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FORMACIN GENERAL

REA DE LGICO MATEMTICA

FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO II

EL CEREBRO HUMANO
El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que se hallan
relacionados con reas muy diversas de actividad. Ambos utilizan modos de cognicin de
alto nivel: cada mitad tiene su propia forma de conocimiento, su propia manera de percibir la
realidad externa, incluso podramos aventurarnos a decir que poseen su propia
personalidad, siendo ambas mitades complementarias una de la otra.
En cierto modo, cada uno de nosotros tiene dos mentes conectadas e integradas por el
cable de fibras nerviosas que une ambos hemisferios. Ningn hemisferio es ms importante
que el otro. Para realizar cualquier tarea necesitamos usar los dos hemisferios,
especialmente si es complicada. Lo que se busca siempre es el equilibrio. El equilibrio es el
resultado de conciliar polaridades, y no de tratar de eliminar una de ellas. Cada hemisferio
cerebral tiene un estilo de procesamiento de la informacin que recibe.
El hemisferio izquierdo procesa la informacin analtica y secuencialmente, paso a paso,
de forma lgica y lineal: analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo; planea procedimientos
paso a paso; verbaliza y piensa en palabras y en nmeros; es decir, contiene la capacidad
para las matemticas y para leer y escribir.
La percepcin y la generacin verbales dependen del conocimiento del orden o secuencia
en el que se producen los sonidos. Conoce el tiempo y su transcurso. Se gua por la lgica
lineal y binaria (si-no, arriba-abajo, antes-despus, ms-menos, 1,2, 3,4 etc.).
Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente, obteniendo nueva
informacin al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos convencionalmente
aceptables; aprende de la parte al todo y absorbe rpidamente los detalles, hechos y reglas;
Analiza la informacin paso a paso; quiere entender los componentes uno por uno.

El hemisferio derecho, parece especializado en la percepcin global, sintetizando la

informacin que le llega. Con l vemos las cosas en el espacio, y cmo se combinan las
partes para formar el todo. Gracias al hemisferio derecho, entendemos las metforas,
soamos, creamos nuevas combinaciones de ideas.
Es el experto en el proceso simultneo o de proceso en paralelo; es decir, no pasa de una
caracterstica a otra, sino que busca pautas y gestaltes. Procesa la informacin de manera
global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese todo. El
hemisferio holstico es intuitivo en vez de lgico, piensa en imgenes, smbolos y
sentimientos. Tiene capacidad imaginativa y fantstica, espacial y perceptiva.
Este hemisferio se interesa por las relaciones. Este mtodo de procesar tiene plena
eficiencia para la mayora de las tareas visuales y espaciales y para reconocer melodas
musicales, puesto que estas tareas requieren que la mente construya una sensacin del
todo al percibir una pauta en estmulos visuales y auditivos.

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Con el modo de procesar la informacin usado por el hemisferio derecho, se producen

llamaradas de intuicin, momentos en los que todo parece encajar sin tener que explicar
las cosas en un orden lgico. Cuando esto ocurre, uno suele exclamar espontneamente
Ya lo tengo! o Ah, s, ahora lo veo claro! El ejemplo clsico de este tipo de
exclamacin es el exultante Eureka (lo encontr!) atribuido a Arqumedes. Segn la
historia, Arqumedes experiment una sbita iluminacin mientras se baaba, que le
permiti formular su principio de usar el peso del agua desplazada para deducir el peso de
un objeto slido sumergido.
Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento divergente, creando una variedad y
cantidad de ideas nuevas, ms all de los patrones convencionales; aprende del todo a la
parte. Para entender las partes necesita partir de la imagen global. No analiza la
informacin, la sintetiza. Es relacional, no le preocupan las partes en s, sino saber cmo
encajan y se relacionan unas partes con otras.
En la frase: El hemisferio izquierdo analiza en el tiempo, mientras que el derecho sintetiza
en el espacio, Jerre Levy en Psychobiological Implications of Bilateral Asymmetry,
diferencia las funciones de los dos hemisferios cerebrales.
El hemisferio izquierdo empleaba un pensamiento convergente, mientras que el derecho, el
divergente. Segn Guilford (1951):

EL PENSAMIENTO
El pensamiento, es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y
representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras. El pensamiento
es de naturaleza mental: abstracto, racional, creativo, artstico, etc. Es el resultado de una
forma peculiar de accin, que se pone en marcha ante una situacin paralela en la que no
hay una respuesta inmediata, pero que exige solucin; el resultado de pensar es una
situacin individual ms o menos innovadora a la situacin concreta en la que se origina y
producido por una mente que elabora la informacin sensible y construye representaciones
ms generales y abstractas que simbolizan y construyen a los objetos: toda actividad y toda
creacin producida por nuestra mente, es pensamiento. Los seres humanos, por el
pensamiento, podemos volcarnos a la existencia, a la realidad, como resultado de la
actividad del intelecto y de las abstracciones de la imaginacin, que son nuestras
caractersticas particulares. El pensamiento nos permite anticiparnos a las consecuencias de
nuestros actos, antes de realizarlos.
Podemos entonces, definir que pensamiento es el proceso mental que tiene su base
fisiolgica en el cerebro y es la forma particular como el hombre se realciona con su mundo.
Es una actividad global del sistema cognitivo con intervencin de los mecanismos de
memoria, atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e
intrasubjetiva; por lo que no hay duda de que todos los procesos mentales, son producto del
funcionamiento cerebral, sin embargo, los mecanismos cerebrales que generan estas
actividades mentales, todava estn muy lejos de ser comprendidos por completo.

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Los especialistas clasifican el pensamiento en:

Deductivo:
Va de lo general a lo particular. Es una forma de
razonamiento de la que se desprende una conclusin a partir de una o
varias premisas.

Inductivo:
Es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el
que va de lo particular a lo general. La base es, la figuracin de que si
algo es cierto en algunas ocasiones, lo ser en otras similares aunque
no se puedan observar.

Analtico:
Es un pensamiento que realiza un estudio detallado y
reflexivo de las partes constitutivas de un todo.

Convergente: Se emplea para resolver problemas bien definidos cuya

caracterstica es tener una solucin nica, se mueve en una direccin,
en un plano. En estos casos se enfrenta un universo cerrado, con
lmites definidos, con elementos y propiedades conocidas desde el
comienzo, que no varan a medida que avanza el proceso de bsqueda
de una solucin. Un problema de tipo convergente es la pregunta de
seleccin mltiple, que es en su totalidad cerrada. En este caso no se
construye una respuesta sino que se identifica la correcta.

Divergente: Se caracteriza por mirar desde diferentes perspectivas y

encontrar ms de una solucin frente a un desafo o problema. Acta
removiendo supuestos, desarticulando esquemas, flexibilizando
posiciones y produciendo nuevas conexiones. Es un pensamiento sin
lmites que explora y abre caminos, frecuentemente hacia lo inslito y
original.

Creativo:
aquel que se utiliza en la creacin o modificacin de
algo, introduciendo novedades, es decir, la produccin de nuevas ideas
para desarrollar o modificar algo existente.
Sistmico:
es una visin compleja de mltiples elementos con sus
diversas interrelaciones. Sistmico deriva de la palabra sistema, lo que
nos indica que debemos ver las cosas de forma interrelacionada.
Crtico: examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones
de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analtica y evaluativa.
Intenta superar el aspecto mecnico del estudio de la lgica. Es evaluar
el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por qu. Se
esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta y entre
el conocimiento y la accin.

LAS OPERACIONES MENTALES

El pensamiento es el producto de las operaciones mentales, que son acciones
interiorizadas del individuo, que modifican su objeto de conocimiento, que se va

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construyendo de un modo coherente mediante el intercambio constante entre su

pensamiento y la accin exterior.
Las operaciones mentales o conceptuadoras, son operaciones lgicas que se hacen con
base en conceptos que darn como resultado la generacin de otros ms. Son mentales,
porque las realizamos a nivel interno, mental, al recibir-identificar-decodificar-codificartransmitir cierta informacin. Es algo que hacemos todos los das, cuando conocemos una
nueva palabra, un nuevo objeto, cuando tomamos una determinada decisin de un abanico
de posibilidades, cuando sopesamos cierta informacin.
Las operaciones mentales estn organizadas desde lo elemental a lo complejo y se detallan
en el siguiente cuadro:
Operaciones
mentales
Evocacin

Descripcin
Capacidad de recordar una experiencia previa.

Identificacin

Es reconocer las caractersticas esenciales y transitorias que

definen los objetos. La riqueza lxica condiciona nuestra
identificacin, as como la bsqueda y relacin entre todas las
partes del elemento que estudiamos.

Comparacin

Es relacionar los objetos, elementos o datos cualesquiera, para

hallar sus semejanzas y diferencias. Buscamos formar la
conducta comparativa espontnea que explore todos los rasgos
para compararlos de forma sistemtica.

Diferenciacin

Surge de la actividad de comparar. Descubrir en esa relacin los

rasgos no comunes, tanto relevantes como irrelevantes. La
capacidad de discriminacin depender de nuestra atencin,
bsqueda sistemtica y nivel lxico para definir esas
diferencias.

Representacin
mental

Es la operacin mental que interioriza las imgenes mentales

de nuestros conocimientos. Realiza una transformacin y
abstraccin de los objetos conocidos a partir de las cualidades
esenciales recordadas. Las representaciones cognitivas
consisten en estructuras interiorizadas en las que se organizan,
relaciones, funciones y transformaciones en un esquema
globalizador. Las representaciones ms significativas son las
imgenes y las proposiciones (Halford, G.S.1993: 21-36)

Transformacin
mental

Es una elaboracin mental de un concepto que experimenta un

cambio o transformacin, pero conservando su significado
profundo. Puede suponer un cambio o modificacin de las
caractersticas del objeto interiorizado.

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Operaciones
mentales

Clasificacin

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Descripcin

Relaciona o agrupa los elementos de un todo a partir de

determinados criterios. Esto surge por nuestra necesidad o
inters, pero siempre a partir de las caractersticas
compartidas por los objetos que tenemos. Para clasificar se
usan estrategias y medios que representan las relaciones
internas entre los datos: cuadros matrices, tablas, diagramas.

Seriacin

Habilidad de ordenar elementos de acuerdo a uno o ms

criterios.

Anlisis

Con esta operacin se separa las partes de un todo, buscamos

sus relaciones y extraemos inferencias. Necesitamos cada vez
mayor precisin y minuciosidad para discriminar las
caractersticas. Para el anlisis cientfico se requiere medios
especiales de precisin.

Sntesis

Es la operacin que integra, descubre las relaciones entre todas

las partes de un conjunto. La sntesis alude a los elementos
esenciales, que dan sentido, resumen o representan mejor las
partes del todo.

Deduccin

Operacin mental que nos permite elaborar nueva informacin

a partir de informaciones previas. Se basa en los significados
implcitos de nuestras definiciones. La inferencia es el
pensamiento oculto que se debe descubrir entre los datos
explcitos.

Induccin

Operacin mental que nos permite extraer, a partir de

determinadas observaciones o experiencias particulares, el
principio general que en ellas est implcito.

Codificacin

Decodificacin

Proyeccin de
relaciones

Sustituye los objetos por smbolos convencionales, de manera

que se facilita la manipulacin y ahorro del tiempo y esfuerzo
en la elaboracin de la informacin. Los cdigos ms fciles son
los nmeros y los verbales. Cada disciplina usa unos cdigos
especficos con unos significados concretos.
Es la operacin inversa a la codificacin. Se trata de dar el
significado o traduccin del cdigo. Esta relacin viene
determinada por los significados y valores de los smbolos
usados.

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Operaciones
mentales

Descripcin
A partir de nuestros conocimientos y de nuestras imgenes
mentales se descubren ciertas relaciones en los estmulos que
nos llegan, dndoles una organizacin, una forma o significado
explcitamente conocido para nosotros. Nadie puede identificar
un cuadrado, al ver cuatro puntos, si no conoce las propiedades
que relacionan los cuatro puntos para ser un cuadrado y no un
rombo.

virtuales

PENSAMIENTO LGICO
El pensamiento lgico es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y
procede de la propia elaboracin del individuo. Surge a travs de la coordinacin de las
relaciones que previamente ha creado entre los objetos. Las diferencias y semejanzas entre
los objetos slo existen en la mente de aquel que puede crearlas. Por eso el conocimiento
lgico no puede ensearse de forma directa, se desarrolla mientras el sujeto interacta
con el medio ambiente.
El Pensamiento Lgico explica los fenmenos de la vida cotidiana; el pensar lgicamente
ayuda al hombre a interrogarse por el funcionamiento de todo lo que le rodea, se adquiere a
partir de la pubertad, utiliza toda la capacidad de abstraccin del individuo, y es
indispensable para el avance de la ciencia. El objeto de estos razonamientos es la
demostracin, a la que llega por deduccin.
En este sentido, el pensamiento lgico sirve para analizar, argumentar, razonar, ,justificar o
probar razonamientos, lo que representa su factor dominate y su principal fortaleza. Se
caracteriza por ser preciso y exacto, basndose en datos problables o en hechos. El
pensamiento lgico es analtico y racional, sigue reglas y es secuencial, cuyo proceso
caracterstico es el razonamiento.
El pensamiento lgico es una forma ordenada de expresar nuestras ideas, que puede
llevarnos al convencimiento de que tenemos razn. Cuando se usan expresiones como
parece lgico o no es lgico, o carece de toda lgica, nuestro deseo es comunicar a
otras personas que, en nuestra opinin, lo que ha ocurrido se corresponde (o no) con
nuestras expectativas sobre lo que se poda esperar: lo ocurrido sigue (o no sigue) un orden.
Pensar lgicamente es, ante todo, obtener nuevas ideas, a partir de ideas existentes.
El pensamiento lgico permite al estudiante:

Poner orden en sus pensamientos.

Expresar con claridad sus pensamientos.
Realizar interpretaciones o deducciones correctas.
Descubrir falsedades y erradicar prejuicios.
Asumir actitudes crticas ante determinadas situaciones.

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El pensamiento lgico se caracteriza por:

Ser preciso, exacto. Hay que utilizar los trminos en su estricto sentido: no
es lo mismo decir todos, que la mayora o algunos.
Basarse en datos probables o en hechos: Busca la veracidad y el rigor,
por eso debe partir de informacin vlida.
Ser analtico: Divide los razonamientos en partes, desmenuza los elementos
de la informacin para encontrar relaciones. Por supuesto que tambin
realiza sntesis (decir que todos los hombres son mortales es una sntesis)
pero pone ms nfasis en los anlisis.
Seguir reglas: El razonamiento lgico est dirigido por las reglas de la
lgica. Si no cumple esas reglas, el razonamiento ser falso.
Ser racional: No hay lugar para las fantasas, se cie, como decamos, a
hechos o datos probables.
Ser secuencial: Es un pensamiento lineal, va paso a paso. Los
razonamientos se van enlazando como eslabones de una cadena, unos
detrs de otros y manteniendo un orden riguroso. No se admiten saltos, las
conclusiones tienen que estar apoyadas en los planteamientos anteriores.

EL PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO

El pensamiento lgico matemtico, es el pensamiento que utiliza la sistematizacin y
contextualizacin del conocimiento de las matemticas, para que el individuo comprenda las
relaciones que se dan en el mundo circundante y le posibilite cuantificar y formalizar esas
relaciones y poder comunicarlas.
El pensamiento lgico matemtico es el conjunto de procesos mentales a travs de los
cuales se establecen relaciones entre objetos, situaciones y conceptos, para estructurar la
realidad. Consecuentemente, esta forma de pensamiento se traduce en el uso y manejo de
procesos cognitivos tales como: razonar, demostrar, argumentar, interpretar, identificar,
relacionar, graficar, calcular, inferir, efectuar algoritmos y modelizar en general y, al igual que
cualquier otra forma de desarrollo de pensamiento, es susceptible de aprendizaje. Nadie
nace, por ejemplo, con la capacidad de razonar y demostrar, de comunicarse
matemticamente o de resolver problemas. Todo eso se aprende. Sin embargo, este
aprendizaje puede ser un proceso fcil o difcil, en la medida del uso que se haga de ciertas
herramientas cognitivas.

Por qu desarrollar el pensamiento lgico matemtico?

Porque tiene un valor necesario es indispensable frente a los retos de la vida:

Valor formativo:
radica en la forma de razonamiento que
tenemos y vamos formando con la mediacin del aprendizaje.
Valor social: que permite dar a conocer a los dems nuestra
forma de pensamiento ya que es un medio de comunicacin

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Valor Instrumental:
problemticas

por su utilidad para resolver situaciones

Por otro lado el pensamiento lgico matemtico es la capacidad de establecer relaciones

entre los objetos a partir de la experiencia directa con estos, es la forma en que piensan las
personas que utilizan las matemticas para interpretar y resolver alguna situacin.
El pensamiento lgico matemtico es una abstraccin reflexiva que ejecuta el sujeto en su
mente producto de la coordinacin de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. El
ejemplo tpico de esta abstraccin es el nmero: si nosotros vemos tres objetos frente a
nosotros en ningn lado vemos el "tres", ste (el nmero) es el producto de una abstraccin
de las coordinaciones de acciones o manipulaciones que el sujeto ha realizado cuando se
ha enfrentado a situaciones donde se encuentren tres objetos.
Por ltimo se entiende por pensamiento lgico matemtico al conjunto de habilidades que
nos permiten resolver operaciones matemticas, analizar informacin, hacer uso de
pensamiento reflexivo y del conocimiento del mundo que nos rodea, para aplicarlo a la vida
cotidiana.

El genio se compone
del dos por ciento de talento
y del noventa y ocho por ciento