Los medios de enseanza y las TIC aplicadas a la educacin

Introduccin.
En estos momentos, estamos viviendo una revolucin que est llegando con
mucha rapidez; en ocasiones podemos sentir incluso que con excesiva celeridad.
Pero nos parece obvio que en ningn caso se puedan cerrar los ojos, o mirar a
otro lado, sino que nos exige una respuesta reflexiva y consistente al respecto.
En medio de todo este mundo cambiante nos encontramos con un sistema
educativo que est poniendo a los profesores en el centro del dilema, pues son
considerados como una de las claves del cambio (De la Torre, 2002; Marqus,
2005; Zufiaurre, 2007; Imbernn, 2009). Cambio ste que adems de necesario,
se est contemplando como urgente, pues nos encontramos actualmente con
estructuras y modelos obsoletos que no parecen responder ni a los alumnos, ni a
la sociedad, ni a las demandas del mercado de trabajo. Pero no deberamos situar,
solamente, el punto central del cambio necesario en las habilidades meramente
instrumentales, sino en un necesario cambio de mentalidad en cuanto al manejo
de la informacin y a la capacitacin que ello exige (Martnez, 2009; Tello y
Aguaded, 2009). La sociedad postmoderna est exigiendo una escuela distinta,
evolucionada, con capacidad de innovacin y mejora (Cabero, 2007; rea, 2007;
Sevillano, 2009).
Nunca pudiramos haber imaginado que las escuelas dispusieran de tantas
tecnologas como en el momento actual. Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TICS) que marcan no slo la forma de comunicacin sino tambin
la economa, las instituciones polticas, la cultura, el tratamiento de problemas
emergentes, como la Educacin Vial, y, en definitiva, la forma de entender y
valorar el mundo. No podemos negar que existe una estrecha relacin e
interaccin entre el tipo de sociedad y las tecnologas utilizadas en ella, y que
ambos factores no se comportan de forma independiente. Tengamos presente que
toda accin tecnolgica tambin es una accin social y, por tanto, presenta fuertes
connotaciones en lo econmico, poltico y cultural, todos tambin deberemos,
desarrollar unas actitudes bsicas de convivencia ciudadana,lo que es tanto o ms
importante, maana.
Ante estas oportunidades, la escuela y los centros de formacin no podrn estar
aislados y se vern forzosamente impulsados a seguir la transformacin de las
sociedades de la informacin y comunicacin, y aqu, como bien afirma el profesor
Escudero (1998:12), se est reclamando una profunda reestructuracin de los
sistemas escolares, y la mejora de stos ha de incluir necesariamente una
profunda revisin y reconstruccin de la profesin docente. Revisin y

reconstruccin de la profesin docente que entre otras medidas pasa por

establecer mecanismos oportunos tanto para su formacin inicial como para
facilitar su perfeccionamiento futuro. No podemos permitir que, como siempre ha
ocurrido, la escuela sea la ltima en incorporar los nuevos descubrimientos
tecnolgicos que surgen en la sociedad (rea, 2005).
En el presente trabajo se darn a conocer algunas caractersticas de la
WebQuest, la importancia que tiene en nuestros tiempos, como debemos de
utilizarla y en que beneficia al alumno y al docente.
Tambin se debe de saber que vnculo existe entre las actividades y la
programacin en el aula. Dentro de la webquest el docente es una gua para poder
llegar a un nuevo aprendizaje,
Entre las caractersticas de esta estrategia del siglo XXI destaca que es un trabajo
destinado a un grupo de alumnos, que propone una actividad con informacin
proveniente en casi su totalidad de internet; a travs de la cual se logra la
bsqueda de informacin: en el diseo de la webquest ya estn previstas las
fuentes de informacin evaluadas por el docente; la webquest como actividad se
centra en que los alumnos trabajen en la gestin de la informacin que se
propone; se pretende que los estudiantes transformen la informacin; adems
con la estrategia de la webquest se logra lo siguiente:

Estimular el desarrollo de pensamiento relacional y sistmico.

Se forma una construccin de visin global.
Se Ejercita los valores para la convivencia.
Surge la creatividad, es decir la innovacin.
Se construyen bases para la autonoma.
Adems se busca evitar la copia directa de los sitios.

Por eso es de suma importancia hablar de este tema ya que es una de las
herramientas ms innovadoras dentro del proceso de enseanza aprendizaje.
Esta herramienta web presenta actividades organizadas y direccionadas que
evitan ciertos inconvenientes proporcionando a los alumnos una tarea bien
definida, as como los recursos y las consignas que les permiten ejecutar en el
proceso de edicin o visualizacin que se desea; siendo magnficamente de gran
utilidad tanto para el educador como para el educando.
Puedo decir que, en el proceso de montaje de una webQuest, la mayora de los
estudiantes optan por utilizar buscadores como Google o AltaVista; ya que son
motores de bsqueda en la web que cada vez, les permite conseguir la
informacin ms exacta con peculiaridades y de las tcnicas avanzadas de

bsqueda por comodines hacindolas efectivas, evitando encontrarse con

decenas o cientos de pginas con nula o escasa importancia para la bsqueda de
documentos, imgenes, videos, a travs de la nube. Todo esto es muy significativo
reconocerlo, puesto que constituye una forma tcnica de bsqueda y una
novedosa forma en la cual los estudiantes experimentan la informtica. Por tal
motivo se van volviendo ms organizados a la hora de buscar informacin y
respectivamente vincularla a la webQuest por medio de URLs extradas de la
telaraa mundial.
De esta circunstancia nace el hecho, de que estas WebQuests, suelen elaborarse
a corto y largo plazo; pues la meta educacional a corto plazo es la adquisicin e
integracin del conocimiento de un determinado contenido en una o varias
materias y se disea para ser terminado de uno a tres perodos de clase o
bimestres. En cuanto que la WebQuests a largo plazo, se disea para ser
realizada en una semana o un mes de clase. Esto Implica mayor nmero de
tareas, ms profundas y elaboradas y suelen culminar con la realizacin de una
con una herramienta informtica de presentacin conocida como (Powert Point,
pgina web, por comentar algunas).

DESARROLLO
En la actualidad los avances cientficos y tecnolgicos impulsan a la sociedad a
utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) las cuales
conllevan a un cambio en todos los mbitos de la sociedad humana, por eso es
importante repensar en la educacin desde la perspectiva global emergente y
cambiante, acorde con la sociedad del conocimiento.
Por eso las TIC se han convertido en herramientas fundamentales para apoyar al
docente en el planteamiento de nuevas prcticas de enseanza y en la creacin
de ambientes de aprendizaje ms dinmicos donde los estudiantes desarrollen
competencias como:

Ser ciudadanos crticos

Aprender a lo largo de la vida
Vivir en sociedad e incorporarse al mundo del siglo XXI

La estrategia de la webquest es una perspectiva nueva en lo que hace

referencia al trabajo ulico con los alumnos; moderniza las prcticas educativas y
logra, entre otras actitudes, que el alumno sea el que gestiona la informacin. La
analiza y selecciona lo que es ms relevante para desarrollar su tema o su
investigacin eso le da mayor seguridad a la hora de exponer su trabajo, adems
le simplifica ya que navega a travs de las pginas que contienen dicha
informacin. Que proviene de internet, pero en el desarrollo de la webquest debe
haber transformacin de la informacin (no cortar y pegar). Deben realizarse en
un ambiente de trabajo cooperativo, ya que son actividades creadas
fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupos.
Por otro lado los alumnos siempre tienen un reto, una tarea autntica, los
alumnos deben crear un producto que tenga repercusin en el mundo real fuera
del aula.
Debidamente organizadas, las WebQuest, brindan actividades motivadoras,
creativas, con la Red como recurso esencial; generalmente estimulan a los
alumnos asignndoles un rol y un escenario; permiten que el alumno elabore su
propio conocimiento, donde los alumnos navegan por la Web sin vagabundear, sin
realizar bsquedas de informacin, ya que el objetivo principal de las webquest es
gestionar la informacin y no buscarla.
En su diseo, pueden ser para un tema especfico del currculo o de una materia,
o interdisciplinares.

La propuesta del WebQuest, cumple con varios de los objetivos de la tecnologa

en la educacin: aprender a aprender, el lugar del profesor como tutor, gestor o
gua, del proceso aprendizaje en los nuevos saberes y en la capacitacin de
procedimientos de transformar la informacin.
Siempre tienen un reto, una tarea autntica, los alumnos deben crear un producto
que tenga repercusin en el mundo real fuera del aula. En este sentido
encontramos una excelente aportacin de los estudiantes, donde en el mbito de
su confidencialidad, se logre un aporte importante de participaciones orales y
escritas alrededor de la temtica particular.
Debidamente organizadas, las WebQuest, brindan actividades motivadoras,
creativas, con la Red como recurso esencial; generalmente estimulan a los
alumnos asignndoles un rol y un escenario; permiten que el alumno elabore su
propio conocimiento, donde los alumnos navegan por la Web sin vagabundear, sin
realizar bsquedas de informacin, ya que el objetivo principal de las webquest es
gestionar la informacin y no buscarla. En su diseo, pueden ser para un tema
especfico del currculo o de una materia, o interdisciplinares.
La propuesta del WebQuest, cumple con varios de los objetivos de la tecnologa
en la educacin: aprender a aprender, el lugar del profesor como gua, la
capacitacin en procedimientos de transformar la informacin.
Una WebQuest siempre apunta a desarrollar competencias de lectura y
comprensin de textos; la buena gestin de la informacin; la escritura y la
comunicacin a travs de textos escritos; Basada en la investigacin como
estrategia didctica: indagar, buscar, seleccionar, procesar y producir informacin
interactuando con pares y expertos.
La creatividad; el aprendizaje en grupo; y si se disea adecuadamente, mediante
la socializacin del conocimiento colectivo.
Enfocada a la solucin de problemas: pedagoga de la accin: aprender haciendo,
buscando, dialogando, confrontando, comunicando mediante diversas tcnicas
como el trabajo por pares o binas, en equipos, exposiciones conferencias,
parlamentos etc.
Sirve de base para adquirir conocimientos y habilidades determinadas;
instrumento para comunicar, escribir, calcular, dibujar, almacenar y buscar
informacin, resolver problemas

Las ventajas que se le otorgan son, entre otras, la posibilidad de hacer el

aprendizaje ms prctico, mejorar la facilidad de acceso a una informacin
actualizada y posibilitar una adaptacin ms ajustada a las necesidades de los
alumnos con propuestas de actividades que impliquen destrezas de nivel ms alto
o de nivel ms bajo.
En este contexto tienen cabida las Webquest como recurso didctico innovador a
utilizar desde las primeras etapas educativas, porque la Metodologa de
Indagacin o Descubrimiento y el Aprendizaje Cooperativo estn presentes de una
forma clara en la Webquest. Estas metodologas implican la aplicacin de una
estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a travs de un proceso de
trabajo desarrollado por los alumnos de forma colaborativa. Este modelo
constructivista implica el fomento de interactividad, preferiblemente en la red y la
promocin de la cooperacin, aunque tambin se debe organizar el trabajo en
torno a casos prcticos y experiencias relevantes, por lo que los recursos deben
ser lo suficientemente variados como para dar cabida a las diferentes experiencias
y conocimientos de los sujetos.
A continuacin se muestra un ejemplo de una Webquest:

CONCLUSIN
EL uso de las tecnologas de la informacin como la webquest tanto en los
alumnos como en los docentes nos permite estar dentro de este mundo
globalizado y ser parte de esta sociedad del conocimiento que ofrece mayores
espacios de expresin
Didctica, donde el docente pueda encontrar opciones de creatividad y desarrollo
de espacios de aprendizaje colectivo que le permita intercambiar sus prcticas
docentes con otros colegas, para socializar sus prcticas docentes y as
compartir sus experiencias, y en los alumnos les ayuda a procesar informacin y
aprender a aprender mediante la bsqueda, la seleccin y la interaccin con la
informacin de la webquest que permitan la consolidacin de conocimiento.
De modo que el alumno en una prxima exploracin de un contenido propuesto
por su orientador, no tenga que encontrarse con paginas superfluas restadoras del
tiempo necesario para agilizar una investigacin. Hay en el fondo de todo lo dicho,
un aspecto tan interesante como decir que; este utensilio pedaggico, convierte a
los alumnos y educadores en procesadores y creadores de actividades
colaborativas de enseanza y de aprendizaje entre instituciones y con otras
personas en el ciberespacio.
En conclusin, me place decir que, este modelo de aprendizaje dota a los
profesores y a alumnos como futuros profesores; conseguir una motivacin
ineludible para usar las tecnologas de la informacin desde una perspectiva
educativa, desarrollando sus y nuestras propias ideas en relacin con el tema que
estn o estemos enseando en el rea de informtica. Este modelo WebQuest
me ayuda como prximo docente a planear o estructurar la enseanza de una
manera creativa donde estn claras las tareas y que en un periodo de tiempo corto
se puedan desarrollar las investigaciones planteadas por el tutor de manera
expedita y oportuna.

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