UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

PSICOLOGA DE LA SALUD
TERCER AO 2012
INFORME FINAL
PROGRAMA PREVENTIVO DE SALUD
EDUCACIN PARA LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
ENFOCADA EN LA PREVENCIN DE EMBARAZOS EN
ADOLESCENTES EN EL COLEGIO FISCAL FRANCISCO HUERTA
RENDN
"Ponte once, que la sexualidad no te asombre"

Integrantes:
Gabriela Carvajal
Mara del Carmen Franco
Martha Martnez Ortiz
Ericka Ramrez
Valeria Zambrano

Docente: Dr. Carlos Lpez Haz

209 N

Guayaquil, noviembre 30 de 2012

NDICE

Introduccin la misma del manual

Justificacin

5-6

Objetivos Generales y especficos

Organizacin del Programa (esto se puede omitir)

Funciones (omitir) 9
Metodologa

10-11

Herramientas e Instrumentos

12-13

Acciones de Salud (omitir)

14

Evaluacin del Programa (yo hago esta parte)

15-17

Programacin del Trabajo

18-25

Informe de las Sesiones

26-41

Sesin 1 y 2
Sesin 2
Sesin 4

(Aqu si van las sesiones tal como las hicimos)

32-37
38-41

Anexos

42-54

Memorias
Papelotes
Fotos y todo lo que haya

PROGRAMA DE EDUCACIN PARA LA SALUD SEXUAL Y

REPRODUCTIVA ENFOCADA EN LA PREVENCIN DE EMBARAZOS
EN ADOLESCENTES
"Ponte once, que la sexualidad no te asombre"
INTRODUCCIN
El presente proyecto se redacta con carcter de trabajo profesional en fin
del modulo de Psicologa de la Salud. Es iniciativa del Grupo Amarillo del
tercer ao de psicologa de la Universidad de Guayaquil debido a la
importancia que tiene hoy en da el tema de la sexualidad en los
adolescentes.
Para tal fin se logr trabajar en conjunto con 20 estudiantes del Primer
Ao de Bachillerato del Colegio Francisco Huerta Rendn, ubicado en la
Av. Las Aguas intercepcin con la Juan Tanca Marengo.
En los documentos que se presentan a continuacin, se recogen todos los
datos y caractersticas que han sido obtenidos como resultados de la
investigacin realizada, no solo con los estudiantes sino tambin el
anlisis realizado al sector, informacin del centro de salud y entrevistas
con los profesores y directivos de la institucin. Esta informacin permiti
marcar las lneas directrices para la materializacin del proyecto de
intervencin creado para los estudiantes.
El objetivo inicial de este trabajo fue concienciar a travs de la educacin
para la salud sexual y reproductiva una cultura preventiva de embarazo
en las adolescentes, esto basndonos en los resultados obtenidos por la
investigacin realizada de la cual se presenta una sntesis del diagnstico:
De la Informacin obtenida por el Centro de Salud- rea 9,
correspondiente al sector se obtuvo que las mujeres entre 20 y 49 aos
son las ms afectadas por ITS, y que las estadsticas de embarazos
flucta entre 44 y 77 adolescentes por mes, lo que va desde enero hasta

septiembre del ao en curso. En los datos recopilados en la institucin

educativa se indic que esta cuenta con 16 adolescentes embarazadas
aproximadamente y un caso de aborto; la mayora no informa acerca del
mismo sino hasta cuando este se hace visible fsicamente, o desertan.
Tambin indic que aproximadamente el 9% de las adolescentes dentro
de la institucin tienen hijos. Gran parte de los entrevistados indicaron que
la mayor problemtica del colegio constituye problemas con consumo de
alcohol, drogas y embarazos adolescentes.
La implicacin clnica para la intervencin de problemas de drogadiccin
lleva un grado de complejidad ms alto que el centrarse en temas de
Sexualidad y por otro lado el centro de atencin a los problemas de salud
dentro de la institucin educativa es el tema drogas y alcohol para el cual
se est trabajando en toma de soluciones, relegando el tema de
sexualidad cuando existen indicadores visibles; es por este motivo que se
opt por la problemtica embarazos en adolescentes.
En relacin a lo anterior, se mostr mayor preocupacin e inters por
parte del grupo de trabajo frente a situaciones como: el embarazo no
deseado en la adolescencia, las relaciones sexuales a temprana edad, las
infecciones de transmisin sexual, el aborto etc. indicando factores
causantes como la falta de informacin as como la falta de confianza en
la familia, por mencionar algunos.
A partir de las consideraciones anteriores es que surgi la necesidad de
disear este taller que tiene como finalidad en un sentido amplio difundir
informacin adecuada sobre la sexualidad, que ample los conocimientos
de los adolescentes a travs de la reflexin y sensibilizacin del problema
embarazo en adolescentes en busca de la prevencin del mismo y de
no se as

tendr un costo alto con consecuencias de gravedad que

pudiera afectar o cambiar sus vidas en un momento determinado.

JUSTIFICACIN

El presente programa va orientado a la prevencin del embarazo en las

adolescentes, el cual cobra gran importancia ya que es un problema que
cada vez se pronuncia ms en nuestro pas y de hecho es una situacin
reconocida ampliamente en el campo de la salud a nivel mundial.
En la entrevista realizada al Epidemilogo Carlos Torres del Sub. Centro
de Salud- rea 9, l menciona lo siguiente: "As sea que exista solo una
estudiante embarazada dentro del colegio, no deja de ser un problema de
impacto", estas palabras hacan referencia a que el problema no solo
afecta a la adolescente, sino tambin al infante que va nacer, quien
probablemente se desarrollar en un entorno donde sus padres llevarn
una calidad de

vida inestable, emocional econmica y socialmente

porque se enfrentan con una responsabilidad no esperada para su edad.

Es necesario tomar en cuenta que el problema implica una serie de
consecuencias entre ellas: aspectos biolgicos, fisiolgicos, psicolgicos y
sociales del embarazo. Como base terica desde una perspectiva
psicolgica como justificacin a la problemtica se expone lo siguiente:
Base Psicolgica: Aspectos psicosociales del embarazo precoz
Frecuentemente es un embarazo no deseado o no planificado, con una
relacin dbil de pareja y en muchos casos fortuita u ocasional, lo cual
determina una actitud de rechazo y ocultamiento de su condicin por
temor

la

reaccin

del

grupo

familiar,

amigos

maestros;

comportamiento que generalmente conduce a la deteccin y el control

prenatal tardo o insuficiente, con sus consecuencias negativas antes y

despus del nacimiento. 1
La madre adolescente no tiene un orden de valores que le permita
priorizar problemas o soluciones, por lo cual, si logra cuidar bien a su hijo
se sentir satisfecha como madre, pero en lo ms individual tendr
aoranza de hacer lo mismo que una adolescente sin hijos. 2

La

adolescente se encuentra en un proceso de cambio y desarrollo, durante

el cual va incorporando una nueva concepcin del mundo, pero an se
gua por criterios valorativos externos y convicciones inestables,
estereotipadas y variables.
Base Legal
Art 509-511 C.P el estupro se reprimir con prisin de tres meses si la
mujer fuere mayor de 14 y menor a 18, si la mujer fuere de menor de 14 y
mayor de 12 el estupro se reprimir con prisin de dos a cinco aos.
Este artculo del Cdigo Penal hace referencia que el acto sexual con una
adolescente an con

consentimiento mutuo se considera un caso de

violacin. El embarazo en adolescente es una consecuencia de aquello.

Por todo lo mencionado anteriormente se impone la implementacin del
presente programa de prevencin dirigida a perfeccionar la educacin
sexual y el acercamiento a los adolescentes, a fin de reducir las tasas de
embarazo en adolescente, garantizar una mejor calidad de vida para la
1 Cruz Lpez MV, Romero Talavera MJ, Pastrana Herrera MJ. Conocimiento
sobre los factores de riesgo de las embarazadas adolescentes del B Teodoro
Lpez (IV trimestre del 2004) [biblioteca virtual en
lnea].<http://www.minsa.gob.ni/enfermeria/PDF/37.pdf> [consulta: 15 mayo
2006].
2 . Bravo Fernndez O. Embarazo en la adolescencia. La cigea se
adelanta. Bohemia 2001;93(25):27-35.

madre, el hijo y la familia, as como lograr una repercusin positiva en el

desarrollo de la nueva sociedad.

OBJETIVO GENERAL
Concienciar a travs de la educacin para la salud sexual y reproductiva
una cultura preventiva de embarazo en las adolescentes, favoreciendo el
ejercicio autnomo y responsable de su sexualidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar y construir desde los participantes un concepto de sexualidad

ms integral que los desligue de esquemas errneos que tengan

referente al mismo en la actualidad.

Analizar y concienciar a travs

de

vivencias

afectivas

las

consecuencias que conlleva la paternidad y maternidad adolescente y

la del infante en un contexto bio-psico-social.

Analizar la autovaloracin y autoestima como estrategia para la toma

de decisiones responsables frente a la salud sexual.

Facilitar herramientas necesarias que le permitan a los adolescentes
tomar decisiones responsables y que a la vez

les impida vivir

situaciones de riesgo como el embarazo.

LMITE DEL PROGRAMA
El presente programa tiene como campo de accin a la Salud, se
trabajar desde el rea de la Psicologa desde la cual se intervendr
en la temtica sexualidad enfocada en la prevencin de embarazo en
adolescentes.
La poblacin directa a intervenir sern 17 estudiantes del Primer Ao
de Bachillerato General Unificado paralelo A de del Colegio Fiscal
Mixto Francisco Huerta Rendn. A continuacin detalles de la
poblacin:

Categora

Indicador

Hombres

Mujeres

12

Estudiantes embarazadas

Estudiantes madres/padres

1 madre adolescente

Sector

Norte de la ciudad

Sub. Centro de Salud al que

pertenece el colegio

Sub. Centro de Salud Martha Bucaram de Roldos

rea 9

El programa se desarrollar dentro del colegio, su mbito de accin es

educativo.
ORGANIZACIN DEL PROGRAMA
A continuacin se detallar los recursos humanos y materiales que se
utilizarn durante la accin del programa.

ACTIVIDAD

RECURSOS HUMANOS

MATERIALES Y OTROS

TALLER 1:
MI CUERPO,
LA
EXPRESION
DE
LA
SEXUALIDAD
Y LA SALUD
INTEGRAL

1 coordinadora
5 Facilitadoras
1 actriz para monlogo
1
sistematizadorabitcora
2 responsable del rea
logstica (fotos, materiales
etc.).

Taller 2:
EMBARAZO
EN
ADOLESCEN

1 coordinadora
5 Facilitadoras
1
sistematizadorabitcora

60 Tarjetas de cartulinas
5 marcadores permanentes
3 cintas adhesiva
10 papelotes
6 gomeros pequeos
6 tijeras
12 Revistas
60 juegos de copia de material
terico (Folleto)
60 refrigerios
movilizaciones
netbook
Proyector
Videos
6 chicho bellos

PRESUP.
ESTIMADO

$45

$35

TES:
LA
REALIDAD
DE
SUS
VIVENCIAS

2 responsable del rea

logstica (fotos, materiales
etc.).

TALLER
3:
YO PUEDO
QUERERTE
MUCHO
PERO
MS
ME QUIERO
YO!

1 coordinadora
5 Facilitadoras
1 sistematizadora
2
actores
para
dramatizado
2 responsable del rea
logstica (fotos, materiales
etc.).
1 coordinadora
5 Facilitadoras
1 sistematizadora
2 responsable del rea
logstica (fotos, materiales
etc.).

Taller
4:
DECIDO POR
MI
SALUD
SEXUAL
PORQUE
SOY PARTE
DE
LA
SOLUCIN
DEL
PROBLEMA.

Utilera (ropa de beb, madre

etc.)
60 hojas y esferogrficos
2 papelotes
2 marcadores acrlicos
2 marcadores permanentes
60 refrigerios
60 copias de evaluacin inicial
movilizaciones
20 copias de cuestionario
20 espejos
Utilera para dramatizado
4 papelotes
2 marcadores acrlicos
2 marcadores permanentes
20 refrigerios
Movilizaciones
1 madejo de lana
20 octavos de hoja bond
6 marcadores permanentes
2 papelotes
1 pelota
Grficos impresos
1 rompecabezas de cartulina
24 marcadores de colores
Manualidades: caa de pescar
y peces con preguntas para
evaluacin final
20 hojas y esferogrficos
20 refrigerios
Total

$20

$30

$130

FUNCIONES
Las actividades y responsabilidades realizadas en la tarea preventiva se
desglosan a continuacin:
Administrativas:
Se detallan actividades y responsabilidades en funcin directamente de
la coordinadora del grupo:

Se realiz reunin de grupo para organizacin y planificacin de las

actividades de forma general previa al desarrollo del programa

preventivo.
Elaboracin de un Cronograma para las siguientes actividades:
o Visita al sector. Entrevista con autoridades Sub. Centro de
Salud.
o Visita a la institucin educativa. Entrevista con estudiantes,
orientadora, docentes y autoridades y aplicacin de
encuestas a los estudiantes.
o Visita a la institucin educativa para la promocin de la
actividad y establecimiento de compromiso.
o Reunin para la elaboracin de instrumentos de sondeo
o Reunin para diseo de metodologa de intervencin y

planificacin del programa preventivo (talleres).

Elaboracin y entrega de planificaciones al grupo.
Control del material didctico y otros recursos materiales a utilizar

en los talleres.
Seguimiento y supervisin va correo electrnico y fsicamente de
las actividades previstas y entrega de informes respectivos.

Tcnicas:
Estas actividades fueron distribuidas entre todas las integrantes del grupo
a continuacin el detalle de las mismas:

Reunin para diseo de metodologa y planificacin del taller

Elaboracin de gua metodolgica
Elaboracin de folleto de difusin "Ponte 11, que la sexualidad no
te asombre"

Servicio:
Para estas actividades fueron delegadas dos integrantes del grupo; una
responsable de la redaccin de documentos y otra responsable de visitar
el colegio y entrevistarse con las respectivas autoridades para la entrega
de mimos: A continuacin el detalle:

Solicitud de documento formal sobre la actividad a realizar a

autoridades de la facultad para poder trabajar en el colegio.
10

Entrevista con las autoridades para entrega de dicha carta.

Elaboracin y envo de carta dirigida a los padres de los
estudiantes informando sobre la actividad del programa a realizar
para previo permiso de asistencia los das sbados.

METODOLOGIA
La Metodologa utilizada en este programa son talleres de carcter
participativo divido en dos partes: la primera parte de talleres destinada a
romper esquemas conceptuales errneos sobre sexualidad donde cada
uno de los estudiantes no solo escuchan a la persona responsable de la
actividad, sino que adems tienen la oportunidad de construir ellos
mismos su propio concepto desde sus conocimientos; y la segunda parte
son sesiones reflexivas y vivenciales, donde se crea un ambiente de
confianza y a travs de historias, casos, videos se permite a los
participantes analizar y concienciar sobre la problemtica embarazo en
adolescentes.
Las tcnicas utilizadas para la metodologa

aplicada fueron las

siguientes:
Dinmicas: escogidas para generar confianza, para relajar tensiones, y
crear el ambiente adecuado de trabajo.
Tcnica del E.T.C: Establece Expectativas, Temores y Compromisos de
los participantes con relacin a los talleres.
Monlogos: Usados para introducir de manera jocosa pero a la vez
profunda algunas de las situaciones que llevan a tener relaciones
sexuales sin ningn tipo de responsabilidad sobre lo que implica.
Tcnicas de Estudio, anlisis y reflexin: Usadas para mostrar a los
estudiantes de manera dinmica nuevas enseanzas acerca del tema y
construir desde sus opiniones y vivencias conceptos sobre el mismo,
entre ellas:

Rol playing

11

Mtodos de caso a travs de la presentacin de una historia

annima
Presentacin de grficos y videos
Grupos de conversatorio y lluvia de ideas
Crculos de confianza

Adicional a travs de estas tcnicas

se les permiti

asumir roles y

concienciar sobre la situacin conflicto embarazo en adolescentes, dar

opiniones y discutir sobre los temas.
Retroalimentacin: Donde se refuerza todo lo expuesto con la
participacin directa de los estudiantes teniendo como eje principal sus
comentarios para llegar a una conclusin general del tema.
La organizacin para cada uno de los talleres fue realizada por medio de
un cronograma de actividades donde cada participacin tiene un tiempo,
un tema un objetivo, la metodologa a utilizarse, los recursos que se
necesitan y los responsables de cada exposicin.
HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS
Las herramientas e instrumentos utilizados para el levantamiento de
informacin y creacin de la lnea base para la planificacin del programa
fueron las siguientes:
Encuestas: Se aplicaron dos encuestas dirigidas a una muestra de 60
estudiantes del Bachillerato Unificado de la institucin educativa la cual
fue elegida de forma aleatoria. La primera encuesta fue aplicada con el
objetivo de conocer de forma general estados de opinin, caractersticas o
hechos especficos, referente a los problemas de salud que afectan al
estudiantado.
Como resultados de esta primera encuesta encontramos que el 74% de
los encuestados han consumido alcohol, y el 10% de droga; por otro lado
el 17% han visto a otros compaeros consumir drogas o alcohol; en el

12

tema de la sexualidad el 48 % del grupo ha iniciado su vida sexual y el

70% ha visto de 3 a 7 casos de embarazos en las estudiantes. 3
La segunda encuesta aplicada se dise en base a la problemtica
sexualidad con el fin de analizar ms a fondo la posible temtica a
trabajar en la intervencin, como resultados se obtuvo: el 91% conoce de
sexualidad y ha recibido informacin en un 45% por parte de los padres,
el 80% ha escuchado sobre ITS, el 48% ha iniciado su vida sexual y
dentro de este grupo la mayor parte us proteccin en su primera
relacin. En cuanto a mtodos anticonceptivos conocen el condn,
pastillas y te de cobre.4
Entrevistas: Se realiz entrevistas a las autoridades del Sub. Centro
Martha de Roldos como previa investigacin del Sector con el fin de
conocer los principales problemas de salud que afectan a la comunidad a
la cual pertenece la Institucin Educativa donde se realiz el programa
preventivo; de la misma manera se realiz entrevista dirigida a los
maestros, orientadora, doctora del Departamento Medico, docentes y
estudiantes de dicho colegio.
Entrevista- Sub. Centro: Como resultados obtenidos de la entrevista
aplicada sobre la Investigacin del Sector tenemos las siguientes
conclusiones:
Adicional a las enfermedades respiratorias y gastrointestinales que
afectan a la comunidad se encuentran lamentablemente problemas de
drogadiccin, alcoholismo y embarazo en adolescentes, esta ultima
tratada como uno de los tantos tipos de violencia a la mujer en el Centro
de Acogida del Sub. Centro; y que en su mayora no son sometidos a
ningn tipo de tratamiento psicolgico. Se evidenci una preocupacin
por parte del Epidemilogo y dems mdicos por las cifras arrojadas por
3 ANEXO 1 Informe encuesta a estudiantes
4 ANEXO 2- Informe de encuestas a estudiantes

13

las estadsticas que cada vez aumenta y la poca eficacia de los

programas de salud.5
Entrevista- Institucin Educativa: Como resultados de la entrevista
aplicada a la comunidad educativa se lleg a la siguiente conclusin:
Los mayores problemas con los estudiantes del colegio son los
siguientes: el consumo de droga, alcohol; y embarazo en adolescentes.
Sin embargo, es evidente que la atencin de los problemas es para la
situacin de alcohol y drogas y no tanto para el problema de la situacin
embarazo en adolescentes; y adicional coinciden que son situaciones que
no logran total control.6
Estos instrumentos aplicados fueron de gran importancia para la creacin
del programa preventivo, ya que a travs de ellos pudimos ahondar en el
anlisis de la problemtica que afecta a la comunidad y tambin permiti
la orientacin a un problema en especfico de mayor inters para el grupo
que en este caso fue la problemtica embarazo en adolescentes
Herramientas

instrumentos

utilizados

para

operatizar

las

actividades del programa:

Gua Metodolgica (incluido materiales para las actividades) para la

realizacin de los cuatro talleres preventivos.

Instrumento de difusin: folleto de sexualidad dirigido a los y las

estudiantes que formaron parte del taller.

Lapto y proyector

ACCIONES DE SALUD
El mbito de Accin del presente programa de salud es preventivo:
Programa de Salud Sexual y Reproductivo enfocado en la prevencin de
embarazos en adolescentes.

5 ANEXO 3 Investigacin del sector

6 ANEXO 4- Informe entrevista con institucin educativa

14

A continuacin se detallan las acciones de salud:

Prevencin de embarazos en adolescentes y a su vez la prevencin

de embarazos no deseados o no planeados, y la proteccin contra las
infecciones de transmisin sexual (ITS) a travs de talleres
participativos y vivenciales donde se permita:
o Difundir informacin y concienciar sobre las consecuencias que
implica un embarazo en adolescentes.
o Brindar informacin necesaria y concienciar sobre la toma de
decisiones responsable sobre salud sexual y reproductiva.
o La difusin de una de salud sexual basada en valores de respeto,
consentimiento mutuo y responsabilidad reproductiva a los jvenes
y adolescentes.
o Romper con tabes y paradigmas que aluden a la sexualidad en
general y difundir informacin correcta.

EVALUACION

DEL

PROGRAMA

(EVALUACIN

DE

LA

INTERVENCIN)
EVALUACIN INICIAL (LA MISMA PARTE DE LA EVALUACIN DE LA
PLANIFICACIN IRA AQU PERO MAS SISTEMTICA)
Se realiz una evaluacin al inicio del primer taller de la tarea preventiva
para valorar los conocimientos de los estudiantes referentes a la temtica
a tratar en todo el programa. Los resultados arrojaron que los estudiantes
no tenan un concepto claro de sexualidad, sexo etc. y tenan informacin
errnea a cerca de la misma, los resultados expuestos son los siguientes:
TEMA
Sexo

%
49%

RESULTADOS
Referente al Hombre y una mujer
Relaciones Sexuales

Sexualidad

30%

Salud Sexual

70%

Pubertad

84%

Mantener Relaciones Sexuales

Lo que diferencia al Hombre y la Mujer (genitales)
Cuidarse al mantener relaciones sexuales
Utilizar Anticonceptivos
Prevenir enfermedades
Cambios fsicos en el cuerpo

15

Adolescencia
Cambios
fsicos
(mujeres)
Cambios
Fsicos
(Hombres)
Ciclo
Menstrual
Fecundacin

88%
80%

39%

Cambios Fsico y mental

Aumento de senos
Ensanchamiento de Caderas
Se presenta la menstruacin
Crecimiento del pene
Aparece el vello pbico
Sueos Hmedos
Menstruacin, Perodo mensual, nace el vulo y muere

30%

Ovulo preparado para recibir el espermatozoide

Sexualidad
Responsable
Efectos de las
relaciones
sexuales sin
proteccin
Embarazos en
adolescentes

50%

Cuidarse y saber lo que puede suceder en el caso de no protegerse

en las relaciones sexuales
Embarazos
Infecciones de Transmisin Sexual

Mtodos
anticonceptivo
Que sugieren
para
no
quedar
embarazadas

40%

No estamos preparados para eso

Esta muy mal
No hay madurez para esa responsabilidad
Pastillas, condn, inyecciones

80%

Que se proteja para no quedar embarazada y lo puede abortar

80%

95%

70%

Evaluacin Intermedia (LA MISMA PARTE DE LA EVALUACIN DE LA

PLANIFICACIN IRA AQU PERO MAS SISTEMTICA- segunda
sesin)
Mediante observacin en la sesin tercera se pudo evidenciar que los
estudiantes mostraban ms confianza al expresar sus opiniones. En esta
intervencin los y las participantes de acuerdo a lo analizado hasta el
momento ya tenan una visin ms amplia con respecto a lo que
sexualidad se refiere y se evidencia una postura ms seria y reflexiva al
momento de expresar sus opiniones, las cuales en un principio eran
centro de burla. Manifiestan que ya saben que sexualidad no solo se
relaciona al sexo y que se sienten bien con el taller porque estn
conscientes de que no estar bien informados conlleva a consecuencias
como el embarazo en adolescentes y que este es un problema que est

16

afectando a las estudiantes

no solo de su colegio sino del pas en

general.
Evaluacin Final (LA MISMA PARTE DE LA EVALUACIN DE LA
PLANIFICACIN IRA AQU PERO MAS SISTEMTICA- Tercera
sesin)
La evaluacin final se aplic a travs de una dinmica donde se tena que
responder las mismas preguntas que se les facilito en la evaluacin inicial,
as se pudo comparar los resultados iniciales con los de la sesin final, y
se pudo mostrar los logros alcanzados de acuerdo a los objetivos
planteados. Los resultados expuestos son los siguientes:
Resultados esperados

Logros alcanzados

Los estudiantes habrn

analizado y construido
desde sus experiencias un
concepto de sexualidad
ms integral que los
desligue de esquemas
errneos
que
tengan
referente al mismo en la
actualidad

85

Al finalizar el programa los estudiantes

diferenciaban la palabra sexo de sexualidad.
Indicaron: sexo es lo que determina hombre o
mujer, y sexualidad es algo integral, una forma de
expresin; el sexo es parte de la sexualidad, todos
lo que expresa nuestro cuerpo, los cambios en la
adolescencia, cuando nos empezamos a enamorar
todo eso es parte de mi sexualidad; el coito es la
relacin sexual

Se habr analizado y
concienciado a travs de
vivencias afectivas las
consecuencias
que
conlleva la paternidad y
maternidad adolescente y
la del infante en un
contexto bio-psico-social.

85%

Los estudiantes indicaron estar conscientes que el

embarazo en adolescentes es un problema que
hay
que
prevenir.
Como
consecuencias
mencionaron: podra afectar fsicamente a la
madre y al feto durante el embarazo, no va a
permitir llevar una vida como antes, ahora tendr
responsabilidades ms grandes, no va a dejar que
termine los estudios ni otras metas, el padre dejara
los estudios para poder trabajar y poder mantener
a su mujer y a su hijo

Se habr analizado la
autovaloracin
y
autoestima como estrategia
para la toma de decisiones
responsables frente a la

90%

Los estudiantes estn conscientes de la

importancia de la autoestima y la autovaloracin
como base de sus decisiones, al respecto
mencionaron:

17

salud sexual.

Facilitar
herramientas
necesarias que le permitan
a los adolescentes tomar
decisiones responsables y
que a la vez les impida
vivir situaciones de riesgo
como el embarazo

la autoestima es saber como me siento conmigo

mismo, es importante tener un autoestima y
aunque me digan que soy feo no creer en lo que
otros digan y valorar mis cualidades positiva; la
autovaloracin me har preguntar y reflexionar
antes de tomar una decisin que puede afectarme;
no puedo dejarme llevar por el otro, primero debo
pensar en mi antes de decidir estar con alguien;
no se debe pensar que por tener relaciones
sexuales mi pareja no me va dejar, y cuando te das
cuenta quedas embarazada y l se va
75%

Por falta de tiempo no se pudo hacer una

explicacin
detallada
sobre
mtodos
anticonceptivos, sin embargo se trato el tema, y se
reparti material de difusin; los estudiantes
mostraron mucho inters y cuestionaron lo
necesario referente a sus dudas; como opiniones
al respecto: los anticonceptivos ayudarn a
prevenir un embarazo no deseado, son para la
planificacin familiar, anticonceptivos son las
pastillas, inyecciones, te de cobre etc. pero estas
solo protegen de no quedar embarazada, pero no
de una enfermedad de transmisin sexual"

18

PROGRAMACIN DEL TRABAJO (las matrices de planificacin sin

la parte evaluativa)
Plan de trabajo para el programa
de prevencin de embarazo en
Adolescentes
PONTE ONCE, QUE LA SEXUALIDAD NO TE ASOMBRE
Nombre de la Comunidad: Colegio Fiscal Experimental Francisco Huerta
Rendn
Localizacin: Avda. Las Aguas - Norte de la ciudad de Guayaquil
Lder de la Comunidad: Ps. Paola Molina
Grupo a ser intervenido: Primer Ao de Bachillerato A
Taller 1: Mi cuerpo, la expresin de la sexualidad y la salud Integral.
Hora

Tema y objetivo

8:30
8:35

Apertura
Evento

8:35
8:40

8:40
8:55

8:55
9:10

Metodologa

del Saludo de bienvenida a los

participantes
del
taller,
informacin general de las
actividades,
tiempos
a
emplearse, normas para el
funcionamiento de la actividad.
Presentacin del equipo
Dinmica frutas Se aplicar la dinmica en la que
en movimiento.
se pedir a los participantes que
Dinamizar
y digan sus nombres y reemplacen
general clima de sus apellidos por una fruta y al
confianza
y momento de presentarse muevan
participacin en su cuerpo como ellos deseen.
el grupo.
E.T.C.
Se aplicar la tcnica ETC, en la
que se entregar a cada
Establecer
participante una tarjeta donde se
expectativas,
les pedir que escriban una
compromisos
y expectativa, un temor y un
temores de los compromiso con respecto a los
participantes con talleres de los que formarn
relacin a los parte. Luego cada uno lo
talleres.
expondr ante el grupo.
Monlogo No Se presentar una integrante del
me lo creo
equipo de facilitadores, quien a
travs
de
un
monlogo
representar temas relacionados
Introducir
de a la sexualidad, y sus formas de

19

Recursos

Responsa.
Todo
equipo

Tarjeta
con
nombres

M. Martnez

Tarjetas
M. Franco
de
cartulina y
esferogrfi
cos.

Utilera

el

M. Franco

manera
ldica
los temas a tratar
durante
la
jornada.

9:10
9:25

Sexualidad
Sexo

Construir desde
los participantes
el concepto de
sexualidad y a la
vez que sepan
diferenciarlo de la
palabra sexo.

9:25
9:45

Pubertad
y
adolescencia,
salud sexual
Identificar
los
cambios propios
del
cuerpo
durante la etapa
de pubertad y
adolescencia,
haciendo
nfasis en el
cuidado de la
salud sexual.

9:45
10:15

Modelos de la
expresin
sexual
Dar a conocer los

expresin. Este ser el enlace

introductorio para la construccin
de conceptos sobre sexualidad y
otros temas y romper paradigmas
errneos que los participantes
tengan en relacin a los mismos.
Esta actividad se la realizar a
travs de la tcnica lluvia de
ideas;
partiendo
de
lo
evidenciado en el monlogo y
desde sus experiencias, los
participantes darn sus ideas
acerca
del
significado
de
sexualidad y sexo, luego con la
gua del facilitador se llegar a un
concepto final y se har la
respectiva diferenciacin entre
ambos trminos, finalmente se
inducir a la reflexin
de
entender la sexualidad como una
de
las
expresiones
ms
importante de nuestra vida y por
ende la responsabilidad que
conlleva la misma.
A travs de exposicin didctica
se presentar a los participantes
grficos donde ellos desde sus
conocimientos
tendrn
que
identificar los temas a tratar, el
facilitador ir aclarando dudas y
corroborando
la
informacin
dada. Luego se realizar un
conversatorio donde se pedir
opinin referente a la salud
sexual, se concluir en un
concepto y se mencionar a los
participantes la importancia de
conocer nuestro cuerpo y de
conservar nuestra salud sexual.
Se formarn grupos de 6
participantes, se les entregar a
cada grupo revistas; como
consigna tendrn que
buscar
imgenes en la misma donde

20

Papelotes, V.
marcadore Zambrano
s,
cinta
adhesiva.

Grficos
en fomix.

G. Carvajal

6
palegrafo
s
Goma
Tijeras

E. Ramrez

modelos
de
expresin sexual
como
proceso
circular
basado
en principios de
consentimiento
mutuo y respeto a
la individualidad.

10:15
10:30

Retroalimentaci
n y Cierre

ellos consideren que se dan

modelos de expresin sexual y
por qu y formarn un colage.
Cada
grupo
elegir
un
representante el cual expondr
en plenaria su trabajo. Luego la
facilitadora asignar nombres a
las imgenes en base a los
modelos de expresin sexual
(besos, caricias etc.) y presentar
un modelo de expresin sexual
alternativo donde no hay orden
establecido y que presenta
opciones que el individuo puede
ir incorporando a largo de su
vida.
Mediante
conversatorio
los
participantes analizarn lo que
han aprendido, para qu les
servir y de qu manera se
enlazan estos temas en el
transcurso de los dems talleres,
tomando en cuenta que nuestro
objetivo es la prevencin de
embarazo en las adolescentes.

Revistas
Marcadore
s

Grupo en M. Martnez
crculo

TALLER 2: Embarazo en adolescentes: la realidad de sus vivencias

Hora

Tema y objetivo

Gua Metodolgica

5MN

Dinmica

PIN PON

5 MN

Ciclo
menstrual,
fecundacin y
embarazo
Dar a conocer y
comprender
el
proceso del ciclo
menstrual,
fecundacin
y
embarazo.
Embarazo
en
adolescentes
Presentar
la

Se realizar una exposicin dinmica

a travs de animacin multimedia en
la cual se presentarn grficos del
ciclo
menstrual,
proceso
de
fecundacin y embarazo. Durante la
exposicin los y las estudiantes
tendrn la oportunidad de participar y
realizar preguntas para aclarar dudas
al respecto.

7 mn

Recurso

Respons.
M. Franco

Animaci
n
multimedi
a
Proyector

Presentacin de video. Se presentar Video,

una breve historia sobre el conflicto proyector
que conlleva
la vivencia de una
21

M. Carmen

09:20
10:00

temtica
embarazo
en
adolescentes
como
una
situacin
de
conflicto
a
analizar.
Consecuencias
del
embarazo
en adolescente.
Analizar
y
concienciar
sobre
las
consecuencias
que conlleva el
embarazo en la
adolescente.

pareja adolescente y su pequeo hijo.

Este ser el enganche introductorio
de la siguiente consiga

Se enumerar del 1 al 2 y se dividir

en dos grupos, luego se les dar a los
chicos la consigna de que en base a
los visto en el video y a lo desde sus
experiencias preparen un Rol playing
a cada grupo se le asignar una lista
de siete roles caractersticos de la
situacin- problema embarazo en
adolescentes: aclarar el titulo del
mismo. Los roles son los siguientes
(la adolescente, madre y padre de la
adolescente,
pareja
de
la
adolescente, profesores del colegio,
familiares y otros); adicional se les
entregar
utilera
para
su
presentacin (ropa, muecos)etc.
Tienen 5mn para preparar el rol
playing
Posterior a ello cada grupo
presentar su historia la cual previo a
indicaciones deber ir centrada en las
consecuencias del embarazo tanto
para los padres como para el nio o la
nia.
Finalmente se har un debate general
sobre el tema y el facilitador guiar
hasta llegar a conclusiones sobre las
complicaciones fsicas que puede
tener tanto la adolescente como el
feto durante el embarazo y despus
del embarazo complicaciones de tipo
social y /o psicolgica que no solo
afectan a la madre adolescente, sino
tambin al padre, al beb y al entorno
familiar.

22

Utilera,
M. Martnez
Chicho
bellos
Ropa de
beb.

10:00
10:15

Mi realidad si Se aplicar la dinmica Una Carta

fuera
Bomba.
madre/padre
La consigna para cada participante
adolescente.
ser redactar una carta sobre el tema:
Mi realidad si fuera padre/madre
Exponer a los adolescente. Posterior
a ello el
participantes en facilitador solicitar a los participantes
una situacin de que voluntariamente lean su carta
conflicto interno, ante los dems.
que les permita Si existe alguien cuya historia sea
reflexionar sobre real, se le pedir que la cuente en la
sus decisiones.
siguiente consigna. Crculo de
Confianza
10:15
Retroalimentaci Se aplicar la tcnica Circulo de
10:30
n y cierre
confianza donde los participantes
conversarn a cerca de su carta
bomba y todo lo vivenciado durante
la sesin. Finalmente las facilitadoras
guiarn a los participantes a llegar a
la conclusin de estar conscientes de
vivir su adolescencia de forma
responsable
para
evitar
consecuencias como el embarazo.
TALLER 3: Yo puedo quererte mucho, pero ms me quiero yo.

Hojas y V.
plumas
Zambrano

Hora

Recurso

10
min

30
min

Tema
y Metodologa
objetivo
Dinmica La Se realizar la dinmica la Barca. La
barca
consigna ser que los participantes
deben imaginar ser marineros del barco
Dinamizar
y y que reciben la orden del capitn o
general clima capitana que ellos deben seguirla,
de confianza y realizando los gestos y movimientos que
participacin
hace el lder. De un momento a otro el
en el grupo.
capitn gritar: Hay una tormenta, todos
en grupos de 4 el que se quede sin
grupo ser el nuevo capitn y
nuevamente se repite la dinmica.
Dramatizado: Se presentar un dramatizado de la
Me muero por historia de una pareja de adolescentes
ti.
enamorados, en la que luego de dos
meses de estar juntos el joven persuade
Introducir a la a su enamorada para tener relaciones
temtica de la sexuales , ella est consciente de las
autovaloracin consecuencias que puede llevar una

23

Participa V.
ntes en Zambrano
crculos
M. Franco

Responsa
.
Participa G.
ntes en Carvajal
crculos

Utilera

E.
Ramrez

como
factor
importante en
las decisiones
que tomemos
en cuanto a
nuestra salud
sexual
(prevencin de
embarazo).

relacin sexual y como prevenir dichas

consecuencias; sin embargo, no se
siente preparada, siente mucho temor y
simplemente an no quisiera tener
relaciones sexuales; el joven insiste que
no pasar nada y que as se fortalecer
la relacin, ella termina aceptando
porque piensa que as el se sentir bien
y nunca se ir de su lado, est muy
enamorada y no quiere perderlo. En un
momento de descontrol ella solo piensa
en estar a su lado y no se protegen.
Despus de tres meses ella se entera
que est embarazada, para ese
entonces, su relacin ya haba terminado
hace un mes. Ahora ella no sabe como
enfrentar la situacin y l mencion que
se har responsable del beb, pro que
no tendr ningn tipo de relacin con
ella.
Luego del dramatizado se realizar un
conversatorio a cerca del dramatizado,
donde la facilitadora har nfasis en la
actitud tomada por la adolescente,
(dejarse persuadir por su enamorado
dejando a un lado lo que ella realmente
senta, sus temores, lo que realmente
deseaba
para
su
vida
y
las
consecuencias que ahora enfrenta por
no haber tomado una decisin pensando
en el bienestar de ella an sabiendo lo
que pasara, sino pensando en el otro).
Resaltar la falta de autovaloracin en ella
y aclarar que en la consigna siguiente se
analizar dicho trmino.

30mn

Dinmica:
Se realizar la dinmica Cmo es mi Cuestion
Cmo es mi situacin
actual? La consigna ser ario
situacin
solicitar a cada participante contestar
actual?
unas preguntas que se les facilitar
sobre su situacin actual. Al finalizar el
Analizar
y cuestionario,
voluntariamente
los
evaluar
participantes leern sus respuestas, la

24

V.
Zambrano

intereses,
motivaciones y
deseos
actuales como
forma
de
autovaloracin
.

30mn

Quin
yo?

soy

Trasladar a los
participantes a
un escenario
de
reflexin
sobre quines
son (FODA) y
por qu ellos
impediran
una situacin
de
conflicto
para sus vidas
como es el
caso de ser
padres a su
edad.

20mn

Aprendo
valorarme

facilitadora realizar un conversatorio

con el grupo llegando a la conclusin de
la importancia de analizar y evaluar
constantemente nuestra situacin actual
ya que es muestra de la valoracin que
nos tenemos, as tendremos presente
que las decisiones que tomemos tendrn
que ir siempre concatenada a lo que
queremos para nosotros y no lo
contrario.
Esta
dinmica
ser
el
enlace
introductorio para la reflexin grupal.
La consigna para esta actividad ser
solicitar a los participantes que se
ubiquen en crculo, cada participante
tendr un espejo en la mano, se les
pedir que se observen y que no dejen
de hacerlo hasta culminar la actividad,
mientras tanto la facilitadora empezar la
reflexin a travs de preguntas a los
participantes que se contestarn para
ellos mismos en total silencio. Quin
soy?
Mis
debilidades,
fortalezas,
amenazas, debilidades y oportunidades
entre otras. La reflexin tiene que ir
centrada en La reflexin tiene que ir
centrada en la autoimagen y autoestima
que aprendan a valorarse como son y
que aquello sea la fortaleza que impida
que tomen decisiones apresuradas que
puedan incidir negativamente en sus
vidas, como es el caso de no prevenir un
embarazo.
Al finalizar se dar espacio para que los
participantes que deseen expresen lo
que sintieron y por qu.

Participa M.
ntes en Martnez
crculo.
Espejo

Inducir a los
participantes a
cuestionar el
por qu de sus

Se
presentar
nuevamente
el Utilera.
dramatizado, pero a diferencia del
anterior, la adolescente asumir una
actitud responsable y basada en la
autovaloracin, pensando y analizando
lo que ella es, siente y desea realmente

25

E.
Ramrez

decisiones
antes
de
asumirlas,
basada en la
autovaloracin
.

10mn

para su vida sin perjudicar su salud

integral antes de tomar una decisin
como esta.
Finalmente invitar a los estudiantes que
en sus casas analicen el cuadro para
tomar decisiones que est en el folleto
para que lo utilicen en la prctica de sus
vivencias.
Cierre
y A travs de conversatorio luego de lo
retroalimenta vivenciado en la sesin, se llegar a la
cin
conclusin de ubicar de forma simblica
en la balanza de nuestras vidas de un
lado los motivos que tendramos para
iniciar una vida sexual y sobre todo no
responsable con consecuencias como el
embarazo y del otro las metas, objetivos
que tengan en sus vidas actualmente.

M. Franco

TALLER 4: La liberad de ser tu mismo: decido por mi salud sexual porque soy parte de
la solucin del problema.
Hora

Tema y objetivo

10
min

Dinmica:
Araa

20mn

Metodologa

La La consigna ser solicitar al grupo

ubicarse en crculos, se les
facilitar un madejo de lana, el
Dinamizar
y facilitador expresar ante el grupo
generar clima de porqu ha decidido asistir hasta el
confianza
y ltimo taller y luego le dar el
participacin en el madejo de lana a un participante
grupo.
que elija, quien tendr que
continuar con la dinmica; cuando
todos tengan un pedazo de lana
en la mano tendrn que
desbaratar la tela araa en el
orden del ltimo participante
hasta llegar al primero.
Otras
A travs de la dinmica Casera
consecuencias de de firmas se pasar una hoja a
la sexualidad no los participantes donde tendrn
responsable. ITS
que escribir una lista de las
enfermedades de transmisin
Facilitar
sexual que hayan escuchado y
informacin
en otra hoja los sntomas de las

26

Materiales

Respons.

Madejo de V.
lana
Zambrano

Octavos de V.
hojas
Zambrano
marcadores
Papelotes

20mn

10mn

30mn

adicional sobre las mismas. Al finalizar se recogern

consecuencias de las hojas y se escribir en
una sexualidad no papelotes dos columnas con los
responsable.
dos tipos de informacin, el
facilitador guiar para ir uniendo
con lneas la enfermedad y sus
sntomas
correspondientes
corroborando que la informacin
sea la correcta.
Anticonceptivos
Se realizar la dinmica Cacha la
pelota
Dar a conocer los Hacer un crculo con los
mtodos
participantes, arrojar la pelota a
anticonceptivos
uno de los participantes y hacer
disponibles como una pregunta referente a los
herramienta para mtodos anticonceptivos, a la
la toma de decisin cual tendr que responder mito o
responsable para realidad, se continuar hasta
la prevencin de terminar con las preguntas. Al
embarazos.
finalizar la facilitadora deber
corroborar
la
informacin
correctamente.
El Embarazo en Se realizar la dinmica El
adolescentes, un rompecabezas La consigna trata
problema del cual en solicitar que se formen grupos
todos
somos de cinco personas, a cada grupo
parte
de
la se le dar un rompecabezas sin
solucin.
una pieza. Al finalizar todos los
grupos se darn cuenta que les
Analizar
la falta una pieza y que sin ella no
problemtica
se podr armar el rompecabezas.
Embarazo
en La facilitadora inducir a la
adolescentes como reflexin de que justamente la
un problema social, problemtica
Embarazo
en
el cual se debe adolescentes
no
se
podr
solucionar.
solucionar si como actores no
formamos parte de aquella
solucin.
Pequeos
Se formar grupos de cinco
emprendores.
integrantes, a cada grupo se dar
la consigna de elaborar un slogan
Motivar
a que promueva la prevencin del
losparticipantes a embarazo. Luego se presentar
la construccin de cada grupo y el grupo del slogan

27

1 pelota
G. Carvajal
Grficos de
los
mtodos
anticoncepti
vos.

5
rompecabe
zas

M. Martnez

Palegrafo

E. Ramrez

20mn

propuestas para la
prevencin
de
embarazo
en
adolescentes.cx
Evaluacin final
Conocer las metas
de
aprendizaje
lograda con los
participantes en el
programa
de
intervencin.

10mn

que mayor puntaje tenga ser

quien participe de la casa abierta
como actividad final del programa
de intervencin.
Se realizar la dinmica La
pesca el grupo estar en crculo
y en la mitad se ubicar una serie
de preguntas en relacin a todos
los temas vistos durante el
proceso cada participante elegir
una pregunta a la cual tendr que
responder.

Manualidad G. Carvajal
es: caa de y M. Franco
pescar
y
peces con
las
preguntas.

Cierre del evento.

Papel
Compromiso de Se pedir a cada participante pluma
una
Sexualidad escribir una carta dirigida a ellos
responsable
mismos comprometindose a ser
responsable con su sexualidad y
Generar
que expresen por qu van a
compromiso en los prevenir ser un pap o mam
participantes
de adolescente.
llevar una salud
sexual responsable
que prevenga la
paternidad
y
maternidad en la
adolescencia.

y M. Martnez

INFORME DE LAS SESIONES (las mismas memorias pero a manera

de informe se puede usar perfectamente este mismo formato)
SESIN 1 Y 2

Antecedentes

Previo a algunas reuniones con la orientadora del colegio, se asisti a la

institucin para trabajar con los estudiantes del Primero de Bachillerato
Unificado seccin A. Por rdenes internas del plantel a ltima hora se
anunci que los alumnos saldran de clases a las 14 H 00, por lo que se
28

tuvo que adelantar el taller que se tena previsto iniciar a las 13H30, y
conscientes de que no se lograra terminar la sesin se decidi por
adelantar la primera parte y culminarla en un prximo encuentro.
N.- de Participantes: 60 estudiantes
Hora de inicio: 13H30
Fecha: Mircoles 24 de octubre (primer encuentro) y martes 6 de
noviembre de 2012 (segundo encuentro)
Nombre de del taller: MI CUERPO, LA EXPRESIN DE LA
SEXUALIDAD Y LA SAULD INTEGRAL

Desarrollo de las actividades (Aqu ser lo ms breve posible y

centrarse en indicar los comentarios e ideas de la gente
textualmente)

PRESENTACIN, BENVENIDA Y DINMICA

Se realiz la presentacin por parte del grupo de facilitadoras, se dio a
conocer el objetivo del programa preventivo y de forma general se
mencion la metodologa a implementar en los talleres, luego se realiz la
dinmica Frutas en Movimiento, donde los estudiantes se relajaron y se
integraron para dar inicio al taller.
ETC
Posterior a la dinmica se aplic la tcnica ETC, para conocer sus
expectativas, temores y compromisos;
conocieron

como resumen del grupo se

las siguientes expectativas: aclarar dudas sobre la

sexualidad, saber de las consecuencias del embarazo, conocer sobre

mtodos anticonceptivos, conocer sobre ITS, entre otras; no conocer
sobre los temas, no decir algo del tema por vergenza; compromisos:
respeto, poner atencin, no burlarse ni interrumpir a otro compaero
mientras habla, compartir lo aprendido.
PRESENTACION DE MONLOGO NO ME LO CREO

29

Se dio a conocer a los estudiantes por medio del monlogo, situaciones

cotidianas que se viven sobre la sexualidad no responsable. Al finalizar el
monlogo los participantes dieron sus comentarios sobre lo visto, entre
estos mencionaban: es muy cierto que todas estas situaciones de las
fiestas, del llamado serruchito, que el hombre no quiere utilizar el
condn porque se siente mejor sin usarlo, etc. se dan en la vida real
tambin comentaban que no se haban puesto a pensar en el tema de la
sexualidad de una forma seria y que han escuchado muchas cosas que
no las han vivido y temen vivirlas.
LLUVIA

DE

IDEAS-

CONSTRUCCIN

DEFINICIN

SEXO,

SEXUALIDAD, SALUD SEXUAL

En esta consigna al inicio indicaron que para ellos sexualidad se refera a
las relaciones sexuales, y que sexo era lo mismo, sin embargos algunos
si dijeron que sexo se refera a la definicin masculina y femenina.
Finalmente con la induccin de la facilitadora se lleg a la construccin de
las siguientes definiciones:
Sexualidad: Es la forma de cmo nos vemos, nos sentimos y actuamos y
como nos expresamos ante los dems. Fortalece la convivencia, intimidad
y afectividad. No solo se refiere a la genitalidad. Sexo: Es uno de los
componentes de la sexualidad, que determina biolgicamente al hombre o
a la mujer. Salud Sexual: Es el cuidado de nuestra vida sexual para
sentirme bien conmigo mismo, para ello ser responsables con las
decisiones que tomemos con nuestro cuerpo y no permitir que nadie nos
presione, ni nos obligue hacer lo que no queramos.
EXPOSICIN PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
A travs de grficos del cuerpo del hombre y la mujer se fue aclarando los
cambios presentados en la pubertad y adolescencia. Al finalizar se lleg a
la conclusin con el grupo que pubertad son los cambios fsicos que se
dan en el cuerpo de la mujer y del hombre entre los 9 y 15 aos y la
30

adolescencia se refiere a ms de los cambios fsicos a los cambios

psicolgicos y sociales que se dan en esta etapa de cambios.
COLLAGE MODELOS DE LA EXPRESIN SEXUAL
Luego del collage en plenaria los estudiantes indicaron que haban
elegido los recortes de imgenes de besos, abrazos, cogerse la mano,
caricias intensas, porque segn lo visto sobre sexualidad se refiere a
todo, y no solo al acto sexual. Luego de estos comentarios se present el
modelo circular de expresin sexual de disfrutar de su sexualidad de
forma placentera y responsable sin necesidad de llegar al coito.
RETROALIMENTACIN
Al finalizar la jornada ser realiz un conversatorio donde los participantes
reflexionaron sobre lo aprendi, algunos de ellos mencionaron lo
importante que fue aprender diferenciar entre sexo y sexualidad ya que
antes no lo saban.

Factores Facilitadores: Los factores facilitadores en esto taller fueron

la disponibilidad de una metodologa planificada y la disposicin del
grupo de facilitadoras de solucionar problemas presentados por el

espacio y tiempo.
Factores limitantes: El espacio de trabajo fue uno de los factores
limitantes, ya que este era reducido e impeda realizar las actividades
de forma adecuada de acuerdo a lo planificado. Adicional la falta de
organizacin interna en cuestin de horarios no permiti que el taller
se culminara en una sola sesin por lo que se tuvo que dividir en dos
sesiones. Tampoco hubo ningn representante del colegio que

colabore con el control de los estudiantes del curso.

Evaluaciones recibidas: Se aplic una evaluacin inicial sobre los
temas vistos en todos los talleres, como se mencion en la parte de
evaluacin del programa de este documento se pudo notar que los
estudiantes estaban desinformados sobre los temas.

31

Comentarios: A pesar de las dificultades presentas por el espacio

fsico, tiempo y la falta de control en un inicio de los estudiantes, se
logr involucrar a los estudiantes en la temtica y su evidencia fue el
inters en participar y aclarar dudas.
Conclusiones

(a lo que sigue no le paren bola, Gaby igual tu si ah abajo esta los

cuadritos estadsticos sin buscarlos los encontr)

FOTOS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA SESIN (PRIMER TALLER)

32

33

SESIN 3

ANTECEDENTES

En reunin previa a la tercera intervencin, la orientadora indic que por

disposiciones del plantel tendran una serie de actividades para la cual los
estudiantes no asistiran con normalidad y esto impedira el desarrollo de
los talleres por lo que haba que aprovechar dos das mnimos para
culminar con el programa, y que las horas no seran de 60 minutos sino
de 40 minutos como hora de clases. En vista de aquello se decidi optar
por realizar el taller dos y tres segn la planificacin presentada en una
sesin de cuatro horas de clases. Por otro lado en vista de

que los

resultados de espacio y control del nmero de estudiantes no fueron

favorables en las dos sesiones del primer taller, la orientadora facilit un
saln con la condicin de que se trabaje con un grupo de 10 estudiantes,
para los cuales se eligi a los ms interesados segn lo observado en el
primer taller y a voluntarios. Se form un grupo de 17 estudiantes.

34

N.- de Participantes: 12 mujeres y cinco hombres

Hora de Inicio: 13 H 30
Fecha: Viernes, noviembre 16 de 2012
Nombre del taller 2: EMBARAZO EN ADOLESCENTES: LA REALIDAD
DE SUS VIVENCIAS

Desarrollo de las actividades

DINMICA DE CONFIANZA
Se realiz la dinmica Pin Pon con el fin de animarlos y generar un
clima de confianza para dar inicio a la sesin.
CICLO MENSTRUAL, FECUNDACIN Y EMBARAZO
Con grficos y en conversatorio se explic el proceso del ciclo menstrual,
fecundacin y embarazo. Se procedi a abrir la sesin de preguntas de
parte del grupo, entre ellas: El proceso de eyaculacin? Cundo se
puede quedar embarazada? Qu significa la virginidad?
PRESENTACIN VIDEO EMBARAZO EN ADOLESCENTES Y SUS
CONSECUENCIAS
El video trataba de la situacin

que enfrenta una pareja de padres

adolescentes y su pequeo hijo.

ROL

PLAY

CONSECUENCIAS

DEL

EMBARAZO

ADOLESCENTES
Se presentaron dos grupos que prepararon el rol play, en

EN

el que

presentaron un caso del joven que insista a su pareja a tener relaciones

sexuales y luego se separaba de ella dejndola embarazada; el otro caso
la madre dio toda la confianza a la hija pero ella tena un enamorado a
escondidas y tambin sali embarazada pero a diferencia del primer caso,
ellos se casan pero renuncian a todos sus sueos porque tuvieron que
dejar el colegio porque no tenan el sustento econmico.
CRUCULO DE CONFIANZA MI REALIDAD SI FUERA MADRE O
PADRE ADOLESCENTE
Se realiz un crculo de confianza en donde todos dieron sus opiniones
reflexivas sobre el video y el rol play, tambin dieron a conocer sus

35

experiencias. Entre los comentarios fueron: la vida de los adolescentes

cambia totalmente, Brigitte,

una estudiante madre coment su

experiencia: Por mi parte recibo apoyo de mis padres, pero tengo

responsabilidades que a veces quisiera salir, pero no puedo porque debo
cuidar a mi hijo, otros mencionaban que esto era un factor que limitara
su vida ya que no podran realizar las mismas actividades de antes, que
se les hara difcil estudiar, trabajar y cuidar a los hijos a la vez a su edad.
Otra intervencin sobre experiencias fue la de Jazmn quien se sensibiliz
al punto de llorar y dijo: yo soy virgen y no me da vergenza de serlo
hasta que realmente est preparada, mi hermana ha sido madre soltera
desde que estaba en el colegio, va por el segundo y tenia tantos sueos
Ella tambin mencionaba que la presin social hacia su hermana era por
parte de los compaeros del colegio, maestros, vecinos y hasta familiares
desde que sali embarazada.
CONCLUSIONES DE LAS CONSIGNAS
Finalmente se hizo una explicacin clara y breve de las consecuencias
fsicas, sociales y psicolgicas para la adolescente, su hijo y la pareja y
los estudiantes

llegaron a la conclusin de que el embarazo en

adolescente conlleva consecuencias tan graves para lo cual es importante

llevar una sexualidad responsable. Luego se dio paso al taller N.- 3.
Nombre del taller 3: YO PUEDO QUERERTE MUCHO, PERO MS ME
QUIERO YO
DINMICA LA BARCA
Culminado el taller dos como primera parte de esta sesin, se realiz una
dinmica de integracin para relajar tensiones y animar al grupo. Los
estudiantes se mostraron participativos.
MTODO DE CASO- HISTORIA ME MUERO POR TI
Por cuestin tiempo no se llev a cabo el dramatizado planificado, sin
embargo se ley una historia con la misma temtica, al los participantes
expusieron sus opiniones respecto a la postura de la adolescente
protagonista de la historia que sin desear tener relaciones sexuales con

36

su pareja, decidi tenerlas por pensar que as su pareja se sentira bien y

no se ira de su lado, no tom medidas responsables ya que no se cuid
sabiendo que deba hacerlo porque a l no le gustaba protegerse y como
consecuencia ella queda embarazada y el la abandona. Ante esta
situacin los participantes mencionaron no estar de acuerdo porque ella
se dej llevar por lo que le deca su enamorado, an cuando estaba
consciente de las consecuencias que llevara la decisin tomada. La
facilitadora condujo a establecer el concepto de autovaloracin de
acuerdo a lo conocido en la historia, indicando que es la base de nuestras
decisiones.
CRCULO DE CONFIANZA CMO ES MI SITUACIN ACTUAL,
QUIN SOY YO?
Previo a esta consigna, se les explic el significado de autoestima y
autoimagen y el significado que tiene para no caer en la vulnerabilidad y
tomar decisiones apresuradas. Al culminar, se pidi a los estudiantes que
se observaran por dos minutos en el espejo sin decir nada y que luego
cerraran los ojos y no los abran hasta que la facilitadora lo indique;
mientras tanto la facilitadora haca la reflexin de que pensaran en lo que
son actualmente como estudiantes, hijos, hermanos etc. su F.O.D.A,
quines son, sus metas, aspiraciones y que sucedera si en este
momento se enteran que sern padres adolescentes, cmo cambiara su
situacin actual y qu hubieran hecho para no llegar a dicha situacin.
Luego se les pidi que abrieran los ojos, y cuenten sus experiencias,
sentimientos al respecto: las mujeres fueron las primeras en compartir
sus experiencias: me di cuenta que soy capaz de muchas cosas y que
tengo toda una vida llena de metas por delante que se complicara si
saldra embarazada en este momento, nada me garantizara que mi hijo
o mi hija est bien y que puedo hacer todo lo que mis amigas hacen, aun
teniendo el apoyo de mis padres porque por mis estudios no paso con l,
si tendra un hijo siguiera adelante, pero estoy consciente que no podr

37

seguir llevando una vida de adolescente; este ltimo comentario fue de

uno de los varones.
RETROALIMENTACIN Y CIERRE: APRENDO A VALORARME
Finalmente a travs de conversatorio se lleg a la conclusin que la
autovaloracin es la base de las decisiones que se tome en cuanto a
nuestra sexualidad. Los estudiantes comprendieron que esto implica que
hay que ser responsables con nosotros mismos y que debemos de
cuestionar y analizar una y otra vez la decisin que vamos a elegir, si nos
conviene o no, si afecta a nuestra vida o no. Las estudiantes mencionaron
sobre aquello: As no solo se previene un embarazo no deseado, sino
tambin se previenen las enfermedades venreas, es importante
respetarme y saber que decido cuando iniciar mi vida sexual cuando me
sienta preparada, sin presin alguna.
Factores Facilitadores: En esta ocasin el espacio fsico permiti
profundizar ms en las temticas de los talleres, se trabaj mejor con
menos estudiantes, se logr la atencin completa de los participantes,

y la disposicin en crculos facilit el trabajo en cada consigna.

Factores limitantes: Hubo inconvenientes que la resolucin del video,
sin embargo se logr el objetivo. El tiempo de pronto fue otro factor
limitante, sin embargo se adapt la planificacin a lo estipulado

posteriormente.
Evaluaciones Recibidas: No se aplic

ninguna encuesta a los

participantes, sin embargo se observ y analiz su predisposicin,

inters y opiniones ms integradoras y claras en relacin al primer

taller.
Comentarios: Durante esta sesin, los estudiantes mostraron mayor
confianza en contar sus experiencias y emitir sus comentarios.
FOTOS TERCERA SESIN (TALLER 2 Y 3)

38

SESIN 4

Antecedentes
Para la presente intervencin se redact carta dirigida a los padres de
familia con el fin de solicitar permiso para que los estudiantes asistieran
un da sbado para realizar esta ltima sesin del programa.
N.- de Participantes: 12 mujeres y cinco hombres
Hora de Inicio: 10 H 30
Fecha: Sbado, noviembre 17 de 2012

39

Nombre del Taller 4: LA LIBERAD DE SER TU MISMO: DECIDO POR MI

SALUD SEXUAL PORQUE SOY PARTE DE LA SOLUCIN DEL
PROBLEMA.
Desarrollo de las actividades:
DINMICA OLA-MAR-TORMENTA
Se realiz dinmica de inicio para integrar y generar confianza. Los
participantes disfrutaron de la dinmica.
CONVERSATORIO OTRAS CONSECUENCIAS ITS
Por factor tiempo no se realiz la dinmica establecida, sin embargo se
realiz grupo de conversatorio, se les pregunt a los participantes Qu
otras consecuencias conlleva una sexualidad no responsable? E
inmediatamente respondieron ITS, Brevemente se les explic sobre las
mismas. Todos indicaron que hace poco tuvieron una casa abierta donde
recibieron informacin acerca de las ITS,

se aclar ciertas dudas al

respecto y se procedi a la siguiente consigna.

EXOSICIN DINMICA ANTICONCEPTIVOS
Se present grficos en diapositivas a cerca de los anticonceptivos, previo
a aquello, se les pregunt acerca de los mtodos que conocan y que
haban escuchado al respecto: el condn, pastillas, te de cobre, parches,
pero no sabemos bien para qu mismo sirven el condn no te deja
quedar embarazada y tambin protege de las ITS. Luego de aquello se
procedi con la exposicin, para lo cual al finalizar se dio un espacio para
realizar preguntas y aclarar dudas: cul es el efecto?, Cmo se usa el
condn?, hay condn para mujer?, Qu es el mtodo del ritmo, y si
funciona? Qu efectos tiene la pastilla del da despus?. Fueron muchas
las interrogantes, las cuales se fueron despejando poco a poco, llegando
a la conclusin de que el uso de los mtodos anticonceptivos se deben
utilizar de forma bien informada y responsablemente, a ms de prevenir

40

un embarazo no deseado, tambin es parte de la planificacin familiar y

que el condn es el nico mtodo que protege de las ITS.
EL ROMPECABEZA: SOMOS SOLUCIN DEL PROBLEMA
Tampoco se logr realizar la dinmica prevista para esta consigna, sin
embargo, a manera de reflexin se pregunt

a los participantes qu

pasara si le entregan un rompecabezas y le falta una pieza? Ellos

contestaron que no se puede armar y que la figura quedara incompleta,
con esta respuesta se les mencion que lo mismo sucede con los
problemas sociales, que el embarazo en adolescentes es un problema y
todos son parte del mismo y sin su participacin activa no se puede
solucionar. Para culminar la consigna se solicit que como grupo indiquen
qu haran ellos para solucionar el problema y estas fueron las
respuestas: Poniendo en prctica lo aprendido, compartiendo lo que
sabemos de sexualidad, enseando a otros como prevenir un embarazo a
nuestra edad..
EVALUACIN FINAL - LA PESCA
Se realiz la evaluacin final a travs de la dinmica la pesca, en donde
se dividi en dos grupos a los participantes y cada grupo fue eligiendo
una pregunta hasta finalizar todas. Los participantes demostraron lo
aprendido en el programa.
CIERRE Y COMPROMISO
Dispuesto en crculos para culminar el programa se realiz la reflexin
grupal Una sexualidad responsable donde se hizo un llamado a la
conciencia de cada uno que de acuerdo a lo aprendido y vivenciado en
los talleres sepan cuidar y aprovechar su vida sexual de una forma
responsable. Al finalizar se aplic la tcnica Una carta Bomba, donde se
solicit

que

redactaran

una

carta

dirigida

ellos

mismos

comprometindose a llevar una sexualidad responsable y qu indiquen el

41

por qu prevern ser padre y madre adolescentes. Luego con un fuerte

aplauso se dio por finalizada esta ltima sesin.

Factores facilitadores:
El clima de confianza logrado en el grupo de participantes.

Factores limitadores: Una vez ms el tiempo fue uno de los factores

que llevo hacer modificaciones en dinmicas previstas para la sesin.

Evaluaciones recibidas: Se aplic evaluacin final para conocer los
logros alcanzados en relacin a los resultados esperados del

programa preventivo.
Comentarios: Este ltimo taller fue muestra del anlisis reflexivo que
llev a los participantes dejar a un lado concepciones errneas que
tenan sobre sexualidad y su inters en el problema embarazo en
adolescentes.

FOTOS SESIN 4 (TALLER 4)

42

ANEXOS

ANEXO 1 INFORME ENCUESTAS PROBLEMAS GENERALES

ANEXO 2 INFORME ENCUESTAS PROBLEMAS SEXUALIDAD
ANEXO 3 INFORME INVESTIGACION DEL SECTOR
ANEXO 4 INFORME ENTREVISTAS COLEGIO
ANEXO 5 Bitcora

43

PSICOLOGIA DE LA SALUD
ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES
TEMA: PROBLEMAS DE SALUD GENERAL EN EL COLEGIO

comsumo de alcohol
CUADRO DE RESULTADOS
Ha observado a compaeros tomando
alcohol
MENCIN
F
%
ITEM
1

SI

43

74

NO

15

26

TOTAL

58 100

no ; 26%
si; 74%

ANLISIS

El mayor porcentaje ha
observado
a compaeros
bebiendo
alcohol,
cabe
recalcar que ha sido tanto
dentro
como
fuera
del
colegio.

ANLISIS
Anlisis

CUADRO DE RESULTADOS
Ha consumido drogas?
MENCIN

SI
6
ANLISIS
ITEM
NO
52
2
El mayor porcentaje No ha
TOTAL
consumido drogas
A pesar de que indican que si 58
la conocen y saben que la

El mayor porcentaje No ha
%

Consumo de drogas

ANLISIS

10

consumido drogas
A pesar de que indican

El mayor porcentaje ha
que si la conocen y
si; 10%
observado
a
compaeros
bebiendo
alcohol,
cabe
Sabe que la expenden en
recalcar que ha sido tanto
dentro
como
fuera
del
no; 90%
colegio.

90
100

expenden en el colegio.

44

CUADRO DE RESULTADOS
ANLISIS
Has observado
compaeros consumiendo
Anlisis
drogas en el colegio
Ellos indican en suMENCIN
mayora
F
%
que no ha visto
SI
10
17
AunqueITEM
cabe recalcar que
mucho no3 lo dicenNO
por miedo
48
83
a represalias
TOTAL
58 100

Consumo de drogas en el colegio

CUADRO DE RESULTADOS
ANLISIS
Has tenido relaciones sexuales
Cmo lo indica la estadstica
F
%
casi la mitadMENCIN
de los
estudiantes de
Si la muestra ya
28
48
ITEM
han tenido relaciones
No
30
52
4
sexuales.
Total
58 100

Relaciones Sexuales

CUADRO DE RESULTADOS
Conoces embarazadas en el colegio

ANLISIS

MENCIN

Si
Los ITEM
estudiantes
han 28
visto 5entreNo3 a 7 casos 30
de embarazos
dentro 58
Total
del colegio

si; 17%

no; 83%

no; 52% si; 48%

Conocen embarazadas en el colegio

48
52

no; 30%

100

si; 70%

45

PSICOLOGIA DE LA SALUD
ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES
TEMA: PROBLEMA SEXUALIDAD EMBARAZOS EN ADOLESCENTES

conoce sobre sexualidad

CUADRO DE RESULTADOS
Conoce sobre sexualidad
MENCIN
ITEM
1

Nulo ; 2%
no ; 30%

SI
NO
TOTAL

52

30

68

si; 68%

59 100

ANLISIS

La mayor parte de la muestra

indica conocer a cerca de
sexualidad,
habr
que
analizar que conocen al
respecto.

ANLISIS
Anlisis

CUADRO DE RESULTADOS
HAN RECIBIDO INFORMACIN POR:

ITEM
2

MENCIN
Padres
Amigos
Colegio
Internet
TOTAL

F
44
14
32
6

El mayor porcentaje No ha

%
58
24
10
8
100

consumido drogas

internet; 8%
colegio; 10%

amigos; 24%

A pesar de que indican

padres; 58%

que si la conocen y
Sabe que la expenden en

59

ANLISIS

ANLISIS

El mayor porcentaje ha
observado
a
compaeros
bebiendo
alcohol,
cabe
recalcar que ha sido tanto
dentro
como
fuera
del
colegio.

El mayor nmero indica

haber recibido informacin a
cerca de los padres, seguido
de los amigos, colegio y por
ltimo a travs del internet.

CUADRO DE RESULTADOS
ANLISIS
Conocen sobre ITS
La mayor parte de la muestra
MENCIN
F
%
indica conocer sobre las ITS,
SI
45
80
de la misma
ITEM forma habr que
analizar qu
NO al
14
20
3 conocen
respecto.
TOTAL
59 100

Conocen sobre ITS

no; 24%
si; 76%

46

CUADRO DE RESULTADOS
ANLISIS
Has tenido relaciones sexuales
Cmo lo indica la estadstica
F
%
casi la mitadMENCIN
de los
estudiantes de
la
muestra
ya
Si
28
48
ITEM
han tenido relaciones
No
30
52
4
sexuales.
Total
58 100

CUADRO DE RESULTADOS
Conoces sobre anticonceptivos

ANLISIS

MENCIN

Si mitad de la
Cerca
de la
ITEM
muestra
indica
No que conoce
5
sobre anticonceptivos, entre
Total
ellos mencionaron
la mayor
parte el condn, seguido de
pastillas ye inyecciones

34

58

25

42

59

100

si; 48%

no; 52%

Conocen sobre metodos anticonceptivos

no; 42%

si; 58%

ANEXO 3
INVESTIGACIN DEL SECTOR
ANEXO 3
INVETIGACIONES DEL SECTOR
INFORME DE ENTREVISTAS
INFORME ENTREVISTA DIRIGIDA A LA DIRECTORA DEL SUBCENTRO
MARTHA DE ROLDOS REA 9

47

Se entrevist a la Dra. Alexandra Matamoros, Directora del Subcentro, quien por motivos
de tiempo no dio mayor informacin y a travs de un documento firmado dio la
autorizacin al epidemilogo para que nos facilite la informacin solicitada.
INFORME ENTREVISTA DIRIGIDA A EPIDEMILOGO
Se entrevisto al epidemilogo encargado el Dr. Carlos Torres con la finalidad de obtener
mayor informacin y detalles referentes a los cuadros facilitados por el departamento de
estadstica destacando algunos aspectos del sector y la relacin con la institucin
asociada: Colegio Francisco Huerta Rendn
Bajo el marco de una entrevista no estructurada las preguntas realizadas se basaron en
la informacin de los cuadros epidemiolgicos, el Dr. Torres enfatizo en el ndice de
adolescentes embarazadas dentro del ao actual; comento que es normal ver
adolescentes de 12 - 14 aos en turnos de atencin ginecolgica.
Tambin se enfoc en las enfermedades gastrointestinales y respiratorias como las ms
comunes. Indico que independiente de los agentes infecciosos que las causen, esto iba
muy ligado a las condiciones socioeconmicas del sector, higiene, factores culturales y
de esto se desligaban mayores enfermedades como desnutricin la cual afecta
gravemente al rendimiento escolar. El Dr. Torres considera que las campaas de
prevencin deberan trabajarse a nivel psicolgico con tipo de intervencin preventivo
con la finalidad de concienciar desde el hogar.
Retomando el tema de adolescentes embarazadas indic que en la mayora de los casos
los padres obligan a las chicas a abortar por el factor tab, privndolas de sus derechos
sexuales y muchas veces no son sometidas a ningn tipo de tratamiento psicolgico que
garantice su estabilidad mental para el futuro. Otro tema importante de salud que afecta
a la mayoritariamente a los hombres se trata de drogadiccin y alcoholismo, mencion
que es habitual ver a adolescentes de 12 aos reunidos en las esquinas consumiendo y
no hay autoridades que realicen algo al respecto.
Claramente la problemtica de salud afecta gravemente a jvenes quienes inician esta
vida desde los 12 aos llegando as a una adultez y fomentan ese estilo de vida insano,
el Dr. Torres indic encontrarse preocupado por la cifras arrojadas por las estadsticas y
la poca eficacia de los programas de salud, la mayora son programas curativos y recalc
la importancia que los mismo se manejen bajo un enfoque preventivo para la comunidad.
INFORME ENTREVISTA DIRIDA A LA PSICLOGA
El Dr. Torres nos deriv al rea de psicologa cuyo nombre es Centro de Acogida. Se
entrevist a la Ps. Janiny Chaney Domenech. Esta

48

rea es relativamente nueva ya

que no contaba con ms de 1 ao de haber sido implementada en el centro de salud. La

psicloga se encontraba encargada de atender casos de violencia especficamente y los
casos ms asistidos son los de violencia intrafamiliar, tambin menciono casos de
violencia a mujeres con embarazos precoces sin embargo recalc que la comunidad no
lo ve como tal por lo cual se dificulta un poco trabajar con esta poblacin afectada.
INFORME ENTREVISTA DIRIGIDA A OBSTETRIZ
Se entrevist a la Dra. Marcia Abad del consultorio de ginecologa, la Dra mencion que
atiende un 64% de embarazos en adolescentes por mes en las que oscilan nias entre
15 y 19 aos aclarando que son edades entre las que ella atiende, porque en general
hay menores de esta edad.
Menciona que asisten a consulta en su mayora con un familiar que no es la pareja,
generalmente inician el chequeo peridico y lo finalizan en el mismo sub-centro.
Otro dato que nos facilit es que el 20% de casos de adolescentes que se atienden ya
han presentado al menos un aborto sea este espontneo o provocado. En la gran parte
de casos que asisten por primera vez por embarazos recin all se enteran de mtodos
anticonceptivos que pudieron a ver utilizado para la prevencin de embarazo e ITS.
Estadstica de Adolescentes embarazadas al mes de Septiembre en el Ao 2012 en
el Subcentro Martha de Roldos

EMBARAZO EN ADOLESCENTES
EMBARAZO EN ADOLESCENTES

77

81

87

54

58

57

56

45

77

PROBLEMAS DE SALUD
Segn los problemas de salud evidenciada en el cuadro de salud en conjunto a las
entrevistas realizadas y la observacin directa al sector se obtiene la siguiente
informacin:

49

Independientemente de los agentes infecciosos que causen las enfermedades

gastrointestinales y respiratorias existe el como desencadenante:
o Factor cultural
o Problemas de las condiciones socioeconmicas del sector
o Problemas de higiene (tuberas, canales de desage, basura entre
o

otros).
Actividad Comercial de todo tipo de vveres en las calles principales,
atrae insectos como las moscas, y roedores y adicional el problema de
basura es por esta razn.

Violencia intrafamiliar, embarazo en adolescentes.

Consumo de droga y alcohol por los jvenes en todas partes del sector.

CUADRO EPIDEMIOLOGICO

Hoja de clculo de
Microsoft Office Excel 97-2003

De este cuadro se puede resumir que:

Las mujeres entre 20 y 49 aos son las ms afectadas por ITS.

Las enfermedades crnicas afectan tanto a hombres como a mujeres en una edad

promedio de 65 aos en adelante.

Las enfermedades tropicales, zoonosicas y crnicas como el cncer no poseen un

ndice de afectacin en el rea.

Enfermedades tuberculosas afectan principalmente a hombres en casos 2 de 3.
No se presentan casos por comportamiento humano o accidentes.
Por otros eventos se presentan casos de IRAS (INFECCINES RESPIRATORIAS
AGUDAS) y EDA(ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA) las cuales afectan
gravemente a la poblacin desde nios de un mes de edad hasta los 64 aos.
Mayoritariamente se da en nios de 4 a 9 aos sin gran variacin en el
sexo(masculino o femenino)

EPIDEMIOLOGIA DEL SECTOR

50

Hoja de clculo de
Microsoft Office Excel 97-2003

MORBILIDAD MAS FRECUENTES DEL AREA.9

Cdigo

CAUSAS

N:

HOMBRES

MUJERES

J00

IRAS

61115

28856

32259

55

N 91

AMENORREA
SECUNDARIA
HIPERTENSION
ARTERIAL
PARASITOSIS

254

468

24

690

356

334

20

205

335

302

20

649

307

342

19

A06

DIABETES NO
INSULINODEPENDIENTE
S
AMEBIASIS

182

342

219

17

B 82

PARASITOSIS

15459

6659

8800

14

A 09

EDAS

13787

7245

6542

12

A 54

IVU

111

196

11

TOTAL

92452

44100

49462

192

I11
B 82
E11

10 MORBILIDADES MAS FRECUENTES DEL AREA 9

60
50
40
Axis Title 30
20
10
0

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Los datos recopilados pertenecen a la ltima actualizacin realizada en el ao 2011. La

morbilidad ms frecuente del rea 9 se presenta de la siguiente forma:

Por enfermedades respiratorias agudas se afectan ms mujeres que hombres en

edad promedio de 1 mes hasta 14 aos.

amenorrea secundaria se da en mujeres de 14 a 49 aos

51

Hipertensin Arterial afecta principalmente a hombres pasados los 50 aos

Parasitosis es comn encontrarla en hombres y mujeres durante la niez hasta

los 14 aos.
Diabetes No insulinodependiente se da a una edad de 50 aos en adelante tanto

en hombres como mujeres

La Amebiasis se manifiesta en personas mayores a 50 aos entre hombres y

mujeres
EDA afecta a hombres entre 1 mes y 14 aos
IVU(INFECCION VIAS URINARIAS) afecta a mujeres entre 19 y 49 aos

ANEXO 4
INFORME ENTREVISTA CON PERSONAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y
ESTUDIANTES
Lugar: Colegio Francisco Huerta Rendn
Das: Octubre 4 de 2012
ENTREVISTA CON ORIENTADORA
La entrevista se realiz con la Ps., Paola Molina, orientadora del D.O.B.E, con quien se
convers a cerca de la propuesta y se coordin las actividades a realizar. La orientadora
mostr gran inters de que se realicen las intervenciones ya que indic que dentro del
colegio hay una serie de problemticas que actualmente estn afectando a los
estudiantes y que es difcil de controlar sobre todo |por el nmero de estudiantes. Entre
las ms relevantes se encuentra drogas y pandillas. Adicional indic que el nmero de
estudiantes embarazadas ha aumentado este ao.
Ella mencion que la demanda de problemas que manifiestan los estudiantes es alta y
que a ella se le es difcil manejar un grupo tan grande de estudiantes en su jornada.

52

ENTREVISTA CON DOCTORA

Se entrevist a la Dra. Sonia Morales, del Departamento Mdico del Plantel, indic que
generalmente los estudiantes asisten al departamento con sntomas de mareo, nuseas,
dolor de cabeza debido a que no se alimentan bien tambin recalc que un grave
problema en el colegio son las drogas.
Adicional manifest que trimestralmente se realizan informe a cerca de las estudiantes
embarazadas y que este ao ha aumentado el ndice de embarazos en las estudiantes, y
fuera del grupo de adolescentes embarazadas que ella atiende, hay adolescentes que no
dan a conocer que estn embarazadas y que las autoridades del colegio se dan cuenta
cuando ya han desertado de la institucin.
En relacin a charlas dada en la institucin a cerca de temas de salud mencion que se
realizan con poca frecuencia y son dadas generalmente por delegados del Subcentro de
Salud, este ao han dado charlas a cerca de enfermedades de transmisin sexual.
ENTREVISTA CON DOCENTES DEL PRIMER AO DE BACHILLERATO UNIFICADO

Docente de la Asignatura de Fsica

Nombre: Jessenia Toala Villafuerte

Horas de Clase por semana: 6 Horas
La entrevistada manifiesta que mantiene una buena relacin con los/as estudiantes de
este curso a pesar de que no es ella la dirigente de los mismos, expresa que se muestra
muy flexible con ellos en cuanto a las tareas, problemas personales y conductuales de
ellos/as sin dejar de lado el respeto. Expresa que comparte mucho con ellos por lo que
tiene total conocimiento de los problemas que presentan de forma general.
Entre los problemas que los estudiantes le comentan indic que generalmente son
relacionados a los conflictos que tienen sus novios/novias y las fiestas a las que se van,
los problemas que tienen en casa, menciona que los chicos vienen de hogares en donde
los padres no estn y solo las madres se hacen cargo, otros no quieren ir a casa porque
los padres nunca estn por el trabajo.
Mencion que a pesar que nunca en sus clases toma minutos para hablarles de
sexualidad, ellos tienen la confianza de preguntar sobre sus problemas, le cuestionan
sobre mtodos Anticonceptivos, como se deben usar y cual es el ms efectivo, qu
pueden hacer para no quedar embarazadas. Manifestaba que ella les explica de forma
muy clara sobre los mtodos anticonceptivos ya que considera que es necesario para
prevenir los embarazos precoces.
Tambin indic que dentro del colegio suelen suscitarse problemas debido a las parejas
de enamorados que existen y no saben relacionarse bien.

53

Ella considera que los estudiantes tienen necesidades de afecto y de compaa por
parte de sus padres y recurren al alcohol por la influencia de su grupo de pares. En
ocasiones ha encontrado estudiantes con efectos de haber ingerido alcohol
Docente de la Asignatura de Historia y Estudios Sociales
Nombre: Julia Matilde Cruz Zavala
Horas de Clase por semana: 4 Horas
La docente expresa que los estudiantes con ella mantienen mucho respeto porque as
debe ser para poder llevar una buena relacin estudiantes-docente. Manifiesta que
trabaja mucho con ellos en muchos aspectos de sus vidas y de forma muy especifica con
los problemas familiares que presentan.
Trata en clases problemas de sexualidad, drogas y alcohol porque su materia da
apertura para poder tratar sobre esos temas, por ejemplo, cuando hablan

sobre la

situacin del pas, siempre utiliza enlaces para hablar sobre los problemas que se estn
presentando ltimamente con el alcohol dentro de la institucin. En cuanto a temas de
sexualidad menciona que son pocos los profesores que hablan sobre el tema, y que
existe cierto descontrol ante este problema que no saben como enfrentarlo, (se encontr
una pareja teniendo relaciones sexuales dentro un curso).
Mencion que hace poco tiempo se realiz un estudio que dio como resultado que el
50% de los estudiantes presentan problemas de expresin y los chicos son muy
explosivos, siempre que habla con ellos se da cuenta que vienen de hogares
disfuncionales y eso conlleva a que se refugien en las drogas y el alcohol.
Frente a los problemas de los estudiantes ella habla con las autoridades pero asegura
que en el colegio existe mucha desorganizacin, y que la Psicloga no da una adecuada
intervencin ante los problemas que presentan los estudiantes.
Docente de la Asignatura de Educacin Artstica- Cine- Teatro.
Inspector de Primer ao del Bachillerato General Unificado
Nombre: Acosta vila Marcos Adrian
Horas de Clase por semana: 4 Horas
El profesor manifestaba que el curso no presenta tantos problemas de indisciplina por lo
que se posibilita una buena relacin entre ellos. Manifiesta que no tiene una relacin con
los estudiantes que le permita saber ms a fondo los problemas que tienen. Solo
coincide con los dems docentes al decir que existen problemas de droga.
Menciona que existen problemas de embarazos en adolescente pero que no los toman
en cuenta, ms se centran en problema droga y alcohol; sin embargo, el manifiesta que
dentro del curso hay tres madres de familia, ellas al parecer llevan a sus hijos a la

54

institucin y los nios son cuidados por los/as dems compaeros/as. En ciertas
ocasiones el les habla sobre formas de prevenir embarazo.
Su forma de enfrentar problemas con los estudiantes es llevndolos al DOBE.
ENTREVISTA CON ESTUDIANTES
Se entrevist a grupos de estudiantes durante el recreo, quienes indicaron que dentro del
colegio hay pandillas y se consume droga y alcohol. Tambin indicaron que en los cursos
del bachillerato hay estudiantes embarazadas y que incluso han visto que hay chicas que
llevan a sus hijos de meses al colegio y sus compaeros se lo ayudan a cuidar.
CONCLUSIONES DE LAS ENTREVISTA
En conclusin se puede evidenciar que todos los miembros de esta institucin educativa
coinciden que los mayores problemas con los estudiantes del colegio son los siguientes:

El consumo de droga, alcohol;

y embarazo en adolescentes.

Sin embargo es relevante que la atencin de los problemas es para la situacin de

alcohol y drogas y no tanto para el problema de la situacin embarazo en adolescentes;
y adicional coinciden que son situaciones que no logran total control.

55