PROGRAMA DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA.

Seleccin del problema.

El desarrollo de habilidades para la lectoescritura: conciencia fonolgica
y grafomotricidad en los nios de 2B del Jardn de nios Gabino
Barreda del ciclo escolar 2014 2015 de la Cd. De Coatzacoalcos
Veracruz.
Antecedentes.
El grupo de 2 B est formado por 22 nios cuyas edades fluctan entre
los 4.5 aos y 5 aos cumplidos; durante el ciclo escolar en curso los
alumnos han mostrado avances significativos pues haba nios que no
definan su lateralidad, no saban tomar el lpiz y presentaban mucha
dificultad en ello, otros no copiaban nada ni las grafas solo garabatos,
otros alumnos presentaban dificultades para relacionarse o trabajar a la
par de sus compaeros.
Actualmente han avanzado notablemente pues copian del pizarrn
diferentes frases pero sin identificar que letra o grafa es o inferir lo que
escriben, saben escribir su nombre y de manera paulatina han
empezado el proceso de escritura pero no de Lectoescritura por lo que
es necesario explorar, desarrollar y explotar las habilidades que
conllevan al proceso de la lectoescritura para facilitar la consolidacin en
el siguiente ao escolar.
Formulacin interrogativa del problema.
a) El desarrollo de la Conciencia fonolgica y grafomotricidad
favorece las habilidades para la lectoescritura en los alumnos de
2B del Jardn de Nios Gabino Barreda del ciclo escolar 2014 2015 de la Cd. De Coatzacoalcos, Veracruz?

Justificacin.
Por lo general, los problemas de lectoescritura son asociados con falta
de concentracin, problemas de lenguaje, incluso con deficiencia
intelectual. Sin embargo, reconocidas investigaciones han demostrado
que existe una estrecha relacin entre la conciencia fonolgica y el nivel
de lectura.
Estos resultados cobran mayor importancia si tomamos en cuenta que lo
que el Programa de educacin preescolar nos dice acerca de las
habilidades que debe desarrollar el alumno en este periodo las cuales
son:
Desarrollen el inters y el gusto por la lectura, usen
diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la
prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que
quiere comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema
de escritura (Programa de Educacin Preescolar, 2011, p. 17).
El campo formativo de lenguaje y comunicacin que se maneja en la
educacin preescolar comprende 2 aspectos lenguaje oral y lenguaje
escrito lo cual nos refiere la importancia del desarrollo de habilidades, el
logro de competencias y aprendizajes esperados que debe ostentar un
alumno que egrese de la educacin preescolar.
Durante el periodo de educacin preescolar se deben favorecer las
habilidades para facilitar el proceso y consolidacin de la lectoescritura
pues de la buena o mala lectura depende en gran medida el xito o
fracaso en el mbito educativo.

Al respecto, la Dra. Susana Paez, mdico especialista en patologas del

lenguaje y habla, comenta que en el sistema educativo no existe
suficiente preparacin para detectar a los nios que presentan este
problema, y ms an, hay algunos factores que fomentan el poco
desarrollo de esta habilidad, tales como que el mtodo bsico de
enseanza de la lectura en muchos preescolares es con base en
ideogramas, o sea, la asociacin visual de las palabras con el objeto, no
se usan fonemas al deletrear el abecedario, la falta de actividades
fontico ldicas, y aunado a esto, los signos del dficit de conciencia
fonolgica muchas veces son tomados como chistosos o tiernos por
parte de los padres de familia (que el nio diga basanita en vez
sabanita).
En el aspecto de la grafomotricidad, no es una actividad de simples
trazos o movimientos,

se entiende como el movimiento grfico

realizado con la mano al escribir trabajaremos con la reeducacin de la

grafomotricidad para mejorar y corregir los movimientos grficos
necesarios para la escritura.
Por ello consideramos relevante realizar un programa de intervencin
psicopedaggica que favorezca las habilidades como la Conciencia
Fonolgica

la

Grafomotiricidad

atendiendo

las

necesidades

presentadas por el grupo antes mencionado.

Se disear el programa de intervencin psicopedaggica para solventar
las carencias y deficiencias que los alumnos presenten en el desarrollo
de habilidades para adquirir Conciencia Fonolgica y Grafomotricidad.
Limitaciones y Restricciones de la investigacin.
Las limitaciones que se pueden presentar:
La falta de inters por parte de los padres para que los nios asistan al
Programa de intervencin.

Las fechas de aplicacin del Programa de intervencin que son cercanas

a las vacaciones puede limitar la asistencia.
Marco de referencia.
Objetivos General.
Desarrollar las habilidades del proceso de la lectoescritura.
Objetivos Especficos.

Conocer e identificar los fonemas voclicos a travs de

actividades ldicas.
Implementar ejercicios de grafomotricidd para favorecer el

trazado de grafas.
Escribir los fonemas voclicos.

Hiptesis.
El desarrollo de habilidades de conciencia fonolgica y psicomotricidad
favorece el proceso de la lectoescritura.
Variables.
V. I. Proceso de lectoescritura.
V.

D.

Desarrollo de habilidades de conciencia fonolgica y de

grafomotricidad.
Tipo de investigacin.