El aprendizaje es uno de los factores que hacen posible el desarro-llo [] El

desarrollo es un proceso o conjunto de procesos que conducen a un ser de un

estado primitivo, elemental, a un estado ms elaborado y complejo, provisional
o definitivo [] Refirindonos al desarrollo del sistema nervioso, [] diremos
que el desarrollo depende de la accin de los genes que determinan la
maduracin y de la accin del ambiente que origina el aprendizaje. Entonces,
el aprendizaje es un factor que hace posible el desarrollo de algunos aspectos
del sistema nervioso y la conducta considerada en su forma ms amplia.
Teoras sobre el aprendizaje
El aprendizaje es, ante todo, un proceso de adquisicin originado por la
experiencia. Pero, adems, el cambio que produce la adquisi-cin debe ser ms
o menos permanente; si no hay permanencia, no hay aprendizaje, y la
permanencia implica menor
Definicin y clasificacin de las dificultades del aprendizaje
La dificultad de aprendizaje es una alteracin neurolgica o del sis-tema
nervioso, sinptica y en la que el estmulo adecuado no pro-voca los cambios
descritos y caractersticos en el plano estructural y funcional. La clasificacin
de las dificultades del aprendizaje ms usada divide las dificultades en
especficas e inespecficas, a las que ahora se prefiere denominar primarias y
secundarias. En las dificultades secundarias el nio no aprende porque un
factor conocido le impide aprender. Si ese factor desaparece, el nio no tiene
ninguna dificultad de aprendizaje, salvo que la causa sea una deficiencia
mental, en la que el nio aprende de acuerdo con sus posibilidades que estn
disminuidas, con o sin dificultades. [] un estado depresivo, una alteracin
sensorial, una enseanza inadecuada, una deficiencia de atencin y otros
factores o patolo-gas pueden tener entre sus sntomas la dificultad para
aprender. Por ese motivo, y a pesar de que son mucho menos frecuentes,
consideramos dificultades del aprendizaje a las primarias y pensamos que a las
secundarias sera mejor denominarlas sintomticas, pues son un sntoma de
mltiples patologas. Por otro lado, las dificultades primarias son aquellas que
afectan a los nios inteligentes que concurren asiduamente a la escuela y a los
que se ensea con mtodos adecuados, que no tienen trastor-nos motores ni
sensoriales que les impidan acceder al estmulo ni problemas psicolgicos que
puedan provocarla.
La mayora de la gente equipara al aprendizaje con el estudio, pero los
psiclogos lo definen de manera ms amplia, como el proceso por el cual la
experiencia o la prctica producen un cambio relativamente permanente en la
conducta o potencial conductuAL
o. El condicio-namiento es un trmino general, que se emplea tanto para
animales como para seres humanos, y que se refiere a la adquisicin de
patrones muy especficos de conducta en presencia de estmulos bien definid
Elementos del condicionamiento clsico

ico. El primero es un estmulo incon-dicionado (EI), como la comida, que de

manera invariable produce cierta reaccin; en este caso, salivacin. La
reaccin o respuesta incondicionada (RI) es el segundo elemento y siempre es
provocada por el estmulo incondicionado: siempre que el perro recibe comida
(EI) su boca se le hace agua (RI). El tercer elemento es el estmulo neutral (el
sonido de la campana), que se denomina estmulo condicionado (EC)
codifica el encfalo los recuerdo

mo conducta operante. Son conductas aprendidas diseadas para operar en el

ambiente a fin de obtener una recompensa o evitar un castigo; no son reflejos
automticos causados por estmulos biolgicamente importantes. Esta clase de
aprendizaje se denomina condicionamiento operante o instrumental.
Conducta operante Conducta diseada para operar en el ambiente de forma
que se obtenga algo deseado o se evite algo desagradable.
Condicionamiento operante o instrumental Tipo de aprendizaje en el cual las
conductas son emitidas (en presencia de estmulos especficos) para obtener
recompensas o evitar castigos.
Reforzador Estmulo que sigue a una conducta e incrementa la probabilidad de
que sta se repita.
Estmulo aversivo Estmulo que sigue a una conducta y disminuye la
probabilidad de que sta se repita.
Ley del efecto Teora de Thorndike que afirma que la conducta que es
consistentemente recompensada se estampar como conducta aprendida,
en tanto que la conducta que produce incomodidad ser eliminada (tambin se
conoce como principio de reforzamiento).
Reforzador positivo Cualquier evento cuya presencia
probabilidad de que vuelva a ocurrir la respuesta en curso.

incrementa

la

Reforzador negativo
Cualquier evento cuya reduccin o terminacin
incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la conducta en curso
Castigo Cualquier evento cuya presencia disminuye la probabilidad de que
vuelva a ocurrir la conducta en curso
Desamparo aprendido Incapacidad para evitar o escapar de un estmulo
desagradable o aversivo que ocurre como resultado de la exposicin previa a
estmulos dolorosos inevitables.
Biorretroalimentacin Tcnica que utiliza dispositivos de monitoreo para
proporcionar informacin precisa acerca de procesos fisiolgicos internos, como
el ritmo cardiaco o la presin sangunea, para ensear a la gente a obtener
control voluntario sobre esas funciones

Neurorretroalimentacin Tcnica de biorretroalimentacin que monitorea las

ondas enceflicas usando un EEG para ensear a la gente a obtener control
voluntario sobre la actividad de sus ondas enceflicas.