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GUÍA DEL PROFESOR

Docentes:

En la siguiente guía de Lengua Castellana y Comunicación para tercer año medio


podrán encontrar un material de apoyo para enseñar a sus alumnos y alumnas.

UNIDAD: 1 La Argumentación.

Subunidad: La situación argumentativa.

Descripción: En esta actividad el alumno podrá comprender los procesos de


comunicación que participan en la controversia generada por las diferencias de opinión
y a la vez reconocer las características propias del discurso argumentativo.

Objetivo Fundamental:

El o la estudiante debe fortalecer el respeto por los puntos de vista divergentes,


valorando sus aportes y alcanzando una evaluación crítica de la validez de los
argumentos propios y ajenos; apreciar el aporte de estas actitudes para la formación
personal y la convivencia democrática.

Aprendizajes Esperados:
El alumno(a) es capaz de reconocer en discursos argumentativos específicos sus
finalidades de convencer razonadamente o persuadir afectivamente en contextos
diversos, tanto públicos como privados, formales e informales, orales o escritos.

Recursos Educativos: Jclic.

Material Didáctico: Guía de ejercicios

Tiempo: seis horas pedagógicas

Actividades:

Inicio:

El docente pregunta a sus alumnos ¿Qué saben sobre la argumentación?, ¿Han


presenciado algún debate televisivo?, posteriormente leen los conceptos principales
de la argumentación que pronto llevarán a la práctica en un debate.

Desarrollo:

Los alumnos y alumnas con apoyo del docente revisan la guía y analizan los
conceptos dando ejemplos de cada uno de ellos.

Para que los alumnos comprendan bien lo que es un debate, las profesora les muestra
dos videos de debates para que tengan una idea de cómo deberán realizar realizar la
actividad siguiente.

Al final de la clase se les indica que deben formar dos grupos compuestos de 21
alumnos cada uno, deben elegir un modelador, 10 alumnos a favor del tema, 10
alumnos en contra del tema, además elegir un tema de controversia, para esta
actividad se les entrega una rúbrica que deberán seguir en el momento del debate.
También se les indica que la evaluación llevará una nota individual y otra nota grupal.
Tiempo para debatir: 20 minutos por grupo.

Para esto, la clase siguiente deberán tener la sala preparada para el debate.

Clase siguiente: Comienza la clase con el sorteo del grupo que deberá debatir
primero, posteriormente se comienza con los debates.

Cierre:

Los estudiantes guiados por el docente, realizan la actividad de retroalimentación


utilizando una guía de aplicación confeccionada con la herramienta de jclic.

Clase de finalización de la actividad:

Se les entrega la nota del debate indicándoles el puntaje obtenido en cada punto de la
rúbrica tanto grupal como personal.

Al finalizar la clase los alumnos comentan sobre su apreciación personal del debate y
cómo se sintieron con la experiencia vivida.
GUÍA DEL ALUMNO
GUÍA LA ARGUMENTACIÓN

UNIDAD Nº 1 LA ARGUMENTACIÓN
SUBUNIDAD: La situación Enunciativa de la Argumentación.

Aprendizaje esperado: El alumno(a) es capaz de reconocer en discursos


argumentativos específicos sus finalidades de convencer razonadamente o persuadir
afectivamente en contextos diversos, tanto públicos como privados, formales e
informales, orales o escritos.

Todos tenemos opiniones sobre diversos temas: donde deberíamos ir de viaje de


estudio, cuál de los candidatos sería el mejor presidente de centro de alumnos, quien
debería ser el entrenador de la selección chilena, etc. Normalmente, junto con exponer
nuestro punto de vista, queremos convencer a nuestros interlocutores de ellos. Para
esto no basta con expresar lo que pensamos, tampoco sirve gritar más fuerte que los
otros o no dejarlos exponer sus propias opiniones. Para convencer a nuestros
interlocutores, debemos entregarles buenos argumentos.

Para poder elaborar una argumentación adecuada, debes considerar tres


dimensiones:

1.- Un marco general o situación de enunciación.

2.- Una estructura interna.

3.- Etapas de la argumentación.

Veamos algunos conceptos que necesitas saber para comprender mejor la


materia:

Argumentación: Es una expresión fundamentada de posiciones o puntos de vista con


el propósito de convencer razonadamente o de persuadir afectivamente a los
receptores del discurso acerca de la validez de nuestras posiciones.

Discurso argumentativo: Es la enunciación del razonamiento que se emplea para


probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que
se afirma o se niega.

Este es el medio a través del cual expresamos con fundamento nuestras posiciones o
puntos de vista con el propósito de convencer razonadamente o de persuadir
afectivamente a los receptores del discurso acerca de la validez de nuestras
posiciones

La situación enunciativa de la argumentación: Es una situación de encuentro y


diálogo entre puntos de vista diferentes sobre los variados objetos que son materia de
comunicación humana.

La opinión: Es el razonamiento personal que surge a partir de los conocimientos de


mundo de los sujetos, y que está determinado por su conciencia, es decir, por su
pensamiento crítico y su estadio de juicio de valor.
Contra argumentación: Es el razonamiento que se emplea para anular la validez de
la opinión que formulan los otros participantes de una discusión.

Fundamentos: Serie de respaldos y datos que apoyan y validan el argumento.

Validez: Fuerza o firmeza del argumento.

Convencer: Es conseguir mediante razones que el receptor del argumento se adhiera


a la posición del enunciante. (Razonamiento)

Persuadir: Es influir mediante razones en un receptor que cree en el argumento del


enunciante.

Interacción: Es una acción recíproca entre dos o más individuos.

Problema: Es una dificultad que suscita polémica o conflicto porque, en torno a ella,
hay puntos de vista divergentes.

Veamos ahora en qué consiste la situación enunciativa de la argumentación:

Marco General:

Modalidad: Este parámetro combina dos variables: el canal por el que se comunica la
argumentación y el carácter espontáneo o preparado de la misma.

Tema: Es aquello de lo que se argumenta. Normalmente existen temas que son más
polémicos que otros, los que con frecuencia dependerá de la cultura, el periodo
histórico y otros factores.

Participantes: Se trata de personas que intervienen en una argumentación.


Necesariamente debe haber un emisor encargado de la argumentación y un receptor a
quien se intenta convencer o persuadir.

El receptor puede corresponder a:

Un interlocutor: que dialoga con el emisor, intercambiando papeles con él. En este
caso, el interlocutor puede contra argumentar, defendiendo su propia tesis.

Una audiencia: la que típicamente es más pasiva durante la comunicación.

Contexto: Existen una seria de factores contextuales que pueden incidir en mayor o
menor grado en una argumentación. No es posible dar una lista exhaustiva de ellos, ya
que dependerá de cada circunstancia concreta; sin embargo, entre los más comunes
se pueden destacar las características del lugar en que se efectúa la comunicación, el
grado de formalidad de la situación, el tiempo de que se dispone, etc.
Actividad: Ahora que has leído tu guía y comprendes los conceptos, estas preparado
para iniciar un debate.

Formen grupo de 21 compañeros, elijan un tema polémico, un modelador, 10


compañeros a favor del tema elegido y10 compañeros en contra. Deben seguir la
rúbrica entregada por su profesor (a).

La próxima clase tendrán que tener la sala de clase preparada para iniciar el debate y
se realizará un sorteo de cual es el grupo que debe comenzar a debatir.

Al finalizar el debate tendrás que ser capaz de retroalimentarte aplicando todo lo que
has aprendido en una guía confeccionada con la herramienta JCLIC.

Tiempo para debatir: 20 min. Para cada grupo.