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Comentarios de la lectura 9

La lectura para la niños debe llamarse “lectura para la infancia y la adolescencia”
según Cibaldi desde el punto de la psicología evolutiva.
Tema 9 la divulgación científica pag. 306
Los primeros libros de divulgación científica son: el Orcitus pictus de Comenio en
1658, escritos científicos alemanes del siglo XVIII, franceses e italianos.
El libro de divulgación científica compite con el documental cinematográfico,
televisivo, es más interesante para los niños y adolescentes presenciar los
descubrimientos que solo leerlos.
La literatura de información científica es concreta y realista del momento históricocultural, mantiene información puntual y exhaustiva de un imparable progreso
tecnológico, que origina que los conocimientos queden constantemente obsoletos.
Se presenta en enciclopedias, biografías, álbumes y libros de contenido variado,
con lenguaje propio y entendible para la edad evolutiva.
Sus temas corresponden al mundo de la naturaleza, civilizaciones antiguas,
biografías, mitos, exploraciones y descubrimientos.
Tema 9.2 pág. 307
Su principal objetivo es favorecer el ansia de aprender propia de la edad sin la
intervención del adulto o de la escuela.
Abre nuevos horizontes de conocimientos, ayuda al descubrimiento crítico y
formativo del mundo que lo rodea, integrando sus propias experiencias
personales.
Gracias a la literatura de divulgación científica, se ayuda a la formación de una
actitud analítica y un pensamiento científico- experimental, elimina falsas
creencias y mitos.
Expresa el gran esfuerzo del hombre para dominar a la naturaleza y satisfacer sus
necesidades, siempre en busca del progreso.
En forma de diccionarios o enciclopedias es un instrumento útil de consulta rápida.

Tema 9.3 página 308
Grossi señala darle importancia y viveza a la lectura científica, incluyendo un
marco narrativo interesante para la edad evolutiva, sin desmeritar la exactitud y
veracidad de la ciencia.

Colmillo Blanco y Llamado de la Selva de Jack London. los autores deben de ser capaces de retratar el mundo animal sin perder veracidad en sus acciones ni inventar situaciones falsas propias de los humanos que generan confusión y engendran conocimientos erróneos en la mente de los niños. Manzi. y comunicarse. mostrando situaciones no propias de ellos. historia de un castor de A. No tienen que ver con leyendas ni mitos. . Últimamente se han escrito narrativas que desvirtúan el comportamiento animal. Las narraciones generan un conocimiento científico y una relación afectiva con el mundo animal. mezclando magia y capacidades no propias de los animales. pues estos carecen del enfoque científico. por ejemplo: Grogh. amor por la naturaleza y por buscar otras lecturas de la misma narrativa.La narración fantástico científica trata en su mayoría la vida de los animales como narrativa de sentimientos y emociones netamente humanos. relacionadas con la forma de caminar.