Expectativas que construyen realidades

MPS Yohanna Guerra

Cuando las personas esperan un hijo, sea adoptado o biolgico, comienzan a
configurar en su mente un esquema, una representacin interna de lo que se
espera de esa pequea semilla que va a llegar al mundo. Muchos padres desean
que sea hombrecito y le guste el ftbol; la abuela espera que sea nia para poder
comprarle muchos vestidos y moos; la madre sigue todos los mtodos que ley
en internet para poder concebir nia: dieta rica en magnesio y calcio, por ejemplo,
o tener relaciones sexuales 12 horas despus de la ovulacin, que sea ella quien
tome la iniciativa del encuentro ertico, etctera. Estos bebs estn por entrar en
un mundo donde incluso antes de existir ya se espera que sean, hagan y sientan
de determinada forma.
La imagen del nio ideal es aquella que otros desean encontrar en el
infante, a travs de ella lo miden, comparan y juzgan. No utilizo el adjetivo ideal en
trminos de perfeccin, pero en la mayora de los casos es lo que se espera, nios
perfectos que no den molestia o causen inconvenientes, que sean presumibles
con las amigas el domingo en el club. Qu nio tan bien portado, apenas hace
ruido! T hijo est en el cuadro de honor, vi su foto, qu orgullo! Seora su hija
tiene claras caractersticas de liderazgo, las otras nias la siguen mucho, es una
triunfadora. Claro que los padres se alegran al escuchar cumplidos a sus hijos, la
preocupacin inicia cuando este nio no es lder, cuadro de honor, juega, grita, o
no tiene las habilidades sociales que le gustaran a los maestros o a los padres, es
decir: no se parece a lo que debera ser, a la imagen ideal que proyectan sobre
ellos. Mi hijo tiene un problema! O en algunos casos mi hijo es un problema!
Me sorprende bastante, en la prctica clnica, esta aseveracin, sobre todo
la ligereza con la que se hace. Es necesario hacer una diferencia entre sntomas
que pueden afectar directamente el bienestar del infante y su desarrollo (fobias,
enuresis, ataques de pnico, agresividad, mala conducta en la escuela) y aquellos
que surgen a partir de que el nio no cumple con las expectativas imagen ideal
posada sobre el hijo- del padre: mi nio no tiene tantos amigos, no es popular, mi

hijo juega con muecas, se la pasa en el celular, baj un punto de promedio en

sus calificaciones, no logro hacer que mi hijo obedezca.
Desde la perspectiva sistmica los sntomas suelen ser un reflejo de algo
que ocurre en el grupo familiar, una analoga o metfora de un problema que
ocurre dentro del ncleo que requiere ser solucionado por los integrantes,
usualmente relacionado con modos de interaccin y organizacin -este es un tema
interesante y complejo, sera necesario abordarlo en el futuro de manera
independiente-. Los segundos tienen que ver con algo que ocurre entre los
miembros de la familia pero en un tipo lgico distinto relacionado con las premisas
y creencias de sus ocupantes.
En la forma de plantear el problema se encuentran las maneras de
solucionarlo. Si una madre afirma: mi hijo no tiene amigos y por ese motivo lo
lleva a terapia, pudiramos confrontar a la seora dicindole: el problema no es su
hijo no tenga amigos, sino lo que eso genera en usted y en su hijo cuando se lo
comunica, porque entonces el nio, que tal vez asuma su situacin con
naturalidad, empieza a sentirse inadecuado. Aqu, es pertinente rescatar la frase
de White y Epson el problema es el problema, la persona no es el problema. En
terapia se trabaja bajo esta premisa, no buscando modificar al nio por que el
padre cree que sali defectuoso, sino por el contrario generar consciencia en el
impacto que tienen los adultos en su vida. Los padres y la familia extensa
conforman un ncleo de elaboracin de realidades fundamental y hay quienes
hasta edad adulta existen para satisfacer la imagen ideal de la madre o del padre.
Lo que dicta la familia es ley y no puede ni debe cuestionarse, esto muchas veces
a expensas de la propia felicidad.
Si para un adulto razonable es difcil romper con las exigencias familiares
imaginemos lo que significa para un nio que est en etapa de aprendizaje y se
encuentra totalmente alerta y receptivo a aquello que lo rodea; percibiendo una
realidad sin tantos filtros. Cuando ramos nios elaborbamos y construamos la
realidad de una diferente a la de ahora, intentemos recordar cmo explicbamos el
nacimiento de un beb o algn problema en nuestra familia. La invitacin a
padres, maestros o cualquier adulto en interaccin con nios es a apreciar y

respetar la forma de ser y comunicarse del nio, buscar cules son sus talentos e
invitarlo a desarrollarlos, tomar responsabilidad sobre los escenarios que
generamos para su desempeo, festejar lo diferentes que son, aprender de ello,
cuestionarme como padre en qu hago foco de mi hijo, si estoy fomentando con
mi interaccin y la forma en que me comunico sus defectos o virtudes.

Preguntan a los padres qu van a tener? qu desean tener?

A lo que, pese a sus claros deseos responden; No importa Que sea que Dios
quiera, lo importante es que venga sano y salvo.
mi nia anda todo el da atrs de m, no le gusta jugar futbol a mi hijo. Peor an
los padres que pueden enumerar una lista larga de todas las cosas que les

gustara que cambiara su hijo de 7 aos o los que llegaron un con Paquito un nio
con diagnstico de hiperactividad con dficit de atencin quien estuvo atento y
participando en la sesin hasta que se qued dormido rumbo al final de la sesin.