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1.1 - CHOMSKY - El Conocimiento Del Lenguaje. Su Naturaleza Origen y Uso.

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Resumen del parte del texto de Noam Chomsky - El Conocimiento Del Lenguaje. Su Naturaleza Origen y Uso.
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CHOMSKY - El conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, origen y uso.

INTRODUCCIÓN

Le intrigan dos problemas respecto al conocimiento humano: ○ Problema de Platón: ¿Cómo conocemos tanto a partir de una experiencia tan limitada? ○ Problema de Orwell: ¿Cómo conocemos tan poco considerando que disponemos de una evidencia tan amplia? El problema consiste en dar cuenta de la especificidad y la riqueza de los sistemas cognitivos que emergen en el individuo sobre la base de la poca experiencia disponible. ○ El problema consiste en determinar la dotación genética que permite salvar la diferencia entre la experiencia y el conocimiento conseguido o los sistemas cognitivos alcanzados. Hay un caudal biológico que constituye la “facultad lingüística” humana ○ Es un componente innato de la mente/cerebro que alcanza el conocimiento del lenguaje cuando se le somete a la experiencia lingüística. ○ Convierte la experiencia en un sistema de conocimiento. El problema de Orwell: ○ ¿Cómo conocemos y comprendemos tan poco, a pesar de que disponemos de unos datos tan ricos? ○ Se establecen creencias firmemente sostenidas y ampliamente aceptadas, aunque carentes por completo de fundamento y a menudo en contradicción con hechos obvios del mundo circundante. ○ Para resolver este problema debemos descubrir los factores institucionales y de otras clases que bloquean la captación y la comprensión de ámbitos cruciales de nuestras vidas y preguntarnos por qué funcionan.

CÁPITULO 1

● ● ●

La gramática generativa de una lengua particular es una teoría cuyo objeto es la forma y el significado de las expresiones de esa lengua. El término “generativa” hace referencia a que es explícita: “que expresa clara y determinadamente las cualidades del lenguaje”. Esta gramática tomar como punto de vista el de la psicología del individuo.

Le interesan los aspectos de la forma y el significado que están determinados por la facultad lingüística, que se concibe como un componente particular de la mente humana. ○ La naturaleza de la facultad lingüística es el objeto de una teoría general de la estructura lingüística (Gramática Universal) que pretende descubrir el sistema de principios y elementos comunes a las lenguas humanas conocidas ○ La Gramática Universal puede considerarse como una caracterización de la facultad lingüística genéticamente determinada. ■ Se la puede concebir como un instrumento de adquisición del lenguaje ■ un componente innato de la mente humana que permite acceder a una lengua particular mediante la interacción con la experiencia presente ■ un instrumento que convierte la experiencia en un sistema de conocimiento realizado: conocimiento de una lengua u otra. ○ La gramática generativa representa un desplazamiento del enfoque de los problemas lingüisticos ■ Se pasó de enfocarse en la conducta o los productos de la conducta a los estados de la mente/cerebro que entran dentro la conducta. Tres preguntas básicas: ○ ¿Qué es lo que constituye el conocimiento del lenguaje? ○ ¿Cómo se adquiere el conocimiento del lenguaje? ○ ¿Cómo se utiliza el conocimiento del lenguaje? ■ Primera pregunta: ● Una Gramática Generativa sería la respuesta. ● Sería una teoría que trata el estado de la mente/cerebro de la persona que conoce un lenguaje particular. ● La GG examina la cuestión de cómo el lector de la gramática usa esa información para obtener conocimiento que se utiliza para formar e interpretar expresiones nuevas. ● La GG trata de la inteligencia del lector, los principios y los procedimientos que le han llevado a la obtención de un completo conocimiento de la lengua. ■ Segunda pregunta: ● la proporcionaría una especificación de la GU junto con una explicación de las formas en que sus principios interaccionan con la experiencia para obtener una lengua determinada. ● la GU es una teoría del estado inicial de la facultad lingüística, previo a cualquier experiencia lingüística. ● Se intentará determinar cuál es el estado de conocimiento alcanzado y cuáles son las propiedades que es preciso atribuir al estado inicial de la mente/cerebro para dar cuenta de ese logro. ● El conocimiento no se puede describir como una habilidad práctica. ○

Dos personas pueden compartir el mismo conocimiento del lenguaje pero diferir ampliamente en su uso de ese conocimiento. ○ La utilización del lenguaje sería una habilidad que puede mejorar o decaer, por lo cual puede ser inadecuada para determinar las consecuencias del conocimiento. ○ El conocimiento del lenguaje es estable aunque cambie nuestra habilidad para utilizarlo. ■ Tercera pregunta: ● La daría una teoría de cómo el conocimiento de la lengua en cuestión entra en la expresión del pensamiento y en la comprensión de ejemplares lingüísticos, y en segunda instancia en la comunicación y en otros usos del lenguaje. ○ Se debe realizar una distinción entre el conocimiento y la habilidad para utilizar ese conocimiento. ○ Debemos concebir el conocimiento del lenguaje como un cierto estado de la mente/cerebro, un elemento relativamente estable en los estados mentales transitorios, una vez que se alcanza. ○ La facultad lingüística sería una facultad diferenciable de la mente, un modulo de la mente, con sus propiedades, estructura y organización específicas. ○

CAPÍTULO 2

Al tomar en cuenta el objeto de estudio se plantea que se hicieron abstracciones al intentar dar respuesta a la pregunta nº 1. ■ Se considera el caso de una persona sometida a una experiencia uniforme en un comunidad lingüística idealizada, sin diversidad de dialectos, ni variaciones individuales entre los hablantes. ○ Existiría una cierta propiedad de la mente P (caracterizada por la GU) que permitiría a una persona adquirir una lengua bajo las condiciones de una experiencia pura y uniforme ○ Otra idealización sería la propiedad descrita por la GU que es característica de la especie, común a todos los seres humanos. ■ Se hace una abstracción de la posible variación de la facultad lingüística en los seres humanos. ■ Se supone que dejando de lado la patología, la variación que puede darse es marginal y puede ignorarse sin problemas en gran parte de las investigaciones lingüísticas. ○ La gramática es una descripción o una teoría de una lengua, un objeto construido por un lingüista. ■ Asociadas a las diferentes nociones técnicas de lengua, existen nociones de gramática y de gramática universal (GU). ○

LENGUA E (Exterior) ■ Lo construido se concibe de forma independiente de las propiedades de la mente/cerebro. ■ La lengua como colección de acciones o conductas de cierta clase. ■ Esta lengua sería el objeto real de la investigación ○ LENGUA I (Interiorizada) ■ Constituye un elemento de la mente de la persona que conoce la lengua, que adquiere el que aprende y que el hablante-oyente utiliza. ■ Existe una cierta noción de estructura en la mente del hablante que está lo suficientemente definida como para guiarle en la construcción de oraciones propias, en particular expresiones libres, que pueden ser nuevas para el hablante y la otra persona. ● Esta noción de estructura sería una lengua interiorizada. ■ Conocer la lengua L es una propiedad de una persona H ● Una tarea de las ciencias del cerebro es determinar que ha de pasar en el cerebro de H para que se dé esa propiedad. ● El que H sepa la lengua L significa que la mente/cerebro de H se encuentra en un determinado estado: S(L) ● Constituye una tarea de las ciencias del cerebro descubrir los mecanismos que son la realización física del estado S(L) ■ Que H conozca L es que H tenga una cierta lengua I ● Los enunciados de la gramática son enunciados de la teoría de la mente sobre la lengua I ● Enunciados sobre estructuras del cerebro formuladas en un cierto nivel de abstracción realizado sobre mecanismos. ● Estas estructuras son realidades específicas del mundo, con sus propiedades específicas. ■ La GU se construye como la teoría de las lenguas I humanas, un sistema de las condiciones derivadas de la dotación biológica humana, que identifica a las lenguas I que son humanamente accesibles en condiciones normales. ○ El estudio de la gramática generativa desplazó el foco de atención de la conducta potencial o real y sus productos al sistema de conocimiento que subyace al uso y la comprensión del lenguaje, y a la dotación innata que hace posible que los humanos obtengan ese conocimiento. ■ El desplazamiento fue del estudio de la lengua E al estudio de la lengua I. ■ Del estudio de la lengua considerada como un objeto exteriorizado al estudio de un sistema de conocimiento lingüistico obtenido y representado interiormente en la mente/cerebro. ■ La gramática generativa busca delinear exactamente que es lo que alguien sabe cuando conoce una lengua, que es lo que ha aprendido de acuerdo con los principios innatos. ■ La GU es la caracterización de esos principios innatos que constituyen un componente de la mente humana, la facultad lingüistica. ○

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