Jos Alejandro Saavedra Hernndez

4 I
Prof: Jos Alfredo Hernndez Castilla
EDUCACIN INCLUSIVA E INTEGRACIN EDUCATIVA
(Pars,B.; Sarto,P., 2002) que La educacin inclusiva es algo ms que un alumno
con discapacidad aceptado e integrado en una escuela comn, es algo ms que
una simple adaptacin del curriculum o una filosofa;
La integracin se basa en la normalizacin de la vida de los alumnos con
necesidades educativas especiales; sin embargo, la inclusin se presenta como
un derecho humano, por lo que se trata de un objetivo prioritario a todos los
niveles y que, adems, se dirige a todos los alumnos y a todas las personas, pues
la heterogeneidad es entendida como normal.
La integracin se centra en los alumnos con necesidades educativas especiales,
para los que se habilitan determinados apoyos, recursos y profesionales, mientras
que la inclusin se basa en un modelo sociocomunitario en el que el centro
educativo y la comunidad escolar estn fuertemente implicados, conduciendo al
mejoramiento de la calidad educativa en su conjunto y para todos los alumnos. Se
trata de una organizacin en s misma inclusiva, en la que todos sus miembros
estn capacitados para atender la diversidad.
La integracin propone la adaptacin curricular como medida de superacin de las
diferencias de los alumnos especiales; la inclusin propone un currculo comn
para todos en el que implcitamente vayan incorporadas esas adaptaciones. El
currculo no debe entenderse como la posibilidad de que cada alumno aprenda
cosas diferentes, sino ms bien que las aprenda de diferente manera.
Adems de stas diferencias, segn Arnaiz (2003) y Moria (2002), podemos
establecer las siguientes diferencias entre escuela integradora y escuela inclusiva:

Escuela integradora

Escuela inclusiva

Centrada en el diagnstico

Centrada en la resolucin
de problemas de colaboracin.

Dirigida a la : Educacin especial

Dirigida a la : Educacin en general

(todos los alumnos)

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Basada en principios de igualdad
y competicin

Basada en principios de equidad,

cooperacin y solidaridad
(valoracin de las diferencias
como oportunidad de
enriquecimiento de la sociedad)

La insercin es parcial y
condicionada

La insercin es total e incondicional

Exige transformaciones
superficiales.

Exige rupturas en los sistemas

(transformaciones profundas)

Se centra en el alumno
(se ubica al alumno
en programas especficos)

Se centra en el aula
(apoyo en el aula ordinaria).

Tiende a disfrazar las limitaciones

para aumentar la posibilidad
de insercin.

No disfraza las limitaciones,

porque ellas son reales.

REFERENCIAS:
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-etapa04.htm
http://retoescuelainclusiva.blogspot.es/1399492037/escuela-integradora-oescuela-inclusiva-/