Procesos didcticos del rea de Matemtica

1. Comprensin del problema

La comprensin del problema implica explorar si los estudiantes comprenden
claramente lo que el problema plantea. La comprensin supone entender la
pregunta, discriminar los datos y las relaciones entre stos y entender las
condiciones en las que se presentan.
En esta fase se trata de comprender la naturaleza del problema.
Realizar preguntas como:
o De qu trata el problema?
o Cules son los datos?
o Qu se nos pide hallar o comprobar en el
problema?
Pedir a los estudiantes que expresen el problema con
sus propias palabras.
Revisar las palabras o expresiones que no estn claras
o son desconocidas por el estudiante.
Si partimos de una situacin ldica, realizar preguntas
respecto a las reglas del juego y realizar un ensayo para asegurar la
comprensin del mismo.
Ejemplos:

1er grado Unidad 1 Sesin 1

3er grado Unidad 1 Sesin 5

5to grado Unidad 1 Sesin 1

2. Bsqueda de estrategias
En esta fase se trata de seleccionar de nuestros previos, cul o cules de las
estrategias son pertinentes para abordar el problema. No ha
llegado an el momento de aplicarlas, sino de seleccionar
dentro de nuestro archivo de estrategias, cules parece que
se adecan ms a las caractersticas del problema. Implica
tambin ver cmo se relacionan los datos del problema a fin
de encontrar la idea de la solucin. Supone el establecimiento
de pasos para llegar a la solucin correcta.
Entre las estrategias heursticas usuales se sugiere:
Ejemplificar el problema usando otros valores (de menor rango numrico).
Establecer analogas o semejanzas respecto a otros problemas resueltos.
Descomponer el problema y decidir el orden de realizacin de las
operaciones, en el caso de que sea necesaria ms de una (problema de varias
etapas).
Realizar preguntas a los estudiantes para orientarlos a movilizar sus
estrategias:
o Cmo podemos resolver el problema?, qu debemos hacer primero?
y despus?
o Nos ayudar vivenciar el problema?
o Nos falta algn dato para resolver el problema?, cmo podemos
calcularlo?
o Hemos resuelto algn problema similar?
o Qu materiales nos ayudarn a resolverlo?
o Cul ser la mejor forma de resolver el problema?

Ejemplos:

1er grado Unidad 1 Sesin 1

3er grado Unidad 1 Sesin 5

5to grado Unidad 1 Sesin 1

3. La representacin
La necesidad del sujeto de transitar por diversas
representaciones hace que se fijen los objetos
matemticos (procedimientos, nociones, conceptos,
etc.) Ejemplos:

1er grado Unidad 1 Sesin 1

3er grado Unidad 1 Sesin 5

5to grado Unidad 1 Sesin 1

4. La formalizacin
En esta fase el docente institucionaliza los procedimientos, nociones o conceptos
matemticos con la participacin de los estudiantes y a partir de sus
producciones haciendo referencia a todo lo que pudieron desplegar para
resolver el problema para luego consolidar de manera organizada estos
procedimientos, nociones o conceptos matemticos. Ejemplos:

1er grado Unidad 1 Sesin 1

3er grado Unidad 1 Sesin 5

5to grado Unidad 1 Sesin 1

5. Reflexin
En esta fase se trata de revisar nuestro proceso de pensamiento seguido en la
resolucin del problema iniciando una reflexin para:
Examinar el camino seguido: cmo hemos llegado a la
solucin?
Entender por qu son necesarias o funcionan algunas
acciones o procedimientos.
Estudiar qu otros resultados se puede obtener con estos
procedimientos.
Reflexionar sobre el conocimiento construido que nos
permiti resolver el problema.
Ejemplos:

1er grado Unidad 1 Sesin 1

3er grado Unidad 1 Sesin 5

5to grado Unidad 1 Sesin 1

6. Transferencia
La transferencia de los saberes matemticos, se
adquiere por una prctica reflexiva, en problemas que
propician la ocasin de movilizar los saberes en
situaciones nuevas.
El estudiante debe ser capaz de usar nociones,
conceptos y procedimientos matemticos aplicndolos
correctamente tanto en una situacin novedosa, como
en la interrelacin con el mundo que le rodea.
La transferencia se da en situaciones en la que el
maestro propone en el aula nuevos problemas o al usar los saberes en
situaciones de la vida cotidiana.

1er grado Unidad 1 Sesin 1

3er grado Unidad 1 Sesin 5

5to grado Unidad 1 Sesin 1