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Liceo Pedro Regalado Videla Ordenes

Andacollo

PLANIFICACIN DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE DE 2 NM


UNIDAD: N 1 NARRATIVA

Profesor: Esteban Pastn Olave.

UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD: N 1 NARRATIVA
OBJETIVO FUNDAMENTAL: Analizar e interpretar textos narrativos como forma de visin de mundo de distintas pocas, desarrollando la capacidad de afrontarlos crticamente como
moldeadores de la realidad en pos del desarrollo del ser humano.
OBJETIVO TRANSVERSAL: Valorar la lectura y escritura para desarrollar habilidades comunicativas y de anlisis, interpretacin y sntesis de la informacin para desenvolverse en
todos los mbitos de la vida.
CURSO: 2 AO MEDIO B
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconocen algunos elementos
generales del gnero narrativo
como parte de una totalidad
mayor, la literatura.

HORAS: 20HRS.
CONTENIDO
-Introduccin a
la unidad.
-Elementos
generales:
Literatura y
realidad,
representacin
de mundos,
verosimilitud,
narrativa.

ACTIVIDADES
INICIO: Los estudiantes visualizan un
video titulado El Jabn. Luego de este
video comentan las formas que tiene de
expresarse el arte y en este caso la
literatura.
-Escuchan una pequea introduccin
relacionada con el objetivo de la clase.
DESARROLLO: Escuchan la
explicacin del profesor acerca de los
conceptos de literatura, realidad,
verosimilitud, narrativa y
representacin de mundos.
-Leen un cuento breve Por favor, Dios
mo, slo tengo 17 aos....
-Responden las preguntas que aparecen
en la gua.
-En conjunto se revisa la actividad.
CIERRE: Discusin socializada
(profesor-alumnos) acerca de lo visto en
clases.

RECURSOS
-Pizarra
-Plumn
-Proyector
- Gua de actividad.

EVALUACIN
Formativa:
Correccin de las
preguntas de la gua.

BIBLIOGRAFA
https://www.youtube.com/
watch?v=gQxpPKJW5ww
http://www.escolares.net/le
nguaje-ycomunicacion/literatura-yrealidad

HORAS
2

APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconocen e identifican los
tipos de narradores presentes
en algunos fragmentos de
textos narrativos.

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

Tipos de
Narradores:
-Omnisciente
-Objetivo
-Protagonista
-Testigo

INICIO:-Activacin
de
los
conocimientos previos. Se inicia con
una lluvia de ideas acerca de los tipos
de narradores.
-Escuchan una pequea introduccin
relacionada con el objetivo de la clase.

-Pizarra
-Plumn
-Gua de
contenidos y
ejercicios.

Formativa:
Correccin de la gua
de contenidos y
ejercicios.

-Libro Cepech, Lenguaje y


comunicacin, 2012.

RECURSOS

EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-PPT
-Cuento.

Formativa:
Correccin del relato.

Libro Cepech, Lenguaje y


comunicacin, 2012.

HORAS
2

-Teora de la narrativa: una


perspectiva sistemtica
Por Jos R. Valles
Calatrava.

DESARROLLO:-Escuchan
la
explicacin del profesor acerca de los
tipos de narradores.
-Leen en conjunto con el profesor una
gua de contenidos.
-Desarrollan una gua de ejercicios.
-Leen los fragmentos de la gua e
identifican a qu tipo de narrador
consiste.
-Revisin en conjunto de la actividad.
CIERRE: Los estudiantes, dirigidos
por el profesor, destacan lo que les
caus ms dificultad para aprender y lo
que no.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Analizan e interpretan un
texto
narrativo
breve
considerando narrador.

CONTENIDO

ACTIVIDADES

-Tipos
de INICIO: Visualizan un video como
Narradores.
forma de retroalimentacin. El profesor
-Criterios
de introduce el contenido que se abordar
clasificacin del en la clase.
Elaboran un relato breve narrador.
-Escuchan una pequea introduccin
utilizando un tipo de narrador.
relacionada con el objetivo de la clase.

-Teora de la narrativa: una


perspectiva sistemtica
Por Jos R. Valles
Calatrava.

HORAS
2

DESARROLLO:
Escuchan
la
explicacin del profesor de algunos
conceptos de la clase anterior.
-Leen una narracin breve El
sepulturero.
-Analizan el cuento con la ayuda de la
gua de contenidos de la clase anterior.
-Responden dos preguntas enfocadas a
la comprensin del texto.
-Elaboran un breve relato donde utilicen
un tipo de narrador (la extensin del
relato se ver en clases).

-Montserrat
VilSantasusana,
Oriol
Guasch
Boy
etc.
Secuencias
didcticas
para aprender a escribir.

CIERRE:
Retroalimentacin
de
contenidos y revisin de la actividad
por parte del profesor.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconocen e Identifican los
diferentes tipos de personajes
presentes en gnero narrativo.

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

Clasificacin de
personajes.
-Principal
-Secundario
-Incidental
-Plano
-Redondo,
dinmico o en
relieve.
-Esttico.

INICIO:
Visualizan
diferentes
personajes pblicos del pas y la
televisin.
-El profesor presenta el objetivo de la
clase y las actividades a realizar.
-Escuchan una pequea introduccin
relacionada con el objetivo de la clase.

-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-PPT

Formativa:
-Revisin de las
definiciones.
-Socializacin de las
imgenes.
-Comentan ante el
curso las imgenes
identificadas.

https://sites.google.com/a/
xtec.cat/lanarracion/personajes

DESARROLLO:
Escuchan
la
explicacin del profesor acerca de los
tipos de personajes.
-Los estudiantes realizan en sus
cuadernos sus propias definiciones de
los tipos de personajes. (de manera
acotada)

http://www.materialesdele
ngua.org/LENGUA/tipolo
gia/narracion/narracion.ht
m

HORAS
2

-Luego visualizan imgenes con


diferentes personajes, y tienen que ir
identificando
a
cual
categora
pertenecen.
CIERRE: En un comentario final, el
profesor da una sntesis de lo visto en
clases.
-Los estudiantes dan su opinin acerca
del uso de los personajes en el gnero
narrativo.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el significado de
ambiente en la literatura.
Reconocen los tipos de
ambientes mediante
fragmentos de videos.

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

Ambientes.
Espacio Fsico
Espacio
Psicolgico
Espacio Social

INICIO: Activacin de los


conocimientos previos. Se les pregunta
a los estudiantes si han estado en alguna
situacin con un ambiente determinado.
-Escuchan una pequea introduccin
relacionada con el objetivo de la clase.

-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-PPT
-Imgenes.
-Videos

Formativa:
Socializacin de la
actividad: comentan
las imgenes y
reconocen a que
espacio pertenecen.

http://es.slideshare.net/prof
ejsegovia/tiempo-yespacio-en-la-narracinliteraria

DESARROLLO: Escuchan la
explicacin del profesor acerca del
ambiente en la literatura y de los tipos
de ambientes que existen.
-Los estudiantes describen una situacin
cotidiana en donde se da un tipo de
ambiente.
-Visualizan diferentes imgenes y
algunos videos donde aparecen los tipos
de ambientes.
-Reconocen los ambientes visualizados.
CIERRE: El profesor hace un
comentario final de la clase.
-Con la ayuda de los estudiantes el
profesor invita a generar una lluvia de
ideas con los conceptos vistos en clases.

http://www.ub.edu/geocrit/
sn/sn-145.htm
http://www.escolares.net/le
nguaje-y-comunicacion/elespacio-dentro-de-lanarracion/

HORAS
2

APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconocen e Interpretan el
tiempo y orden narrativo
presente en un fragmento de
texto.

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

-Tiempo
-Orden
Narrativo

INICIO:
Activacin
de
los
conocimientos previos.
-Escuchan una pequea introduccin
relacionada con el objetivo de la clase.

-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-PPT
-Cuento

Formativa:

http://es.slideshare.net/Ave
lina/el-tiempo-en-lanarracion

DESARROLLO:
Escuchan
la
explicacin del profesor acerca del
tiempo y orden narrativo.
-Desarrollan la interpretacin del
tiempo y orden narrativo de un pequeo
cuento.
-Responden
las
preguntas
de
interpretacin que el profesor sealar.
-Interpretan la importancia de conocer
el tiempo en la narrativa.
CIERRE: El profesor realiza un
comentario final de la clase destacando
lo ms relevante de la clase.

Revisin de las
preguntas de
interpretacin.

http://www.educarchile.cl/
ech/pro/app/detalle?
ID=104793
http://lenguajemedia.blogs
pot.com/2011/05/elespacio-y-el-tiempo-en-lanarracion.html

HORAS
2

APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconocen y construyen las
alteraciones anacrnicas
presentes en la literatura, a
algunos fragmentos de
relatos.

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

-Anacrnicas
-Analepsis
-Prolepsis

INICIO:
Activacin
de
los
conocimientos previos.
-Se les invita a nombrar alguno de los
realitys shows o programas de la tv que
ellos han podido ver, para as poder
introducir el concepto de alteracin del
tiempo.
-Escuchan una pequea introduccin
relacionada con el objetivo de la clase.
DESARROLLO:
Escuchan
la
explicacin del profesor acerca de los
contenidos Anacrnicos.
-Visualizan ejemplos de anacronas.
-Leen algunos fragmentos de textos que
contienen anacronas.
-Reconocen que tipos de anacronas
presentan los relatos.
-Construyen
las
alteraciones
anacrnicas, a partir de las anacronas
reconocidas.

-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Videos
-Gua de
contenidos.

Formativa:
Revisin de la
actividad.

http://www.educarchile.cl/
ech/pro/app/detalle?
ID=104793

HORAS
2

http://lenguajemedia.blogs
pot.com/2011/05/elespacio-y-el-tiempo-en-lanarracion.html
http://es.slideshare.net/Ave
lina/el-tiempo-en-lanarracion

CIERRE: Realizan una revisin de la


actividad. El profesor manifiesta los
puntos relevantes de la clase.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden que el contexto
de produccin es la base
moldeadora para entender
una obra literaria.
Reflexionan acerca de la
importancia del contexto de
produccin.

CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

Contexto de
Produccin
Contexto de
recepcin

INICIO:
Activacin
de
los
conocimientos previos.
-Visualizan
un
video
con
acontecimientos actuales del siglo.
-Discuten los acontecimientos que
visualizaron, y opinan acerca de ellos.
-Escuchan una pequea introduccin
relacionada con el objetivo de la clase.

-Pizarra
-Plumn
-Proyector
-Videos
-PPT

Formativa:

http://odas.educarchile.cl/o
bjetos_digitales/odas_leng
uaje/media/25_Contexto_h
istorico_cultural/index.htm
l

Revisin de las
reflexiones.

http://www.profesorenline
a.cl/castellano/Literatura_
Contexto_Produccion.html

HORAS
2

DESARROLLO:
Escuchan
la
explicacin del profesor acerca del
contexto de produccin.
-Comprenden
mediante
algunas
ejemplificaciones de obras literarias la
importancia de conocer el contexto de
produccin.
-Elaboran una reflexin breve acerca
del contexto que estamos viviendo en
estos tiempos.
-Comparten sus reflexiones con el
curso.

http://es.slideshare.net/She
ryMarcela/contexto-deproduccion
http://www.educarchile.cl/
ech/pro/app/detalle?
ID=200639

CIERRE: El profesor hace una breve


sntesis del contenido visto en clases.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Recuerdan y aplican en
forma de sntesis los
contenidos vistos en las
clases de la unidad como
manera de repaso.

CONTENIDO

ACTIVIDADES

Tipos de
Narradores
-Personajes
-Ambientes
-Espacios
-Tiempo
-Contexto de
Produccin

INICIO:-Activacin
de
los -Pizarra
conocimientos previos.
-Plumn
-Comentan la unidad en sus aspectos -Gua de ejercicios.
ms relevantes.
-Escuchan una pequea introduccin
relacionada con el objetivo de la clase.
DESARROLLO:
Escuchan
la
retroalimentacin del profesor de los
conceptos abordados en la unidad.
-Realizan una gua en donde aplican los
contenidos tratados en la unidad.
CIERRE: El profesor en breve sntesis
comenta la gua de ejercicios.
-El profesor hace un comentario de la
prueba de la unidad.

RECURSOS

EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

Formativa:

Bibliografa anterior.

HORAS
2

-Revisin de la gua.

APRENDIZAJE
ESPERADO
-Comprenden, Identifican,
Aplican y Analizan los
elementos centrales del
gnero narrativo.

CONTENID
O
Tipos de
Narradores
-Personajes
-Ambientes
-Espacios
-Tiempo
-Contexto de
Produccin

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN

INICIO: Escuchan la explicacin del


profesor acerca de las instrucciones de la
prueba y comportamiento en la sala.

-Pizarra
-Plumn
-Prueba escrita.

Sumativa:

DESARROLLO: Desarrollo de la
Prueba.
CIERRE: El profesor hace una sntesis
de lo tratado en las clases anteriores.

BIBLIOGRAFA

HORAS
2

-Desarrollo de la
Prueba Escrita acerca
de la unidad N 1:
Narrativa