ACTIVIDADES

2 BLOQUE Y 5 BLOQUE

CMO PODEMOS ENSEAR LOS DERECHOS HUMANOS?: INDICAR

PRINCIPIOS METODOLGICOS. Y TCNICAS PARA SU ENSEANZAAPRENDIZAJE.

Para ensear los Derechos Humanos, debemos realizar un aprendizaje

colaborativo dentro de un ambiente democrtico, donde se fomente el dilogo, el
respeto, la escucha..., y se encuentre dentro de ellos todos los valores que la
democracia proclama, como la organizacin de la misma, la comunicacin, el
modo de ejercer el poder, la forma de relacionarse los miembros de la comunidad
educativa, el respeto a las diferencias, la defensa de los ms dbiles, la
responsabilidadde modo que se fundamenten los Derechos Humanos, y sean
vividos y experimentados para, consecuentemente, ser interiorizados.
Los principios metodolgicos (didcticos) que encontramos para la enseanza de
los DDHH son:
1- Vivir los DDHH: siendo necesario que los viva el alumno, ya sea en el centro
escolar o en la familia. Los nios deben aprender con sinceridad y
fundamento a juzgar las normas en las que viven.
2- Conexin con la vida real del centro y del entorno: Estas normas deben ser
significativas para los nios en su da a da, y que les den preferencia a estos
valores cotidianos como elementos de primera magnitud. La adquisicin de
estos valores se considera ms importante que la adquisicin de contenidos.
3- Importancia del ambiente y la propia organizacin de la escuela: La
organizacin democrtica de la escuela basada en la paz es fundamental para
la educacin en DDHH, as como el respeto a los dems en todos los entornos
del nio.
4- Educacin desde la accin: Es imprescindible la prctica diaria de estos
valores para que d resultado nuestra labor.
5- Participacin del alumnado en el qu y el cmo: la participacin en clase y el
debate son herramientas ideales para la enseanza de los DDHH. Llegar a una
conclusin de forma consensuada, trabajos en equipo, cooperacinson
fundamentales para que los alumnos practiquen entre ellos los valores que les
enseamos.
6- Realidad cambiante y susceptible de transformacin: Nada en la vida es
esttico ni permanente, y hay que hacerles saber a los nios esta realidad,

para que ellos puedan desenvolverse en el mundo desde una perspectiva ms

innovadora y animen a cambiar el mundo a mejor.
7- Preferencia de los valores globalizadores e interdisciplinares: para una mejor
comprensin y mayor aceptacin de la diversidad, siempre trataremos los
contenidos desde el punto de vista ms amplio y globalizador.
8- Coherencia entre los fines y los medios a emplear: se debe poner en prctica
medios homogneos y coherentes, dando mucha importancia a la forma de
aprender y la organizacin de los contenidos.
9- Combinacin de enfoques cognoscitivos-afectivos: la emocin es el principal
medio para el aprendizaje, y es imposible separar el proceso educativo del
afectivo. Con lo cual, debemos tratar que la experiencia educativa sea una
experiencia vital en el alumnado.

UN COMPROMISO CVICO: QU ES Y CUAL SU FINALIDAD DEL

APRENDIZAJE SERVICIO. LA CAPACIDAD DEL ENTORNO Y LOS
VALORES QUE SE LOGRAN EN UNA FORMACIN CIUDADANA
DEMOCRTICA.
El aprendizaje servicio son aquel conjunto de actividades que combinan el
servicio a la comunidad con el aprendizaje reflexivo de contenidos, valores y
habilidades. Al igual que el efecto que tiene el voluntariado y las acciones
solidarias en las personas, el aprendizaje servicio ayuda a comprender la realidad
y a la formacin de actitudes y valores personales para la transformacin social.
Existen muchos objetivos en las actividades de aprendizaje servicio. Uno de ellos
es la adquisicin de contenidos curriculares de forma prctica y til, para que les
sirva en su da a da. Aprender a mejorar el medio es otro objetivo con un sentido
cvico y social. Aplicar los conocimientos que poseen para transformar la
realidad y el desarrollo de la autonoma y la iniciativa personal son tambin
objetivos de la actividad, al igual que el entrenamiento y la madurez de sus
habilidades sociales, de negociacin y de resolucin de problemas o de anlisis
crtico e informado de la realidad.

APLICACIN EN:

CONCURSO EN POSTER

APRENDIZAJE SERVICIO (APS) y DERECHOS HUMANOS (DD.HH):

EJEMPLO: PENSAD ACTIVIDADES QUE AYUDEN A PRESERVAR LA
NATURALEZA EN QUE LOS ALUMNOS EJERCITE UN PAPEL ACTIVO
DESDE SU ENTORNO.( Conferencia de las naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente y el desarrollo. CARTA DE LA TIERRA)
Ejemplo, no tirar el papel a la papelera sino aprovecharlo para su reciclaje qu
actividades llevara desde el APS?
LAS ACTIVIDADES PRESENTADAS ESTARN EN FUNCIN DE UNA
TEMTICA DE LOS DDHH, EJEMPLO: SOLIDARIDAD O CUALQUIER OTRA,
QUE SEA POSIBLE EN LA ESCUELA PRIMARIA A TRAVS DEL APRENDIZAJE
SERVICIO (EL N DE ACTIVIDADES VARIARN EN FUNCIN DEl TEMA
SELECCIONADO DE LOS DERECHOS HUMANOS).
SU REALIZACIN SER A TRAVS DE UN POSTER POR GRUPO QUE SE
COMPONDRN:

TTULO,

ACTIVIDADES

SECUENCIAS

IMGENES.

.RECOGIDO EN PENDRIVE.
NOTA
SE REALIZARN LAS ACTIVIDADES NO CLARIFICADAS DEL DA
ANTERIOR.