Comentarios de la lectura 9

La lectura para la nios debe llamarse lectura para la infancia y la adolescencia

segn Cibaldi desde el punto de la psicologa evolutiva.
Tema 9 la divulgacin cientfica pag. 306
Los primeros libros de divulgacin cientfica son: el Orcitus pictus de Comenio en
1658, escritos cientficos alemanes del siglo XVIII, franceses e italianos.
El libro de divulgacin cientfica compite con el documental cinematogrfico,
televisivo, es ms interesante para los nios y adolescentes presenciar los
descubrimientos que solo leerlos.
La literatura de informacin cientfica es concreta y realista del momento histricocultural, mantiene informacin puntual y exhaustiva de un imparable progreso
tecnolgico, que origina que los conocimientos queden constantemente obsoletos.
Se presenta en enciclopedias, biografas, lbumes y libros de contenido variado,
con lenguaje propio y entendible para la edad evolutiva.
Sus temas corresponden al mundo de la naturaleza, civilizaciones antiguas,
biografas, mitos, exploraciones y descubrimientos.
Tema 9.2 pg. 307
Su principal objetivo es favorecer el ansia de aprender propia de la edad sin la
intervencin del adulto o de la escuela.
Abre nuevos horizontes de conocimientos, ayuda al descubrimiento crtico y
formativo del mundo que lo rodea, integrando sus propias experiencias
personales.
Gracias a la literatura de divulgacin cientfica, se ayuda a la formacin de una
actitud analtica y un pensamiento cientfico- experimental, elimina falsas
creencias y mitos.
Expresa el gran esfuerzo del hombre para dominar a la naturaleza y satisfacer sus
necesidades, siempre en busca del progreso.
En forma de diccionarios o enciclopedias es un instrumento til de consulta rpida.

Tema 9.3 pgina 308

Grossi seala darle importancia y viveza a la lectura cientfica, incluyendo un
marco narrativo interesante para la edad evolutiva, sin desmeritar la exactitud y
veracidad de la ciencia.

La narracin fantstico cientfica trata en su mayora la vida de los animales como

narrativa de sentimientos y emociones netamente humanos, por ejemplo:
Grogh, historia de un castor de A. Manzi, Colmillo Blanco y Llamado de la Selva de
Jack London.
Las narraciones generan un conocimiento cientfico y una relacin afectiva con el
mundo animal, amor por la naturaleza y por buscar otras lecturas de la misma
narrativa.
No tienen que ver con leyendas ni mitos, pues estos carecen del enfoque
cientfico.
ltimamente se han escrito narrativas que desvirtan el comportamiento animal,
mostrando situaciones no propias de ellos, relacionadas con la forma de caminar,
y comunicarse, mezclando magia y capacidades no propias de los animales, los
autores deben de ser capaces de retratar el mundo animal sin perder veracidad en
sus acciones ni inventar situaciones falsas propias de los humanos que generan
confusin y engendran conocimientos errneos en la mente de los nios.