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Tema: LA LECTURA
Introduccin:
La lectura es una actividad primordial para el intelecto pues gracias a
ella es que adquirimos nuevos conocimientos. Leemos cosas que nos gustan
o interesa, lecturas de aprendizajes, de informacin o de placer. En este
tratado conoceremos que es la lectura, como fue su origen y como se lee
hoy en da, as como los diferentes tipos de lecturas existentes.
Dado que la lectura interviene en la adquisicin de mltiples tipos de
conocimiento, existen diversos tipos de prueba de lectura, que varan de
acuerdo con lo que se pretenda evaluar y si se aplican en nios o en
adultos. Las pruebas estndar se deben emplear sobre una muestra grande
de lectores, con lo cual quien las interpreta puede determinar lo que es
tpico para un individuo de determinada edad. La competencia lectora
depende de muchos factores, adems de la inteligencia.
Los tipos comunes de prueba de lectura son:
Lectura
de
"no
palabras".
Se
emplean
listas
de
slabas
pronunciables pero sin sentido que deben ser ledas en voz alta. El
incremento de la dificultad se logra mediante secuencias ms largas.
Precisin
de
lectura.
Se
evala
la
habilidad
de
nombrar
Desarrollo:
Existen distintas clases de lecturas, cada una tiene un objetivo
diferente pues como ya se ha dicho la lectura es fundamental para el ser
humano pues a travs de ella el ser humano adquiere conocimiento, es
capaz de interpretar ideas, sentimientos, nociones y es participante del
propsito del escritor.
La lectura especial es la leccin de escrituras diferentes a las de las
lenguas del poniente o de escrituras especiales como escrituras para
personas ciegas o notacin musical se diferencia mucho de lo ya descrito.
Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no solo los
movimientos oculares se acostumbran a la direccin de leer sino todo el
sistema excepcional. Por ejemplo, si se escribe de derecha a izquierda y
de arriba a abajo, como en chino tradicional, no solo los movimientos
sdicos cambian sus direcciones, sino tambin el umbral de visin y el
periodo de identificacin de las palabras cambian sus formas. Existen
escrituras que usan caracteres especiales no tienen alfabeto. Por ejemplo
en la escritura china cada carcter representa una slaba, es decir al
leer un texto carcter por carcter se puede vocalizar slaba por slaba.
De un carcter se puede deducir su significacin inmediatamente.
Como actividad universal el desarrollo de la lectura ha procurado estar
al alcance de todos y se han desarrollados sistemas de escrituras
especiales que puedan cubrir las necesidades en cuanto se refiere a
lectura. Una de los principales sistemas desarrollados para incorporar la
lectura en la vida de las personas con discapacidades es el Braille que
es una escritura tctil usada por personas ciegas, es decir se lee con
las manos en lugar de los ojos. La leccin de esta escritura es mucho ms
secuencial y despacio que la de lectura visual.
Hay distintas tcnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de
leer al objetivo que persigue el lector. Las dos intenciones ms comunes
al leer son la maximizacin de la velocidad y la maximizacin de
comprensin del texto. En general estos objetivos son contrarios y es
necesario concertar un balance entre los dos.
Entre las tcnicas convencionales, que persiguen maximizar la
comprensin, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y
la lectura puntual.
Conclusin:
Bibliografa:
(2005). Historia mnima del libro y la lectura . Madrid: Siete
Mares.
Castillo Cavallo, G. y Chartier, R. (1996). Historia de una teora