin, el reclutamiento o la oferta de nios para la prostitucin, la
produccin de pornografa o actuaciones pornogrficas. 34

31

El trabajo Infantil. Op.cit.

32

El trabajo Infantil. Op.cit.

Eliminacin de las peores formas de Trabajo.

http://www.ilo.org/public/spanish/dialogue/ifpdial/llg/noframes/ch8.htm#12 consultado: 07- Agosto- 2007
33

34

Eliminacin de las peores formas de Trabajo. Op.cit

23

* Los trabajos realizados en un medio insalubre en que los nios estn

expuestos a sustancias, agentes o procesos peligrosos, o bien a temperaturas o
niveles de ruido o de vibraciones que sean perjudiciales para su salud. 35
* Los trabajos que se realizan con maquinaria, equipos y herramientas
peligrosas, o que conllevan la manipulacin o el transporte manual de cargas
pesadas. 36
En El Salvador se han identificado cinco peores formas de Trabajo
Infantil peligroso, los cuales son: trabajo infantil en, zafra, industria pirotcnica,
explotacin sexual comercial, pesca y en los botaderos de basura.37
Trabajo infantil en la zafra. La zafra requiere que los nios usen
machetes y otros cuchillos afilados para cortar la caa de azcar y arrancar las
hojas de los tallos, un trabajo que realizan hasta nueve horas al da bajo un sol
abrasador. Los nios sufren heridas en las manos o las piernas cortando caa. 38
Industria pirotcnica. El trabajo en la elaboracin de fuegos pirotcnicos
es muy peligroso por el riesgo que implica manipular la plvora y por las
condiciones tcnicas y la falta de seguridad en los procesos que se utilizan. Est
considerada como una de las peores formas de trabajo infantil ya que la plvora
utilizada en la produccin de cohetillos es altamente explosiva, txica e

35

Eliminacin de las peores formas de Trabajo. Op.cit

36

Eliminacin de las peores formas de Trabajo. Op.cit

37

Peores formas de trabajo infantil.

http://trabajoinfantil.mtps.gob.sv/default.asp?id=5&mnu=5&ACT=5&content=12 consultado 08-Agosto2007
38

El Salvador, Trabajo infantil en las plantaciones de caa de azcar

http://hrw.org/spanish/docs/2004/06/10/elsalv15099.htm consultado: 09- Agosto-2007

24

inflamable, y la produccin se lleva a cabo en hogares o talleres carentes de

medidas de seguridad e higiene que ponen en grave riesgo la integridad de los
nios. Entre los riesgos ms frecuentes estn las quemaduras y amputaciones a
causa de explosiones, adems del abandono o el retraso escolar. 39
Explotacin sexual comercial. Hablar de explotacin sexual comercial es
referirse a una situacin que se aduea de manera violenta de la vida de las
nias y nios alterando su normal desarrollo a partir del uso de su cuerpo y del
abuso de su situacin de indefensin. Lejos de ser una opcin de vida, es un
callejn sin salida al que muchas nias y nios son vinculados por clientesexplotadores, que se aprovechan de su vulnerabilidad, causada por una
infancia traumtica caracterizada por la violencia en sus familias, el abuso
sexual y la insatisfaccin de sus necesidades ms bsicas.40
Trabajo infantil en pesca: La extraccin de moluscos es una actividad
que se realiza en los bosques salados de las zonas costeras. Los menores que
desempean este trabajo permanecen muchas horas dentro del fango, poniendo
en peligro su integridad fsica y psicolgica ya que estn mucho tiempo
sumergidos en los manglares, por lo que sufren picaduras de insectos,
subdesarrollo fsico, malnutricin. Adems muchas veces deben ingerir
estimulantes para soportar el ritmo del trabajo y hasta fumar puros o ingerir
ansiolticos para disminuir su sensibilidad a las picaduras y para ahuyentar a
los insectos. 41

39

Cohetera. www.trabajoinfantil.mtps.gob.sv/default.asp?id=12&mnu=12. Consultado 09-Agosto-2007

40

Explotacin sexual http://trabajoinfantil.mtps.gob.sv/default.asp?id=14&mnu=14 consultado:09-agosto-

2007
41

Pesca. http://trabajoinfantil.mtps.gob.sv/default.asp?id=10&mnu=10 consultado: 09 Agosto- 2007

25

Trabajo infantil en botaderos de basura:

El trabajo en los vertederos de basura es una labor generalmente
realizada por familias en situacin de extrema pobreza, en las que los adultos
no tienen una ocupacin fija e incorporan a los nios y nias en esta actividad.
Desde el punto de vista de la teora del aprendizaje social (Bandura), los
infantes que se inician en este tipo de trabajo de riesgo lo hacen por imitacin,
siendo los modelos sus mayores, quienes se hacen acompaar de los nios
aparentemente por dos razones; una cuidar de ellos y la otra que ayuden dentro
de sus posibilidades fsicas. 42
Bandura ha realizado estudio de esta forma de aprendizaje explorando la
funcin del modelado en el desarrollo infantil a travs de la investigacin en el
laboratorio de una variedad de conducta. Informa que la exposicin de los
modelos adultos puede dar lugar a diversos efectos, incluyendo la elevacin del
nivel de reforzamiento normal. 43 O por el contrario, a un incremento de la
conducta agresiva.
El inters de Bandura en el modelado tiene races en otras tradiciones
tericas. Los enfoques psicoanalticos hacen hincapi en la identificacin con los
padres, como la base para una buena parte del desarrollo de la personalidad.
Bandura tradujo esta idea en el concepto del aprendizaje del modelado para
explorar en el laboratorio los determinantes del proceso.44

42

43

44

Teoras de la personalidad. Susan C. Cloninger

Teoras de la personalidad. Op. cit
Teoras de la personalidad. Op.cit

26

El modelado puede tambin influir en el desarrollo de estndares para la

conducta de los nios, Qu tan bueno puede ser una felicitacin? Bandura y
Whalen en el ao de 1966 expusieron a nios de 8 a 11 aos de edad a modelos
que se recompensaban a si mismo alabndose y ofrecindose dulce de acuerdo
con un criterio de desempeo. Sus estndares de auto recompensa mostraron el
flujo de los modelos que observaron. Los nios exigan un desempeo muy alto
para recompensarse solo si sus modelos haban establecido estndares elevados
para la recompensa. Bandura tambin estudio los procesos mediante los cuales
los nios aprenden respuestas agresivas al observar modelos adultos. 45
El aprendizaje ocurre mucho m{s que un estampado autom{tico de la
respuesta procedente basada en el reforzamiento. Ofrece as un nuevo conjunto
de concepto terico para entender los acontecimientos complejos que deben
ocurrir al interior de la gente para que la observacin de los modelos produzca
cambios en el desempeo.46
-Proceso de atencin: Observacin de la conducta. No se aprender nada
que no sea observado. Los modelos capturan ms nuestra atencin cuando
parecen distintivo debido a su vestuario o a otros aspectos de su apariencia
fsica, cuando agradan o desagradan y cuando se les ve reiteradamente. 47
- Proceso de atencin: Recordarlo. La retencin ocurre por medio de las
representaciones en la imaginacin (como imgenes de lugares o personas que

45

Teoras de la personalidad. Op.cit

46

Teoras de la personalidad. Op.cit

47

Teoras de la personalidad. Op.cit

27

son familiares) y mediante la codificacin verbal, la cual puede ser mucho mas
eficiente.48
-Proceso de reproduccin motora: Hacerlo. Las conductas modeladas
pueden entonces ser reproducidas posteriormente a partir de lo que se recuerda
de su codificacin (procesos de reproduccin motora). No es posible emitir
ninguna respuesta que exceda de la capacidad fsica del individuo. Las
conductas complejas pueden reproducirse combinando sus elementos,
componentes, si se conocen. 49
-Procesos motivacionales: Desearlo. A menos que una persona ste
motivada, no producir la conducta aprendida. Esta motivacin puede provenir
del reforzamiento externo, como la promesa de un entrenador a entregar
recompensas por sus logros. 50
Desde el punto de vista conductista podramos aseverar que el valor
comercial que encuentran las personas que recolectan desechos en los botaderos
de basura, representan una forma de estimulo o reforzamiento que provoca la
persistencia en esa actividad tanto de los adultos como de los nios, de tal
manera que lo que se inicio por modelaje tiende a conservarse con
reforzamientos positivos sucesivos que impide incluso desaprender esas
conductas relacionadas con el trabajo de riesgo en los basureros.
Los riesgos del trabajo infantil en los botaderos de basura son
muchsimos y ms si tenemos en cuenta que la mayora de las veces estos nios

48

Teoras de la personalidad. Op.cit

49

Teoras de la personalidad. Op.cit

50

Teoras de la personalidad. Op.cit

28

y nias viven con sus familias en estos entornos, en condiciones infrahumanas,

siendo vctimas de infecciones, enfermedades digestivas, malnutricin, cortes
con vidrios, jeringas, mordeduras de animales, picaduras de insectos,
atropellos, acoso. Los programas de accin directa con esta poblacin en riesgo
parten de acciones de proteccin social, atencin en salud, educacin y la
generacin de alternativas productivas para las familias que les permitan salir
de este entorno.51
EXPLOTACION INFANTIL
Se refiere al trabajo de menores de edad en cualquier sistema de
produccin econmica de un pas, una regin y en el mantenimiento econmico
de un grupo o clan familiar. La explotacin infantil es un flagelo que azota en
especial a pases en vas de desarrollo, pero en el mismo se ven implicados los
pases industrializados, muchos de los cuales adquieren productos elaborados
por nios.52
Se puede hablar estrictamente de "explotacin infantil" en los siguientes
casos:
Todos los nios y nias menores de 12 aos que desempean cualquier
actividad econmica de produccin.
Nios y nias en edades comprendidas entre los 12 y los 14 aos que
realizan cualquier trabajo que implique un riesgo y sea evidentemente
peligroso.

51

52

Eliminacin progresiva del trabajo infantil en El Salvador. Op.cit

Explotacin infantil. http://es.wikipedia.org/wiki/Explotaci%C3%B3n_infantil consultado 12-Agosto2007

29

Todos aquellos menores de edad que son vctimas de las peores formas
de trabajo infantil como las siguientes: nios y nias victimas del trfico,
que sufren cualquier forma de esclavitud, obligados a prostituirse,
reclutados por la fuerza, obligados o inducidos a realizar actividades
ilegales o que amenazan su integridad. 53
* CAUSAS DEL TRABAJO INFANTIL
Pobreza
Violencia Intrafamiliar
Patrones culturales
Permisividad social
Falta de oportunidades
Falta de cobertura, calidad y cumplimiento de la obligatoriedad de la
educacin.54
CARACTERISTICAS DE LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES QUE
TRABAJAN EN BOTADEROS DE BASURA.
Caractersticas

Sociodemogrficas:

De

los

149

cuestionarios

efectivamente respondidos por nios nias y adolescentes ubicados en 10

botaderos de basura distribuidos a lo largo del pas, 81 (54.4%) corresponden a
nios y 68 (45.6%) a nias. Segn edad, la mayor concentracin de Nios, Nias
y Adolescentes, trabajando en botaderos de basura, se registra en el grupo de 10
a 14 aos.55

53

Explotacin infantil. Op.cit.

54

Explotacin infantil. Op.cit.

55

OIT IPEC. (2006) Principales resultados de las lneas de base del T.I en botaderos de basura 2003.

30

Cerca de la mitad (47.7%) de los nios dijo que en su hogar vive el padre,
90.6% dijo tener a la madre en el hogar, 94.0% tienen hermanos o hermanas en
casa, 32.9%

comparten el hogar con abuelos o abuelas, 18.8% con otros

familiares y el 6.1% con otros no familiares. Segn la respuesta de los nios al

menos la mitad de ellos no tiene a su padre en el hogar y el 9.4% no tiene a su
madre. 56
En promedio, en cada hogar viven 6.3 personas. 59.1% viven en hogares
de mas de 5 personas, mientras que el 84.6% vive en hogares de 8 personas o
menos. Los datos sugieren que, quienes trabajan en los basureros como
recolectores de desechos reciclables, son grupos familiares, tal que ms de la
mitad de ellos tienen algn familiar cercano en tareas de recoleccin de basura.
As aproximadamente 6 de cada 10 (63.8%) de los nios dijeron tener hermanos
o hermanas que tambin trabajan en el botadero de basura y el 58.4% tienen al
padre, madre o responsable trabajando en el mismo. La proporcin de nias
con hermanos o padres trabajando en el mismo botadero es significativamente
ms alta (73.5% contra 55.6% en caso de tener hermanos en el lugar y 69.1%
contra 49.4% en el caso de los padres)57
Caractersticas Educativas. El grupo de nios, sujetos a estudio,
presentan un dficit educativo en comparacin con la poblacin del mismo
grupo de edad. En general, la tasa de alfabetismo es del 57.7%, siendo del 68.0%
en el grupo de 10 a 17 aos, sin embargo es una tasa baja comparada con el

56

OIT IPEC.(2006) Op.cit

57

OIT IPEC.(2006) Op.cit

31

93.5% para este mismo grupo de edad a nivel nacional o el 89.5% dela misma
poblacin en el rea rural. 58
El porcentaje de nios que saben leer es mayor entre los varones,
observndose una marcada diferencia en el grupo de edad de 15 a 17 aos.
Analizando segn el tipo de familia a la que pertenece el nio se observa que la
probabilidad de que un nio pueda leer y escribir es ms alta para los que
provienen de familias completas (padre y madre presente en el hogar), las
probabilidades respectivas son 64.3% y 49.2%.59
Segn grupos de edad se observa una tendencia a abandonar la escuela
a medida los nios avanzan en edad. La asistencia de nios es mas alta para el
rango de edad de 5 a 14 aos, a partir delos 15 aos la situacin se revierte y son
las nias quienes asisten mas a la escuela que los nios. Cabe sealar que la
asistencia a la escuela de nios pertenecientes a familias completas es superior a
la incidencia escolar de aquellos que viven solo con la madre. Siendo en el
primer caso del 60.0% y en el segundo 52.3%.60
Entre las razones citadas para no asistir a la escuela, el costo de la
educacin, la falta de deseo o inters en ella, son las respuestas ms comunes.
nicamente 6 nios (9.2% de quienes no asisten a la escuela y el 4.0% del total)
dijeron no asistir porque trabajan y algunos de los nios del grupo de menor
edad dijeron no ir ala escuela por no tener aun edad suficiente. La proporcin
de nios que no asisten a la escuela por razones econmicas es del 45.2% para

58

OIT IPEC.(2006) Op.cit

59

OIT IPEC.(2006) Op.cit

60

OIT IPEC.(2006) Op.cit

32

los hogares desintegrados, mientras que es del 17.9% para nios de hogares con
padre y madre presente.61
Caractersticas Laborales. La actividad principal de los nios es recoger
artculos entre la basura, el resto cuida lo recogido por otros (las nias en mayor
proporcin que los nios) o seleccionan la basura ya recogida. Los materiales
mas buscados son latas (71.1% de los Nios, Nias y Adolescentes las recogen),
tela, papel, juguetes y materiales cobre/aluminio. Otros objetos buscados son
vidrio, ropa, plstico y electrodomsticos. Para trasladarse al basurero, lo
comn en los nios es caminar, ya que la mayora reside en los alrededores del
botadero, aunque el tiempo que les lleva trasladarse al trabajo indica que
posiblemente deben caminar distancias considerables para llegar a su lugar de
trabajo.62
ADAPTACION PERSONAL
La cual estara entendida como el proceso de desarrollo individual dentro de
un ambiente externo que involucra, diversas esferas de interaccin, social,
familiar, y en donde la interaccin materna temprana se configura, como el
primer vehculo de socializacin, del que se aprenden patrones de
comportamiento, es decir actitudes frente a las situaciones externas. Dentro de
este proceso tenemos a bien considerar:
a) La Percepcin Personal, la cual indica la medida en que el nio se siente
fsica o mentalmente adecuado o inadecuado, es decir, ms torpe, dbil o
menos parecido y capaz que sus contemporneos.

61

OIT IPEC.(2006) Op.cit

62

OIT IPEC.(2006) Op.cit

33

b) Ambiente Social, en donde se ve la adaptacin o inadaptacin del nio al

grupo, y como es su sensacin de felicidad en sus contactos con el medio
circundante.
c) Ambiente Familiar, en donde se observa la cantidad de conflictos o
desajustes del nio en sus relaciones con sus padres y hermanos, los celos
experimentados con respecto a uno de los padres o hermanos, el antagonismo
hacia los padres, el sentimiento de no ser deseado, la sobre dependencia de
uno o ambos padres.
d) La utilizacin de mecanismos como el fantaseo, que sirve como una vlvula
de control frente a la angustia sentida. 63

EFECTOS EN LA ADAPTACIN SOCIAL DEL TRABAJO INFANTIL

Profundiza la desigualdad
Viola los derechos humanos fundamentales de la infancia y la
adolescencia
Acelerado proceso de maduracin
Impide o limita el adecuado proceso educativo
Enfrentamiento a un ambiente adulto y a veces hostil
Empobrecimiento de la autoestima, problemas de adaptacin social y
traumas.64

63

64

www.psicocentro.com/cgi-bin/articulo_s.asp?texto=art36001
Qu es el trabajo infantil? http://trabajoinfantil.mtps.gob.sv/default.asp?id=21&mnu=21 consultado: 15-

Agosto-2007

34

ADAPTACIN SOCIAL
Una persona bien adaptada es aquella que ha aprendido a encontrar el
justo medio entre conformidad y no conformidad, autocontrol y espontaneidad.
En ocasiones actan con absoluta espontaneidad, pero pueden controlarse
cuando el dejarse llevar por sus impulsos resultara perjudicial. Saben cambiar
la actitud cuando as lo exige la sociedad, aunque tratan de cambiarla a ella
cuando esto parece lo ms recomendable.
En su Jerarqua de las necesidades, Maslow describi cinco necesidades
bsicas. En orden de intensidad son: fisiolgicas, de seguridad, de pertenencia y
amor, de autoestima y de autorrealizacin. Cada necesidad inferior debe ser
satisfecha antes de que el individuo pueda percatarse o desarrollar la capacidad
de satisfacer las necesidades que ocupan un lugar ms importante que sta.
Conforme esto sucede, adquiere importancia la siguiente necesidad de orden
superior. Para algunos individuos, debido a sus circunstancias, es muy difcil
satisfacer incluso las necesidades ms inferiores. Sin embargo, a mayor
capacidad de desarrollo, mejor salud psicolgica y autorrealizacin demostrara
el individuo. 65
La autorrealizacin es posible slo si las necesidades inferiores han sido
satisfechas en forma suficiente de modo que no reduzcan o absorban las
energas bsicas de una persona. Ms que organizar su conducta hacia la
reduccin de la tensin, los individuos cuyas necesidades por deficiencia son
satisfechas pueden, de hecho, buscar estados de tensin ptima aumentada con
el propsito de incrementar sus oportunidades para la realizacin propia. Las

65

Brbara Engler, (1999) Teoras de la personalidad

35

necesidades superiores pueden volverse tan apremiantes como el alimento para

el hombre. En poco tiempo aquellos que viven en un nivel B tienen una
motivacin radicalmente

diferente de los que todava estn luchando por

satisfacer estados de deficiencia. 66

Un numero de prerrequisitos son necesarios para que una persona este
motivada en el nivel B. las condiciones culturales, econmicas y sociales, deben
ser tales que el individuo no necesite estar preocupado con las necesidades
fisiolgicas o de seguridad. Los mbitos laborales deben de considerar las
necesidades de maduracin de los empleados. Las necesidades emocionales de
relacionarse de manera interpersonal y autoestima deben ser satisfechas. Esto
puede ser muy difcil en periodos de recesin econmica o en un clima que
enfatice la productividad sobre las relaciones humanas. 67

ELEMENTOS CARACTERSTICOS DE LA ADAPTACIN SOCIAL

Existen numerosos elementos que intervienen en el proceso de
adaptacin social, pero los ms caractersticos en las personas que buscan la
autorrealizacin

son:

control

satisfactorias, la cooperacin.

66

Brbara Engler Op.cit

67

Brbara Engler Op.cit

emocional,

relaciones

interpersonales

36

ADAPTACIN AL CONTEXTO ESCOLAR

Los nios y nias son mucho ms vulnerables que los adultos y sufren
un dao psicolgico mucho ms devastador como consecuencia de vivir y
trabajar en un entorno en que estn denigrados y oprimidos.
Quienes

realizan trabajo

infantil sufren tambin de

trastornos

psicolgicos al verse sometidos a un acelerado proceso de maduracin en

ambientes violentos e inseguros, ya que muchos estn propensos a maltrato
sexual, en especial las nias. Se ha percibido, en la experiencia personal que
muchos de estos nios crecen con baja autoestima porque son discriminados
por sus mismos vecinos ya que no todos tienen las mismas condiciones
econmicas para satisfacer sus necesidades y son victimas de burla por parte de
otros nios.
En sus centros de estudios son rechazados por sus compaeros, estn
propensos a la depresin y presentan bajo rendimiento acadmico ya que
muchos dejan de asistir a las escuelas semanas por dedicarse a trabajar o
presentan irregularidad en la asistencia a clases, esto descontina su formacin
educacional. Lo anterior fue percibido por las investigadoras en experiencias
previas.
Bajo rendimiento escolar: Por lo general se espera que los nios
aprendan sin grandes dificultades, que sus resultados sean acordes a sus
esfuerzos y/o mayores an y que paulatinamente vayan adquiriendo
responsabilidades en torno a sus tareas escolares. Se espera adems, que ste
sea un proceso natural y exitoso. Pero esto no siempre es as.
Existen

distintos

tipos

de

razones

que

pueden

interferir

significativamente con el aprendizaje: problemas propios de cada nio (dficit

37

intelectual, disgrafa, dislexia, discalculia, enfermedades fsicas crnicas),

situaciones del entorno familiar (separacin de los padres, muerte de un ser
querido, cambio de domicilio, emigracin de uno de los padres, etc.) o
particularidades del mbito escolar (larga distancia del centro educativo,
rechazo de parte de maestros y compaeros, etc.).
Diferenciar estos factores no es fcil. Requiere una aguda observacin de
parte de los padres y profesores y, algunas veces, es necesario adems, la
intervencin de especialistas.
Posibles causas de un bajo rendimiento escolar: Existen mltiples
problemas que pueden determinar el bajo rendimiento de los nios.
Las ms frecuentes son: Problemas emocionales, Problemas sensoriales
y Problemas especficos de aprendizaje. 68
ADAPTACIN EN EL CONTEXTO COMUNITARIO
Popularidad. La popularidad no es un tema banal. Los nios
impopulares estn privados de una experiencia bsica para el desarrollo: la
interaccin positiva con otros pequeos y pueden sufrir de melancola, un
sentimiento de rechazo y baja autoestima. La impopularidad durante los aos
de preescolar no necesariamente es causa de preocupacin, pero si gana
importancia en la niez intermedia, cuando los ms jvenes pasan mas tiempo
con otros nios y su autoestima se ve afectada en gran medida por la opinin de
sus compaeros.69

68

Bajo rendimiento escolar. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/fo-article-71004.pdf

consultado 17-Agosto- 2007
69

Diane E. Papalia Et, al. Op cit

38

Las relaciones entre los compaeros en la niez intermedia sin fuertes

indicadores del ajuste posterior. Los nios en edad escolar que agradan a sus
compaeros

tienen la posibilidad de alcanzar un mejor ajuste en su

adolescencia. En cambio, quienes tiene problemas con sus amigos tienen ms

probabilidad de desarrollar problemas Psicolgicos, desercin escolar o
convertirse en delincuentes 70
Amistad. Los nios pueden pasar gran parte de su tiempo libre en
grupos, pero solamente como individuos establecen sus amistades. La
popularidad es la opinin que un grupo de compaeros tienen de un nio, pero
la amistad es una va en dos sentidos. Las amistades ms fuertes implican un
compromiso equitativo. No se basan en dominio ni control, sino en una relacin
mutua.71
La amistad comienza con la opcin. Un amigo es alguien por quien un
nio siente afecto, se siente a gusto con l, le agrada que acten juntos y con
quien puede compartir sentimientos y secretos. Los nios buscan a amigos que
sean como ellos: la misma edad, sexo y grupo tnico y con intereses comunes.
Al fundamentarse sobre estos aspectos comunes, la amistad se convierte en un
complejo patrn entretejido de las muchas experiencias positivas que
experimentan dos nios entre s, las cuales nutren y sostienen su relacin. 72
Los nios en edad escolar suelen tener entre cuatro y cinco amigos con
quienes pasan la mayor parte de su tiempo libre, pero suelen jugar solo con uno
o dos a la vez. Las nias se preocupan menos por tener muchas amigas que por

70

Diane E. Papalia, Et al. Op cit

71

Citado por Diane E. Papalia, Et al. Op cit

72

Citado por Diane E. Papalia, Et al. Op cit

39

tener unas amigas cercanas en quien puedan confiar, los muchachos tienen ms
amistades pero tienden a ser menos cercanos y afectuosos.73
CAPTULO III
VARIABLES Y SISTEMA DE HIPTESIS
3.1 DEFINICIN DE VARIABLES.

3.1.1. VARIABLE INDEPENDIENTE

Trabajo de riesgo:
Es la actividad que consiste en la recoleccin de materiales para su
comercializacin, de uso personal y para la subsistencia, la cual pone en peligro
la integridad fsica, psicolgica y moral de los nios y nias.

3.1.2. VARIABLE DEPENDIENTE

Adaptacin Social
Es el proceso por el cual un grupo o un individuo modifica sus patrones
de comportamiento para ajustarse a las normas interantes en el medio social en
el cual se mueve.

73

Citado por Diane E. Papalia, Et al. Op cit

41

3.1.3. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES E INDICADORES

Variable Independiente
Trabajo de riesgo en el basurero

Definicin Conceptual
Definicin Operativa
Indicadores
Es la actividad que consiste en la La observacin de los nios y nias -Permanencia

por

tiempo

recoleccin de materiales para su de 8 a 12 aos realizando trabajo de prolongado en el basurero.

recoleccin, de uso personal y para riesgo recolectando materiales en el -Se

encuentra

hurgando

en

el

la subsistencia, la cual pone en botadero de basura del cantn las basurero.

peligro

la

integridad

fsica, peitas del departamento de San

psicolgica y moral de los nios y Miguel,

nias.

del nio a nia al ambiente fsico y Adaptacin

Infantil

manera

proteccin

en el contexto Los puntajes obtenidos Test Auto- -Baja aplicacin.

Multifactorial

de

de

Indicadores

escolar es el ajuste o acomodacin evaluativo

social

Falta

infecciones y accidentes.

Definicin operativa

Adaptacin social en el contexto Adaptacin social

escolar

registrados

individualmente.

Variables dependientes

- Recolectando materiales.

que

de

- Indisciplina

(TAMAI)

puede aplicados individualmente en nios

- Aversin a la institucin

enfrentarse a mltiples problemas y nias de 8 a 12 aos.

- Aversin a los profesores

y conflictos logrando un ajuste para

- Aversin al estudio

hacer frente a los sentimientos de

- Aversin al saber

contra

42

marginacin

fracaso

en

este

contexto.
Adaptacin social en el contexto Adaptacin social,
comunitario

en el contexto Los

puntajes

obtenidos

Test

comunitario es el ajuste personal o Autoevaluativo Multifactorial

de

Conflicto con las normas

(TAMAI)

Escasa relacin

comunidad aplicados individualmente en nios

Desconfianza

la acomodacin a los modelos o Adaptacin

normas

de

una

- Conflicto con las personas.

Infantil

determinada adems es uno de los y nias de 8 a 12 aos.

objetivos de la socializacin ya que
la comunidad permite compartir
normas, valores, creencias etc.
Adaptacin social en el contexto Adaptacin social en el contexto Los
personal

puntajes

obtenidos

Test

personal es el ajuste al medio Autoevaluativo Multifactorial

externo en la cual involucra la Adaptacin

Infantil

de

(TAMAI)

- Desajuste disociativo
- Autodesajuste
- Depresin

capacidad del sujeto a sentirse bien aplicados individualmente en nios

- Somatizacin

consigo mismo y de reaccionar de y nias de 8 a 12 aos.

- Intrapunicin

forma adecuada ante los dems y su

- Cognipunicin

medio.

- Cogniafeccin

43

3.1.4. VARIABLES EXTRAAS

VARIABLE EXTRAA

CONTROL DE VARIABLE EXTRAA

Falta de comprensin a la pregunta

El

grupo

investigador

proporciono

explicacin a dudas de los sujetos que

participaran en el estudio.
Ruido en la escuela

Se aplico el instrumento en horas que

asistan menos alumnos para propiciar
mejor concentracin en los sujetos de
estudio.

Inasistencia de los nios a la escuela el da Visita domiciliar

de la aplicacin de la prueba
Prueba muy extensa y el nio/a se canse

Se motivo a que continuara en una segunda

sesin otro da.

3.2 SISTEMA DE HIPTESIS

3.2.1 Hiptesis General
El trabajo de riesgo en el basurero del Cantn Las Peitas, municipio de San
Miguel provoca efectos negativos en la adaptacin social que presentan los nios y
nias de 8 a 12 aos.
3.2.2 Hiptesis Especficas
Hi: El trabajo de riesgo en el basurero del cantn Las Peitas, municipio de
San Miguel afecta la adaptacin social en el contexto escolar de los nios y nias de 8
a 12 aos.

44

Hi: El trabajo de riesgo en el basurero del cantn Las Peitas municipio de

San Miguel afecta la adaptacin social en el contexto comunitario de los nios y
nias de 8 a 12 aos.
Hi: El trabajo de riesgo en el basurero del cantn Las Peitas municipio de
San Miguel afecta la adaptacin social en el contexto Personal de los nios y nias
de 8 a 12 aos.

CAPTULO IV
METODOLOGA

4.1 TIPO DE INVESTIGACIN.

La investigacin fue Descriptiva porque

este tipo de estudios buscan

especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles de personas, grupos,

comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a un
anlisis. Los estudios descriptivos, nicamente pretenden medir o recoger
informacin de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o variables
a las que se refieren, su objetivo no es indicar como se relacionan las variables
medidas.

45

4.2 PARTICIPANTES
4.2.1. Poblacin y muestra
La presente investigacin se llev a cabo dentro de una poblacin de 60
nios y nias, de los cuales 30 de ellos realizan trabajo de riesgo recolectando
desechos reciclables en el botadero del Cantn Las Peitas, Municipio de san
Miguel, son nios y nias de 8 a 12 aos que asisten al Centro Escolar del cantn
las Peitas, cantn Agua Salada, casero las Casitas. El resto de los nios y nias
poseen las mismas caractersticas, excepto que no recolectan desechos reciclables
en el botadero.
Los nios y nias que realizan el trabajo de riesgo, se extrajo a travs de los
registros que tiene PADECOMSM, luego a travs de la observacin se corroboro
la presencia de los nios en el botadero, adems se visito los centros escolares de
agua salada, peitas y casitas para verificar si cumplan con las caractersticas
deseadas en el estudio. La distribucin de los nios y nias de acuerdo con sexo,
edad, escolaridad y centro educativo de procedencia, se presenta en el siguiente
cuadro:
No

Centro

8 Aos

9 Aos

10 Aos

11 Aos

12 Aos

Total

Escolar

30

Peitas

Agua Salada

Casitas

20

46

La muestra para el grupo de los nios y nias que no realizan trabajo de

riesgo fue seleccionada de forma aleatoria simple por conglomerado, tomando
dos estudiantes de cada uno de los grados desde segundo hasta sexto grado, de
cada una de las tres escuelas participantes en la investigacin con las mismas
caractersticas del grupo de los nios y nias que recolecten desechos reciclables
en el botadero de basura.
4.3 INSTRUMENTO MTODO Y TCNICA.
Caractersticas generales
Nombre: Test Auto-evaluativo Multifactorial de Adaptacin Infantil
Autor: Pedro Hernndez Hernndez
Procedencia: TEA ediciones, S.A.
Tipo de Prueba: Autoevaluativa, que consta de 175 proposiciones a las que
hay que responder afirmativa o negativamente.
Aplicacin: Individual y Colectiva
mbito de aplicacin: Desde 3 grado de primaria, hasta poblacin adulta.
Tiempo: variable, de 30 a 40 minutos.
Finalidad: autoevaluacin de la inadaptacin personal, social, escolar y
familiar, actitudes educadoras de los padres y evaluacin del cambio en
programas de intervencin. Incluye a si mismo dos escalas auxiliares de
fiabilidad o del estilo de realizacin de la prueba.
Material: manual, ejemplar y programa informtico de correccin y
obtencin de perfil.

47

MTODO
-

Observacin personal al botadero de basura para recabar informacin

general acerca del numero de nios, edades, sexo, horas en que realizan
dicha actividad y que procedimientos hacen al realizar la labor.

Aplicacin de cuestionario de forma individual en sus respectivas escuelas.

TCNICA
- Entrevista semi- estructurada a cada uno de lo sujetos de estudio, para
recabar informacin general acerca de la actividad realizada por los nios y
nias.

4.4 PROCEDIMIENTO
-

Inspeccin general en el crematorio del cantn las Peitas departamento de

San Miguel, para la observacin de la presencia de los nios y nias en el
mismo lugar y las condiciones que ah existen.

Bsqueda de bibliografa

Solicitar permiso a las escuelas donde se aplicara el instrumento a nios y

nias que recolectan desechos reciclables en el botadero del cantn las
Peitas.

Actividad ldica con nios y nias para establecer Rapport.

Entrevista a nios y nias que forman el grupo de los nios y nias que
realizan el trabajo de riesgo.

48

Establecimiento del marco muestral para el grupo de los nios y nias que
no realizan el trabajo de riesgo.

Integracin de los nios y nias de los nios y nias que realizan el trabajo
de riesgo a partir del muestreo por conglomerado.

Aplicacin de la prueba a los 60 nios y nias.

Calificacin de la prueba.

Tabulacin de datos.

Anlisis de resultados.

Conclusiones y Recomendaciones.

Elaboracin del trabajo final.

49

CAPITULO V
RESULTADOS

5.1 PRESENTACION DE RESULTADOS

MEDIAS DE LOS NIOS Y NIAS QUE FORMARON LA POBLACIN DE
ESTUDIO.
Nios/as que no

Media

realizan trabajo de

Nios/as que

Media

realizan trabajo de

riesgo.

Obtenida

riesgo.

Obtenida

30

23.6

30

26.7

50

MEDIAS OBTENIDAS POR CADA CONTEXTO DE NIOS Y NIAS QUE NO

REALIZAN TRABAJO DE RIESGO.
Nios/as que no realizan trabajo

Escolar

Comunitario

Personal

total

30

4.6

9.3

9.7

23.6

Nios/as que realizan trabajo de

Escolar

Comunitario

Personal

total

5.5

10.6

10.6

26.7

de riesgo

riesgo
30

51

FRECUENCIA DE LOS PARTICIPANTES EN LA CATEGORIA DE

INADAPTACION ESCOLAR.
Inadaptacin

MB

CB

CA

MA

escolar

Inadaptacin

Nios/as que realizan

trabajo de riesgo

30

MB

CB

CA

MA

Nios/as que no realizan

trabajo de riesgo

escolar
9

30

52

INTERPRETACION.
25 nios/as que realizan trabajo de riesgo presentan inadaptacin en la categora de
inadaptacin muy baja a inadaptacin media, a diferencia de los nios/as que no
realizan trabajo de riesgo, 24 presentan inadaptacin en la categora muy baja a
inadaptacin media. El resto de los participantes poseen mayor dificultad en la
adaptacin escolar.

FRECUENCIA DE LOS PARTICIPANTES EN LA CATEGORIA DE

INADAPTACION SOCIAL O COMUNITARIA

Inadaptacin

MB

CB

CA

MA

trabajo de riesgo

social o
comunitaria

Nios/as que realizan

30

53

Inadaptacin

MB

CB

CA

MA

trabajo de riesgo

social o
comunitaria

Nios/as que no realizan

30

INTERPRETACION.
19 Nios/as que realizan labor de riesgo se encuentran mejor adaptados y 11
nios/as presentan mayor dificultad en la adaptacin social a diferencia de los
participantes que no realizan labor de riesgo. Estos 18 poseen mejor adaptacin
social y 12 presentan mayor dificultad para adaptarse.

54

FRECUENCIA DE LOS PARTICIPANTES EN LA CATEGORIA DE

INADAPTACION PERSONAL
Inadaptacin

MB

CB

CA

MA

trabajo de riesgo

personal

Inadaptacin

Nios/as que realizan

30

MB

CB

CA

MA

Nios/as que no realizan

trabajo de riesgo

personal
1

11

30

55

INTERPRETACION.
22 nios/as que realizan trabajo de riesgo se encuentran mejor adaptados en el
contexto personal y 8 nios/as presentan mayor dificultad para adaptarse en este
contexto; a diferencia de los nios/as que no realizan trabajo de riesgo, 26 nios/as
se encuentran mejor adaptados y 4 presentan mayor dificultad para adaptarse en el
contexto personal.

5.2 ANALISIS DE LOS RESULTADOS.

Segn los resultados obtenidos en la aplicacin e interpretacin de la prueba
TAMAI, los efectos negativos del trabajo de riesgo en los nios/as de la poblacin
que realiza trabajo de riesgo se observan mas marcados en algunos nios/as en
relacin a otros en ambos grupos, por lo que se detalla la inadaptacin social en los
contextos escolar, comunitario y personal, en las siguientes categoras:
MB: Inadaptacin muy baja
B: Inadaptacin baja
CB: Inadaptacin casi baja
M: Inadaptacin media
CA: Inadaptacin casi alta
A: Inadaptacin alta
MA: Inadaptacin muy alta

56

Es importante mencionar que los nios/as que no realizan trabajo de riesgo

presentan puntajes brutos ms bajos en relacin a los nios/as que realizan la labor
de riesgo, lo que equivale a decir que los nios/as que no trabajan en el botadero de
basura, presentan una pequea diferencia en la inadaptacin social, ya que es muy
baja en relacin a los nios/as que trabajan en el botadero de basura, observando
con las medias obtenidas de ambos grupos.
En el contexto escolar los nios/as del grupo que no realiza labor de riesgo, se han
clasificado

en

las

categoras

correspondientes

segn

las

puntuaciones

normalizadas con la prueba TAMAI, de tal manera que la frecuencia de los

participantes esta distribuida en inadaptacin muy baja a inadaptacin muy alta,
donde el grupo de los nios/as que no realizan labor de riesgo present una
inadaptacin social en el contexto escolar muy baja, en esta categora estn los
nios/as mejor adaptados, en la categora de inadaptacin baja se encuentran 7
nios/as y 4 presentan una inadaptacin media, los nios/as de las siguientes
categoras son los que tienen mayor dificultad en la adaptacin social escolar, ya
que tienen inadaptacin social alta, 3 nios/as presentan inadaptacin casi alta, 2
presentan inadaptacin alta y 1 presenta inadaptacin social muy alta.
En el contexto comunitario ningn nio/a presenta inadaptacin social muy baja, 3
presentan inadaptacin social baja, 6 inadaptacin socia casi baja y 9 nios/as
inadaptacin social media. Estos nios/as no tienen problemas gravemente
marcados para adaptarse, el resto de los nios/as presentan mayor dificultad para
adaptarse en los social, 8 nios/as presentan inadaptacin social casi alta y 1
inadaptacin social muy alta.

57

En el contexto personal 1 nio/a presenta inadaptacin personal muy baja, 6

presentan inadaptacin personal baja, 6 inadaptacin personal casi baja y 11
nios/as inadaptacin personal media. Estos nios/as son los mejores adaptados en
el contexto personal ya que la categora de inadaptacin es muy baja a media, caso
contrario a los 4 nios/as que presentan inadaptacin personal casi alta.
Los resultados obtenidos en el grupo de los nios/as que realizan trabajo de riesgo
son los siguientes: en el contexto escolar 2 nios/as poseen inadaptacin escolar
muy baja, 9 inadaptacin escolar baja, 6 inadaptacin

escolar casi baja y 8

inadaptacin escolar media. Estos nios/as son los mejor adaptados porque estn
en la categora de inadaptacin casi baja a inadaptacin media, de tal manera que
el trabajo de riesgo en el botadero no les perjudica gravemente a su adaptacin
escolar, a diferencia de 4 nios/as que presentan inadaptacin escolar casi alta y 1
inadaptacin escolar alta.
En el contexto comunitario 1 nio/a posee inadaptacin social muy baja, 5
inadaptacin social baja, 8 inadaptacin social casi baja y 5 nios/as inadaptacin
social media. Estos nios/as estn en las categoras de inadaptacin muy baja a
media, lo que equivale a decir que no hay problemas graves en el contexto
comunitario provocados por el trabajo de riesgo en el botadero; sin embargo 11
nios/as si presentan problemas en la adaptacin social ya que de stos 8 nios/as
presentan inadaptacin social casi alta, 2 inadaptacin social alta y 1 nio/a
inadaptacin social muy alta.
En el contexto personal 1 nio/a presenta inadaptacin personal muy baja, 7
nios/as inadaptacin personal baja, 8 inadaptacin personal casi baja y 6
inadaptacin personal media. Estos nios/as no presentan problemas graves en la

58

adaptacin personal por realizar trabajo de riesgo en el botadero; pero 8 nios/as

tienen mayor dificultad para su adaptacin personal, de stos 4 nios/as
presentaron inadaptacin personal casi alta, 1 inadaptacin personal alta y 3
nios/as inadaptacin personal muy alta.

5.3 CONCLUSIONES
La mayora de todos los nios/as no presentan problemas gravemente
marcados para adaptarse al contexto escolar, a pesar de las connotaciones
peyorativas que tiene el trabajo de riesgo en los botaderos.
En el contexto comunitario se puede observar que hay deterioro para
adaptarse, ya que los nios/as que realizan el trabajo de riesgo en el
botadero presentan una cantidad significativa en las categoras de
inadaptacin alta, pese a que slo 30 de la poblacin en estudio realizan
labor de riesgo.
En el contexto de adaptacin personal los participantes no presentan
problemas gravemente marcados para adaptarse, de igual forma los
nios/as que trabajan como los que no trabajan, aunque hay ms nios/as
mejor adaptados en los 30 de la poblacin que no realiza trabajo de riesgo
en el botadero.
La teora sobre el trabajo infantil fundamenta que ste afecta en la vida
fsica, psicolgica y social de los nios/as que lo realizan, la investigacin
permite conocer que el trabajo infantil afecta negativamente a los nios/as
ya que algunos participantes que realizan la labor de riesgo en el botadero
presentan dificultad para adaptarse socialmente.

59

La percepcin de la poblacin en la comunidad del Casero Las Peitas,

Casero Las Casitas y Casero Agua Salada, no consideran el trabajo de
riesgo en el botadero como una labor indigna, ms bien para ellos es una
forma de ganarse la vida, de tal manera que los nios/as no se sienten
discriminados por amigos, vecinos y compaeros. (Esto se puede observar
en las entrevistas realizadas a los nios que trabajan en el botadero, ver
anexo)

5.4 RECOMENDACIONES
Se requiere que instituciones gubernamentales y no gubernamentales
elaboren programas o propuestas concretas para mejorar la calidad de vida
de la poblacin vinculada al trabajo en los botaderos.
Futuros estudios deberan investigar la adaptacin social de estos nios/as
relacionndolos con otros nios/as de otras comunidades alejadas al
botadero de basura.
Que se realicen investigaciones de las mismas variables en los nios y nias
que realizan otros tipos de trabajo de riesgo.