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2015, Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA


Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social.

Atencin Educativa para la Inclusin:

Responsable del curso: Mara de los ngeles Montao Perea

Escuela primaria Ramn Lpez Velarde


Diagnstico grupal 5 A
PRESENTA:
JOS ALEJANDRO SAAVEDRA HERNNDEZ

Licenciatura en Educacin Primaria.


Una prueba de lo acertado de la intervencin educativa es la felicidad del nio.
Mara Montessori (1870-1952)
MISIN INSTITUCIONAL

VISIN INSTITUCIONAL

Formar profesionales innovadores para la


educacin bsica, sustentada en los avances de
la ciencia y la tecnologa de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo
colaborativo,
con
el
fin
de
potenciar
holsticamente las competencias profesionales;
en el marco de una cultura axiolgica que
responda con calidad, calidez y compromiso a
las expectativas y retos de la sociedad actual

Somos una institucin de Educacin Superior


formadora
de
profesionales
educativos,
orientada a elevar los procesos de la
Capacidad, Competitividad acadmicas y
Gestin estratgica, que responda a los retos,
expectativas y desafos de la sociedad hacia
la excelencia educativa

Jos Alejandro Saavedra Hernndez


Licenciatura en Educacin Primaria 4 I

Presentacin
En el presente documento se muestra el diagnstico del grupo de intervencin,
adems de la valoracin individual de un alumno con necesidades educativas
especiales, as como su relacin con el grupo.

Diagnstico Grupal
La escuela primaria Ramn Lpez Velarde se ubica en un contexto urbano, tiene la
modalidad de jornada ampliada con un horario de 8:00 a.m. a 2:30 p.m.
La infraestructura de la escuela es adecuada para las actividades a realizar, cuenta
con 7 salones, la direccin, aula de cmputo, comedor, patio adems de materiales
concretos que ayudan con los aprendizajes de los alumnos; cada aula cuenta con
computadora, can, pantalla y biblioteca del aula.
La escuela cuenta actualmente con 2 directoras (medio tiempo), 7 maestras ante
grupo, y 3 promotores: de computacin, educacin fsica y educacin artstica.
En la escuela se trata de incluir a los alumnos, por lo cual cuenta con 1 caso o 2
mximos de alumnos con necesidades educativas en diferente grado, es decir,
desde lo perceptible a lo que no lo es.
El grupo de 5 A est formado por 30 alumnos de los cuales 18 son nios y 12
nias la mayora se encuentra en los 10 aos de edad, 13 alumnos de 9 aos y solo
una alumna de 11 aos. La mayora de los alumnos cursaron el cuarto grado en la
institucin, 4 alumnos son de nuevo ingreso.
El grupo es heterogneo tanto en sus conocimientos, como en su manera de
trabajar.
El grupo se encuentra prcticamente equilibrado en los canales de percepcin,
teniendo a 8 alumnos kinestsicos, 10 auditivos y con 11 auditivos, siendo este
ltimo el que predomina en el grupo.
Con las observaciones y actividades realizadas se identific lo siguiente:
*En su mayora los alumnos son poco participativos, entre 4 y 5 alumnos lo hacen
de manera espontnea, los dems esperan que se les pregunte directamente.

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*Su trabajo es muy lento, se distraen con facilidad. Es necesario solicitarles en ms
de una ocasin que se concentren en su trabajo, se necesitan marcarles tiempos
claros y hacerlos que respeten el tiempo que se les indico.
*Se nota en algunos alumnos (2 o 3) su apata por trabajar en equipo, prefieren
hacerlo de manera individual.
*Se nota un rezago en desarrollo de su pensamiento matemtico, al analizar una
situacin, formular un problema, solucionarlo y realizar la operacin. (Unos 5
alumnos se nota que no se les dificulta).
*Sus narraciones son muy pobres, con falta de secuencias lgicas y carentes de los
elementos bsicos de un escrito (inicio, desarrollo y desenlace) adems de tener
demasiadas faltas de ortografa.
*A pesar de que trabajan lento, el grupo se nota con inters de realizar las
actividades y de aprender, Se tienen buenas expectativas del trabajo y
aprovechamiento de los alumnos.
En cuanto a convivencia se percibe que tienen una buena relacin, en algunos
casos es necesario llamarles la atencin para que no se agredan u ofendan, pero
hasta el momento nada que no se haya podido controlar.

Diagnstico del Alumno A


La relacin familiar con el alumno es de apoyo de su mam y abuelos, los cuales
son quienes pasan el mayor tiempo con l, la situacin econmica en la que se
encuentran es media, sin embargo, apoyan al alumno en lo que se requiere.
Los antecedentes del alumno tienen que ver principalmente en los campos
formativos de Pensamiento matemtico y Prcticas sociales del lenguaje
En pensamiento matemtico le falta dominio de las operaciones bsicas, se le
dificulta el dominio y anlisis de datos en los problemas adems de requerir ayuda
en la solucin de ellos.
En prcticas sociales del lenguaje le falta mejorar en su lectura (velocidad,
pronunciacin y comprensin), aumentar la calidad de sus redacciones ya que omite
letras, separa palabras, y darle sentido (coherencia y cohesin) a lo que escribe.
Este alumno se encuentra canalizado y la mam del alumno menciona que tiene
dislexia y que se encuentra en terapias, sin embargo, no existe un diagnstico

Jos Alejandro Saavedra Hernndez


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mdico hasta el momento, al comentar la necesidad de una evaluacin por parte de
una Institucin me indic que se encuentra buscando una nueva donde llevarlo, en
este caso es importante para realizar un plan de accin individual para la mejora del
alumno.
En el caso de las actividades propuestas por el diagnstico anterior eran aquellas
que ayudarn a la lateralidad del alumno, sin embrago, actualmente no existen
recomendaciones para el trabajo con el alumno, por lo cual simplemente se realiza
el acompaamiento necesario para realizar observaciones del trabajo que mantiene
el alumno.
El canal de percepcin del alumno es kinestsico y en general no tiene problemas
visibles de su necesidad, sin embargo, lo que le cuesta trabajar es la asignatura de
matemticas, especficamente con las operaciones bsicas (valor posicional),
adems por medio de la observacin identifique que omite algunas letras al
momento de realizar una redaccin propia, adems de tener dificultades en la
lateralidad (observado en el trazo de dibujos).
Este problema lo identifique por medio de la observacin participante, debido a que
segua el comportamiento del alumno A en las redacciones que realizaba y las
participaciones que tena ante el grupo, posteriormente consulte lo visto con la
docente de grupo y me indico que tena dislexia, pero que no saba que acciones
deba tomar con el alumno.
La relacin del alumno con el resto del grupo es mayormente de apoyo, existen
alumnos quienes tratan de apoyarlo para que se concentre en las actividades, por
otro lado tambin existe compaeros quienes no quieren incluirlo en su trabajo.
Retomado de mi Diario de intervencin del mes de mayo se rescata lo siguiente del
Alumno A:
Con respecto a l, le pregunte a la docente si ya lo haban diagnosticado, lo cual
me dijo que s, l tiene dislexia (lateralidad), y que ya ha ido a terapias, sin embargo,
cuando l no va pareciera que no existe avance. Desde la perspectiva de la docente,
menciona que ya se relaciona ms con sus compaeros, sin embargo, an le cuesta
seguir el ritmo.
Segn Dislecan: La dislexia es la dificultad del lenguaje, un nio con esta
enfermedad puede tener problemas con la lectura, escritura (disgrafa) y/o ortografa
(disortografa); en general, es la dificultad en la decodificacin de los smbolos.

Jos Alejandro Saavedra Hernndez


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Segn la Teora de Ron Davis: Un nio con dislexia procesa la informacin de forma
visual o imaginativa, es por ello que se comporta de manera inmadura, aqu
empatara lo que menciona la docente y la teora que encontr.

Referencias:
Concepto de dislexia (s/f) http://www.dislecan.es/whatdislexia.html recuperado el
da 19 de diciembre de 2015

Jos Alejandro Saavedra Hernndez


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Anexo: Instrumento canal de percepcin.
1. Si pudieras gastar $20,000 en uno
de los artculos siguientes, Cul
elegiras?
a) Un mueble nuevo
b) Un estreo nuevo
c) Un televisor
2.
a)
b)
c)

Qu preferiras hacer?
Quedarte en casa
Ir a un concierto
Ir al cine

3. Si en lugar de vacaciones,
realizaras alguna de las siguientes
actividades, Cul elegiras?
a) Ir a una conferencia
b) Dar un paseo
c) Descansar
4. Cul de estos ambientes te gusta
ms?
a) Uno con una vista esplndida
b) Uno en que se sienta la brisa del
ocano
c) Uno en un lugar tranquilo
5.
a)
b)
c)

A que evento preferiras ir?


A una boda
A una exposicin
A una reunin social

6.
a)
b)
c)

Cmo te consideras?
Deportista
Estudioso
Humanitario

7. Para mantener una comunicacin


con un amigo Qu medios
prefieres?
a) Por carta
b) Por telfono
c) Comiendo juntos

8. Cmo prefieres pasar el tiempo


libre?
a) Conversando
b) Jugando
c) Mirando algo con detalle
9. Si no encuentras las llaves Qu
haces?
a) Las buscas mirando por todas
partes
b) Sacudes los bolsillos o la cartera
para or un ruido
c) Buscas al tacto
10. Si tuvieras que quedarte en una
isla desierta Qu preferiras
llevar?
a) Algunos libros
b) Un radio porttil
c) Bolsa para dormir
11. Como es tu forma de vestir?
a) Impecable
b) Informal
c) Muy informal
12. En cuanto a la moda Cmo la
prefieres?
a) Como se usa
b) Muy elegante
c) Cmoda
13. Si tuvieras todo el dinero
necesario Qu haras?
a) Comprar una hermosa casa para
vivir
b) Viajar y conocer el mundo
c) Relacionarte con mucha gente
14. Qu te gustara ser?
a) Un gran mdico
b) Un gran msico
c) Un gran pintor

Jos Alejandro Saavedra Hernndez


Licenciatura en Educacin Primaria 4 I
15. Qu te atrae ms de una fiesta?
a) La iluminacin
b) El perfume de alguien
c) La msica
16. Te presentan a un(a) joven
encantador(a) e inmediatamente
a) Sientes mariposas en el estmago
b) Inicias una conversacin
preguntando sobre sus
pasatiempos, gustos, etc.
c) Imaginas una escena en donde
estn los dos abrazados.
17. Encuentras una cucaracha en el
suelo y ...
a) La miras como si estuvieras en un
trance hipntico
b) La aplastas de inmediato con el
zapato
c) Te dices constantemente: "Ten
valor y mtala ... ten valor y
mtala..."
18. Llegas a una reunin en donde no
conoces a nadie y ...
a) Localizas el sistema de sonido y te

interesas por la seleccin de


msica
b) Miras a tu alrededor buscando a
la persona ms atractiva
c) Te acercas a la mesa de los
bocadillos y los pruebas
19. Ests en una cena elegante y de
pronto te sirven un platillo que no
te gusta y ...
a) Tratas de convencerte que s te
gustar
b) Pides disculpas explicando que no
tienes hambre
c) Pretendes que te han servido un
platillo distinto y lo comes.

20. Discutes con tu mejor amigo(a) y


luego que recapacitas, ...
a) Escribes una carta pidindole una
disculpa
b) L(o/a) llamas por telfono y le
pides una disculpa
c) L(o/a) buscas para darle un fuerte
abrazo y pedirle una disculpa
21. Encuentras que tu pareja se
comporta framente contigo, y
t...
a) Tomas su mano y tratas de
investigar que est pasando
b) Imaginas que est saliendo con
otra persona
c) Le preguntas qu es lo que ocurre
22. Ests en la primera cita con la
persona de tus sueos, y t...
a) Ves fijamente su rostro, pero de
pronto no se te ocurre nada que
decir
b) Hablas y hablas sin parar
c) Te sientes confundid(o/a) y
empiezas a mover una pierna
incontrolablemente
23. Es tu cumpleaos, te regalan un
bono para usar en Sanborns, y
t...
a) Compras discos de tu msica
preferida
b) Compras libros o revistas
c) Invitas a tu mejor amig(o/a) a
comer al restaurante
24. A la hora de tomar una decisin
muy importante ...

Jos Alejandro Saavedra Hernndez


Licenciatura en Educacin Primaria 4 I
a) Eliges la opcin que suena mejor
b) Te guas por tu intuicin y decides
qu es lo mejor
c) Eliges la opcin que se ve mejor
25. Durante una discusin te afecta
ms...
a) El punto de vista de la otra
persona
b) Los sentimientos de la otra
persona
c) El tono de voz de la otra persona
26. Se nota tu estado de nimo en...
a) Los sentimientos que compartes
b) La forma en que vistes
c) Tu tono de voz
27. Tienes facilidad para encontrar...
a) Los muebles ms cmodos
b) El volumen ideal de un sistema de
sonido
c) La mejor combinacin de colores
28. El fin de semana prefieres...
a) Escuchar msica o leer un buen
libro
b) Ver la televisin o ir al cine
c) Hacer manualidades o ejercicios
29. Cuando conoces a alguien te fijas
en..
a) La forma en que se mueve
b) La forma en que viste
c) La forma en que habla
30. Aprendes ms fcilmente
cuando...

a) Te dicen cmo hacerlo


b) Te dan la oportunidad de hacerlo
c) Te muestran cmo hacerlo
31. Te encuentras en una ciudad
desconocida y debes encontrar
una direccin, t...
a) Sigues tus corazonadas
b) Preguntas cmo llegar
c) Usas un mapa
32. Prefieres las revistas ...
a) Con excelentes fotografas
b) Que hablan de temas
interesantes
c) De manualidades o deportes
33. Cuando tienes muchas cosas por
realizar ...
a) Te sientes incmod(o/a) hasta
que las haces
b) Haces una lista
c) Te recuerdas una y otra vez lo
que hay que hacer
34. Alguien te est contando un
problema personal y t...
a) Tratas de escuchar atentamente
lo que te quiere decir
b) Tratas de ver su situacin
c) Tratas de sentir por lo que est
pasando
35. Prefieres lo lugares...
a) Con muchas cosas interesantes
que ver
b) Con una buena msica
c) Con un buen ambiente