BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA

VICERRECTORA DE DOCENCIA
DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR

Programa Educativo (PE):

Licenciaturas, Profesional Asociado (Tcnico Superior Universitario) y Tcnico

rea:
Formacin General Universitaria

Programa de Asignatura:
Lengua Extranjera III

Cdigo:

Crditos: 5

Fecha: Enero de 2008

Programa de Asignatura Habilidades del Pensamiento Complejo

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA

VICERRECTORA DE DOCENCIA
DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR

1. DATOS GENERALES
Licenciatura, profesional asociado (tcnico superior
universitario) y tcnico
Para todos los PEs licenciatura, profesional asociado
(tcnico superior universitario) y tcnico
Mixta
Lengua Extranjera III
Nivel bsico

Nivel Educativo:
Nombre del Programa Educativo:
Modalidad Acadmica:
Nombre de la Asignatura:
Ubicacin:
Correlacin:
Asignaturas Precedentes:
Asignaturas Consecuentes:

Lengua Extranjera II
Lengua Extranjera IV
Conocimientos:
Conocimiento lingstico en la Lengua Extranjera (ingls)
correspondiente al nivel de preparatoria o falso
principiante

Habilidades:
Conocimientos, habilidades, actitudes y Poseer competencia comunicativa en su lengua materna
y un nivel de supervivencia en la lengua extranjera
valores previos:
segn el MCERL
Actitudes:
Tener una actitud de apertura hacia otras lenguas y
culturas
Ser tolerante y comunicativo

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Concepto

Horas por periodo

Numero de crditos

Horas teora y prctica

64

Horas de prctica profesional crtica

Horas de trabajo independiente

20

84

Total

3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES

Autores:

Mtra. Elen Boury

Mtra. Maritza Cruz Narvez
Mtra. Elba Mndez Garca
Mtra. Pilar Bonilla Fernndez
Mtra. Ana Lilia Gaspar Rosas
Mtro. Roberto Criollo Avendao
Mtro. Fernando Vzquez Rojas
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VICERRECTORA DE DOCENCIA
DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR
Mtro. Santiago Aguilar Mrquez
Fecha de diseo:

Enero de 2008

Fecha de la ltima actualizacin:

Revisores:
Sinopsis de la revisin y/o actualizacin

No aplica
Academia de TCU Ingls
No aplica

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina Profesional:
Enseanza de Lenguas Extranjeras o rea afn

Experiencia Docente:

Maestra / Master
Nivel C1 del MCERL* acreditado
2 aos

Experiencia Profesional:

1 ao en el rea

Nivel Acadmico:

5. OBJETIVOS:
5.1 Educacional:
El aprendiz desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera mediante la
realizacin de actividades productivas y receptivas, y a travs del uso de estrategias de
comunicacin. De esta manera, el aprendiz contar con una herramienta para su formacin y
desarrollo profesional. Desarrollar una personalidad intercultural y tomar conciencia de s
mismo y se autoafirmar. Tomar conciencia de los otros y establecer relaciones de integracin,
comunicacin y tolerancia. Se abrir a los valores culturales de la sociedad en que se vive y la
que se estudia: arte, tradiciones, folklore.

5.2. General:
Al finalizar el curso, el aprendiz consolidar un nivel A1 (Acceso) del MCERL1. Lo que implica
que ser capaz de comprender y utilizar expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de
experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia,
compras, lugares de inters, ocupaciones, etc.) as como frases sencillas destinadas a satisfacer
necesidades de tipo inmediato. Podr presentarse a s mismo y a otros,

podr pedir y dar

informacin bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Podr
relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio, con claridad y est
dispuesto a cooperar. Desarrollar competencias para lograr alcanzar el nivel A2 (plataforma) en
los cursos subsiguientes.

Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas

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DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR
5.3. Especficos:
5.3.1

Comprender:

5.3.1.1 Comprensin auditiva. El aprendiz ser capaz de comprender frases y vocabulario

habitual sobre temas de inters personal (informacin personal y familiar muy bsica,
compras, lugar de residencia, empleo. Ser capaz de captar la idea principal de avisos y
mensajes breves, claros y sencillos.
5.3.1.2 Comprensin de lectura. Podr leer textos muy breves y sencillos. Sabr encontrar
informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios
publicitarios, prospectos, mens y horarios, y comprender cartas personales sencillas.
5.3.2

Hablar:

5.3.2.1 Expresin oral. Ser capaz de utilizar una serie de expresiones y frases para describir
con trminos sencillos a su familia y otras personas, sus condiciones de vida, su origen
educativo y su trabajo actual o el ltimo que ha tenido.
5.3.2.2 Interaccin oral. Ser capaz de comunicarse en tareas sencillas y habituales que
requieren un intercambio simple y directo de informacin sobre actividades y asuntos
cotidianos. Ser capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque por lo
generan no podr comprender lo suficiente como para mantener la conversacin por s
mismo
5.3.3

Escribir:

5.3.3.1 Expresin escrita. Ser capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a
sus necesidades inmediatas. Podr escribir cartas personales muy sencillas; por
ejemplo, agradeciendo algo a alguien

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6. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:

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DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR
7. CONTENIDO
Unidad

Unidad 1: Saludos y
pltica ocasional

Unidad 2: Pelculas y
entretenimiento

Objetivo
Especfico

Al finalizar la unidad, el
aprendiz ser capaz de
Entrar en contacto con
alguien
Darle la bienvenida a un
visitante a su pas
Explicar las costumbres
locales
Preguntarle a una
persona sobre sus
experiencias en el pas

Al finalizar la unidad, el
aprendiz ser capaz de

Contenido Temtico/Actividades de
aprendizaje
1.- Fonologicas
Competencia Previa
Contracciones Negativas
2.- Lxicas
Competencia Previa
Actividades Tursticas
3.- Gramaticales
Competencia Previa
Presente Perfecto
Uso de las palabras yet, already, use y before
Uso del pasado participio de los verbos
4.- Sociocultural
Competencia Previa
Contexto formal e informal
5.- Funcional
Competencia Previa
Ofrecerse a presentar a alguien
Conocer a una persona
Saludar a una visita
Hablar de actividades tursticas
Explicar Costumbres Locales
Preguntar respecto a experiencias
6.- Discursiva
Competencia Previa
Participar en una conversacin no tan corta
sobre experiencias del interlocutor, usando
frases que le permitan proporcionar
informacin adicinal y referirse a diferentes
temas
7.- Organizacional
Competencia Previa
Iniciar, mantener y finalizar una interaccin.
Saber cmo continuar una conversacin y
cmo cambiar de tema
1.- Fonologicas
Competencia Previa

Bsica

Bibliografa
Complementaria

Saslow, J. & Ascher,

A. (2006). Top Notch
Workbook 2. White
Plains: Pearson

Saslow, J. & Ascher,

A. (2006). Top Notch
2. White Plains:
Pearson.

Saslow, J., Ascher, A..,

& Impola, T. (2006).
Top Notch. Copy & Go
2: Ready-made
Interactive Activities for
Busy Teachers. White
Plains: Pearson.
Saslow, J., Ascher, A..,
& Rouse; J. C. (2006).
Top Notch. Teachers
Edition & Lesson
Planner. White Plains:
Pearson.
DVD y CDs del curso.

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DIRECCIN GENERALDE EDUCACIN SUPERIOR
Objetivo
Disculparse por llegar
tarde
Discutir sus preferencias
cinematogrficas y de
entretenimiento
Comparar sus gustos con
los de otros
Discutir sobre el efecto de
la violencia en los
espectadores

Unidad 3: Hoteles

Al finalizar la unidad, el
aprendiz ser capaz de
Dejar y recibir mensajes
Registrarse en un hotel
Pedir servicios de
limpieza

Contenido Temtico/Actividades de
Contracciones Negativas
Reduccin del sonido /h/
2.- Lxicas
Competencia Previa
Gneros de Pelculas
Adjetivos para describir peliculas
3.- Gramaticales
Competencia Previa
Uso de las palabras for y sinceen Presente
Perfecto
Contraste de este tiempo con el Presente
Perfecto Continuo
4.- Sociocultural
Competencia Previa
Contexto formal e informal
5.- Funcional
Expresar gustos y disgustos
Dar explicaciones por llegar tarde
Indicar que lo que se va a expresar puede ser
sorprendente
6.- DISCURSIVA
Competencia Previa
Disculparse y dar explicaciones por llegar tarde
Ofrecer regresar un favor
Comparar gustos por pelculas
Describir pelculas vistas recientemente
Discutir el efecto de la violencia en los medios
de comunicacin
7.- Organizacional
Competencia Previa
Iniciar, mantener y finalizar una interaccin
Saber cmo continuar una conversacin y
cmo cambiar de tema
1.- Fonologicas
Competencia Previa
Patrones de entonacin de preguntas sobre
reservaciones en un hotel
2.- Lxicas
Competencia Previa

Bibliografa

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Objetivo
Elegir un hotel

Unidad 4: Autos

Al finalizar la unidad, el
aprendiz ser capaz
Describir un accidente
Solicitar servicio en una
estacin
Utilizar el idioma para
rentar un carro
Comprender reglas de
manejo internacionales

Contenido Temtico/Actividades de
Mensajes Telefnicos
Artculos de cuarto de hotel
Servicios y Facilidades
3.- Gramaticales
Competencia Previa
Tiempo futuro will be going to
Grados de obligacin have to, have better,
must, should, could
4.- Sociocultural
Competencia Previa
Contexto formal e informal
5.- Funcional
Competencia Previa
Escoger hotel
Como hacer reservacin en un hotel, preguntar
por los servicios que ofrece
Dejar y tomar mensajes telefnicos
6.- Discursiva
Competencia Previa
Participar en una conversacin corta sobre s
mismo, enlazar palabras o grupos de palabras
con el tiempo futuro y conectores de obligacin
cambiar de tema
7.- Organizacional
Competencia Previa
Iniciar, mantener y finalizar una interaccin
Aclarar y solicitar aclaracin (usar preguntas al
principio para aclarar algo
1.- Fonologicas
Competencia Previa
Patrones de entonacin descriptivo de
accidentes automovilsticos
Expresar preocupacin
Entonar reglas de manejo
2.- Lxicas
Competencia Previa
Partes del carro, tipos de carro, malos
comportamientos de manejo, formas de
expresar preocupacin

Bibliografa

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Objetivo

Al finalizar la unidad, el
aprendiz ser capaz de

Unidad 5: Cuidado y
apariencia personal

Pedir un producto de
cuidado personal que no
encuentra
Pedir servicios de saln
de belleza
Hacer citas para cuidado
personal
Discutir algunas formas
de mejorar la apariencia
personal

Contenido Temtico/Actividades de
3.- Gramaticales
Competencia Previa
Pasado continuo, colocacin de objeto directo
con verbos con preposiciones
4.- Sociocultural
Competencia Previa
Contexto formal e informal
5.- Funcional
Competencia Previa
Descripcin de accidentes automovilsticos en
pasado continuo
6.- Discursiva
Competencia Previa
Participar en una conversacin corta sobre s
mismo, enlazar palabras o grupos de palabras
con el tiempo pasado continuo todo
describiendo accidentes automovilisticos
7.- Organizacional
Competencia Previa
Iniciar, mantener y finalizar una interaccin
Aclarar y solicitar aclaracin (usar preguntas al
principio para aclarar algo
1.- Fonologicas
Competencia Previa
Pronunciacin del artculo definido (the) antes
de sonidos vocales o consonantes
2.- Lxicas
Competencia Previa
Clasificacin de un men, tipos de comida.
Formas de dirigirse a un mesero
3.- Gramaticales
Competencia Previa
Sustantivos constables e incontables, artculos,
expresiones de cantidad, verbos conjugados
para sustantivos constables e incontables,
preguntas de informacin
4.- Sociocultural
Competencia Previa
Contexto formal e informal

Bibliografa

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Objetivo

Contenido Temtico/Actividades de
5.- Funcional
Competencia Previa
Describir lo que se come, hacer elecciones
sobre lo que se va a comer, ordenar de comer,
pagar la cuenta, hablar de comida saludable
6.- Discursiva
Competencia Previa
Participar en conversacines cortas sobre
comida
Realizar preguntas sobre contenidos de
platillos, dar puntos de vista
7.- Organizacional
Competencia Previa
Iniciar, mantener y su participacin en un
dilogo.
Solicitar un servicio

Bibliografa

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8. CONTRIBUCIN DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Perfil de egreso
Unidad
Conocimientos
Habilidades

Actitudes y valores

Unidad 1: Saludos y
pltica ocasional

Unidad 2: Pelculas y
entretenimiento

Unidad 3: Hoteles

Unidad 4: Autos

Unidad 5: Cuidado y
apariencia personal

Contribuye al perfil de
egreso del PE en cuanto
inicia el acercamiento del
estudiante en el manejo
del idioma ingls para
promover la
internacionalizacin del
estudiante y continuar con
estudios de posgrado al
terminar su licenciatura.
De tipo lingstico que le
permitan comprender y
estructurar mensajes a
partir del anlisis de la
lengua inglesa. Para lo
cual se apropiar de:
Vocabulario
Gramtica
Reglas de pronunciacin

Habilidades
para
el
manejo de la lengua
extranjera en cuanto a
comprensin auditiva y
lectora, y la expresin
oral y escrita.

Respeto a la
multiculturalidad, a las
opiniones y expresiones
culturales
Mente abierta

De tipo sociocultural,
funcional y pragmtico que
le permitan:
Interactuar usando el
idioma ingls de manera
correcta de acuerdo al
contexto y situacin en la
que se encuentre.

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9. ORIENTACIN DIDCTICO-PEDAGGICA.
Estrategias a-e
Tcnicas a-e
Lluvia de ideas, discusin,
Estrategias de aprendizaje:
comparaciones, debates,
Estrategias cognitivas,
intercambio de puntos de vista.
metacognitivas y socioafectivas, basadas en el
conocimiento del alumno de sus
estilos de aprendizaje

Recursos didcticos
Pizarrn, lminas, diccionarios y
libros, videos, CDs, manuales de
profesores, revistas, marcadores
e Internet.

Estrategias de enseanza:
Interaccin comunicativa,
debates, simulaciones,
discusiones, aprendizaje
colaborativo, aprendizaje
significativo, mtodo de caso
Proyector, can, computadora,
televisin, reproductor de CD
para audio y video.
10. CRITERIOS DE EVALUACIN
Criterios
Evaluacin continua (participacin, trabajos, etc.)
Evaluacin de mitad de periodo*
Evaluacin final*
*Incluyen evaluacin de 4 habilidades, competencia
comunicativa segn el MCERL

Porcentaje
10%
45%
45%

Total 100%
11. REQUISITOS DE ACREDITACIN
Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP
Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de sta
Aparecer en el acta
El promedio de las calificaciones de los exmenes aplicados deber ser igual o mayor que 6
Cumplir con las actividades propuestas por el profesor al inicio del curso

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