PLAN DE TRABAJO

SITUACIN DIDCTICA: Conozco mi cuerpo

FECHA DE INICIO: 22 de abril de 2013.
FECHA DE TRMINO: 26 de abril de 2013.
RECURSOS MATERIALES: Lminas, Grabadora, Disco, Plastilina,
Hojas.
RECURSOS HUMANOS: Adultos para realizar investigaciones.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Narraciones de cuentos, trabajo
con el libro juego y aprendo de la SEP (juegos de mesa),
nociones matemticas, cantos y juegos.
ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES: Educacin Fsica
y Msica y movimiento.
Campo
Competencias:
Secuencia
Aprendizajes
Formativo
Didctica:
Esperados:
:
Reconoce
sus Inicio: Conversar Muestra
inters
cualidades
y sobre su cuerpo y emocin y motivacin

capacidades
y su funcionamiento ante
situaciones
desarrolla
su para conocer sus retadoras y accesibles a
sensibilidad
saberes
previos, sus posibilidades.
hacia
las realizando
los Acta conforme a los
cualidades
y siguientes
valores
de
necesidades de cuestionamientos: colaboracin, respeto,
otros.
qu
podemos honestidad y tolerancia
Acepta
a sus hacer con nuestro que permiten una mejor
Con convivencia.
compaeros
y cuerpo?
nuestras
manos?
compaeras
como
son
y Nuestras piernas?
nuestros
comprende que Con
todos
tienen brazos? Por qu es
Desarrollo responsabilidade importante nuestro
Personal s y los mismos cuerpo? Explicarles
y
derechos,
los que durante dos
Social ejerce en su vida semanas vamos a
cotidiana
y trabajar con este
manifiesta
sus aspecto y que para
ideas
cuando ello investigaremos
percibe que no con adultos (padres
son respetados. de familia) sobre el
tema.
Desarrollo: Jugar al
doctor; los nios se
convierten
en
pacientes cada uno
menciona la parte
del cuerpo que le
duele la docente
con
ayudantes,
apsitos, etc.
Jugar
con
las
manos: dibujarlas,
colorear reconocer
la derecha y la
izquierda, con cual
dibuja cada uno.
Intentar dibujar con
una
u
otra
y
experimentar
que
suceden con cual
les resulta ms fcil
maniobrar.
Dialogar sobre las
diferencias entre los

nios y las nias,

as
como
sus
capacidades.
Campo
Formativo:

Competencias:

Secuencia Didctica:

Aprendizajes
Esperados:
Obtiene
y Confeccionar carteles con Usa el lenguaje
comparte
los
nombres
de
las para
informacin
diferentes
partes
del comunicarse y
mediante
cuerpo elegir grupalmente relacionarse
diversas
un
nombre
para
el con otros nios
formas
de mueco confeccionado. y adultos dentro
expresin oral. Dialogar sobre el cuerpo y y fuera de la
Escucha
y la funcin de sus partes, escuela.
la
cuenta relatos cuidados
y
posibles Escucha
literarios que riesgos. Uno de los nios narracin
de
Lenguaje forman parte sale del aula y al ingresar cuentos
y
y
de la tradicin deben adivinar de quien relatos.
Comunicacin oral
es la voz que escuchan. Utiliza marcas
Expresa
Escuchar cuentos, relatos, grficas o letras
grficamente e historias.
con
diversas
las ideas que Incorporar
vocablos intenciones de
quiere
y
nuevos: venas, arterias, escritura
comunicar
y circulacin, etc.
explica
qu
las
verbaliza
dice su texto.
para construir
un
texto
escrito
con
ayuda
de
alguien.
Campo
Competencias:
Secuencia Didctica:
Aprendizajes
Formativo:
Esperados:
Utiliza
Anticipar quien es el
Ordena
de
unidades
no ms alto y el ms bajo manera
y
convencionale del grupo.
creciente
y
s para resolver
Compararse entre ellos. decreciente
problemas que Armar el tren respetando sujetos
por
implican medir la altura ascendente o tamao.
magnitudes de descendente.
Realiza
longitud
Proponer
formas
no estimaciones
y
capacidad
convencionales
de comparaciones
peso y tiempo medicin.
perceptuales
e
identifican
las
Realizar conteos orales de sobre

Pensamiento para
qu caractersticas corporales. caractersticas
Matemtico sirven algunos
medibles
de
instrumentos
sujetos
y
de medicin.
espacios.
Utiliza
los
Identifica
por
nmeros
en
percepcin,
la
situaciones
cantidad
de
variadas que
elementos
en
implican poner
colecciones
en prctica los
pequeas y en
principios del
colecciones
conteo
mayores
mediante
el
conteo.
Campo
Competencias:
Secuencia Didctica:
Aprendizajes
Formativo:
Esperados:
Observa
Observar
fotografas
Describe
caractersticas personales que muestren caractersticas
relevantes de edades diferentes (bebe, de seres vivos.
elementos del antes de ir al jardn,
Pregunta para
medio y de actual).
saber ms y
fenmenos Dialogar
sobre
los escucha con
que
ocurren cambios efectuados en el atencin a quien
en
la propio cuerpo con el paso le informa.
naturaleza;
del
tiempo
(estatura,
distingue
cabello,
denticin,
semejanzas y calzado etc.)
diferencias, y Organizar una secuencia
las
describe con las etapas de la vida.
con
sus
Dialogar
sobre
las
propias
diferencias entre nios y
palabras.
nias. Jugar a vestir
Identifica
y siluetas o muecos de
usa medios a nios y nias.
su
alcance
Vivenciar y nombrar las
Exploracin y para obtener, partes duras, blandas y
Conocimiento registrar
y articulaciones del cuerpo.
Del Mundo. comunicar
Observar
lminas
del
informacin. sistema seo y muscular
humano.
Observar las venas ms
superficiales de brazos y
piernas.
Conversar
sobre
la

respiracin y digestin,
comprobando
con
sencillas
observaciones
del propio cuerpo.
Comprobar la salida del
aire
por
la
nariz
colocando
un
espejo
frente a las fosas nasales.
Comprobar la expansin
de la caja torcica al
inspirar el aire y su
contraccin al expelerlo.
Comprobar la necesidad
de respirar para vivir:
taparse la nariz y la boca.
Campo
Formativo:

Competencias:

Secuencia Didctica:

Aprendizajes
Esperados:
Expresa
ideas,
Modelar un mueco con
Crea mediante el
sentimientos
y masa e intentar pararlo, dibujo y
fantasas
proponer
ante
el
Modelado
las
mediante
la problema
soluciones caractersticas
creacin
de posibles.
fsicas del ser
representaciones
Dibujar
la
silueta humano.
visuales, usando humana.
Expresa
tcnicas
y Bailar
la cancin de corporalmente
Expresin Y materiales
Mateo
entre
otras las emociones
Apreciacin variados.
rondas.
que el canto y la
Artsticas. Expresa
por
msica
le
medio
del
despiertan.
cuerpo,
Coordina
sus
sensaciones
y
movimientos
emociones
en
segn el ritmo de
acompaamient
la msica y los
o del canto y de
ajusta
al
la msica.
iniciarlos,
detenerlos,
cambiarlos
o
secuenciarlos.
Campo Competencias:
Secuencia Didctica:
Aprendizajes
Formativo:
Esperados:
Mantiene el
Jugar a dgalo con
Participan en
equilibrio y
mmica: expresar estados juegos que lo

control de
de nimo diversas
hacen identificar
movimientos acciones.
y mover distintas
que implican Correr mientras suena el
partes de su
fuerza,
cuerpo.
pandero, al parar hacer
resistencia,
fuerza para tirar la pared. Participa en
flexibilidad e Sentados, espalda con
juegos que
Desarrollo impulso, en
espalda y tratar de mover implican
Fsico y juegos y
al par, empujndolo hacia habilidades
Salud
actividades de atrs.
bsicas como
ejercicio fsico. Jugar al espejito,
gatear, caminar,
Utiliza objetos sentados en ronda pasar el correr, saltar,
e instrumentos espejito, al parar la msica lanzar, atrapar,
de trabajo que el que lo tiene pone cara
etc.
le permiten
de (triste, contento, etc.). Arma
resolver
rompecabezas
Jugar con msica.
problemas y Jugar con costales, o bolas, que implican
realizar
y sogas, lanzar por debajo distinto grado de
actividades
dificultad.
y por arriba, buscar el
diversas.
pompn pasando por el
mismo lugar.
Jugar a los encantados.
Armar rompecabezas de la
figura humana.
Publicado 20th April 2013 por Ana Gabriela Tapia Moreno