CODIGO

DOCENTE
100001 JOHANA GARCIA
100002 JOHANA GARCIA
100003 JOHANA GARCIA
100004 JOHANA GARCIA
200005 JOHANA GARCIA
200006 JOHANA GARCIA
200007 JOHANA GARCIA
200008 JOHANA GARCIA
300009 JOHANA GARCIA
300010 JOHANA GARCIA
100011 JOHANA GARCIA
100012 JOHANA GARCIA
100013 JOHANA GARCIA
100014 JOHANA GARCIA
200015 JOHANA GARCIA
200016 JOHANA GARCIA
200017 JOHANA GARCIA
200018 JOHANA GARCIA
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300020 JOHANA GARCIA
100021 JOHANA GARCIA
100022 JOHANA GARCIA
100023 JOHANA GARCIA
100024 JOHANA GARCIA
200025 JOHANA GARCIA
200026 JOHANA GARCIA
200027 JOHANA GARCIA
200028 JOHANA GARCIA
300029 JOHANA GARCIA
100030 JOHANA GARCIA
100031 JOHANA GARCIA
100032 JOHANA GARCIA
100033 JOHANA GARCIA
200034 JOHANA GARCIA
200035 JOHANA GARCIA
200036 JOHANA GARCIA
200037 JOHANA GARCIA
300038 JOHANA GARCIA
300039 JOHANA GARCIA
100040 JOHANA GARCIA
100041 JOHANA GARCIA
100042 JOHANA GARCIA
100043 JOHANA GARCIA
200044 JOHANA GARCIA
200045 JOHANA GARCIA
200046 JOHANA GARCIA
200047 JOHANA GARCIA

MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ
MARTINEZ

GRADO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO

ASIGNATURA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
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LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
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LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
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LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
INGLES
INGLES
INGLES
INGLES
INGLES
INGLES
INGLES
INGLES

300048 JOHANA GARCIA MARTINEZ

SEGUNDO
300049 JOHANA GARCIA MARTINEZ
SEGUNDO
100050 JOHANA GARCIA MARTINEZ
100051 JOHANA GARCIA MARTINEZ
100052 JOHANA GARCIA MARTINEZ
100053 JOHANA GARCIA MARTINEZ
200054 JOHANA GARCIA MARTINEZ
200055 JOHANA GARCIA MARTINEZ
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TRANSICIN
100061 JOHANA GARCIA MARTINEZ
TRANSICIN
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TRANSICIN
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TRANSICIN
200065 JOHANA GARCIA MARTINEZ
TRANSICIN
100066 JOHANA GARCIA MARTINEZ
QUINTO
100067 JOHANA GARCIA MARTINEZ
QUINTO
100068 JOHANA GARCIA MARTINEZ
QUINTO
200069 JOHANA GARCIA MARTINEZ
QUINTO
200070 JOHANA GARCIA MARTINEZ
QUINTO
200071 JOHANA GARCIA MARTINEZ
QUINTO
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100073 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
100074 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
200075 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
200076 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
200077 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
300078 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
300079 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
300080 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
100081 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
100082 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
100083 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
200084 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
200085 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
200086 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
300087 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
300088 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
100089 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
100090 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
100091 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
200092 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
200093 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
200094 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO
300095 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGPRIMERO

INGLES
INGLES
INGLES QUINTO
INGLES QUINTO
INGLES QUINTO
INGLES QUINTO
INGLES QUINTO
INGLES QUINTO
INGLES QUINTO
INGLES QUINTO
INGLES QUINTO
INGLES QUINTO
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA

NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL
NIVEL

300096 YEIMY
100097 YEIMY
100098 YEIMY
100099 YEIMY
200100 YEIMY
200101 YEIMY
200102 YEIMY
300103 YEIMY
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300105 YEIMY
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100115 YEIMY
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200126 YEIMY
200127 YEIMY
200128 YEIMY
300129 YEIMY
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200143 YEIMY

VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA

GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA

CAMARGPRIMERO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO

ESTADISTICA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA

200144 YEIMY
300145 YEIMY
300146 YEIMY
100147 YEIMY
100148 YEIMY
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100165 YEIMY
100166 YEIMY
200167 YEIMY
200168 YEIMY
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300170 YEIMY
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100172 YEIMY
200173 YEIMY
200174 YEIMY
300175 YEIMY
300176 YEIMY
100177 YEIMY
100178 YEIMY
200179 YEIMY
200180 YEIMY
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200187 YEIMY
300188 YEIMY
300189 YEIMY
100190 YEIMY
100191 YEIMY

VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA

GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA

CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEPTIMO
CAMARGSEPTIMO

ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA

100192 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO

200193 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
200194 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
200195 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
300196 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
300197 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
300198 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
100199 HENRY PALMA CAMARGO
QUINTO
100200 HENRY PALMA CAMARGO
QUINTO
100201 HENRY PALMA CAMARGO
QUINTO
100202 HENRY PALMA CAMARGO
QUINTO
200203 HENRY PALMA CAMARGO
QUINTO
200204 HENRY PALMA CAMARGO
QUINTO
200205 HENRY PALMA CAMARGO
QUINTO
300206 HENRY PALMA CAMARGO
QUINTO
300207 HENRY PALMA CAMARGO
QUINTO
100208 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100209 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100210 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100211 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100212 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100213 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100214 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100215 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
200216 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
200217 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
200218 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
300219 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
300220 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
300221 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100222 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100223 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100224 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100225 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
200226 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
200227 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
200228 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
300229 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
300230 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100231 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100232 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100233 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100234 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
200235 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
200236 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
300237 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
300238 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO
100239 HENRY PALMA CAMARGO
OCTAVO

ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
ALGEBRA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ELECTRONICA

100240 HENRY
100241 HENRY
100242 HENRY
300243 HENRY
300244 HENRY
200245 HENRY
200246 HENRY
100247 HENRY
100248 HENRY
100249 HENRY
100250 HENRY
200251 HENRY
200252 HENRY
200253 HENRY
300254 HENRY
300255 HENRY
300256 HENRY
100257 HENRY
100258 HENRY
100259 HENRY
100260 HENRY
200261 HENRY
200262 HENRY
200263 HENRY
200264 HENRY
300265 HENRY
300266 HENRY
100267 HENRY
100268 HENRY
100269 HENRY
100270 HENRY
200271 HENRY
200272 HENRY
300273 HENRY
300274 HENRY
100275 HENRY
100276 HENRY
100277 HENRY
100278 HENRY
100279 HENRY
100280 HENRY
200281 HENRY
200282 HENRY
200283 HENRY
200284 HENRY
300285 HENRY
300286 HENRY
300287 HENRY

PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA
PALMA

CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO
CAMARGO

OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
NOVENO
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ELECTRONICA
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ALGEBRA
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GEOMETRIA
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ESTADISTICA
ESTADISTICA
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ESTADISTICA
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TRIGONOMETRIA
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TRIGONOMETRIA
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TRIGONOMETRIA
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TRIGONOMETRIA
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TRIGONOMETRIA

300288 HENRY PALMA CAMARGO

100289 HENRY PALMA CAMARGO
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DECIMO
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ONCE
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CALCULO
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LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
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100336 ELIZABETH
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ONZAGA
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LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS

100384 ELIZABETH
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ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
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ONZAGA
ONZAGA
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ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
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ONZAGA
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ONZAGA
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ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
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ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
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MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
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ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA

100432 ELIZABETH ONZAGA

100433 ELIZABETH ONZAGA
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100435 ELIZABETH ONZAGA
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100439 JENNIFFER TATIANA LONDOO
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200450 JENNIFFER TATIANA LONDOO
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200478 JENNIFFER TATIANA LONDOO
100479 JENNIFFER TATIANA LONDOO

ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ROJPREESCOLARCIENCIAS NATURALES
ROJPREESCOLARCIENCIAS NATURALES
ROJPREESCOLARCIENCIAS NATURALES
ROJTRANSICION CIENCIAS NATURALES
ROJTRANSICION CIENCIAS NATURALES
ROJTRANSICION CIENCIAS NATURALES
ROJTRANSICION CIENCIAS NATURALES
ROJTRANSICION CIENCIAS NATURALES
ROJTRANSICION CIENCIAS NATURALES
ROJTRANSICION CIENCIAS NATURALES
ROJPRIMERO
CIENCIAS NATURALES
ROJPRIMERO
CIENCIAS NATURALES
ROJPRIMERO
CIENCIAS NATURALES
ROJPRIMERO
CIENCIAS NATURALES
ROJPRIMERO
CIENCIAS NATURALES
ROJPRIMERO
CIENCIAS NATURALES
ROJSEGUNDO
CIENCIAS NATURALES
ROJSEGUNDO
CIENCIAS NATURALES
ROJSEGUNDO
CIENCIAS NATURALES
ROJSEGUNDO
CIENCIAS NATURALES
ROJSEGUNDO
CIENCIAS NATURALES
ROJSEGUNDO
CIENCIAS NATURALES
ROJSEGUNDO
CIENCIAS NATURALES
ROJTERCERO
CIENCIAS NATURALES
ROJTERCERO
CIENCIAS NATURALES
ROJTERCERO
CIENCIAS NATURALES
ROJTERCERO
CIENCIAS NATURALES
ROJTERCERO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJCUARTO
CIENCIAS NATURALES
ROJQUINTO
CIENCIAS NATURALES
ROJQUINTO
CIENCIAS NATURALES
ROJQUINTO
CIENCIAS NATURALES

200480 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJQUINTO

100481 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJQUINTO
200482 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJQUINTO
100483 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEXTO
200484 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEXTO
100485 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEXTO
200486 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEXTO
100487 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEXTO
200488 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEXTO
100489 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
200490 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
100491 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
200492 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
100493 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
200494 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
100495 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJOCTAVO
200496 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJOCTAVO
100497 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJOCTAVO
200498 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJOCTAVO
100499 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJOCTAVO
200500 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJOCTAVO
100501 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJNOVENO
200502 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJNOVENO
100503 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJNOVENO
200504 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJNOVENO
100505 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJNOVENO
200506 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJNOVENO
100507 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJNOVENO
100508 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJDECIMO
200509 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJDECIMO
100510 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJDECIMO
200511 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJDECIMO
100512 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJDECIMO
200513 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJDECIMO
100514 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
200515 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
100516 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
200517 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
300518 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
100519 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
200520 JENNIFFER TATIANA LONDOO ROJSEPTIMO
100521 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEXTO
100522 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEXTO
100523 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEXTO
200524 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEXTO
200525 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEXTO
300526 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEXTO
100527 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEPTIMO

CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
BIOLOGA
COMPORTAMIENTO Y SALUD
COMPORTAMIENTO Y SALUD
COMPORTAMIENTO Y SALUD
COMPORTAMIENTO Y SALUD
COMPORTAMIENTO Y SALUD
COMPORTAMIENTO Y SALUD
AMBIENTAL
AMBIENTAL
AMBIENTAL
AMBIENTAL
AMBIENTAL
AMBIENTAL
AMBIENTAL
INGLES I NIVEL
INGLES I NIVEL
INGLES I NIVEL
INGLES I NIVEL
INGLES I NIVEL
INGLES I NIVEL
ESPAOL

100528 CARLOS ALARCN MONTAEZ

SEPTIMO
ESPAOL
100529 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEPTIMO
ESPAOL
200530 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEPTIMO
ESPAOL
200531 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEPTIMO
ESPAOL
300532 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEPTIMO
ESPAOL
300533 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEPTIMO
ESPAOL
100534 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
FRANCS
100535 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
FRANCS
200536 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
FRANCS
300537 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
FRANCS
100538 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
INGLES
100539 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
INGLES
100540 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
INGLES
200541 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
INGLES
200542 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
INGLES
300543 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
INGLES
100544 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
SCIENCES
100545 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
SCIENCES
200546 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
SCIENCES
300547 CARLOS ALARCN MONTAEZ
CUARTO
SCIENCES
100548 CARLOS ALARCN MONTAEZ
QUINTO
FRANCS
100549 CARLOS ALARCN MONTAEZ
QUINTO
FRANCS
200550 CARLOS ALARCN MONTAEZ
QUINTO
FRANCS
300551 CARLOS ALARCN MONTAEZ
QUINTO
FRANCS
100552 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEGUNDO
SCIENCES
100553 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEGUNDO
SCIENCES
200554 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEGUNDO
SCIENCES
300555 CARLOS ALARCN MONTAEZ
SEGUNDO
SCIENCES
100556 CARLOS ALARCN MONTAEZ
NOVENO
FRANCS
100557 CARLOS ALARCN MONTAEZ
NOVENO
FRANCS
200558 CARLOS ALARCN MONTAEZ
NOVENO
FRANCS
300559 CARLOS ALARCN MONTAEZ
NOVENO
FRANCS
100560 CARLOS ALARCN MONTAEZ
DECIMO
FRANCS
100561 CARLOS ALARCN MONTAEZ
DECIMO
FRANCS
200562 CARLOS ALARCN MONTAEZ
DECIMO
FRANCS
300563 CARLOS ALARCN MONTAEZ
DECIMO
FRANCS
100564 CARLOS ALARCN MONTAEZ
ONCE
FRANCS
100565 CARLOS ALARCN MONTAEZ
ONCE
FRANCS
200566 CARLOS ALARCN MONTAEZ
ONCE
FRANCS
300567 CARLOS ALARCN MONTAEZ
ONCE
FRANCS
100568 CARLOS ALARCN MONTAEZ
JARDIN
SCIENCES
200569 CARLOS ALARCN MONTAEZ
JARDIN
SCIENCES
300570 CARLOS ALARCN MONTAEZ
JARDIN
SCIENCES
100571 CARLOS ALARCN MONTAEZ
PRE-JARDIN SCIENCES
200572 CARLOS ALARCN MONTAEZ
PRE-JARDIN SCIENCES
300573 CARLOS ALARCN MONTAEZ
PRE-JARDIN SCIENCES
100574 YOHELY PATRICIA MOSQUERA MOSPREESCOLARMATH
200575 YOHELY PATRICIA MOSQUERA MOSPREESCOLARMATH

300576 YOHELY
100577 YOHELY
200578 YOHELY
300579 YOHELY
100580 YOHELY
200581 YOHELY
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200588 YOHELY
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100599 YOHELY
100600 YOHELY
100601 YOHELY
200602 YOHELY
200603 YOHELY
200604 YOHELY
200605 YOHELY
300606 YOHELY
300607 YOHELY
300608 YOHELY
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100613 YOHELY
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100620 YOHELY
100621 YOHELY
100622 YOHELY
100623 YOHELY

PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA
PATRICIA

MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA
MOSQUERA

MOSPREESCOLARMATH
MOSPREESCOLARMATH
MOSPREESCOLARMATH
MOSPREESCOLARMATH
MOSPREESCOLARMATH
MOSPREESCOLARMATH
MOSPREESCOLARMATH
MOSPREESCOLARMATH
MOSPRIMERO
MATH
MOSPRIMERO
MATH
MOSPRIMERO
MATH
MOSPRIMERO
MATH
MOSPRIMERO
MATH
MOSPRIMERO
MATH
MOSSEGUNDO
MATH
MOSSEGUNDO
MATH
MOSSEGUNDO
MATH
MOSSEGUNDO
MATH
MOSSEGUNDO
MATH
MOSSEGUNDO
MATH
MOSSEGUNDO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSTERCERO
MATH
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSSEXTO
SCIENCE
MOSNOVENO
SCIENCE
MOSNOVENO
SCIENCE
MOSNOVENO
SCIENCE

100624 YOHELY PATRICIA MOSQUERA

100625 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100626 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100627 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
200628 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
200629 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
300630 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100631 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100632 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100633 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100634 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100635 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100636 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
200637 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
200638 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100639 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100640 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100641 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100642 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100643 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
200644 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
300645 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
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100647 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100648 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
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200650 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
300651 YOHELY PATRICIA MOSQUERA
100652 ANDREA CASTRO
100653 ANDREA CASTRO
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200656 ANDREA CASTRO
200657 ANDREA CASTRO
200658 ANDREA CASTRO
200659 ANDREA CASTRO
300660 ANDREA CASTRO
300661 ANDREA CASTRO
300662 ANDREA CASTRO
300663 ANDREA CASTRO
100664 ANDREA CASTRO
100665 ANDREA CASTRO
100666 ANDREA CASTRO
100667 ANDREA CASTRO
200668 ANDREA CASTRO
200669 ANDREA CASTRO
200670 ANDREA CASTRO
200671 ANDREA CASTRO

MOSNOVENO
MOSNOVENO
MOSNOVENO
MOSNOVENO
MOSNOVENO
MOSNOVENO
MOSNOVENO
MOSTERCERO
MOSTERCERO
MOSTERCERO
MOSTERCERO
MOSTERCERO
MOSTERCERO
MOSTERCERO
MOSTERCERO
MOSSEPTIMO
MOSSEPTIMO
MOSSEPTIMO
MOSSEPTIMO
MOSSEPTIMO
MOSSEPTIMO
MOSSEPTIMO
MOSSEPTIMO
MOSSEGUNDO
MOSSEGUNDO
MOSSEGUNDO
MOSSEGUNDO
MOSSEGUNDO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
DECIMO
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE

SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
SCIENCE
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
INGLS
FRANCES
FRANCES
FRANCES
FRANCES
FRANCES
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA
FILOSOFIA

300672 ANDREA CASTRO

300673 ANDREA CASTRO
300674 ANDREA CASTRO
300675 ANDREA CASTRO
100676 ANDRES MAHECHA
100677 ANDRES MAHECHA
100678 ANDRES MAHECHA
100679 ANDRES MAHECHA
100680 ANDRES MAHECHA
100681 ANDRES MAHECHA
200682 ANDRES MAHECHA
200683 ANDRES MAHECHA
200684 ANDRES MAHECHA
200685 ANDRES MAHECHA
200686 ANDRES MAHECHA
200687 ANDRES MAHECHA
300688 ANDRES MAHECHA
300689 ANDRES MAHECHA
300690 ANDRES MAHECHA
300691 ANDRES MAHECHA
300692 ANDRES MAHECHA
300693 ANDRES MAHECHA
100694 ANDRES MAHECHA
100695 ANDRES MAHECHA
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100697 ANDRES MAHECHA
100698 ANDRES MAHECHA
100699 ANDRES MAHECHA
200700 ANDRES MAHECHA
200701 ANDRES MAHECHA
200702 ANDRES MAHECHA
200703 ANDRES MAHECHA
200704 ANDRES MAHECHA
300705 ANDRES MAHECHA
300706 ANDRES MAHECHA
300707 ANDRES MAHECHA
300708 ANDRES MAHECHA
300709 ANDRES MAHECHA
100710 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
100711 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
100712 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
100713 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
100714 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
200715 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
300716 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
100717 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
100718 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
100719 JOHN ALEXANDER RONCANCIO

ONCE
FILOSOFIA
ONCE
FILOSOFIA
ONCE
FILOSOFIA
ONCE
FILOSOFIA
decimo
Espaol
decimo
Espaol
decimo
Espaol
once
Espaol
once
Espaol
once
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decimo
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once
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decimo
Religin
decimo
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decimo
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once
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once
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decimo
Religin
decimo
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decimo
Religin
once
Religin
once
Religin
decimo
Religin
decimo
Religin
once
Religin
once
Religin
once
Religin
PREESCOLAREDUCACIN
PREESCOLAREDUCACIN
PREESCOLAREDUCACIN
PREESCOLAREDUCACIN
PREESCOLAREDUCACIN
PREESCOLAREDUCACIN
PREESCOLAREDUCACIN
PRIMERO
EDUCACIN
PRIMERO
EDUCACIN
PRIMERO
EDUCACIN

FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA

100720 JOHN ALEXANDER RONCANCIO

PRIMERO

EDUCACIN FSICA

200721 JOHN
100722 JOHN
100723 JOHN
100724 JOHN

ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER

RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO

PRIMERO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO

EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
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FSICA
FSICA
FSICA
FSICA

200725 JOHN
300726 JOHN
100727 JOHN
100728 JOHN
100729 JOHN
100730 JOHN
200731 JOHN
200732 JOHN
100733 JOHN
100734 JOHN
100735 JOHN
300736 JOHN
100737 JOHN
100738 JOHN
100739 JOHN
100740 JOHN
300741 JOHN
300742 JOHN
100743 JOHN
100744 JOHN
100745 JOHN
300746 JOHN
300747 JOHN
300748 JOHN
200749 JOHN
100750 JOHN
100751 JOHN
100752 JOHN
100753 JOHN
200754 JOHN
200755 JOHN
300756 JOHN
100757 JOHN
100758 JOHN
100759 JOHN
100760 JOHN
200761 JOHN
200762 JOHN
300763 JOHN
100764 JOHN
100765 JOHN

ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
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ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
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ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
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ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER

RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO
RONCANCIO

SEGUNDO
SEGUNDO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
QUINTO
QUINTO
QUINTO
QUINTO
QUINTO
QUINTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
OCTAVO
NOVENO
NOVENO

EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
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EDUCACIN
EDUCACIN
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EDUCACIN
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EDUCACIN
EDUCACIN
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EDUCACIN
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EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
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EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN

FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA

100766 JOHN ALEXANDER RONCANCIO

NOVENO
100767 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
NOVENO
200768 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
NOVENO
200769 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
NOVENO
300770 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
NOVENO
100771 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
DECIMO
100772 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
DECIMO
100773 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
DECIMO
100774 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
DECIMO
200775 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
DECIMO
200776 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
DECIMO
300777 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
DECIMO
100778 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
ONCE
100779 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
ONCE
100780 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
ONCE
100781 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
ONCE
200782 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
ONCE
200783 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
ONCE
300784 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
ONCE
100785 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
PRIMARIA100786 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
PRIMARIA100787 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
PRIMARIA200788 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
PRIMARIA200789 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
PRIMARIA300790 JOHN ALEXANDER RONCANCIO
PRIMARIA100791 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
100792 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
100793 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
200794 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
200795 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
200796 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
100797 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
100798 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
200799 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
200800 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACCUARTO
100801 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
100802 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
100803 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
200804 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
200805 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
200806 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
100807 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
100808 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
200809 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
200810 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACQUINTO
100811 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACSEXTO
100812 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACSEXTO
100813 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ GACSEXTO

EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
EDUCACIN
BAAEROBICOS
BAAEROBICOS
BAAEROBICOS
BAAEROBICOS
BAAEROBICOS
BAAEROBICOS
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA

FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA
FSICA

200814 PEDRO
200815 PEDRO
200816 PEDRO
100817 PEDRO
100818 PEDRO
200819 PEDRO
200820 PEDRO
100821 PEDRO
100822 PEDRO
200823 PEDRO
200824 PEDRO
100825 PEDRO
100826 PEDRO
100827 PEDRO
200828 PEDRO
200829 PEDRO
200830 PEDRO
100831 PEDRO
100832 PEDRO
200833 PEDRO
200834 PEDRO
100835 PEDRO
100836 PEDRO
200837 PEDRO
200838 PEDRO
100839 PEDRO
100840 PEDRO
100841 PEDRO
200842 PEDRO
200843 PEDRO
200844 PEDRO
100845 PEDRO
100846 PEDRO
200847 PEDRO
200848 PEDRO
100849 PEDRO
100850 PEDRO
200851 PEDRO
200852 PEDRO
100853 PEDRO
100854 PEDRO
100855 PEDRO
200856 PEDRO
200857 PEDRO
200858 PEDRO
100859 PEDRO
100860 PEDRO
200861 PEDRO

ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER
ALEXANDER

RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ
RAMIREZ

GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEXTO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACSEPTIMO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACOCTAVO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO

HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
HISTORIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA

200862 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ

100863 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100864 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200865 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200866 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100867 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100868 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100869 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200870 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200871 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200872 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100873 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100874 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100875 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200876 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200877 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200878 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100879 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100880 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200881 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200882 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100883 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100884 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200885 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200886 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100887 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100888 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100889 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200890 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200891 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200892 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100893 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100894 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100895 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200896 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200897 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200898 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100899 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100900 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200901 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200902 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100903 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100904 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200905 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
200906 PEDRO ALEXANDER RAMIREZ
100907 LOREDANA GONZALEZ
100908 LOREDANA GONZALEZ
100909 LOREDANA GONZALEZ

GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACNOVENO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACDECIMO
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
GACONCE
PREJARDIN
PREJARDIN
PREJARDIN

GEOGRAFIA
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
POLITICA
POLITICA
POLITICA
POLITICA
POLITICA
POLITICA
ECONOMIA
ECONOMIA
ECONOMIA
ECONOMIA
ECONOMIA
ECONOMIA
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
SOCIALES
SOCIALES
SOCIALES
SOCIALES
POLITICA
POLITICA
POLITICA
POLITICA
POLITICA
POLITICA
ECONOMIA
ECONOMIA
ECONOMIA
ECONOMIA
ECONOMIA
ECONOMIA
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
SOCIALES
SOCIALES
SOCIALES
SOCIALES
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS

100910 LOREDANA
100911 LOREDANA
100912 LOREDANA
100913 LOREDANA
100914 LOREDANA
100915 LOREDANA
100916 LOREDANA
100917 LOREDANA
100918 LOREDANA
100919 LOREDANA
100920 LOREDANA
100921 LOREDANA
100922 LOREDANA
100923 LOREDANA
100924 LOREDANA
100925 LOREDANA
100926 LOREDANA
100927 LOREDANA
100928 LOREDANA
100929 LOREDANA
100930 LOREDANA
100931 LOREDANA
100932 LOREDANA
100933 LOREDANA
100934 LOREDANA
100935 LOREDANA
100936 LOREDANA
100937 LOREDANA
100938 LOREDANA
100939 LOREDANA
100940 LOREDANA
100941 LOREDANA
100942 LOREDANA
100943 LOREDANA
100944 LOREDANA
100945 LOREDANA
100946 LOREDANA
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100955 LOREDANA
100956 LOREDANA
100957 LOREDANA

GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
GONZALEZ
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PREJARDIN
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PREJARDIN
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PREJARDIN
PREJARDIN
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PRIMERO
PRIMERO
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SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
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TERCERO
TERCERO

MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
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ESPAOL
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ESPAOL
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INGLES
INGLES
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RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
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CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
CONSTITUCION
ETICA
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SOCIALES
SOCIALES
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SOCIALES
SOCIALES
SOCIALES
SOCIALES
SOCIALES
SOCIALES
SOCIALES

100958 LOREDANA GONZALEZ

100959 LOREDANA GONZALEZ
100960 MARCO MAY CORPUS
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101002 ELIZABETH ONZAGA
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101005 ELIZABETH ONZAGA

TERCERO
TERCERO
CUARTO
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QUINTO
QUINTO
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SEXTO
SEXTO
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SEPTIMO
SEPTIMO
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NOVENO
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DECIMO
DECIMO
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SOCIALES
SOCIALES
MATH
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ENGLISH
ENGLISH
ENGLISH
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NOVENO, DECPORTUGUES
NOVENO, DECPORTUGUES
NOVENO, DECPORTUGUES
NOVENO, DECPORTUGUES
SEXTO, SEPT PORTUGUES
SEXTO, SEPT PORTUGUES
SEXTO, SEPT PORTUGUES
TERCERO, CUPORTUGUES
TERCERO, CUPORTUGUES
TERCERO, CUPORTUGUES
PREESCOLAR,PORTUGUES
PREESCOLAR,PORTUGUES
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA
LENGUA CASTELLANA

101006 ELIZABETH
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ONZAGA
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LENGUA CASTELLANA
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CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
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CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
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CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS

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ONZAGA
ONZAGA
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MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
ETICA Y VALORES
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
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101102 ELIZABETH ONZAGA

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ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
ESCRITURA
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ESCRITURA
ESCRITURA
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ESCRITURA
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ESCRITURA
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ESCRITURA
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801150 STELLA
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CUERVO
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801198 STELLA CUERVO

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101294 JAIRO
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301338 JAIRO
101339 JAIRO
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MENDEZ
MENDEZ
MENDEZ
MENDEZ
MENDEZ
MENDEZ
MENDEZ
MENDEZ
MENDEZ
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MENDEZ
MENDEZ
MENDEZ
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PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
PREESCOLAR
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PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
PRIMERO, SEGUNDO
CUARTO
CUARTO
CUARTO

TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO
TERCERO

101342 JAIRO
201343 JAIRO
201344 JAIRO
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201346 JAIRO
301347 JAIRO
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301350 JAIRO
101351 JAIRO
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101353 JAIRO
101354 JAIRO
201355 JAIRO
201356 JAIRO
201357 JAIRO
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301360 JAIRO
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201368 JAIRO
201369 JAIRO
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101378 JAIRO
201379 JAIRO
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201381 JAIRO
201382 JAIRO
301383 JAIRO
301384 JAIRO
301385 JAIRO
301386 JAIRO
101387 JAIRO
101388 JAIRO
101389 JAIRO

MENDEZ
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CUARTO
CUARTO
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SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
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101390 JAIRO MENDEZ

201391 JAIRO MENDEZ
201392 JAIRO MENDEZ
201393 JAIRO MENDEZ
201394 JAIRO MENDEZ
301395 JAIRO MENDEZ
301396 JAIRO MENDEZ
301397 JAIRO MENDEZ
301398 JAIRO MENDEZ
101399 JAIRO MENDEZ
101400 JAIRO MENDEZ
101401 JAIRO MENDEZ
101402 JAIRO MENDEZ
201403 JAIRO MENDEZ
201404 JAIRO MENDEZ
201405 JAIRO MENDEZ
201406 JAIRO MENDEZ
301407 JAIRO MENDEZ
301408 JAIRO MENDEZ
301409 JAIRO MENDEZ
301410 JAIRO MENDEZ
101411 MARA ESTHER TELLEZ
101412 MARA ESTHER TELLEZ
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101420 MARA ESTHER TELLEZ
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201422 MARA ESTHER TELLEZ
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101428 MARCO MAY CORPUS
101429 MARCO MAY CORPUS
101430 MARCO MAY CORPUS
101431 MARCO MAY CORPUS
101432 LUIS HORACIO VANEGAS
101433 LUIS HORACIO VANEGAS
201434 LUIS HORACIO VANEGAS
201435 LUIS HORACIO VANEGAS
301436 LUIS HORACIO VANEGAS
301437 LUIS HORACIO VANEGAS

OCTAVO
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NOVENO
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ONCE
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SEGUNDO
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TERCERO
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HERNANDPRE/JARDIN
HERNANDPRE/JARDIN
HERNANDPRE/JARDIN
HERNANDPRE/JARDIN
HERNANDPRE/JARDIN
HERNANDPRE/JARDIN

QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
QUIMICA
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS

101438 LUIS
101439 LUIS
201440 LUIS
201441 LUIS
301442 LUIS
301443 LUIS
101444 LUIS
101445 LUIS
201446 LUIS
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301448 LUIS
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101450 LUIS
101451 LUIS
201452 LUIS
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301454 LUIS
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101456 LUIS
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201458 LUIS
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301460 LUIS
301461 LUIS
101462 LUIS
101463 LUIS
201464 LUIS
201465 LUIS
301466 LUIS
301467 LUIS
101468 LUIS
101469 LUIS
201470 LUIS
201471 LUIS
301472 LUIS
301473 LUIS
101474 LUIS
101475 LUIS
201476 LUIS
201477 LUIS
301478 LUIS
301479 LUIS
101480 LUIS
101481 LUIS
201482 LUIS
201483 LUIS
301484 LUIS
301485 LUIS

HORACIO
HORACIO
HORACIO
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HORACIO
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HORACIO
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VANEGAS
VANEGAS
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VANEGAS
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VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
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VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS
VANEGAS

HERNANDPREESCOLARSISTEMAS
HERNANDPREESCOLARSISTEMAS
HERNANDPREESCOLARSISTEMAS
HERNANDPREESCOLARSISTEMAS
HERNANDPREESCOLARSISTEMAS
HERNANDPREESCOLARSISTEMAS
HERNANDPRIMERO
SISTEMAS
HERNANDPRIMERO
SISTEMAS
HERNANDPRIMERO
SISTEMAS
HERNANDPRIMERO
SISTEMAS
HERNANDPRIMERO
SISTEMAS
HERNANDPRIMERO
SISTEMAS
HERNANDSEGUNDO
SISTEMAS
HERNANDSEGUNDO
SISTEMAS
HERNANDSEGUNDO
SISTEMAS
HERNANDSEGUNDO
SISTEMAS
HERNANDSEGUNDO
SISTEMAS
HERNANDSEGUNDO
SISTEMAS
HERNANDTERCERO
SISTEMAS
HERNANDTERCERO
SISTEMAS
HERNANDTERCERO
SISTEMAS
HERNANDTERCERO
SISTEMAS
HERNANDTERCERO
SISTEMAS
HERNANDTERCERO
SISTEMAS
HERNANDCUARTO
SISTEMAS
HERNANDCUARTO
SISTEMAS
HERNANDCUARTO
SISTEMAS
HERNANDCUARTO
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HERNANDCUARTO
SISTEMAS
HERNANDCUARTO
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HERNANDQUINTO
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HERNANDQUINTO
SISTEMAS
HERNANDQUINTO
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HERNANDQUINTO
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HERNANDQUINTO
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HERNANDQUINTO
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HERNANDSEXTO
SISTEMAS
HERNANDSEXTO
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HERNANDSEXTO
SISTEMAS
HERNANDSEXTO
SISTEMAS
HERNANDSEXTO
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HERNANDSEXTO
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HERNANDSEPTIMO
SISTEMAS
HERNANDSEPTIMO
SISTEMAS
HERNANDSEPTIMO
SISTEMAS
HERNANDSEPTIMO
SISTEMAS
HERNANDSEPTIMO
SISTEMAS
HERNANDSEPTIMO
SISTEMAS

101486 LUIS HORACIO VANEGAS

101487 LUIS HORACIO VANEGAS
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101498 LUIS HORACIO VANEGAS
101499 LUIS HORACIO VANEGAS
201500 LUIS HORACIO VANEGAS
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301503 LUIS HORACIO VANEGAS
101504 LUIS HORACIO VANEGAS
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201506 LUIS HORACIO VANEGAS
201507 LUIS HORACIO VANEGAS
301508 LUIS HORACIO VANEGAS
301509 LUIS HORACIO VANEGAS
101510 LUIS HORACIO VANEGAS
101511 LUIS HORACIO VANEGAS
201512 LUIS HORACIO VANEGAS
201513 LUIS HORACIO VANEGAS
301514 LUIS HORACIO VANEGAS
301515 LUIS HORACIO VANEGAS
101516 Julian Gutierrez
101517 Julian Gutierrez
101518 Julian Gutierrez
201519 Julian Gutierrez
201520 Julian Gutierrez
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101525 Julian Gutierrez
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101527 Julian Gutierrez
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201529 Julian Gutierrez
201530 Julian Gutierrez
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201532 Julian Gutierrez
301533 Julian Gutierrez

HERNANDOCTAVO
HERNANDOCTAVO
HERNANDOCTAVO
HERNANDOCTAVO
HERNANDOCTAVO
HERNANDOCTAVO
HERNANDNOVENO
HERNANDNOVENO
HERNANDNOVENO
HERNANDNOVENO
HERNANDNOVENO
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HERNANDDECIMO
HERNANDDECIMO
HERNANDDECIMO
HERNANDDECIMO
HERNANDDECIMO
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HERNANDONCE
HERNANDONCE
HERNANDONCE
HERNANDONCE
HERNANDONCE
HERNANDONCE
HERNANDPRIMERO
HERNANDPRIMERO
HERNANDPRIMERO
HERNANDPRIMERO
HERNANDPRIMERO
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QUINTO
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SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
SISTEMAS
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SISTEMAS
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
RELIGION
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
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Matemticas
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Matemticas
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301534 Julian
301535 Julian
301536 Julian
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101540 Julian
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301545 Julian
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101550 Julian
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201565 Julian
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301569 Julian
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301571 Julian
101572 Julian
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201575 Julian
201576 Julian
201577 Julian
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301580 Julian
101581 Julian

Gutierrez
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QUINTO
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SEXTO
SEXTO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO

Matemticas
Matemticas
Matemticas
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra
Geometra

101582 Julian
101583 Julian
101584 Julian
201585 Julian
201586 Julian
201587 Julian
201588 Julian
301589 Julian
301590 Julian
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301592 Julian
201593 Julian
301594 Julian
101595 Julian
101596 Julian
101597 Julian
201598 Julian
101599 Julian
101600 Julian
301601 Julian
101602 Julian
201603 Julian
101604 Julian
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101609 Julian
301610 Julian
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201617 Julian
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201619 Julian
201620 Julian
301621 Julian
301622 Julian
301623 Julian
301624 Julian
101625 Julian
101626 Julian
301627 Julian
201628 Julian
101629 Julian

Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
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Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
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Gutierrez
Gutierrez
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Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
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Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez
Gutierrez

SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
SEPTIMO
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DECIMO
DECIMO
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ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
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ONCE
ONCE
ONCE
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Geometra
Geometra
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Fisica
Fisica
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Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
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Fisica
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Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica

101630 Julian Gutierrez

301631 Julian Gutierrez
201632 Julian Gutierrez
101633 Julian Gutierrez
101634 Julian Gutierrez
301635 Julian Gutierrez
201636 Julian Gutierrez
101637 Julian Gutierrez
101638 Julian Gutierrez
301639 Julian Gutierrez
201640 Julian Gutierrez
101641 Julian Gutierrez
301642 Julian Gutierrez
201643 Julian Gutierrez
101644 Julian Gutierrez
101645 Julian Gutierrez
301646 Julian Gutierrez
201647 Julian Gutierrez
101648 Julian Gutierrez
101649 Julian Gutierrez
301650 Julian Gutierrez
201651 Julian Gutierrez
101652 YEIMY VIVIANA GUEVARA
101653 YEIMY VIVIANA GUEVARA
101654 YEIMY VIVIANA GUEVARA
201655 YEIMY VIVIANA GUEVARA
201656 YEIMY VIVIANA GUEVARA
201657 YEIMY VIVIANA GUEVARA
301658 YEIMY VIVIANA GUEVARA
301659 YEIMY VIVIANA GUEVARA
301660 YEIMY VIVIANA GUEVARA
101661 YEIMY VIVIANA GUEVARA
101662 YEIMY VIVIANA GUEVARA
101663 YEIMY VIVIANA GUEVARA
201664 YEIMY VIVIANA GUEVARA
201665 YEIMY VIVIANA GUEVARA
201666 YEIMY VIVIANA GUEVARA
301667 YEIMY VIVIANA GUEVARA
301668 YEIMY VIVIANA GUEVARA
101669 YEIMY VIVIANA GUEVARA
101670 YEIMY VIVIANA GUEVARA
101671 YEIMY VIVIANA GUEVARA
201672 YEIMY VIVIANA GUEVARA
201673 YEIMY VIVIANA GUEVARA
201674 YEIMY VIVIANA GUEVARA
301675 YEIMY VIVIANA GUEVARA
301676 YEIMY VIVIANA GUEVARA
101677 YEIMY VIVIANA GUEVARA

ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
ONCE
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGPRIMERO
CAMARGSEGUNDO

Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
Fisica
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
MATEMATICAS

101678 YEIMY
101679 YEIMY
201680 YEIMY
201681 YEIMY
201682 YEIMY
301683 YEIMY
301684 YEIMY
301685 YEIMY
101686 YEIMY
101687 YEIMY
101688 YEIMY
201689 YEIMY
201690 YEIMY
201691 YEIMY
301692 YEIMY
301693 YEIMY
101694 YEIMY
101695 YEIMY
101696 YEIMY
201697 YEIMY
201698 YEIMY
201699 YEIMY
301700 YEIMY
301701 YEIMY
101702 YEIMY
101703 YEIMY
101704 YEIMY
101705 YEIMY
201706 YEIMY
201707 YEIMY
201708 YEIMY
301709 YEIMY
301710 YEIMY
301711 YEIMY
101712 YEIMY
101713 YEIMY
101714 YEIMY
201715 YEIMY
201716 YEIMY
201717 YEIMY
301718 YEIMY
301719 YEIMY
301720 YEIMY
101721 YEIMY
101722 YEIMY
201723 YEIMY
201724 YEIMY
301725 YEIMY

VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA

GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
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GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA

CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGSEGUNDO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO
CAMARGTERCERO

MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA

301726 YEIMY
101727 YEIMY
101728 YEIMY
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101730 YEIMY
201731 YEIMY
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201753 YEIMY
201754 YEIMY
301755 YEIMY
301756 YEIMY
101757 YEIMY
101758 YEIMY
201759 YEIMY
201760 YEIMY
301761 YEIMY
101762 YEIMY
101763 YEIMY
101764 YEIMY
201765 YEIMY
201766 YEIMY
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101770 YEIMY
101771 YEIMY
101772 YEIMY
201773 YEIMY

VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
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VIVIANA
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VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA
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VIVIANA
VIVIANA
VIVIANA

GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
GUEVARA
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GUEVARA
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CAMARGTERCERO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
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CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGCUARTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
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CAMARGQUINTO
CAMARGQUINTO
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CAMARGQUINTO
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CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEXTO
CAMARGSEPTIMO
CAMARGSEPTIMO
CAMARGSEPTIMO
CAMARGSEPTIMO

ESTADISTICA
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
MATEMATICAS
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
GEOMETRIA
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ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA
ESTADISTICA

201774 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO

ESTADISTICA
201775 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
ESTADISTICA
301776 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
ESTADISTICA
301777 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
ESTADISTICA
301778 YEIMY VIVIANA GUEVARA CAMARGSEPTIMO
ESTADISTICA
101779 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
101780 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
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NOVENO
CONTABILIDAD
101782 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
101783 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
201784 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
201785 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
201786 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
201787 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
201788 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
301789 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
301790 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
301791 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
301792 MARA GRANADOS ESTUPIN
NOVENO
CONTABILIDAD
101793 NICOLS LOSADA ROJAS
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PRIMERO, PR FRANCS
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FRANCS
101797 NICOLS LOSADA ROJAS
SEXTO
FRANCS
101798 NICOLS LOSADA ROJAS
SEXTO
FRANCS
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SPTIMO
FRANCS
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SPTIMO
FRANCS
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SPTIMO
FRANCS
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OCTAVO
FRANCS
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OCTAVO
FRANCS
101804 NICOLS LOSADA ROJAS
OCTAVO
FRANCS
101805 NICOLS LOSADA ROJAS
PRIMERO
INGLS
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PRIMERO
INGLS
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PRIMERO
INGLS
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PRIMERO
INGLS
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TERCER NIVELINGLS
101810 NICOLS LOSADA ROJAS
TERCER NIVELINGLS
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TERCER NIVELINGLS
101812 NICOLS LOSADA ROJAS
TERCER NIVELINGLS
101813 NICOLS LOSADA ROJAS
PRIMERO
SCIENCE
101814 NICOLS LOSADA ROJAS
PRIMERO
SCIENCE
101815 NICOLS LOSADA ROJAS
PRIMERO
SCIENCE
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SCIENCE
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SCIENCE
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SCIENCE
101819 NICOLS LOSADA ROJAS
SPTIMO
SCIENCE
101820 NICOLS LOSADA ROJAS
SPTIMO
SCIENCE
101821 NICOLS LOSADA ROJAS
SPTIMO
SCIENCE

101822 NICOLS LOSADA ROJAS

101823 NICOLS LOSADA ROJAS
101824 NICOLS LOSADA ROJAS
101825 JORGE EDUARDO ALBARRACN
101826 JORGE EDUARDO ALBARRACN
101827 JORGE EDUARDO ALBARRACN
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101830 JORGE EDUARDO ALBARRACN
101831 JORGE EDUARDO ALBARRACN
301832 JORGE EDUARDO ALBARRACN
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101845 JORGE EDUARDO ALBARRACN
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101860 CARLOS ALARCN MONTAEZ

LL
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OCTAVO
SCIENCE
OCTAVO
SCIENCE
OCTAVO
SCIENCE
7-8-9-10-11 INGLS NIVEL 4
7-8-9-10-11 INGLS NIVEL 4
7-8-9-10-11 INGLS NIVEL 4
7-8-9-10-11 INGLS NIVEL 4
10 INGLS TCNICO
10 INGLS TCNICO
10 INGLS TCNICO
10 INGLS TCNICO
8 ESPAOL
8 ESPAOL
8 ESPAOL
8 ESPAOL
9 ESPAOL
9 ESPAOL
9 ESPAOL
9 ESPAOL
4 CONSTITUCIN
4 CONSTITUCIN
4 CONSTITUCIN
5 CONSTITUCIN
5 CONSTITUCIN
5 CONSTITUCIN
5 CONSTITUCIN
4 LECTURA DIRIGIDA
4 LECTURA DIRIGIDA
4 LECTURA DIRIGIDA
4 LECTURA DIRIGIDA
5 LECTURA DIRIGIDA
5 LECTURA DIRIGIDA
5 LECTURA DIRIGIDA
5 LECTURA DIRIGIDA
5 ESPAOL
5 ESPAOL
5 ESPAOL
5 ESPAOL
PRE-JARDIN SCIENCES

TIPO
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CONCEPTO
Construye descripciones sencillas de personas, animales, cosas y lugares de forma oral y escrita.
Diferencia los sustantivos dentro de un grupo de palabras y los agrupa segn sus clases.
Relaciona palabras con sus sinnimos y/o antnimos y los aplica en un contexto comunicativo.
Clasifica palabras de acuerdo a su cantidad de slabas.
Se le dificulta construir descripciones detalladas de personas, animales, cosas y lugares.
Se le dificulta diferenciar los sustantivos dentro de un grupo de palabras y los agrupa segn sus cla
Se le dificulta relacionar palabras con sus sinnimos y/o antnimos y los aplica en un contexto.
Se le dificulta clasificar palabras de acuerdo a su cantidad de slabas.
Se le recomienda practicar la lectura y escritura para ejercitar con agilidad estos dos procesos.
Se le recomienda descomponer palabras en slabas y clasificarlas de acuerdo a la cantidad de divis
Describe y diferencia los elementos de las distintas clases de narracin (cuento, fbula, leyenda).
Clasifica sustantivos de acuerdo a su gnero, nmero y categora a la que stos pertenecen.
Produce descripciones detalladas de lugares de forma oral y escrita.
Clasifica artculos determinados e indeterminados dentro de un contexto comunicativo.
Se le dificulta describir y diferenciar los elementos de las distintas clases de narracin.
Se le dificulta clasificar sustantivos de acuerdo a su gnero, nmero y categora a la que pertenece
Se le dificulta producir descripciones de lugares de forma oral y escrita.
Se le dificulta clasificar artculos determinados e indeterminados dentro de un contexto comunicati
Se le recomienda leer y escribir textos utilizando maysculas teniendo en cuenta sus reglas de uso
Se le recomienda leer textos narrativos (cuentos, fbulas, leyendas) y diferenciar elementos de cad
Diferencia y clasifica sustantivos dentro de un grupo de palabras de acuerdo a su funcin.
Aplica las reglas de uso de la G y la J en la produccin de textos.
Relaciona palabras homgrafas y homfonas y ejemplifica cada una de stas categoras.
Define y ejemplifica palabras parnimas.
Se le dificulta diferenciar y clasificar sustantivos dentro de un grupo de palabras de acuerdo a su fu
Se le dificulta aplicar las reglas de uso de la G y la J en la produccin de textos.
Se le dificulta relacionar palabras homgrafas y homnimas y ejemplificar estas categoras.
Se le dificulta definir y ejemplificar palabras parnimas.
Se le recomienda leer y escribir palabras o textos aplicando las reglas de uso de la G y la J.
Caracteriza el contexto de la literatura oral, escrita, popular, culta y construye mitos segn lo apre
Construye una noticia como texto informativo siguiendo un esquema conceptual.
Clasifica las palabras de un texto en las distintas categoras gramaticales.
Ejemplifica la acentuacin de palabras y aplica la tilde diacrtica en interrogantes y exclamaciones.
Se le dificulta caracterizar la literatura oral, escrita, popular, culta y construir mitos segn lo apren
Se le dificulta construir una noticia como texto informativo siguiendo un esquema conceptual.
Se le dificulta clasificar las palabras de un texto en las distintas categoras gramaticales.
Se le dificulta ejemplificar la acentuacin de palabras y aplicar la tilde diacrtica.
Se le recomienda leer mitos y ubicar sus elementos.
Se le recomienda leer noticias y ubicar sus elementos.
She/he describes her/his family members using common adjectives.
She/he identifies the parts of the house and objects into each one of them.
She/he uses prepositions of place to indicate where different objects are.
She/he relates some objects with their shape (square, triangle, circle and rectangle).
She/he has difficulties to describe her/his family members using adjectives.
She/he has difficulties to identify the parts of the house and objects into each one of them.
She/he has difficulties to use prepositions of place to indicate where different objects are.
She/he has difficulties to relate objects with their shape (square, triangle, circle and rectangle).

Its suggested to the student to practice at home the vocabulary learned in class.
Its suggested to the student to take correct notes and write according to teachers direction.
She/he compares people, animals, images, using the comparative and superlative forms of adjectiv
She/he produces coherent texts taking into account linking words.
She/he differs the modal verbs and their functions according to the context.
She/he presents oral texts taking into account the suitable pronunciation.
She/he has difficulties to compare things using the comparative and superlative forms of adjective
She/he has difficulties to produce coherent texts taking into account linking words.
She/he has difficulties to differ the modal verbs and their functions according to the context.
She/he has difficulties to present oral texts taking into account the suitable pronunciation.
Its suggested to the student to use her/his dictionary to look for unknown vocabulary.
Its suggested to the student to do homework, make exercises or work on the book to practice.
She/he describes how animals move.
She/he differs some body parts of animals: Paws and Wings.
She/he recognizes swimming animals.
She/he has difficulties to describe how animals move.
She/he has difficulties to differ some body parts of animals: Paws and Wings.
She/he has difficulties to recognize swimming animals.
She/he describes the concept of cell, its function and theory.
She/he differs the cells parts and organelles.
She/he identifies the cells processes: osmosis, diffusion, passive and active transport.
She/he has difficulties to describe the concept of cell, its function and theory.
She/he has difficulties to differ the cells parts and organelles.
She/he has difficulties to identify the cells processes: osmosis, diffusion, passive and active transp
Reconoce el concepto de conjunto.
Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia y compara cantidad de elementos de un con
Representa cantidades y relaciones de orden con nmeros hasta el 9.
Se le dificulta identificar las caractersticas de un conjunto y representarlo grficamente.
Se le dificulta determinar los elementos que pertenecen a un conjunto y utilizar los smbolos de pe
Se le dificulta representar cantidades y relaciones de orden con nmeros hasta el 9.
Se le recomienda elaborar ejercicios sobre caractersticas y representaciones grficas de un conjun
Se le recomienda realizar ejercicios sobre pertenencia y no pertenencia
Se le recomienda repasar los nmeros del cero al nueve y su utilizacin para la representacin de c
Identifica y dibuja lneas curvas, rectas, abiertas y cerradas.
Reconoce y dibuja con regla lneas horizontales y verticales.
Reconoce lneas poligonales y las identifica en objetos de su entorno.
Se le dificulta identificar y dibujar las lneas curvas, rectas, abiertas y cerradas.
Se le dificulta reconocer lneas horizontales y verticales.
Se le dificulta identificar lneas poligonales.
Se le recomienda repasar los conceptos de las diferentes clases de lineas
Se le recomienda trabajar con la regla y repasar los conceptos de lneas verticales, horizontales y p
Ordena cronolgicamente los eventos transcurridos en escenas.
Identifica y reconoce las cualidades de personas, animales y objetos.
Interpreta la informacin presentada en un diagrama de barras.
Se le dificulta establecer el orden de los eventos transcurridos en el tiempo
Se le dificulta identificar cualidades
Se le dificulta interpretar la informacin presentada en un diagrama de barras
Se le recomienda repasar el concepto de cualidad y ponerlo en prctica con las personas de su ent

Se le recomienda practicar la interpretacin de diagramas de barras.

Identifica las caractersticas de un conjunto.
Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia y contenencia entre de un conjunto.
Reconoce la cantidad que representa un nmero de tres cifras y establece relaciones de orden.
Se le dificulta determinar conjuntos por extensin y por comprensin.
Se le dificulta establecer relaciones entre elementos y conjuntos.
Se le dificulta leer, reconocer y ordenar nmeros de tres cifras.
Se le recomienda elaborar ejercicios de determinacin de conjuntos
Se le recomienda realizar ejercicios que involucren operaciones entre elementos y conjuntos
Se le recomienda repasar la lectura de nmeros de tres cifras y su orden.
Reconoce los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno,.
Identifica la cara y los vrtices de los cuerpos geometricos.
Diferencia un cubo, un cono, un cilindro y una esfera
Se le dificulta identificar los cuerpos geomtricos
Se le dificulta identificar las partes de un cuerpo geomtrico
Se le dificulta establecer diferencia entre los cuerpos geomtricos.
Se le recomienda repasar los conceptos de caras y vrtices con los objetos de la vida diaria
Se le recomienda repasar las caractersticas de los diferentes cuerpos geomtricos
Identifica las variables cualitativas y cuantitativas.
Elaboras tablas de frecuencia de acuerdo a la informacin dada en un problema.
Interpreta informacin presentada en tablas de frecuencias.
Se le dificulta identificar variables cualitativas y cuantitativas.
Se le dificulta identificar la informacin para elaborar tablas de frecuencia
Se le dificulta interpretar la informacin dada en una tabla de frecuencia.
Se le recomienda repasar los conceptos de variables cuantitativas y cualitativas
Se le recomienda elaborar tablas de frecuencia e interpretarlas.
Determina por extensin y comprensin los elementos de un conjunto.
Establece relaciones de pertenencia y de contenencia entre elementos de un conjunto y entre conj
Halla la Unin y la interseccin entre conjuntos.
Establece relaciones de orden entre nmeros de cinco cifras y los lee en forma correcta.
Se le dificulta determinar conjuntos por extensin y por comprensin.
Se le dificulta establecer relaciones y realizar operaciones entre elementos y conjuntos.
Se le dificulta establecer el orden de nmeros de cinco cifras y leerlos en forma correcta.
Se le recomienda repasar la determinacin de conjuntos usando ejercicios.
Se le recomienda realizar ejercicios donde se refuerce las relaciones y operaciones de conjuntos.
Se le recomienda repasar la lectura y el orden de los nmeros de cinco cifras.
Establece diferencias entre una recta y una semirrecta y las reconoce.
Construye rectas paralelas y perpendiculares.
Mide longitudes en centmetros, decmetro y metros.
Se le dificulta identificar y diferenciar rectas y semirrectas.
Se le dificulta construir rectas paralelas y perpendiculares
Se le dificulta medir longitudes.
Se le recomienda repasar los conceptos de recta y semirrecta
Se le recomienda elaborar ejercicios de construccin de rectas paralelas y perpendiculares
Se le recomienda repasar las longitudes vistas en clase aplicndolas a objetos de su entorno.
Identifica cundo las variables son cualitativas o cuantitativas.
Representa datos en tablas de frecuencias.
Se le dificulta identificar variables cualitativas y cuantitativas.

Se le dificulta representar datos mediante tablas de frecuencia

Se le recomienda repasar los conceptos de variables cuantitativas y cualitativas.
Se le recomienda elaborar tablas de frecuencia teniendo en cuenta los datos dados en ejercicios
Determina por medio de diagrama y llaves y por extensin y comprensin los elementos de un con
Establece relaciones de pertenencia y de contenencia entre elementos de un conjunto y entre conj
Halla la Unin, la interseccin y la diferencia entre conjuntos.
Reconoce la cantidad y establece relaciones de orden entre nmeros naturales.
Se le dificulta determinar conjuntos por medio de diagramas, llaves, por extensin y comprensin.
Se le dificulta establecer relaciones y realizar operaciones entre elementos y conjuntos.
Se le dificulta establecer relaciones de orden entre nmeros naturales.
Se le recomienda elaborar ejercicios de determinacin de conjuntos
Se recomienda realizar ejercicios de relaciones y operaciones entre elementos y conjuntos
Se le recomienda repasar la lectura y el orden de los nmeros naturales.
Reconoce y nombra ngulos.
Diferencia polgonos cncavos y polgonos convexos.
Reconoce los elementos los elementos de un polgono y los clasifica segn el nmero de lados.
Se le dificulta identificar y nombrar ngulo
Se le dificulta reconocer y diferenciar polgonos cncavos y convexos
Se le dificulta clasificar polgonos e identificar sus elementos.
Se le recomienda elaborar ejercicios sobre identificacin y nombre de ngulos.
Se le recomienda repasar los conceptos asociados a los polgonos vistos en clase
Reconoce y diferencia las variables cualitativas y cuantitativas.
Representa datos en tablas de frecuencias.
Se le dificulta identificar y diferenciar variables cualitativas y cuantitativas.
Se le dificulta representar datos en tablas de frecuencia.
Se le recomienda repasar los conceptos de variables cuantitativas y cualitativas.
Se le recomienda elaborar tablas de frecuencia teniendo en cuenta los datos dados en ejercicios
Diferencia los dos ejes coordenados y ubica puntos en un plano de coordenadas cartesianas.
Reconoce y nombra los elementos de un ngulo y sus diferentes posiciones.
Se le dificulta identificar los ejes coordenados y ubicar puntos en el plano cartesiano.
Se le dificulta reconocer ngulos y nombrarlos correctamente.
Se recomienda elaborar ejercicios de ubicacin de coordenadas en el plano cartesiano.
Se le recomienda elaborar ejercicios sobre identificacin y nombre de ngulos
Organiza datos en tablas de frecuencia.
Representa datos utilizando diagrama de barras y los interpreta.
Se le dificulta organizar datos en tablas de frecuencia
Se le dificulta representar y leer datos presentados en diagramas de barras.
Se recomienda realizar ejercicios de representacin de datos en tablas de frecuencia y diagramas d
Identifica la poblacin y la muestra en un estudio estadstico.
Reconoce variables cualitativas y cuantitativas en un conjunto de datos.
Reconoce e identifica los tipos de muestreo.
Se le dificulta identificar las variables de un estudio estadstico
Se le dificulta reconocer variables cualitativas y cuantitativas en un conjunto de datos.
Se le dificulta identificar y establecer diferencias entre los tipos de muestreo.
Se recomienda repasar los conceptos de las diferentes variables estadsticas y tipos de muestreo.
Se recomienda elaborar ejercicios que le permitan identificar y diferenciar los tipos de variables.
Determina la poblacin y la muestra en una situacin planteada.
Define correctamente la muestra representativa dentro de una poblacin dada y elabora tablas de

Caracteriza variables cuantitativas de forma agrupada mediante diagrama de tallo y hojas.

Se le dificulta identificar las variables de un estudio estadstico
Se le dificulta registrar informacin en tablas de frecuencia.
Se le dificulta representar informacin en diagramas de tallos y hojas
Se recomienda repasar los conceptos de las diferentes variables estadsticas.
Se le recomienda elaborar ejercicios de representacin de datos en tablas de frecuencias.
Se le recomienda realizar ejercicios donde tenga que representar los datos en diagramas de tallo y
Determina conjuntos por extensin y comprensin.
Determina si un elemento pertenece o no a un conjunto.
Halla uniones, intersecciones, complementos y diferencias entre conjuntos.
Realiza operaciones de suma, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
Se le dificulta determinar conjuntos por extensin y comprensin
Se le dificulta realizar operaciones entre conjuntos.
Se le dificulta realizar operaciones bsicas con nmeros naturales.
Se recomienda realizar divisiones por tres y cuatro cifras
Se recomienda memorizar las tablas de multiplicar
Identifica las caractersticas de un nmero dado.
Representa nmeros reales irracionales en la recta numrica.
Identifica las relaciones de contenencia entre los conjuntos numricos.
Realiza operaciones entre distintos conjuntos numricos.
Realiza operaciones aditivas con expresiones algebraicas.
Reconoce las expresiones algebraicas como representaciones de operaciones y nmeros generaliza
Clasifica expresiones algbricas de acuerdo con el nmero de trminos.
Determina el valor nmerico de un polinomio.
Se le dificulta realizar operaciones aditivas con expresiones algebraicas.
Se le dificulta identificar las relaciones de contenencia entre conjuntos numricos
Se le dificulta determinar el valor nmerico de un polinomio
Se le recomienda realizar ejercicios para determinar el valor nmerico de un polinomio.
Se le recomienda realizar ejercicios de relacin de contenencia entre conjuntos numricos
Se le recomienda realizar ejercicios de operaciones aditivas entre polinomios.
Reconoce las diferentes clasificaciones de ngulos.
Identifica ngulos entre paralelas.
Construye y clasifica ngulos.
Reconoce las propiedades de los tringulos.
Se le dificulta reconocer las diferentes clasificaciones de ngulos.
Se le dificulta determinar la medita de ngulos formados por paralelas y una secante.
Se le dificulta reconocer las propiedades de los tringulos.
Se le recomienda estudiar la clasificacin de los ngulos segn su medida, su suma y su posicin.
Se le recomienda realizar ejercicios donde tenga que determinar la medida de ngulos formados d
Identifica la poblacin y la muestra
Registra informacin en tablas de frecuencia
Representa informacin en diagramas detallo y hojas, histogramas de frecuencia y grficos circular
Interpreta la informacin obtenida en un grupo de datos.
Se le dificulta registrar informacin en tablas de frecuencia.
Se le dificulta representar informacin en diagramas de tallos y hojas, histogramas de frecuencia, y
Se le recomienda realizar ejercicios de representacin de datos agrupados en tablas de frecuencias
Se le recomienda realizar ejercicios donde tenga que representar los datos en diagramas de tallo y
Reconoce los componentes bsicos de la electrnica.

Identifica la polaridad de los diferentes componentes.

Reconoce la apariencia fsica, smbolo y la funcin bsica de los diferentes componentes electr
Determina el valor de un resistor a partir del cdigo de colores.
Se le recomienda traer los materiales para los laboratorios en clase.
Se le recomienda permanecer en silencio durante las clases:
Se le dificulta reconocer los diferentes smbolos de los componentes electrnicos.
Se le dificulta la lectura de diagramas esquemticos de circuitos simples.
Identifica las caractersticas que debe cumplir una expresin para ser factorizada por alguno delos
Resuelve operaciones aditivas y multiplicativas entre fracciones algebraicas.
Simplifica expresiones entre fracciones algebraicas que involucran varias operaciones.
Aplica propiedades de la potenciacin en la simplificacin de expresiones algebraicas.
Se le dificulta reconocer los casos de factorizacin..
Se le dificulta realizar procesos algbricos al simplificar expresiones.
Se le dificulta reconocer las propiedades de la potenciacin al simplificar expresiones algebraicas.
Se le recomienda realizar ejercicios de factorizacin de expresiones algebraicas
Se le recomienda realizar ejercicios de operaciones aditivas y multiplicativas entre fracciones algeb
Se le recomienda realizar ejercicios de potenciacin con expresiones algebraicas.
Identifica proposiciones simples y compuestas.
Determina el valor de verdad de una proposicin.
Identifica la hiptesis y la tesis en un teorema.
Demuestra teoremas aplicando el mtodo directo e indirecto.
Se le dificulta reconocer las proposiciones simples y compuestas.
Se le dificulta determinar el valor de verdad de una proposicin.
se le dificulta reconocer la hiptesis y la tesis en un teorema.
Se le dificulta demostrar teoremas aplicando el mtodo directo e indirecto.
Se le recomienda realizar ejercicios de demostracin de teoremas mediante el mtodo directo e ind
Se le recomienda repasar la tematica vista en clase
Identifica variables estadsticas y las clasifica de acuerdo con su definicin.
Registra informacin en tablas de frecuencia
Representa informacin en diagramas de tallo y hojas, histogramas y polgonos de frecuencia.
Propone conclusiones de un estudio a partir de la caracterizacin de sus variables.
Se le dificulta realizar tablas de frecuencia.
Se le dificulta realizar diagramas de tallo y hojas, histogramas, y polgonos de frecuencias.
Se le recomienda hacer ejercicios de registro de informacin en tablas de frecuencia.
Se le recomienda hacer ejercicios donde tenga que representar informacin en diagramas de tallo
Identifica las caractersticas de las diferentes clases de intervalos.
Determina el conjunto solucin de una inecuacin y lo representa en la recta numrica.
Comprende el concepto de funcin y su aplicacin en la vida cotidiana.
Determina el dominio y rango de funciones.
Identifica las caractersticas de las funciones lineales, cuadrticas, cbicas, pares, impares, crecien
Construye funciones mediante la composicin de funciones.
Se le dificulta identificar las diferentes clases de intervalos.
Se le dificulta reconocer las diferentes clases de funciones.
Se le dificulta determinar dominios y rangos de funciones.
Se le dificulta graficar funciones.
Se le recomienda realizar ejercicios de solucin ecuaciones inecuaciones
Se le recomienda realizar ejercicios con funciones donde tenga que determinar el dominio y rango.
Se le recomienda que practique los procesos para graficar funciones.

Se le recomienda realizar ejercicios de composicin de funciones.

Identifica variables estadsticas y las clasifica de acuerdo con su definicin.
Registra informacin en tablas de frecuencia
Representa informacin en diagramas de tallo y hojas, histogramas y polgonos de frecuencia.
Propone conclusiones de un estudio a partir de la caracterizacin de sus variables.
Se le dificulta realizar tablas de frecuencia.
Se le dificulta realizar diagramas de tallo y hojas, histogramas, y polgonos de frecuencias.
Se le recomienda hacer ejercicios de registro de informacin en tablas de frecuencia.
Se le recomienda hacer ejercicios donde tenga que representar informacin en diagramas de tallo
Establece diferencias y semejanzas entre funciones.
Determina el dominio y rengo de funciones dadas a partir de su representacin grfica.
Identifica las caractersticas de las funciones lineales, cuadrticas, cbicas, pares, impares, crecien
Construye funciones mediante la composicin de funciones.
Se le dificulta graficar funciones.
Se le dificulta reconocer las diferentes clases de funciones.
Se le dificulta determinar dominios y rangos de funciones.
Se le recomienda realizar ejercicios de ecuaciones inecuaciones
Se le recomienda que practique los procesos para graficar funciones.
Se le recomienda realizar ejercicios con funciones donde tenga que determinar el dominio y rango.
Se le recomienda realizar ejercicios de composicin de funciones.
Determina la distancia entre puntos en la recta real y en el plano cartesiano.
Determina las coordenadas de puntos que estn a la tercera parte, de dos puntos dados.
Determina la pendiente y la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos.
Determina las coordenadas de puntos de interseccin entre rectas perpendiculares.
Se le dificulta hallar la distancia entre puntos dados.
Se le dificulta determinar coordenadas de puntos dados.
Se le dificulta el proceso algebraico para determinas la ecuacin de una recta.
Se le recomienda repasar conceptos algebraicos bsicos.
Identifica la poblacin y la muestra en un estudio estadstico.
Identifica los diferentes tipos de muestreo en un estudio estadstico.
Identifica variables estadsticas en un estudio determinado.
Caracteriza variables cualitativas, cuantitativas usando las tcnicas apropiadas.
Se le dificulta identificar variables en un estudio estadstico.
Se le dificulta realizar tablas de frecuencia para caracterizar variables estadsticas.
Se le recomienda hacer ejercicios de registro de informacin en tablas de frecuencia.
Se le recomienda hacer ejercicios donde tenga que representar informacin en histogramas y polg
Realiza trazos que fortalecen y ejercitan su motricidad fina
Relaciona la vocal con el dibujo
Observa y describe lminas
Escucha y comprende una narracin
Desarrolla actividades para expresarse oralmente.
Practica trazos a partir de modelos, adquiriendo destrezas en la escritura
Discrimina visual y auditivamente las vocales
Asocia las grafas de las vocales con sus respectivos sonidos
Desarrolla la lecto- escritura de las vocales
Adquiere el hbitat de la lectura y la escritura.
Incorpora cogiendo la crayola con precisin palmar
Su letra es confusa.

Ordena oraciones correctamente

Relaciona palabras con la imagen correspondiente
Hace predicciones sobre un cuento a partir de una ilustracin
Presenta dificultad para escribir un dictado
Presenta dificultad para leer a distancia adecuada.
Utiliza bien el rengln y la margen
Su nivel de atencin y de observacin es buena.
Le falta velocidad en la lectura
Su lectura es lenta y silbica
Falta ms rapidez al tomar nota
Relata historias siguiendo una secuencia lgica.
Conoce el trabajo de cada miembro de la familia.
Conoce la funcin de las prendas de vestir
Conoce la utilidad de las instalaciones del colegio
Conoce las partes de la casa
Conoce las personas que laboran en el colegio
Demuestra sentimientos de cario, respeto y colaboracin hacia su familia.
Dibuja los miembros de la familia,.
Escucha y comprende expresiones de amabilidad
Reconoce que en un grupo familiar hay normas
Valora el trabajo de las personas de la comunidad
Comprende la importancia de la amistad en las relaciones sociales
Desarrolla actitudes de sinceridad, solidaridad y respeto hacia los dems.
Distingue y diferencia el da y la noche.
Discrimina texturas
Reconoce su participacin activa en grupos sociales
Elige grupos de trabajos de acuerdo a las relaciones familiares.
No identifica normas familiares, ni principios de autoridad
Identifica las necesidades bsica de las personas
Reconoce cambios fsicos de una persona con el tiempo.
Maneja conceptos de ubicacin espacial.
Realiza lneas rectas, horizontales y verticales
Identifica y realiza los conjuntos: lleno, vaco y unitario
Relaciona cantidad de objetos con el nmero.
Clasifica correctamente figuras de acuerdo a su color, forma y tamao.
Escucha y atiende ilustraciones
Reconoce y nomina objetos
Reconoce los colores
Adquiere nocin de tamao
Establece relaciones de correspondencia
Adquiere nocin de cantidad
Realiza seriaciones
Calcula el resultado de sumas
Compara conjuntos indicando donde hay tantos como, ms o menos objetos.
Compara el nmero de elementos entre varios conjuntos.
Completa el nmero de elementos de un conjunto agregando los que hacen falta
Completa series combinando ms de un criterio
Completa series de nmeros en forma ascendente y descendente

Comprende que entre los nmeros hay mayores y menores

Construye figuras con lneas abiertas, cerradas, curvas o rectas
Cuenta el nmero de elementos de un conjunto
Escribe cardinalidad de un conjunto
Identifica los elementos que cumplen con las caractersticas de un conjunto
Establece semejanzas y diferencias.
Establece relaciones y asociaciones
Logra agilidad y destreza
Establece relaciones de orden
Reconoce los colores
Reconoce las formas geomtricas.
Necesita reforzar numeracin
Capta y reconoce con facilidad smbolos y figuras.
Acepta que hay bien y mal
Aprecia el valor de la amistad
Asimila que debe amar, escuchar y obedecer a sus padres
Cumple normas de convivencia
Disfruta ser diferente
Entiende que tiene deberes dentro de su entorno
Expresa ideas y sentimientos
Identifica antivalores
Entiende que es la paz
Manifiesta qu cosas dan felicidad.
Obedece y respeta
Reconoce que la ayuda mutua fortalece el trabajar en equipo.
Valora, respeta y muestra cario por sus amigos y maestros.
Muestra respeto por la iglesia
Reconoce que todos somos hijos de Dios
Familia recuerden que el amor, la dedicacin y sobre todo la calidad de tiempo harn a su hijo(a) fe
Asimila que debe amar, escuchar y obedecer con amor.
Muestra respeto en un acontecimiento religioso
Reconoce sus valores y los proyecta.
Acepta que Dios es padre y amigo
Agradece a Dios por su vida.
Su trazo es ordenado y su letra clara y legible
Deja un espacio entre las letras y las palabras que escribe
Utiliza adecuadamente el rengln al escribir
Imita la escritura de las letras vistas siguiendo un modelo
Se le facilita la toma de dictados de frases sencillas
Posee rapidez y habilidad al tomar el dictado
No olvidad el cuaderno de escritura para la clases
Se le recomienda no olvidar el cuaderno de escritura para las clases
Habla demasiado, se distrae y distrae a los compaeros
Se le dificulta asumir compromisos disciplinarios
Se sugiere escribir en el rengln adecuado
Se le recomienda manejar el cuaderno de escritura en perfecto orden y aseo
Elabora los proyectos de acuerdo con las indicaciones
Se sugiere practicar escritura de cuentos, revistas y avisos cada vez mas complejos

Ordena las palabras en una frase.

Diferencia el trazo de las letras segn sean maysculas y minsculas.
Se le recomienda practicar rotacin de letras en minsculas y maysculas.
Debe mejorar la calidad de sus trabajos
Charla demasiado en clase perturbando el orden y la concentracin delos dems.
Habla demasiado se distrae y distrae a sus compaeros.
Debe mejorar la presentacin de los cuadernos.
Identifica claramente seres vivos y sin vida
Hace diferencia entre seres vivos y sin vida teniendo en cuenta sus caractersticas
Reconoce el planeta tierra como el lugar donde habitan seres vivos y no vivos.
se le recomienda estar mas atento en clase.
Identifica y describe correctamente las partes del cuerpo.
Se le dificulta identificar las partes del cuerpo correctamente.
Se le recomienda estudiar en casa las partes del cuerpo humano.
Relaciona coherentemente en una figura las partes del cuerpo humano.
No es coherente al relacionar las partes del cuerpo con las figuras del cuerpo humano.
Se le recomienda hacer ejercicios relacionando figuras de las partes del cuerpo identificndolas
Reconoce con facilidad las diferencias entre animales.
Se le dificulta reconocer las diferencias entre animales.
Se recomienda realizar los ejercicios en clase.
Organiza y presenta de manera creativa actividades que se realizan en clase.
Se le dificulta realizar actividades que se realizan en clase.
Se le recomienda mayor concentracion.
Reconoce correctamente los seres vivos y los seres sin vida en la naturaleza.
Se le dificulta reconocer los seres vivos y sin vida en la Naturaleza
Se le recomienda repasar los temas vistos en clase
Desarrolla creativamente actividades relacionadas con las caractersticas de los seres vivos.
Se le dificulta desarrollar actividades con las caracteristicas de los seres vivos
Demuestra respeto por participar en la socializacin de problemticas de su entorno.
Se le recomienda trabajar los temas vistos en el aula de clase.
Reconoce correctamente las necesidades bsicas de cada ser vivo.
Se le dificulta reconocer correctamente las necesidades bsicas de cada ser vivo.
Se le recomienda repasar los temas vistos en clase.
Desarrolla creativamente actividades relacionadas las diferentes formas de reproduccion en los ser
Se le dificulta desarrollar actividades relacionadas con las diferentes formas de reproduccion en los
Identifica correctamente las clases de clulas que forman a los seres vivos.
Se le dificulta iIdentificar correctamente las clases de clulas que forman a los seres vivos.
Se le recomienda repasar lo visto en clase.
Identifica la funcin que cumplen los organelos de las clulas eucariotas.
Se le dificulta identificar la funcin que cumplen los organelos de las clulas eucariotas.
Participa activamente en clase.
Se le dificulta participra activamente en clase.
Se le recomienda participar activamente en clase.
Reconoce los diferentes momentos de la historia sobre el origen de la vida
Se le dificulta reconocer los diferentes momentos de la historia sobre el origen de la vida
Distingue con claridad las clases de clulas, teniendo en cuenta las estructuras de estas
Se le dificulta distingir las clases de celula.
Construye organizadamente cuadros comparativos sobre la funcin que realizan los organelos

Se le dificulta construir cuadros comparativos de las funciones de los organelos.

Interpreta textualmente lecturas relacionadas con la importancia del agua para los seres vivos
Se le dificulta interpretar lecturas relacionadas a los temas trabajados en clase.
Comprende y explica coherentemente la morfologa celular
Se le dificulta explicar coherentemente la morfologia celular
Organiza informacin que le permite reconocer estructuras celulares
Se le dificulta organizar la informacion que le permite reconocer estructuras celulares
Interpreta comprensivamente lecturas cientficas, que resaltan la importancia del origen de la vida
Se le dificulta interpretar lecturas cientficas, del origen de la vida.
Reconoce los procesos celulares de endocitosis y exocitosis
Se le dificulta reconocer los procesos celulares de endocitosis y exocitosis
Plantea de manera correcta los fenomenos de osmosis y escrecion celular
Se le dificulta plantear los fenomenos de osmosis y escrecion celular
Reconoce, clasifica y organiza con detalle las diferentes fases de la mitosis y la meiosis.
Se le dificulta reconocer, clasificar y organizar las fases de la Mitosis y Meiosis.
Identifica claramente la estructura bsica y la evolucin del sistema nervioso
Se le dificulta identificar la estructura basica del sistema nervioso
Explica con apropiacin el funcionamiento del sistema nervioso a travs de ejemplos utilizando ter
Se le dificulta explicar el funcionamiento del sistema nervioso
Utiliza correctamente esquemas para identificar las partes y funciones del sistema nervioso human
Se le dificulta utilizar correctamente esquemas para identificar las partes y funciones del sistema n
Comprende con claridad la manera como se heredan los rasgos de generacin en generacin.
Se le dificulta comprender como se heredan los rasgos de generacion en generacion.
Explica con facilidad como afectan las anomalas genticas a los seres humanos.
Se le dificulta explicar como afectan las anomalias geneticas a los humanos.
Desarrolla de manera correcta o ejercicios sobre gentica
Se le dificulta desarrollar correctamente ejercicios sobre genetica
Consulta y sintetiza apropiadamente informaron sobre los usos de la biotecnologa en distintos cam
Reconoce la estructura y funcion del sistema reproductivo femenino y m,asculino humano
Se le dificulta reconocer la estructura y funcion del sistema reproductor humano
Reconoce los procesos de Gametogenesis, fecundacion y herencia.
Se le dificulta reconocer los procesos de gametogenesis, fecundacion y herencia humana
Explica de manera concreta las malformaciones concretas del ser humano
Se le dificulta explicar las malformaciones del ser humano
Reconoce las propuestas en pro a la mejora del medio ambiente
Se le dificulta reconocer la importancia del cuidado del medio ambiente
Participa activamente en actividades propuestas.
Se le dificulta participar en las actividades propuestas.
Se le recomienda participar en las actividades propuestas.
Reconoce las normas basicas del reciclaje
Se le dificulta reconocer las normas basicas del reciclaje
The student uses propperly Adjectives, Nouns, and Verbs
The student can use adjectives, nouns and verbs on simple present.
The students knows basic vocabulary about months, days of the week and festivities.
The student has difficulty using adjectives, nouns and verbs in basic sentences.
The student has difficulty answering to the questions about vocabulary
The student should pay more attention to the explanations in the class.
Identifica caractersticas del cuento de ciencia ficcin.

Comprende las diferencias entre la literatura de ficcin y las peliculas.

Analiza e interpreta los diferentes textos abordados en clase, demostrando comprensin de lectura
Se le dificulta comprender mensaje de un texto ledo en clase
No aplica en sus escritos normas de ortografa.
Se le recomienda adquirir mas hbitos de lectura para mejorar la comprensin de textos
Debe prestar ms atencin en las clases para entender instrucciones dadas respecto a tareas y tra
L'tudiant fait la conjugaison des verbes tre et avoir sans problme en prsent.
L'tudiant identifie mots en francais selon le context utilis.
L'tudiant a difficult conjuguer les verbes au prsent simple.
L'tudiant devrait tre plus attentif aux explications de la classe.
The student conjugates easily the verb to be in an affirmative and negative form.
The student Identifies the rules of grammar for the use of present simple.
The student can elaborate sentences using numbers and vocabulary.
The student has difficulty using grammatical rules for verbs and adjectives.
The student has difficulty using vocabulary in a sentence.
The student should pay more attention to the explanations in the class.
Conoce con claridad los conceptos Stimulus/Response
Reconoce los tipos de adaptaciones animales como Hibernation y Migration
Tiene dificultades para comprender los comportamientos animales.
Se le recomienda estudiar los temas vistos en clase para comprender mejor.
L'tudiant fait la conjugaison des verbes tre et avoir sans problme en prsent.
L'tudiant identifie mots en francais selon le context utilis.
L'tudiant a difficult conjuguer les verbes au prsent simple.
L'tudiant devrait tre plus attentif aux explications de la classe.
Comprende como los animales usan su cuerpo para moverse
Reconoce las ncesidades basicas animales y sus adaptaciones en el medio ambiente.
Tiene dificultades para comprender los comportamientos animales.
Se le recomienda estudiar los temas vistos en clase para comprender mejor.
L'etudiant reconnat des lments fondamentaux de la structure grammaticale franaise.
L'tudiant peut elaborer des phrases en utilisant le pass compos
L'tudiant a difficult utiliser le pass compos dans une phrase.
L'etudiant devrait tre plus attentif aux explications de la classe.
L'etudiant peut prparer une prsentation sur un pays avec un langage simple.
L'tudiant peut elaborer des phrases en utilisant le pass compos
L'tudiant a difficult utiliser le pass compos dans une phrase.
L'etudiant devrait tre plus attentif aux explications de la classe.
L'etudiant reconnat des lments fondamentaux de la structure grammaticale franaise.
L'tudiant peut elaborer une reflexion d'accord a ses experiences avec la langue trangre
L'tudiant a difficult faire les exercises proposs.
L'etudiant devrait tre plus attentif aux explications de la classe.
Reconoce los seres vivos como elemento fundamental del medio ambiente
No comprende con claridad los nombres de los animales en ingls.
Se le recomienda prestar ms atencin en clase.
Reconoce las partes fundamentales de la planta en ingls.
No comprende con claridad los nombres de los animales en ingls.
Se le recomienda prestar ms atencin en clase.
Identifica las figuras
Se le dificulta identificar als figuras

Se le recomienda realizar guias en casa

Reconoce las figuras en cualquier contexto
Se le dificulta reconocer las figuras en cualquier contexto
Se le recomienda realizar guias en casa
Utiliza los colores en la forma sugerida por el docente
Se le dificulta utilizar los colores en la forma sugerida
Sigue las instrucciones dadas por el docente
Es muy caprichoso, por tal motivo solo trabaja cuando quiere
Distingue los neros del 1 al 20
Escribe de forma correcta los nmeros del 1 al 10
Se recomienda traer todos los materiales necesarios para la clase
Debe mejorar la escritura
Debe prestar ms atencin a las instrucciones dadas por el docente
Se recomienda estar atento en clase
Distingue los neros del 1 al 20
Escribe de forma correcta los nmeros del 1 al 10
Se recomienda traer todos los materiales necesarios para la clase
Debe mejorar la escritura
Debe prestar ms atencin a las instrucciones dadas por el docente
Se recomienda estar atento en clase
Nombra las figuras de forma correcta
Use arrays to show a multiplication sentence
Make groups to show a multiplication
Use a number line to demostrate a multiplication sentence
Understand the commutative property of the multiplication
Identy fact families to do a multiplication or a divison.
Constantemente interrrumpe la clase lo que ocasione que no se encuentre al da.
Debe aprenderse las tablas de multiplicar
Se le dificulta multiplicar haciendo grupos
Se le dificulta multiplicar utilizando la tabla numrica.
Se le recomienda reforzar las temticas con actividades en casa.
Se le recomeda mantener los cuandernos al da
Se le recomienda poner atencin en clase, la explicacin del docente es indespensable para enterd
Classify the bones in the skeleton system
Describe the structure of a tipical long bone
Write in your own words the functions of the bones and the skeleton.
Identify and compare the different types of joints and the movements they allow
Make analogies between parts of the skeletal system and everyday things .
Se le dificulta nombrar los nombres de cada hueso del sistema esqueleto
Se le dificulta seguir instrucciones dadas por el docente.
Se le dificulta prestar atencin durante la clase.
Se le recomienda prestar atencin durante la clase
Se le recomienda realizar sus deberes y ser puntual al entregarlos
Se le recomienda ser cuidadoso con sus materiales
Reconoce la importancia de cuadar nuestros huesos con una bueba alimentacin y deporte.
Trajo todos los materiales para la
Name the major eras of the geologic time
Describe the organism living during each era

Explain how fossils provide evidence for evolution

Summarize the changes that scientists hypothesize occurred in the procces of human evolution
Describe adaptations of primates
Describe the origin of hominids
Se le dificulta reconocer los organismo que se evolucionaron en cada era geologica
Se le dificulta seguir instrucciones dadas por el docente.
Se le recomienda estar atento durante la clase y guardar los audfonos.
Identify colors
Identify school items
Talk about possesion
Describing people likes and dislikes
Use this and that in the appropiate way
constantemente interrrumpe la clase lo que ocasione que no se encuentre al da.
Debe prestar ms atencin a las instrucciones dadas por el docente
Se le dificulta estar atento durante la clase
Use in an appropiate way (Be going to)
Replace a sudject pronoun by an object pronoun
Use in an appropiate way the objects pronoun
Es responsable, entrega sus deberes a tiempo
Sus comentarios son pertinentes para la clase
Se le dificulta utilizar (Be going to)
Se le recomienda ser puntal con las tareas
Se le recomienda ponerse al da en el cuaderno y el libro.
Nombra los materiales de la clase y los identifica
Sus guias estn muy organizadas en la carpeta sugerida.
Saluda en frances con buena entonacin y prnunciacin.
Se le dificuta escribir los materiales de la clase
Se le recomienda ponerse al da en el cuaderno y la carpeta
Comprende la importancia de la reflexin filsofica dentro de la comprensin del mundo.
Establece la diferencia entre el pensamiento mtico y el pensamiento racional.
Reconoce el pesamiento de la filosofa presocratica e identifica los filosfos que la componen.
Identifica las caractersticas del pensamiento sofista.
Se le dificulta la comprensin de la reflexin filsofica dentro de la comprensin del mundo
No establece la diferencia entre el pensamiento mtico y el pensamiento racional
Requiere esfuerzo en la comprensin del pensamiento presocrtico y de sus principales represent
Se le dificulta identificar las caractersticas del pensamiento sofista.
Se le recomienda estudiar el trmino filosofa y su relacin con la comprensin del mundo desde di
Se le recomienda estudiar el pensamiento mtico y el pensamiento filosfico a fin de establecer su
Se le recomienda leer a los pensadores presocrticos.
Se le recomienda estudiar a profundidad el pensamiento de los sofistas
Confronta y valora diferentes planteamientos filosficos y determina nuevas maneras de abordar y
Reconoce el cambio de paradigmas propios de la modernidad
Reconoce el pensamiento filosfico propio de la edad media
Identifica el pensamiento filosfico de Descartes
Se le dificulta la comprensin de la reflexin filsofica dentro de la comprensin del mundo
No reconoce el cambio de paradigmas propios de la modernidad
No reconoce el pensamiento filosfico propio de la edad media
No identifica el pensamiento filosfico de Descartes

Se le recomienda estudiar el trmino filosofa y su relacin con la comprensin del mundo desde di
Se le recomienda estudiar el cambio de paradigmas propios de la modernidad
Se le recomienda estudiar el pensamiento filosfico propio de la edad media
Se le recomienda estudiar Ios postulados filosficos de Descartes
Determina las caractersticas e importancia de los orgenes de la literatura espaola medieval y de
Reconoce los elementos que componen la literatura caballeresca
Identifica las principales formas metricas y de estructura que componen los inicios de la literatura
Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y e
Redacta ensayos literarios con coherencia y cohesin, aplicando correctamente las normas de acen
Conoce las principales caracteristicas y textos del "Clasicismo griego y latino" y sus subgeneros
Tiene problemas en determinar las caractersticas e importancia de los orgenes de la literatura esp
Requiere reconocer los elementos que componen la literatura caballeresca
A veces encuentra difcil identificar las principales formas metricas y de estructura que componen
Necesita refuerzo en identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las caractersticas fo
A veces encuentra difcil redactar ensayos literarios con coherencia y cohesin, aplicando correctam
Tiene problemas en conocer las principales caracteristicas y textos del "Clasicismo griego y latino"
Se le recomienda determinar las caractersticas e importancia de los orgenes de la literatura espa
Se le recomienda reconocer los elementos que componen la literatura caballeresca
Se le recomienda identificar las principales formas metricas y de estructura que componen los inic
Se le recomienda identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las caractersticas form
Se le recomienda redactar ensayos literarios con coherencia y cohesin, aplicando correctamente l
Se le recomienda conocer las principales caracteristicas y textos del "Clasicismo griego y latino" y
Asimila la categorizacin del tesmo y las formas de relacionarse con Dios
Comprende la descripcin de la vivencia religiosa en los grupos primitivos y la religiosidad del hom
Conoce que existen y existieron a lo largo de la historia diferentes religiones tradicionales, identific
Entiende la reflexin antigua que estudia el avance de una concepcion cosmolgica al ser supremo
Reconoce las concepciones naturalistas y mitologicas y el posterior metodo cientifico
Identifica los planteamientos de Socrates, Platon, Aristotales y Plotino con relacion a ese Ser supre
Tiene problemas con comprender la descripcin de la vivencia religiosa en los grupos primitivos y l
Necesita refuerzo en conocer que existen y existieron a lo largo de la historia diferentes religiones
Tiene problemas en entender la reflexin antigua que estudia el avance de una concepcion cosmol
A veces encuentra dificil reconocer las concepciones naturalistas y mitologicas y el posterior metod
Requiere identificar los planteamientos de Socrates, Platon, Aristotales y Plotino con relacion a ese
Se le recomienda estudiar y comprender la descripcin de la vivencia religiosa en los grupos primit
Se recomienda conocer con mayor profundidad la existencia diferentes religiones tradicionales a lo
Se le recomienda entender la reflexin antigua que estudia el avance de una concepcion cosmolg
Se recomienda reconocer las concepciones naturalistas y mitologicas y el posterior metodo cientifi
Se recomienda identificar los planteamientos de Socrates, Platon, Aristotales y Plotino con relacion
Reconoce las partes de su cuerpo.
Participa activamente en las actividades y juegos.
Es creativo imitando animales, acciones y sentimientos.
Se le felicita por su participacin en la inauguracin de los juegos deportivos.
Porta el uniforme adecuadamente para la clase de educacin fsica
Se le dificulta desarrollar las diferentes tareas locomotrices bsicas
Se le recomienda desarrollar actividades extraclase donde trabaje patrones de movimiento.
Desarrolla con facilidad tareas locomotrices bsicas: patear, saltar, atrapar, lanzar.
Ejecuta con ayuda del docente algunas asanas bsicas de yoga.
Desarrolla el sentido de pertenencia al respetar las reglas establecidas en la clase.

Se le felicita por su participacin en la inauguracin de los juegos deportivos.

Se le dificulta desarrollar las diferentes tareas locomotrices bsicas

Propicia elementos caractersticos de la educacin fsica para detectar y resolver problemas motric
Se desplaza adecuadamente en dos pies y un solo pie.
Se le felicita por su participacin en la inauguracin de los juegos deportivos.
Se le dificulta desarrollar las diferentes tareas locomotrices bsicas
Se le recomienda esforzarse pues en ocasiones no cumple con las instrucciones del docente.
Cumple oportunamente con la presentacin adecuada del cuaderno.
Ejecuta el patrn de salto en un pie, dos pies, adelante y atrs con ayuda de la soga.
Ejecuta con ayuda del docente algunas asanas bsicas de yoga.
Se le felicita por su participacin en la inauguracin de los juegos deportivos.
No entrega oportunamente el cuaderno de educacin fsica.
Se le dificulta seguir instrucciones y mantener la disciplina durante la clase.
Identifica las partes del calentamiento, movilidad articular y estiramiento.
Ejecuta con ayuda del docente algunas asanas bsicas de yoga.
Se le felicita por su participacin en la inauguracin de los juegos deportivos.
Debe mejorar su comportamiento, ya que este dificulta el trabajo tanto propio como del grupo.
Trabaja la coordinacin motriz con ayuda de palos, pelotas, soga.
Participa activamente en las actividades y juegos propuestos para la clase.
Se le felicita por su participacin en la inauguracin de los juegos deportivos.
Cumple oportunamente con la presentacin adecuada del cuaderno.
Debe mejorar su comportamiento, ya que este dificulta el trabajo tanto propio como del grupo.
Se le recomienda presentar el cuaderno en las fechas establecidas por el docente.
Ejecuta con ayuda del docente algunas asanas bsicas de yoga.
Ejecuta de manera adecuada destrezas motrices con la ayuda de palos, pelotas y monedas.
Cumple oportunamente con la presentacin adecuada del cuaderno.
Debe mejorar su comportamiento, ya que este dificulta el trabajo tanto propio como del grupo.
Se le recomienda desarrollar destrezas motrices en contextos cotidianos.
Se le recomienda portar adecuadamente el uniforme para la clase.
Se le dificulta ejecutar de manera adecuada destrezas motrices con monedas, palos y pelotas.
Trabaja la coordinacin motriz con ayuda de palos, pelotas, soga.
Porta el uniforme de educacin fsica adecuadamente.
Presenta oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.
Se evidencia el esfuerzo en la preparacin de evaluaciones y quizes.
Se le dificulta portar adecuadamente el uniforme establecido por la institucin.
Presenta dificultad al presentar la cartilla con las tareas asignadas.
Se le recomienda presentar oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.
Trabaja la coordinacin motriz con ayuda de palos, pelotas, soga.
Porta el uniforme de educacin fsica adecuadamente.
Presenta oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.
Se evidencia el esfuerzo en la preparacin de evaluaciones y quizes.
Se le dificulta portar adecuadamente el uniforme establecido por la institucin.
Presenta dificultad al presentar la cartilla con las tareas asignadas.
Se le recomienda presentar oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.
Trabaja la coordinacin motriz con ayuda de palos, pelotas, soga.
Porta el uniforme de educacin fsica adecuadamente.

Presenta oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.

Se evidencia el esfuerzo en la preparacin de evaluaciones y quizes.
Se le dificulta portar adecuadamente el uniforme establecido por la institucin.
Presenta dificultad al presentar la cartilla con las tareas asignadas.
Se le recomienda presentar oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.
Trabaja la coordinacin motriz con ayuda de palos, pelotas, soga.
Porta el uniforme de educacin fsica adecuadamente.
Presenta oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.
Se evidencia el esfuerzo en la preparacin de evaluaciones y quizes.
Se le dificulta portar adecuadamente el uniforme establecido por la institucin.
Presenta dificultad al presentar la cartilla con las tareas asignadas.
Se le recomienda presentar oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.
Trabaja la coordinacin motriz con ayuda de palos, pelotas, soga.
Porta el uniforme de educacin fsica adecuadamente.
Presenta oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.
Se evidencia el esfuerzo en la preparacin de evaluaciones y quizes.
Se le dificulta portar adecuadamente el uniforme establecido por la institucin.
Presenta dificultad al presentar la cartilla con las tareas asignadas.
Se le recomienda presentar oportunamente la cartilla con las tareas asignadas.
Demuestra inters y disposicin al realizar las rutinas propuestas para la clase.
Porta de manera adecuada el uniforme propuesto para la clase de aerbicos.
Llega oportunamente a la clase.
Se le dificulta mantener buena disposicin al realizar las rutinas propuestas.
Se le dificulta llegar a tiempo a la clase.
Se le recomienda cumplir con la hora de llegada, y con el uniforme establecido.
Determina las diferentes teorias del origen del hombre.
Define la evolucion del hombre desde el autralopithecus hasta el homo sapiens sapiens.
Explica las relaciones humanas dentro del nomadismo y el sedentarismo.
Se le dificulta determinar las diferentes teorias del origen del hombre.
Se le dificulta definir la evolucion del hombre desde el autralopithecus hasta el homo sapiens sapie
Se le dificulta explicar las lrelaciones humanas dentro del nomadismo y el sedentarismo.
Define que es un continente
Determina las caracteristicas de cada uno de los continentes.
Se le dificulta definir que es un continente
Se le dificulta determinar las caracteristicas de cada uno de los continentes.
Determina los periodos historicos de Colombia.
Analiza el proceso de poblamiento en America antes de la llegada de los Espaoles.
Argumenta los diferentes hechos historicos de la colonia en nuestro pais.
Se le dificulta determinar los periodos historicos de Colombia.
Se le dificulta analizar el proceso de poblamiento en America antes de la llegada de los Espaoles.
Se le dificulta argumentar los diferentes hechos historicos de la colonia en nuestro pais.
Determina los paralelos y meridianos de la tierra.
Establece los diferentes usos de horario en el planeta.
Se le dificulta determinar los paralelos y meridianos de la tierra.
Se le dificultad establecer los diferentes usos de horario en el planeta.
Define el origen del hombre desde diferentes teorias.
Desarrolla la importancia del objeto de estudio de la historia como una ciencia propia del hombre.
Argumenta el proceso de transformacion y evolucion de la tierra.

Se le dificulta definir el origen del hombre desde diferentes teorias.

Se le dificulta desarrollar la importancia del objeto de estudio de la historia como una ciencia propi
Se le dificulta argumentar el proceso de transformacion y evolucion de la tierra.
Define que es Ciencia en el conocimiento del hombre.
Determina los metodos de investigacion de las ciencias puras y las ciencias humanas.
Se le dificulta definir que es Ciencia en el conocimiento del hombre.
Se le dificulta determinar los metodos de investigacion de las ciencias puras y las ciencias humana
Establece los hechos historicos despues de la independencia total de Espaa.
Analiza los articulos del congreso de Cucuta y la constiTucion de 1.832 en la formacion la Gran Col
Se le dificulta establecer los hechos historicos despues de la independencia total de Espaa.
Se le dificulta analizar los articulos del congreso de Cucuta y la constiTucion de 1.832 en la formac
Define las caracteristicas sociales, culturales y politicas de los HEBREOS, FENICIOS, PERSAS Y CHIN
Determina los periodos historicos de la Antigua Grecia.
Argumenta los diferentes aportes de las civilizaciones a la humanidad.
Se le dificulta definir las caracteristicas sociales, culturales y politicas de los HEBREOS, FENICIOS, P
Se le dificulta determinar los periodos historicos de la Antigua Grecia.
Se le dificulta argumentar los diferentes aportes de las civilizaciones a la humanidad.
Define las regiones naturales de Europa
Determina la geografia politica de Europa.
Se le dificulta definir las regiones naturales de Europa
Se le dificulta determinar la geografia politica de Europa.
Establece los hechos historicos despues de la independencia total de Espaa.
Analiza los articulos del congreso de Cucuta y la constiTucion de 1.832 en la formacion la Gran Col
Se le dificulta establecer los hechos historicos despues de la independencia total de Espaa.
Se le dificulta analizar los articulos del congreso de Cucuta y la constiTucion de 1.832 en la formac
Define las principales caracteristicas de los imperios de occidente y oriente en el sigloV.
Determina las causas y el desarrollo del Imperio Bizantino
Argumenta los principales aportes del Imperio Carolingio.
Se le dificulta definir las principales caracteristicas de los imperios de occidente y oriente en el sigl
Se le dificulta determinar las causas y el desarrollo del Imperio Bizantino
Se le dificulta argumentar los principales aportes del Imperio Carolingio.
Define las regiones naturales de Asia
Determina la geografia politica de Asia.
Se le dificulta definir las regiones naturales de Asia
Se le dificulta determinar la geografia politica de Asia.
Establece los primeros libros de leyes en las civilizaciones antiguas
Determina las principales caracteristicas de los libros de leyes en las civilizaciones antiguas.
Sele dificulta establecer los primeros libros de leyes en las civilizaciones antiguas
Se le dificulta determinar las principales caracteristicas de los libros de leyes en las civilizaciones a
Establece los periodos historicos de la historia del hombre.
Determina los principales hechos historicos para el inicio de la modernidad.
Argumenta las principales luchas politicas durante el siglo XVIII en Europa.
Se le dificulta establecer los periodos historicos de la historia del hombre.
Se le dificulta determinar los principales hechos historicos para el inicio de la modernidad.
Se le dificulta argumentar las principales luchas politicas durante el siglo XVIII en Europa.
Define las regiones naturales de America
Determina la geografia politica de America
Se le dificulta definir las regiones naturales de America

Se le dificulta determinar la geografia politica de America

Establece los periodos historicos de Colombia.
Analiza el desarrollo politico, economico y social de Colombia durante 1.830 -1.850.
Se le dificulta establecer los periodos historicos de Colombia.
Se le dificulta analizar el desarrollo politico, economico y social de Colombia durante 1.830 -1.850.
Define el objeto de estudio de la politica como ciencia social.
Determina el desarrollo politico de las civilizaciones antiguas
Argumenta el aparato politico de las sociedades antiguas.
Se le dificulta definir el objeto de estudio de la politica como ciencia social.
Se le dificulta determinar el desarrollo politico de las civilizaciones antiguas
Se le dificulta argumentar el apararato politico de las sociedades antiguas.
Define el objeto de estudio de la economia como ciencia.
Determina los conceptos economicos como herramientas de la misma.
Argumenta la importancia de la economia en la historia del hombre.
Se le dificulta definir el objeto de estudio de la economia como ciencia.
Se le dificulta determinar los conceptos economicos como herramientas de la misma.
Se le dificulta argumentar la importancia de la economia en la historia del hombre.
Establece los primeros libros de leyes en las civilizaciones antiguas
Determina las principales caracteristicas de los libros de leyes en las civilizaciones antiguas.
Sele dificulta establecer los primeros libros de leyes en las civilizaciones antiguas
Se le dificulta determinar las principales caracteristicas de los libros de leyes en las civilizaciones a
Establece las principales estrategias de las potencias despues de la segunda guerra mundial.
Argumenta el desarrollo de la globalizacion como politica de los paises subdesarrollados.
Se le dificulta establecer las principales estrategias de las potencias despues de la segunda guerra
Se le dificulta argumentar el desarrollo de la globalizacion como politica de los paises subdesarrolla
Define los principales autores politicos en la historia de las sociedades.
Determina los aportes de cada uno de los autores politicos.
Argumenta las ventajas y desventajas de cada una de las ideas politicas en las sociedades.
Se le dificualta definir los principales autores politicos en la historia de las sociedades.
Se le dificualta determinar los aportes de cada uno de los autores politicos.
Se le dificulta argumentar las ventajas y desventajas de cada una de las ideas politicas en las socie
Define los principales modos de produccion en la historia.
Determina los conceptos de trabajo, bienes y capital en economia.
Argumenta el papel de la economia en la estructura del Estado.
Se le dificualta definir los principales modos de produccion en la historia.
Se le dificualta determinar los conceptos de trabajo, bienes y capital en economia.
Se le dificulta argumentar el papel de la economia en la estructura del Estado.
Establece los primeros libros de leyes en las civilizaciones antiguas
Determina las principales caracteristicas de los libros de leyes en las civilizaciones antiguas.
Sele dificulta establecer los primeros libros de leyes en las civilizaciones antiguas
Se le dificulta determinar las principales caracteristicas de los libros de leyes en las civilizaciones a
Define el estudio de la Sociologia como una ciencia humana social.
Argumenta desde los autores de la sociologia un determinado comportamiento o hecho social.
Se le dificulta definir el estudio de la Sociologia como una ciencia humana social.
Se le dificulta argumentar desde los autores de la sociologia un determinado comportamiento o he
Reconoce los colores primarios y el color verde
Realiza conteo hasta 6
Idestifica los numeros 1, 2, 3

Compara objetos y establece relaciones de semejanza y congruencia

Reconoce los colores primarios y el color verde y naranja
Realiza conteo hasta 10
Idestifica los numeros 1, 2, 3
Compara objetos y establece relaciones de semejanza y congruencia
Utiliza el lenguaje como medio de comunicacin
Realiza lectura de cuentos a partir de imgenes
Disfruta de la narracion de cuentos e historias
Formula y responde preguntassegun sus necesidades de comunicacin
Aumenta su vocabulario utilizando adecuadamente terminos usados en el aula
Construye de manera oral pequeas historias, teniendo un orden logico de los hechos
posee habitos de atencion y escucha
Identifica detalles de una imagen u objeto demostrando su capacidad de observacion
Disfruta y participa de manera espontanea de las canciones en clase de ingles
Comprende los comandos en ingles utilizados durante la clase
Comprende expresiones verbales de cortesa en las experiencias cotidianas
Nombra y reconoce los colores primarios en ingles
Identifica detalles de una imagen u objeto demostrando su capacidad de observacion
Disfruta y participa de manera espontanea de las canciones en clase de ingles
Comprende los comandos en ingles utilizados durante la clase
Comprende expresiones verbales de cortesa en las experiencias cotidianas
Nombra y reconoce los colores primarios en ingles
Demuestra amor por su familia y agradece a Dios por ella
Muestra interes y agrado ante pequeas narraciones Biblicas
Manifiesta en sus acciones otidianas amor y setido de pertenecia hacia el preescolar
Demuestra amor por su familia y agradece a Dios por ella
Muestra interes y agrado ante pequeas narraciones Biblicas
manifiesta en sus acciones otidianas amor y setido de pertenecia hacia el colegio
Fomenta el sentido de identidad nacional
Reconoce los simbolos patrios colombianos
Fomenta el sentido de identidad nacional
Reconoce los simbolos patrios colombianos
Identifica a sus profesores y compaeros por el nombre
Participa con agrado en actividades grupales
Progresa adecuadamente en la utilizacin de los habitos de higiene, orden y limpieza
Expresa con seguridad sentimientos y emociones
realiza actos de independencia en las actividades cotidianas
Participa con agrado en actividades grupales
Identifica y reconoce el colegio y sus dependencias
Identifica y reconoce las partes del cuerpo en a si mismo y en los demas
Reconoce e identifica los miembros de su familia
Reconoce la importancia de la familia identificando en su diario vivir funciones, derechos y deberes
Identifica y reconoce las zonas rurales y la urbanas
Establece semajanzas y diferncias entre la zona rural y la urbana
identifica las regiones naturales de Colombia
Realiza el mapa de Colombia y lo ubica en el mapamundi
Identifica y reconoce los puntos cardinales y los ubica en un plano
Sabe ubicar los puntos cardinales en un espacio abierto

Realiza pequeos planos del salon de clase y de la casa

Identifica en el mapa las regiones naturales
She/He knows to write in exponential notation a given number
She/He knows to write the standard numeral of a given power
She/He knows to read a given power
She/He knows to find the measures of the central angle of a circle graph
She/He finds the percent for a given value in a circle graph
She/He knows to construct a circle graph
She/He knows subtract integers using the criteria off add its opposite
She/He knows to add integers using the number line
She/He knows to multiply integers using the laws of the sign
She/He knows to find the first and the distance of an arithmetic sequence
She/He knows to solve exercises by writing an equation
She/He knows to solve exercises that involve equations
She/He knows to multiply algebraic expressions
She/He knows to add algebraic expressions
She/he knows to divide algebraic expressions using synthetic
She/He knows to solve a system of equation
She/He knows to evaluate a 2 by 2 determinant
She/He knows to solve problems by using matrices
She/He make a table of values given an specific equation
She/He knows to find the K of variatio, where Y varies directly as X
She/He knows to find the equation of variation, where Y varies directly as X
She/He knows to find the K of variation, where Y varies inversely as X
She/He knows to find the equation of variation, where Y varies inversely as X
Its recommendable to study for the period evaluations
She/He dont work the exercises given in math
its important to work the given exercises
Its agreeably to work with she or he
Continue practicing your english
Dont forget to speak english all time
You are a good student try to use your knowledge
Mantiene el orden y la disciplina durante la clase
Debe mejorar su participacin en la clase
Se le dificulta comprender los temas vistos
Debe mostrar inters por las actividades propuestas en la clase
Demuestra inters por el idioma y participa activamente
Posee buena comprensin
Debe mejorar su disciplina en la clase
Participa activamente en la clase
Comprende los temas vistos
Debe esforzarse por comprender los temas vistos
Su disciplina es excelente
Comprende y demuestra inters por el idioma
Realiza trazos que fortalecen y ejercitan su motricidad fina
Relaciona la vocal con el dibujo
Observa y describe lminas
Escucha y comprende una narracin

Desarrolla actividades para expresarse oralmente.

Practica trazos a partir de modelos, adquiriendo destrezas en la escritura
Discrimina visual y auditivamente las vocales
Asocia las grafas de las vocales con sus respectivos sonidos
Desarrolla la lecto- escritura de las vocales
Adquiere el hbitat de la lectura y la escritura.
Incorpora cogiendo la crayola con precisin palmar
Su letra es confusa.
Ordena oraciones correctamente
Relaciona palabras con la imagen correspondiente
Hace predicciones sobre un cuento a partir de una ilustracin
Presenta dificultad para escribir un dictado
Presenta dificultad para leer a distancia adecuada.
Utiliza bien el rengln y la margen
Su nivel de atencin y de observacin es buena.
Le falta velocidad en la lectura
Su lectura es lenta y silbica
Falta ms rapidez al tomar nota
Relata historias siguiendo una secuencia lgica.
Conoce el trabajo de cada miembro de la familia.
Conoce la funcin de las prendas de vestir
Conoce la utilidad de las instalaciones del colegio
Conoce las partes de la casa
Conoce las personas que laboran en el colegio
Demuestra sentimientos de cario, respeto y colaboracin hacia su familia.
Dibuja los miembros de la familia,.
Escucha y comprende expresiones de amabilidad
Reconoce que en un grupo familiar hay normas
Valora el trabajo de las personas de la comunidad
Comprende la importancia de la amistad en las relaciones sociales
Desarrolla actitudes de sinceridad, solidaridad y respeto hacia los dems.
Distingue y diferencia el da y la noche.
Discrimina texturas
Reconoce su participacin activa en grupos sociales
Elige grupos de trabajos de acuerdo a las relaciones familiares.
No identifica normas familiares, ni principios de autoridad
Identifica las necesidades bsica de las personas
Reconoce cambios fsicos de una persona con el tiempo.
Maneja conceptos de ubicacin espacial.
Realiza lneas rectas, horizontales y verticales
Identifica y realiza los conjuntos: lleno, vaco y unitario
Relaciona cantidad de objetos con el nmero.
Clasifica correctamente figuras de acuerdo a su color, forma y tamao.
Escucha y atiende ilustraciones
Reconoce y nomina objetos
Reconoce los colores
Adquiere nocin de tamao
Establece relaciones de correspondencia

Adquiere nocin de cantidad

Realiza seriaciones
Calcula el resultado de sumas
Compara conjuntos indicando donde hay tantos como, ms o menos objetos.
Compara el nmero de elementos entre varios conjuntos.
Completa el nmero de elementos de un conjunto agregando los que hacen falta
Completa series combinando ms de un criterio
Completa series de nmeros en forma ascendente y descendente
Comprende que entre los nmeros hay mayores y menores
Construye figuras con lneas abiertas, cerradas, curvas o rectas
Cuenta el nmero de elementos de un conjunto
Escribe cardinalidad de un conjunto
Identifica los elementos que cumplen con las caractersticas de un conjunto
Establece semejanzas y diferencias.
Establece relaciones y asociaciones
Logra agilidad y destreza
Establece relaciones de orden
Reconoce los colores
Reconoce las formas geomtricas.
Necesita reforzar numeracin
Capta y reconoce con facilidad smbolos y figuras.
Acepta que hay bien y mal
Aprecia el valor de la amistad
Asimila que debe amar, escuchar y obedecer a sus padres
Cumple normas de convivencia
Disfruta ser diferente
Entiende que tiene deberes dentro de su entorno
Expresa ideas y sentimientos
Identifica antivalores
Entiende que es la paz
Manifiesta qu cosas dan felicidad.
Obedece y respeta
Reconoce que la ayuda mutua fortalece el trabajar en equipo.
Valora, respeta y muestra cario por sus amigos y maestros.
Muestra respeto por la iglesia
Reconoce que todos somos hijos de Dios
Familia recuerden que el amor, la dedicacin y sobre todo la calidad de tiempo harn a su hijo(a) fe
Asimila que debe amar, escuchar y obedecer con amor.
Muestra respeto en un acontecimiento religioso
Reconoce sus valores y los proyecta.
Acepta que Dios es padre y amigo
Agradece a Dios por su vida.
Su trazo es ordenado y su letra clara y legible
Deja un espacio entre las letras y las palabras que escribe
Utiliza adecuadamente el rengln al escribir
Imita la escritura de las letras vistas siguiendo un modelo
Se le facilita la toma de dictados de frases sencillas
Posee rapidez y habilidad al tomar el dictado

No olvidad el cuaderno de escritura para la clases

Se le recomienda no olvidar el cuaderno de escritura para las clases
Habla demasiado, se distrae y distrae a los compaeros
Se le dificulta asumir compromisos disciplinarios
Se sugiere escribir en el rengln adecuado
Se le recomienda manejar el cuaderno de escritura en perfecto orden y aseo
Elabora los proyectos de acuerdo con las indicaciones
Se sugiere practicar escritura de cuentos, revistas y avisos cada vez mas complejos
Ordena las palabras en una frase.
Diferencia el trazo de las letras segn sean maysculas y minsculas.
Se le recomienda practicar rotacin de letras en minsculas y maysculas.
Debe mejorar la calidad de sus trabajos
Charla demasiado en clase perturbando el orden y la concentracin delos dems.
Habla demasiado se distrae y distrae a sus compaeros.
Debe mejorar la presentacin de los cuadernos.
El proceso de arte lo debe asumir con ms responsabilidad
Debe ser ms puntual en la asistencias a la clase
Identifica los colores primarios y su mezcla
Maneja los materiales en forma creativa
Modela creativamente la plastilina.
Logra fijar su atencin en la clase
Debe mostrar inters y responsabilidad por la materia
Sus trazos son limpios y firmes
Su trabajo en clase es muy deficiente.
Deja incompleto los trabajos.
Logra el inicio pero no el final de los ejercicios
No acepta llamados de atencin
No cumple con la totalidad de los ejercicios.
Debe mejorar la calidad de los trabajos.
Su atencin es dispersa.
Dedica tiempo en la en la elaboracin del proyecto para obtener un buen resultado.
No identifica los efectos que produce la luz en los objetos.
Identifica los efectos que produce la luz en los objetos.
Realiza dibujos a partir de figuras geomtricas.
No logra realizar figuras geomtricas para dar un volumen.
No logra dar volumen a las figura con la luz y sombra.
No define con claridad la luz y la sombra en una figura.
Debe ser ms independiente en sus actividades.
Al dibujar muestra buena coordinacin viso manual.
Es ordenada(0) en el desarrollo de las planchas de arte.
Manipula con facilidad los lpices de colores.
Se dificulta colorear en espacios limitados.
Tiene buen manejo del espacio.
Realiza diferentes trazas lineales a mano alzada.
E s creativo y cuidado(a) en la realizacin de los proyectos.
Atiende todo tipo de observacin para mejorar la calidad de sus trabajos.
Observa las indicaciones y esta seguro(a) de lo que va hacer.
Se recomienda asumir asumir con ms responsabilidad el rea de arte.

Se recomienda la limpieza de los trabajos de arte.

Se le recomienda presentar puntualmente sus trabajos.
Se le recomienda concentrarse en la clase .
Es poco observador ante ejercicios que se le dejan en clase.
Se le dificulta la simetra en los proyectos dados.
Identifica los colores primarios. Y secundarios.
Se le dificulta el manejo de la regla.
Maneja en forma adecuada la regla.
Es hbil recortando.
Deja incompleto los trabajos.
Identifica los contrastes de colores
Hay armona de colores en sus dibujos.
Realiza trabajos de moldeado de diversos materiales.
Descubre formas y texturas.
Se le dificulta utilizar las tijeras.
Utiliza de manera creativa el rasgado y pecado de papel.
Colorea trazos en espacios limitados.
Une puntos formando las figuras completas.
Moldea la plastilina dando volumen y relieve.
Realiza figuras con volumen y detalles en plastilina.
Une puntos hasta formar lneas y formas.
Al pintar es creativo con los colores.
Reconoce y aprecia las diferentes texturas.
Realiza combinacin de colores.
Se le dificulta colorear en espacios limitados.
Aprende y decora con gran habilidad.
No domina el uso de la regla y la escuadra.
Adquiere dominio sobre el uso de la regla y la escuadra.
Distribuye adecuadamente el espacio del trabajo dado.
Realiza ejercicios siguiendo instrucciones.
Observa bien todas las indicaciones antes de iniciar su trabajo.
Realiza dibujos guiados por puntos y los decora en forma libre.
Debe cuidar lo materiales de trabajo.
Debe cuidar los muebles del saln de clase .
Se le dificulta asumir compromisos disciplinarios.
Es poco observador en los ejercicios que se le dejan en clase.
Se le sugiere prestar atencin a las explicaciones dadas.
Se le dificulta guardar la simetra en los proyectos dados.
Se le sugiere aceptar sugerencias, dadas para la realizacin de sus trabajos.
Se le sugiere la limpieza y buena presentacin en los proyectos de arte.
Se le sugiere trabajar en las clases de arte.
Se le sugiere trabajar las planas de escritura en la clase.
Se le sugiere traer las tareas de escritura.
Es necesario practicar la escritura.
No cumple con los trabajos dados.
Debe practicar ms la escritura.
Debe mejorar la presentacin de los cuadernos .
Se le recomienda no olvidar el cuaderno de escritura para la clase.

Se sugiere escribir en el rengln adecuado.

Se le recomienda manejar el cuaderno de escritura en perfecto orden y aseo.
Posee rapidez y habilidad al tomar el dictado.
Se le dificulta la toma de dictados.
Su letra debe ser ms clara.
Su trazo es ordenado y su letra clara y legible.
Deja un espacio entre las letras y las palabras que escribe.
Imita la escritura de las letras vistas siguiendo un molde.
Se le recomienda ejercicios de dictados.
Utiliza adecuadamente el rengln al escribir.
Maneja adecuadamente el rengln.
Realiza el trazo correcto de las vocales.
Se le sugiere que realice las tareas dadas en la clase.
Se le sugiere cumplir normas en la clase.
No logra fijar su atencin en la clase.
No acepta sugerencias, cuando presenta dificultades.
Debe cuidar los elementos y materiales de la clase.
Necesita concentracin en el clase.
S e sugiere refuerzo en casa para superar sus dificultades.
Se le sugiere no dejar el libro de arte para la clase.
Debe cuidar ms los materiales , no malgastarlos.
Se le sugiere ejercicios de linias con la regla.
Se cucha con atencin y comprende instrucciones.
Es irrespetuoso con los profesores.
Se sugiere mejorar la presentacin de los trabajos.
No acepta ordenes del profesor.
Habla demasiado, se distrae y distrae a los compaeros.
Charla demasiado en clase perturbando el orden y la concentracin de los dems.
Su indisciplina afecta u rendimiento.
Se le sugiere prestar atencin a las explicaciones dadas.
Se le sugiere no conversar cuando esta trabajando se pierde la concentracin.
Su desempeo en clase de danzas es bueno
Se le facilita aprenderse los pasos bsicos de la danza
Es disciplinado en clase de danzas
Posee buen ritmo, esto le permite ser un buen bailarn(a)
Se concentra muy bien en clase de danzas
Su motricidad en clase de danzas es excelente
Su interaccin con sus compaeros en clase de danza es muy buena
Asume con respeto a la pareja propuesta
Asume con respeto el trabajo propuesto
Es un excelente bailarn(a)
Se le recomienda ser disciplinado en clase de danzas
Es muy responsable durante la clase de danzas felicitaciones
Asume una muy buena postura corporal durante la ejecucin de las danzas
Se le recomienda puntualidad en la clase de danzas
Asiste a clases de danzas con buena disposicin
Debe concentrarse en la ejecucin de pasos bsicos de las danzas propuestas
Se le recomienda asumir con respeto la clase de danzas

Su nivel artstico en clase de danzas es muy bueno

Se le recomienda concentrarse en la clase de danzas
Se le recomienda respetar a los docentes y a sus compaeros de danza
Es respetuoso(a) con sus compaeros en clase de danzas
Acata con humildad las recomendaciones que se le hacen
Su excelente atencin en clase le permite un muy buen desempeo dentro de la misma
Felicitaciones por su excelente disciplina en clase de danzas
La interaccin con la pareja propuesta es excelente
Su trabajo en grupo es muy bueno
Ejecuta excelentemente la coreografa propuesta
Asume con respeto el folclor de nuestro pas
Cumple con las consultas y trabajos propuestos
Se le dificulta acatar el trabajo propuesto
Su concentracin en clase le permite ser un buen bailarn
Su expresin corporal es buena
Se le recomienda mejorar su expresin corporal
Su disciplina en clase de danzas es muy buena esto le permite un buen desempeo
Su indisciplina en danzas afecta su desempeo dentro de la misma
Felicitaciones es un buen(a) bailarn
Se le recomienda ser disciplinado en clase de danzas
Ejecuta muy bien la coreografa propuesta
Coordina muy bien sus movimientos corporales con la msica que escucha
Se esfuerza por tener una buena expresin corporal
Su excelente compaerismo le ayuda al grupo dentro de la clase de danzas
Posee buen odo musical eso le permite desempearse bien en danzas
Tiene coherencia sus movimientos con el ritmo musical
Asume respetuosa mente el trabajo propuesto en danzas
Es muy dinmico en la clase de danzas
Se le recomienda asistir a clase de danzas con respeto y disposicin
Se le recomienda cumplir con las consultas que se le dejan a investigar
Se le recomienda presentar las tareas para la fecha asignada
Se le recomienda esforzarse por tener mejor expresin corporal
Se recomienda Poner ms atencin en la clase de danzas
Lee en voz alta palabras y oraciones sencillas con claridad, fluidez y entonacin adecuada
comprende los mensajes cotidianos significativos que lee y se expresa adecuadamente en forma o
Pronuncia palabras sencillas adecuadamente
Explica el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Se le dificulta leer en voz alta palabras y oraciones sencillas con claridad, fluidez y entonacin ade
A veces se le dificulta comprender de los mensajes cotidianos significativos que lee.
Necesita refuerzo en la pronunciacin de palabras sencillas
Tiene problemas al explicar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
Practicar la lectura de mensajes cotidianos significativos.
Repasar la pronunciacin de palabras sencillas
Repasar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Lee en voz alta palabras y oracions sencillas con claridad y fluidez
comprende los mensajes cotidianos significativos que lee.
Pronuncia palabras sencillas adecuadamente

Explica el significado de palabras de textos sencillos que lee.

Se le dificulta leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
A veces se le dificulta comprender de los mensajes cotidianos significativos que lee.
Necesita refuerzo en la pronunciacin de palabras sencillas
Tiene problemas al explicar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
Practicar la lectura de mensajes cotidianos significativos.
Repasar la pronunciacin de palabras sencillas
Repasar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Lee en voz alta palabras y oraciones sencillas
comprende los mensajes cotidianos significativos que lee.
Pronuncia palabras sencillas adecuadamente
Explica el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Se le dificulta leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
A veces se le dificulta comprender de los mensajes cotidianos significativos que lee.
Necesita refuerzo en la pronunciacin de palabras sencillas
Tiene problemas al explicar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Leer en voz alta palabras y oraciones sencillas
Practicar la lectura de mensajes cotidianos significativos.
Repasar la pronunciacin de palabras sencillas
Repasar el significado de palabras de textos sencillos que lee.
Reconoce los sonidos del medio ambiente a travs de la familiarizacin con los sonidos cotidianos.
Memoriza y repite de rondas y cantos cortos.
Reproduce el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
Identifica algunos instrumentos musicales a travs de la experiencia directa.
Presenta dificultad para reconocer los sonidos del medio ambiente.
Tiene problemas para repetir rondas y cantos cortos.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil Identificar algunos instrumentos musicales.
Practicar a diario el reconoclmiento de los sonidos cotidianos.
Necesita practicar la repeticion de rondas y cantos cortos.
Ejercitar el ritmo con palmas.
Practicar Identificando instrumentos musicales.
Repite con precisin el ritmo bsico de cumbia colombiana con palmas y tambores.
Reconoce visual y/o auditivamente algunos instrumentos musicales.
Identifica las notas musicales en la flauta (si, la, sol).
Interpreta un canto infantil en la flauta.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil Identificar algunos instrumentos musicales.
Se le dificulta Identificar las notas musicales (si, la, sol) en la flauta .
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Ejercitar el ritmo con palmas.
Practicar Identificando instrumentos musicales.
Practicar las notas musicales (si, la, sol) en la flauta .
Practicar la interpretacin de un canto infantil en la flauta.
Repite con precisin el ritmo bsico de cumbia colombiana con palmas y tambores.
Canta y lleva el pulso con las canciones
Identifica las notas musicales de la escala de DO en la flauta.

Interpreta una cumbia colombiana en la flauta.

Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con palmas y tambores.
A veces encuentra dificil cantar y llevar el pulso con las canciones
Se le dificulta Identificar las notas musicales de la escala de DO en la flauta.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo
Practicar canto y llevar el pulso con las canciones
Practicar las notas musicales de la escala de DO en la flauta.
Practicar la interpretacin de un de un tema musical en la flauta.
Repite con precisin y exactitud el ritmo bsico de cumbia colombiana con palmas y tambores.
Canta y lleva el pulso con las canciones
Identifica las notas musicales de la escala de DO en la flauta y/o guitarra.
Interpreta una cumbia colombiana en la flauta.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con tambores.
A veces encuentra dificil cantar y llevar el pulso con las canciones
Se le dificulta Identificar las notas musicales de la escala de DO en la flauta y/o guitarra.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo
Practicar canto y llevar el pulso con las canciones
Practicar las notas musicales de la escala de DO en la flauta y/o guitarra.
Practicar la interpretacin de un de un tema musical en la flauta.
Reproduce el ritmo bsico de cumbia colombiana en tambores folclricos con precisin y exactitud
Canta y lleva el pulso con las canciones.
Identifica las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Interpreta una cumbia colombiana en la flauta.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil cantar y llevar el pulso con las canciones
Se le dificulta Identificar las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo
Practicar canto y llevar el pulso con las canciones
Practicar las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Practicar la interpretacin de un de un tema musical en la flauta.
Reproduce el ritmo bsico de cumbia colombiana en tambores folclricos con precisin y exactitud
Canta y lleva el pulso con las canciones.
Identifica las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Interpreta una tema latino en la flauta.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil cantar y llevar el pulso con las canciones
Se le dificulta Identificar las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo
Practicar canto y llevar el pulso con las canciones
Practicar las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Practicar la interpretacin de un de un tema musical en la flauta.
Reproduce el ritmo bsico de cumbia colombiana en tambores folclricos con precisin y exactitud
Canta y lleva el pulso con las canciones.
Identifica las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.

Interpreta una tema de una pelicula en la flauta.

Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil cantar y llevar el pulso con las canciones
Se le dificulta Identificar las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo
Practicar canto y llevar el pulso con las canciones
Practicar las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Practicar la interpretacin de un de un tema musical en la flauta.
Reproduce el ritmo bsico de cumbia colombiana en tambores folclricos con precisin y exactitud
Canta y lleva el pulso con las canciones.
Identifica las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Interpreta una balada pop en la flauta.
Se le dificulta reproducir el ritmo bsico de la cumbia colombiana con precisin y exactitud.
A veces encuentra dificil cantar y llevar el pulso con las canciones
Se le dificulta Identificar las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Expresa inseguridad ante la interpretacin de un tema musical en la flauta.
Ejercitar el ritmo con diferentes partes del cuerpo
Practicar canto y llevar el pulso con las canciones
Practicar las notas musicales en la flauta y/o en otro instrumento.
Practicar la interpretacin de un de un tema musical en la flauta.
Reconoce la clasificacin de la materia segn su composicin (sustancias y mezclas).
Identifica la estructura de la materia y la relaciona con los conceptos de: nmero atmico, masa at
Realiza diversos clculos que involucran relaciones de masa (gramos mol- molculas), porcentaje
Presenta dificultades en la realizacin de clculos que involucran las relaciones de masa (gramosLa aplicacin de los conceptos de nmero atmico, masa atmica, isotopos e iones en la resolucin
Realizar ejercicios de lpiz y papel similares a los trabajados en clase.
Complementar las temticas vistas en clase, realizando la lectura de diversas fuentes de informaci
Dedicar ms tiempo al desarrollo de las labores acadmicas (tareas, trabajos, estudio para las eval
Resuelve ejercicios utilizando las leyes de los gases.
Conoce las caractersticas de las disoluciones acuosas y aplica en la solucin de problemas las dife
Reconoce las generalidades de la qumica orgnica y las caractersticas de los Hidrocarburos alift
Presenta dificultades para aplicar las leyes de los gases en la solucin de ejercicios que las involuc
La interpretacin de situaciones relacionadas con las disoluciones acuosas y las unidades de conce
El conocimiento de las generalidades de la qumica orgnica y las caractersticas de los Hidrocarbu
Realizar ejercicios de lpiz y papel similares a los trabajados en clase.
Complementar las temticas vistas en clase, realizando la lectura de diversas fuentes de informaci
Dedicar ms tiempo al desarrollo de las labores acadmicas (tareas, trabajos, estudio para las eval
Reconoce que el perdn es primordial en la conservacin de una amistad.
Manifiesta actitudes de solidaridad con los compaeros de clase.
Narra el suceso de la aparicin de la Virgen en Ftima.
Distingue una fiesta familiar de una fiesta religiosa.
Gusto e inters por el aprendizaje y el conocimiento del uso del computador.
Reconoce la partes que conforman el computador
No reconoce claramente las partes que coforman el computador
Muestra dificultad para reconocer la importancia del computador
Se recomienda que prctique ms en el computador hacienso ejercicios de ubicar el puntero del m
Se recomienda que prctique en casa realizando actividades y sobre todo que las termina complet

Reconoce y nombra el computador dentro de su entorno, casa, colegio.

Reconoce la partes que conforman el computador
No reconoce claramente las partes que coforman el computador
Muestra dificultad para reconocer la importancia del computador
Se recomienda que prctique ms en el computador hacienso ejercicios de ubicar el puntero del m
Se recomienda que prctique en casa realizando actividades y sobre todo que las termina complet
Reconoce la importancia de la computadora como herramienta que nos permite recibir y dar inform
Identifica las partes del computador valorando su importancia, teniendo en cuenta normas de man
Muestra dificultad al momento de identificar el entorno de trabajo
Muestra dificultad al momento de identificar las partes del PC
Se recomienda que realice las actividades solicitadas para la clase
Se le recomienda que realice los ejercicios de prctica en el computador
Comprende los conceptos de Hardware, Software , tecnologas de la Informacin y las Comunicacio
Esta en capacidad de insertar texto en Wordpad y aplicar a ste diferntes tipos de tamao, tipo y c
Muestra dificultad al momento de identificar el entorno de trabajo del programa Wordpad
Es capaz de insertar texto en wordpad aunque se le dificulta el cambiar el tipo, tamao y color de l
Es importante que realice las actividades y ejercicios propuestos en clase
Se le recomienda que prctique ms en casa en los temas vistos en clase
Comprende e interpreta la aquitectura del PC, concepto de los micrprocesadores, memorias, y disp
Identifica los dispositivos E/S, y caracteristicas del software
No reconoce planemente la arquitectura del PC, se le deficulta los conceptos del microprocesador
Se le dificulta identificar dispositivos de E/S, y tipos de software
Debe realizar las actividades de consulta propuestas para profundizar el tema
Se recomienda que prctique en casa el cambio de tipo, tamo y color de texto, adems la alineac
Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de Internet.
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de vi
Demuestra dificultad para explicar las utilidades basicas de internet
Seala aunque con dificultad el entorno de un navegador de internet
Debe aprender a organizar mejor sus ideas del tema que se muestra en clase
Debe practicar y realizar investigaciones en biblioteca o PC.
Identifica, conoce y utiliza correctamente el manejo de las aplicaciones de windows
Reconoce todas las herramientas de cada aplicacin, practicando la creacion de proyectos.
Muestra dificultad al reconocer y utilizar las aplicaciones de windows
Demuestra dificultad al utilizar las herramientas de cada aplicacin
Debe realizar las lecturas complementarias al tema
Debe comprometerse ms con la clase y realizar ejercicios de refuerzo
Reconoce el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo, utiliza adecuadamente el explorad
Comprende las opciones de herramientas del sistema, utiliza el sistema ole para incrutar objetos,
Demuestra dificultad en el entorno del sistema operativo
No identifica plenamente las herramientas del sistema operativo
Debe comprometerse con la clase ingresando a revisar la informacin de las herramientas del siste
Deber realizar las actividades y ejercicios de refuerzo
Crea, guarda y cierra documentos en Microsoft Word, Inserta tablas, hipervinculos, copia, pega y
Esta en capacidad de realiza cuentos, cartas e historias reconociendo las herrramientas de word y
No reconoce plenamente los conceptos bsicos del procesador de texto Word
Esta en capacidad de identificar las partes del procesador de texto word, aunque muestra dificulta
Debe ser ms comprometido con la clase
Debe realizar las actividades planteadas para la clase y entregarlas en la fechas solicitadas

Conoce claramente el significado del lenguaje de HTML.

Elabora pginas sencillas en blanco utilizando las herramientas tecnolgicas a su alcance en el len
Reconoce aunque con cierta dificultad el entorno de trabajo del lenguaje HTML.
Est en capacidad de crear pginas en lenguaje html aunque muestra cierta dificultad al aplicar los
Su falta de compromiso le impide tener buen rendimiento se recomienda comprometerse ms con
Se recomienda que realice las lecturas solicitadas por el profesor para que complemente los temas
Reconoce y utiliza apropiadamente las funciones bsicas del entorno de trabajo de Scratch (abrir y
Crear y editar Objetos, Disfraces, Fondos; y editar Escenario, dar instrucciones bsicas a Objetos (a
Muestra dificultad en reconocer las principales herramientas del programa Scratch
Utiliza aunque con cierta dificultad las herramientas del programa Scratch en la realizacin de anim
Debe realizar la lectura de la informacin propuesta en la pagina para reforzar los conceptos vistos
Debe realizar las actividades y sobre todo entregarlas en las fechas establecidas
Reconoce la estructura de las formulas condicionales y anidadas en Excel y las aplica adecuadame
Ordena muy bien sus ideas, relacionando las nuevas frmulas con las vistas anteriormente, dndol
Muestra dificultad para reconocer la estructura de las formulas condicionales y condicionales anida
Relaciona las nuevas frmulas con las vistas anteriormente, aunque no es muy ordenado al momen
Es importante que se apropie de su funcin como estudiante y cumpla con la entrega de trabajos e
Debe mejorar su diciplina ya que interfiere con el buen desarrollo de la clase
Conoce el concepto de algoritmo y la funcin de las herramientas utilizadas en el desarrollo de est
Comprende qu son identificadores, variables, constantes y seudocodigo
No reconoce plenamente el entorno del manejo y utilizacion de la herramienta en el desarrollo de l
Muestra dificultad al realizar ejercicios de la utilizacion de los algoritmos
Se recomienda realizar la lectura de la infomacin para reforzar los temas vistos en clase
Se recomienda que realice los ejercicios propuestos para la clase concientemete
Comprende que Dios creo al ser humano a su imagen y semejanza
Representa la naturaleza y los seres vivos, a traves de dibujos, ademas interpretando la seal de la
Muestra dificultad al momento de identificar la creacion del ser humano
Muestra dificultad al momento de hacer la seal de la santa cruz y el padre nuesto
Se recomienda que realice las actividades solicitadas para la clase
Se le recomienda que realice lecturas acerca de la creacion
Resuelve y diferencia las partes de los ngulos
Representa graficamente los ngulos usando elementos de dibujo
Aplica las caractersticas propias las paralelas y perpendiculares para identificar relaciones en una
Requiere refuerzo ya que no resuelve ni diferencia las partes de los ngulos
Se le dificulta representar graficamente los ngulos usando elementos de dibujo
No aplica las caractersticas propias las paralelas y perpendiculares para identificar relaciones en u
Estudiar la estructura de los ngulos
Repasar el concepto de ngulo y su medicin
Estudiar los conceptos de paralelismo y perpendicularidad
Resuelve operaciones entre conjuntos
Representa graficamente los conjuntos y subconjuntos en diagramas de Venn
Aplica las caractersticas propias los conceptos de conjunto para establecer sus relaciones
Modela situaciones reales por medio de las partes de las operaciones bsicas
Requiere refuerzo ya que no resuelve operaciones entre conjuntos
Se le dificulta representar graficamente los conjuntos y subconjuntos en diagramas de Venn
No aplica las caractersticas propias los conceptos de conjunto para establecer sus relaciones
No modela situaciones reales por medio de las partes de las operaciones bsicas
Repasar las operaciones entre conjuntos y sus relaciones

Estudiar el concepto de conjunto y surepresentacin por comprensin

Estudiar los conceptos de conjunto y las relaciones que se pueden dar entre ellos
Repasar las partes de la suma, resta, multiplicacin y la divisin
Resuelve la representacin grfica de una lnea a partir de sus caractersticas
Representa graficamente los segmentos de recta
Aplica las caractersticas propias de las secantes par inferir si dos rectas son paralelas
Modela situaciones reales por medio de las orientaciones de la recta y sus relaciones con otros ele
Requiere refuerzo ya que no resuelve la representacin grfica de una lnea a partir de sus caracte
Se le dificulta representar graficamente los segmentos de recta
No aplica las caractersticas propias de las secantes par inferir si dos rectas son paralelas
No modela situaciones reales por medio de las orientaciones de la recta y sus relaciones con otros
Repasar la definicin de lnea y sus componentes
Repasar el concepto de segmento de recta
Estudiar el procedimiento para inferir si 2 rectas son paralelas a partir de una recta secante
Estudiar el concepto de recta, su orientacin y relacin con el sistema coordenado
Define adecuadamente los planos segn los conceptos vistos en clase
Aplica los conceptos de la lgica a la vida cotidiana
Reconoce las paradojas y la relacin de las proposiciones que las componen
Identifica las aplicaciones de las proposiciones
Construye proposiciones compuestas y las valora segn su conectivo lgico
Reconoce las relaciones entre conjuntos
Dibuja diagramas de Venn segn una descripcin de varios conjuntos dada
Aplica la nocin de conjuntos a la vida cotidiana
Relaciona los conjuntos segn sea el caso (disyuncin, conjuncin, identidad o complementariedad
Requiere refuerzo ya que no aplica los conceptos de la lgica a la vida cotidiana
Requiere refuerzo ya que no reconoce las paradojas y la relacin de las proposiciones que las comp
Requiere refuerzo ya que no identifica las aplicaciones de las proposiciones
Requiere refuerzo ya que no est en capacidad de construir proposiciones compuestas y las valora
Requiere refuerzo ya que no reconoce las relaciones entre conjuntos
Requiere refuerzo ya que no est en capacidad de dibujar diagramas de Venn segn una descripci
Requiere refuerzo ya que no aplica correctamente la nocin de conjuntos a la vida cotidiana
Requiere refuerzo ya que no relaciona los conjuntos segn su relacin (disyuncin, conjuncin, iden
Se recomienda que repase los conceptos de lgica vistos en clase
Se recomienda estudiar la metodologa de identificacin de paradojas
Debe practicar la aplicacin de las proposiciones y su uso dentro de la matemtica
Debe estudiar los conceptos de conjuntos vistos en clase
Debe repasar las relaciones entre conjuntos
Debe estudiar las relaciones entre conjuntos(disyuncin, conjuncin, identidad o complementaried
Reconoce las caractersticas de las figuras de 3 y 4 lados
Encuentra los valores de ngulos y reas de triangulos y cuadrilateros segn la informacin dada
Reconoce los triangulos y cuadrilateros segn sus lados y ngulos
Requiere refuerzo ya que no est en capacidad de reconocer las caractersticas de las figuras de 3
Requiere refuerzo ya que no est encapacidad de encuentrar los valores de ngulos y reas de tria
Requiere refuerzo ya que no est en capacidad de reconocer los triangulos y cuadrilateros segn s
Se recomienda repasar las caractersticas de los tringulos
Se recomienda repasar los conceptos de cuadrlatero vistos en clase
Se recomienda repasar la metodologa para hallar los ngulos internos y externos de los tringulos
Resuelve conversiones entre unidades

Representa graficamente el concepto de unidades en 2 y 3 dimensiones

Aplica las caractersticas propias de las unidades de longitud para seleccionar la unidad a usar de
Modela situaciones reales por medio de la conversin de unidades
Requiere refuerzo ya que no resuelve conversiones entre unidades
Se le dificulta representar graficamente el concepto de unidades en 2 y 3 dimensiones
No aplica las caractersticas propias de las unidades de longitud para seleccionar la unidad a usar d
No modela situaciones reales por medio de la conversin de unidades
Practicar la conversin entre unidades de diferentes sistemas
Repasar el clculo de los submultiplos de rea y volumen en el sistema internacional
Estudiar los ordenes de magnitud entre las unidades de magnitud usadas para medir distancias
Estudiar la conversin de unidades y repasar los ejercicios vistos en clase
Requiere refuerzo ya que no est en capacidad de definir adecuadamente los planos segn los con
Debe estudiar la definicin de plano
Interpreta y desrrolla las magnitudes en distintas dimensiones y las reconoce en los distintos sistem
Demuestra dominio en el sistema de unidades en situaciones cotidianas
Su comprensin de los sistemas de unidades a penas supera el mnimo esperado, se recomienda r
Se recomienda repasar los distintos sistemas de medicin
El estudiante aplica los conceptos de conversin de unidades en situaciones cotidianas
Realiza conversin de unidades con amplio dominio de las metodologas propuestas
Muestra dificultad en el desarrollo de conversin de unidades en distintos sistemas, se recomienda
Reproduce la metodologa de conversin de unidades en los ejercicios planteados
El estudiante muestra dificultades en la comprencin y el desarrollo de la conversin de unidades,
El estudiante reconoce las cantidades vectoriales y aplica de manera sobresaliente los conceptos d
Aplica el concepto de vector a situaciones comunes
Expresa cantidades vectoriales, las relaciona y las opera en un sistema de referencia
Se recomienda repasar los sistemas de referencia y el concepto de vector
Presenta dificultades para aplicar el concepto de vector en problemas fsicos, se recomienda refuer
Aplica el concepto de suma vectorial en problemas fsicos
Se recomienda repasar el mtodo de sumatoria de vectores
Presenta dificultades al realizar sumas vectoriales, se recomienda refuerzo
Se recomienda repasar la metodologa de convercin de unidades
Resuelve la ecuacin de onda
Representa graficamente la aceleracin, posicin y velocidad de la onda
Aplica las caractersticas propias de las ondas para diferenciar los tipos de ondas
Modela situaciones reales por medio de de las ecuaciones de onda
Requiere refuerzo ya que no resuelve la ecuacin de onda
Se le dificulta representar graficamente la aceleracin, posicin y velocidad de la onda
No aplica las caractersticas propias de las ondas para diferenciar los tipos de ondas
No modela situaciones reales por medio de de las ecuaciones de onda
Estudiar los diferentes elementos de la ecuacin de onda y su aplicacin
Estudiar el concepto de posicin, velocidad, aceleracin y su relacin con la ecuacin de onda
Estudiar los tipos de onda y sus diferencias
Estudiar la ecuacin de onda y su aplicacin
Propone aplicaciones del movimiento ondulatorio para la solucin de problemas prcticos
Reconoce los movimientos ondulatorios en los distintos fenmenos de la naturaleza
Se recomienda repasar los conceptos del movimiento ondulatorio vistos en clase
El estudiante no tiene un manejo de los conceptos bsicos del movimiento ondulatorio, se recomie
El estudiante est en capacidad de proponer aplicaciones del movimiento armnico simple.

Reconoce la relacin directa entre el movimiento armnico simple y el movimiento circular

Se recomienda estudiar la relacin directa entre el movimiento armnico simple y el movimiento c
Se le dificulta relacionar el movimiento armnico con el movimiento circular
Reconoce las causas y los efectos de la velocidad onda y como estos se utilizan para solucionar pro
Identifica aplica el concepto de velocidad de onda en problemas cotidianos
Se recomienda estudiar los conceptos relacionados con el desplazamiento de ondas
El estudiante muestra dificultades en la aplicacin del concepto de velocidad de onda
El estudiante reconoce las causas de la superposicin de ondas y las aplica en problemticas plant
Identifica las consecuencias de una posible superposicin de ondas en una situacin cotidiana
Se recomienda repasar los conceptos de superposicin de ondas y sus efectos
No reconoce los conceptos de superposicin de las ondas y sus efectos practicos
Reconoce los parmetros de la ecuacin de onda y los efectos en la posicin, velocidad y aceleraci
Se recomienda repasar la ecuacin de onda para la posicin, velocidad y aceleracin
Tiene dificultades para comprender el manejo de las ecuaciones posicin, velocidad y aceleracin d
El estudiante est en capacidad de aplicar el concepto de superposicin y reconocer cuando se gen
El estudiante reconoce la resonancia como un efecto de la superposicin de ondas
Se recomienda repasar el concepto de resonancia y sus efectos en la vida cotidiana
El estudiante no est en capacidad de predecir el resultado de una superposicin de ondas, se rec
El estudiante est en capacidad de aplicar los conceptos de ondas estacionarias a instrumentos co
El estudiante identifica los elementos fundamentales de las ondas estacionarias en cuerdas
Se recomienda repasar los conceptos de ondas estacionarias
El estudiante se le dificulta entender el efecto de superposicin y reflexin de ondas en cuerdas
Reconoce el concepto de conjunto.
Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia y compara cantidad de elementos de un con
Representa cantidades y relaciones de orden con nmeros hasta el 9.
Se le dificulta identificar las caractersticas de un conjunto y representarlo grficamente.
Se le dificulta determinar los elementos que pertenecen a un conjunto y utilizar los smbolos de pe
Se le dificulta representar cantidades y relaciones de orden con nmeros hasta el 9.
Se le recomienda elaborar ejercicios sobre caractersticas y representaciones grficas de un conjun
Se le recomienda realizar ejercicios sobre pertenencia y no pertenencia
Se le recomienda repasar los nmeros del cero al nueve y su utilizacin para la representacin de c
Identifica y dibuja lneas curvas, rectas, abiertas y cerradas.
Reconoce y dibuja con regla lneas horizontales y verticales.
Reconoce lneas poligonales y las identifica en objetos de su entorno.
Se le dificulta identificar y dibujar las lneas curvas, rectas, abiertas y cerradas.
Se le dificulta reconocer lneas horizontales y verticales.
Se le dificulta identificar lneas poligonales.
Se le recomienda repasar los conceptos de las diferentes clases de lineas
Se le recomienda trabajar con la regla y repasar los conceptos de lneas verticales, horizontales y p
Ordena cronolgicamente los eventos transcurridos en escenas.
Identifica y reconoce las cualidades de personas, animales y objetos.
Interpreta la informacin presentada en un diagrama de barras.
Se le dificulta establecer el orden de los eventos transcurridos en el tiempo
Se le dificulta identificar cualidades
Se le dificulta interpretar la informacin presentada en un diagrama de barras
Se le recomienda repasar el concepto de cualidad y ponerlo en prctica con las personas de su ent
Se le recomienda practicar la interpretacin de diagramas de barras.
Identifica las caractersticas de un conjunto.

Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia y contenencia entre de un conjunto.

Reconoce la cantidad que representa un nmero de tres cifras y establece relaciones de orden.
Se le dificulta determinar conjuntos por extensin y por comprensin.
Se le dificulta establecer relaciones entre elementos y conjuntos.
Se le dificulta leer, reconocer y ordenar nmeros de tres cifras.
Se le recomienda elaborar ejercicios de determinacin de conjuntos
Se le recomienda realizar ejercicios que involucren operaciones entre elementos y conjuntos
Se le recomienda repasar la lectura de nmeros de tres cifras y su orden.
Reconoce los cuerpos geomtricos en objetos de su entorno,.
Identifica la cara y los vrtices de los cuerpos geometricos.
Diferencia un cubo, un cono, un cilindro y una esfera
Se le dificulta identificar los cuerpos geomtricos
Se le dificulta identificar las partes de un cuerpo geomtrico
Se le dificulta establecer diferencia entre los cuerpos geomtricos.
Se le recomienda repasar los conceptos de caras y vrtices con los objetos de la vida diaria
Se le recomienda repasar las caractersticas de los diferentes cuerpos geomtricos
Identifica las variables cualitativas y cuantitativas.
Elaboras tablas de frecuencia de acuerdo a la informacin dada en un problema.
Interpreta informacin presentada en tablas de frecuencias.
Se le dificulta identificar variables cualitativas y cuantitativas.
Se le dificulta identificar la informacin para elaborar tablas de frecuencia
Se le dificulta interpretar la informacin dada en una tabla de frecuencia.
Se le recomienda repasar los conceptos de variables cuantitativas y cualitativas
Se le recomienda elaborar tablas de frecuencia e interpretarlas.
Determina por extensin y comprensin los elementos de un conjunto.
Establece relaciones de pertenencia y de contenencia entre elementos de un conjunto y entre conj
Halla la Unin y la interseccin entre conjuntos.
Establece relaciones de orden entre nmeros de cinco cifras y los lee en forma correcta.
Se le dificulta determinar conjuntos por extensin y por comprensin.
Se le dificulta establecer relaciones y realizar operaciones entre elementos y conjuntos.
Se le dificulta establecer el orden de nmeros de cinco cifras y leerlos en forma correcta.
Se le recomienda repasar la determinacin de conjuntos usando ejercicios.
Se le recomienda realizar ejercicios donde se refuerce las relaciones y operaciones de conjuntos.
Se le recomienda repasar la lectura y el orden de los nmeros de cinco cifras.
Establece diferencias entre una recta y una semirrecta y las reconoce.
Construye rectas paralelas y perpendiculares.
Mide longitudes en centmetros, decmetro y metros.
Se le dificulta identificar y diferenciar rectas y semirrectas.
Se le dificulta construir rectas paralelas y perpendiculares
Se le dificulta medir longitudes.
Se le recomienda repasar los conceptos de recta y semirrecta
Se le recomienda elaborar ejercicios de construccin de rectas paralelas y perpendiculares
Se le recomienda repasar las longitudes vistas en clase aplicndolas a objetos de su entorno.
Identifica cundo las variables son cualitativas o cuantitativas.
Representa datos en tablas de frecuencias.
Se le dificulta identificar variables cualitativas y cuantitativas.
Se le dificulta representar datos mediante tablas de frecuencia
Se le recomienda repasar los conceptos de variables cuantitativas y cualitativas.

Se le recomienda elaborar tablas de frecuencia teniendo en cuenta los datos dados en ejercicios
Determina por medio de diagrama y llaves y por extensin y comprensin los elementos de un con
Establece relaciones de pertenencia y de contenencia entre elementos de un conjunto y entre conj
Halla la Unin, la interseccin y la diferencia entre conjuntos.
Reconoce la cantidad y establece relaciones de orden entre nmeros naturales.
Se le dificulta determinar conjuntos por medio de diagramas, llaves, por extensin y comprensin.
Se le dificulta establecer relaciones y realizar operaciones entre elementos y conjuntos.
Se le dificulta establecer relaciones de orden entre nmeros naturales.
Se le recomienda elaborar ejercicios de determinacin de conjuntos
Se recomienda realizar ejercicios de relaciones y operaciones entre elementos y conjuntos
Se le recomienda repasar la lectura y el orden de los nmeros naturales.
Reconoce y nombra ngulos.
Diferencia polgonos cncavos y polgonos convexos.
Reconoce los elementos los elementos de un polgono y los clasifica segn el nmero de lados.
Se le dificulta identificar y nombrar ngulo
Se le dificulta reconocer y diferenciar polgonos cncavos y convexos
Se le dificulta clasificar polgonos e identificar sus elementos.
Se le recomienda elaborar ejercicios sobre identificacin y nombre de ngulos.
Se le recomienda repasar los conceptos asociados a los polgonos vistos en clase
Reconoce y diferencia las variables cualitativas y cuantitativas.
Representa datos en tablas de frecuencias.
Se le dificulta identificar y diferenciar variables cualitativas y cuantitativas.
Se le dificulta representar datos en tablas de frecuencia.
Se le recomienda repasar los conceptos de variables cuantitativas y cualitativas.
Se le recomienda elaborar tablas de frecuencia teniendo en cuenta los datos dados en ejercicios
Diferencia los dos ejes coordenados y ubica puntos en un plano de coordenadas cartesianas.
Reconoce y nombra los elementos de un ngulo y sus diferentes posiciones.
Se le dificulta identificar los ejes coordenados y ubicar puntos en el plano cartesiano.
Se le dificulta reconocer ngulos y nombrarlos correctamente.
Se recomienda elaborar ejercicios de ubicacin de coordenadas en el plano cartesiano.
Se le recomienda elaborar ejercicios sobre identificacin y nombre de ngulos
Organiza datos en tablas de frecuencia.
Representa datos utilizando diagrama de barras y los interpreta.
Se le dificulta organizar datos en tablas de frecuencia
Se le dificulta representar y leer datos presentados en diagramas de barras.
Se recomienda realizar ejercicios de representacin de datos en tablas de frecuencia y diagramas d
Identifica la poblacin y la muestra en un estudio estadstico.
Reconoce variables cualitativas y cuantitativas en un conjunto de datos.
Reconoce e identifica los tipos de muestreo.
Se le dificulta identificar las variables de un estudio estadstico
Se le dificulta reconocer variables cualitativas y cuantitativas en un conjunto de datos.
Se le dificulta identificar y establecer diferencias entre los tipos de muestreo.
Se recomienda repasar los conceptos de las diferentes variables estadsticas y tipos de muestreo.
Se recomienda elaborar ejercicios que le permitan identificar y diferenciar los tipos de variables.
Determina la poblacin y la muestra en una situacin planteada.
Define correctamente la muestra representativa dentro de una poblacin dada y elabora tablas de
Caracteriza variables cuantitativas de forma agrupada mediante diagrama de tallo y hojas.
Se le dificulta identificar las variables de un estudio estadstico

Se le dificulta registrar informacin en tablas de frecuencia.

Se le dificulta representar informacin en diagramas de tallos y hojas
Se recomienda repasar los conceptos de las diferentes variables estadsticas.
Se le recomienda elaborar ejercicios de representacin de datos en tablas de frecuencias.
Se le recomienda realizar ejercicios donde tenga que representar los datos en diagramas de tallo y
Identifica, maneja y apllica el Plan Unico de Cuentas
Identifica el concepto y las partes de una cuenta
Efecta operaciones y registros contables utilizando el principio universal de la cuenta T
Identifica asientos contables y el registro de operaciones mercantiles
Investiga y concepta sobre aspectos econmicos
Se le dificulta el manejo y la aplicacin del Plan Unico de Cuentas
Se le dificulta identificar el concepto de Debe y Haber en aperaciones donde se aplica el principio
Sele dificulta efectuar operaciones y registros contables utilizando el principio universal de la cuen
Se le dificulta identificar asientos contables y el registro de operaciones mercantiles
Se le dificulta opinar sobre artculos econmicos.
Debe portar el PUC para todas las clases de Contabilidad
Es importante que haga ejercicios donde aplique el principo universal de la cuenta T
Se le recomienda hacer ejercicios de asientos contables y el registro de operaciones mercantiles
Se le recomienda leer artculos econmicos y conceptualizar al respecto.
Utiliza los principales saludos y despedidas con sus compaeros en el saln de clase.
Asocia imgenes de las frutas con la pronunciacin y su respectivo color.
Reconoce la pronunciacin de algunos colores y los usa con las frutas y objetos del saln.
Reconoce la conjugacin del verbo tre en presente y sus usos en la lengua francesa.
Identifica los nombres masculinos y femeninos del francs y su artculo indefinido.
Utiliza y escribe correctamente los nmeros en francs hasta el mil
Reconoce la conjugacin del verbo tre y avoir en presente y sus usos en la lengua francesa.
Escribe y pronuncia correctamente los nmeros hasta el 10 mil.
Identifica los nombres masculinos y femeninos del francs y su artculo indefinido.
Utiliza las estructuras adecuadas para presentarse y dar informacin personal
Utiliza y escribe correctamente los nmeros en francs para dar informacin sobre cantidades.
Reconoce las principales funciones del verbo avoir y su correcta conjugacin.
He/she names the main commands used in the classroom: Stand up, sit down, open, close your no
He/she identifies the fruits in oral and written form with the help of pictures of them.
He/she uses the vocabulary about classroom things to express ideas about them.
He/she identifies vocabulary of the clothes and uses it to describe them.
He/she classifies the verbs in two regular and irregular according to their conjugation in past tense
He/she uses the affirmative, negative and interrogative form in the present perfect tense.
He/she makes differences between the use of already and just in present perfect tense.
He/she uses So and Neither to express agreement or disagreement to an statement.
He/She recognizes differences between living and non-living things.
He/ she identifies living thing needs.
He/She classifies objects of nature according to what they can or can not do.
He/she names some animals in danger and the main causes of their danger of extinction.
He/she makes groups of seed plants according to their size: small and large.
He/she translates short sentences about parts of the plants and the use people give to them.
He/she categorizes different life cycle organisms according to the number of stages.
He/she points in pictures which animals hatched from eggs and which ones don't.
He/she uses vocabulary about gestation to write sentences about animals that born alive.

He/she categorizes animals with backbones: fish, amphibians, reptiles, birds and mammals.
He/she grasps the main ideas in short texts about kinds, features and differences among animals.
He/she uses new words in order to say sentences about birds, fish, amphibians, reptiles and mamm
Student relates him/herself, also about his/her relatives
Student represents his/her routine in present simple, also his his/her relatives
Student speaks his/her mind abouth the importance of physical appearance
IT IS RECCOMENDED TO TAKE INTO ACCOUNT THE CONTENTS WORKED DURING THE PERIOD IN OR
Student introduces his/herself to he class
Student acknowledges some of the most important phrasal verbs
Student learns and applies basic structures of an E.mail
IT IS RECCOMENDED TO TAKE INTO ACCOUNT THE CONTENTS WORKED DURING THE PERIOD IN OR
El estudiante aprende y aplica las normas mnimas para realizar un ensayo
El estudiante reconoce aspectos literarios, costumbres y palabras de las diversas regiones de Colom
El estudiante entrega tareas y trabajos en clase a tiempo
SE LE RECOMIENDA TENER EN CUENTA LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL PERIODO PARA
El estudiante aprende y aplica las normas mnimas para realizar un ensayo
El estudiante reconoce algunos aspectos literarios de Latinoamrica
El estudiante crea, aprende y aplica algunas figuras literarias en diversos textos
SE LE RECOMIENDA TENER EN CUENTA LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL PERIODO PARA
El estudiante rinde tributo y respeto a nuestros smbolos patrios
El estudiante entrega tareas y trabajos en clase a tiempo
SE LE RECOMIENDA TENER EN CUENTA LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL PERIODO PARA
El estudiante reconoce la importancia de los derechos fundamentales
El estudiante rinde tributo y respeto a nuestros smbolos patrios
El estudiante entrega tareas y trabajos en clase a tiempo
SE LE RECOMIENDA TENER EN CUENTA LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL PERIODO PARA
El estudiante lee correctamente los textos asignados en clase
El estudiante tiene una buena ortografa la cual aplica para trabajos y tareas
El estudiante se comporta de manera adecuada en el saln de clase
SE LE RECOMIENDA TENER EN CUENTA LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL PERIODO PARA
El estudiante lee correctamente los textos asignados en clase
El estudiante tiene una buena ortografa la cual aplica para trabajos y tareas
El estudiante se comporta de manera adecuada en el saln de clase
SE LE RECOMIENDA TENER EN CUENTA LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL PERIODO PARA
El estudiante lee y entrega los talleres de lectura del libro en los tiempos establecidos
El estudiante reconoce la importancia del adjetivo calificativo en la oracin
El estudiante aprende y aplica en todos los escritos los usos de la S y la C
SE LE RECOMIENDA TENER EN CUENTA LOS CONTENIDOS TRABAJADOS DURANTE EL PERIODO PARA
Reconoce las partes fundamentales de la planta en ingls.

no pertenencia

erpretando la informacin dada.

n de frecuencia

ralelas y una secante.

gramas y grficos circulares.

ogramas y polgonos de frecuencias.

ogramas y polgonos de frecuencias.

ptores sensoriales por medio de actividades experimentales.

ilos, tendencias, temticas, gneros y autores.

untuacin.

eval y del renacimiento.

e la literatura espaola
pocas y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores.
ormas de acentuacin y puntuacin.

al y del renacimiento.

ratura espaola
cas y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores.
e acentuacin y puntuacin.

pales caractersticas

d del hombre prehistrico

s e identifica sus principales caractersticas

giosidad del hombre prehistrico

historia e identificar sus principales caractersticas

Colombia.

Colombia.

pos e iones.
frmulas qumicas y halla formulas empricas y moleculares.
las), as como de los porcentajes a partir de frmulas y viceversa.
mas es algo en lo que el estudiante debe afianzar, ya que no alcanza los mnimos esperados.

ntre otras).

ades de concentracin.
s, alquenos y alquinos).

algo que el estudiante debe fortalecer.

s (alcanos, alquenos y alquinos), no es favorable.

ntre otras).

erentes partes del computador

erentes partes del computador

vacin del equipo

, ademas alinear el texto respecto a la margen

s alinear el texto respecto a la margen

almacenamiento.

en Wordpad

os y/o Mi PC

normas icontec

des de clase

rama, abrir y cerrar proyectos existentes, cambiar el lenguaje del entorno)

por siempre, esperar, mover, etc), Crear historias interactivas con Scratch incorporando instrucciones

ento de resolver un ejercicio.

ad de deducir cual es la frmula ms adecuada al momento de realizar un ejercicio.
l, por tal razn no las aplica adecuadamente al momento de resolver un ejercicio.
cionar las frmulas que le permitan resolver un ejercicio contable.
establecidas

y el padre nuestro

nectivo lgico

conjuntos dada

mplementariedad)

adrilateros segn la informacin dada

situacin

a la situacin

os en clase

da refuerzo en el tema
enmenos fsicos

o del tema

a vida cotidiana

recomienda refuerzo

no pertenencia

erpretando la informacin dada.

n de frecuencia

la cuenta T

NFORCE POSSIBLE DIFFICULTIES.

NFORCE POSSIBLE DIFFICULTIES.

Y REFORZAR LAS POSIBLES DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO

Y REFORZAR LAS POSIBLES DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO

Y REFORZAR LAS POSIBLES DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO

Y REFORZAR LAS POSIBLES DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO

Y REFORZAR LAS POSIBLES DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO

Y REFORZAR LAS POSIBLES DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO

Y REFORZAR LAS POSIBLES DIFICULTADES PRESENTADAS EN EL PROCESO

esperados.

porando instrucciones

CODIGO
DOCENTE
309002 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309003 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309004 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309005 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109006 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109007 LUIS FERNANDO PEREZ
109008 LUIS FERNANDO PEREZ
109009 LUIS FERNANDO PEREZ
109010 LUIS FERNANDO PEREZ
109011 LUIS FERNANDO PEREZ
109012 LUIS FERNANDO PEREZ
109013 LUIS FERNANDO PEREZ
209014 LUIS FERNANDO PEREZ
209015 LUIS FERNANDO PEREZ
209016 LUIS FERNANDO PEREZ
209017 LUIS FERNANDO PEREZ
209018 LUIS FERNANDO PEREZ
209019 LUIS FERNANDO PEREZ
209020 LUIS FERNANDO PEREZ
209021 LUIS FERNANDO PEREZ
209022 LUIS FERNANDO PEREZ
209023 LUIS FERNANDO PEREZ
209024 LUIS FERNANDO PEREZ
209025 LUIS FERNANDO PEREZ
309026 LUIS FERNANDO PEREZ
309027 LUIS FERNANDO PEREZ
309028 LUIS FERNANDO PEREZ
309029 LUIS FERNANDO PEREZ
309030 LUIS FERNANDO PEREZ
309031 LUIS FERNANDO PEREZ
309032 LUIS FERNANDO PEREZ
309033 LUIS FERNANDO PEREZ
309034 LUIS FERNANDO PEREZ
309035 LUIS FERNANDO PEREZ
309036 LUIS FERNANDO PEREZ
309037 LUIS FERNANDO PEREZ
309038 LUIS FERNANDO PEREZ
309039 LUIS FERNANDO PEREZ
209040 ELIZABETH ONZAGA
209041 ELIZABETH ONZAGA
109042 ELIZABETH ONZAGA
109043 ELIZABETH ONZAGA
109044 ELIZABETH ONZAGA
309045 ELIZABETH ONZAGA
309046 ELIZABETH ONZAGA
309047 ELIZABETH ONZAGA
209048 ELIZABETH ONZAGA

TIPO
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
DIFICULTAD
DIFICULTAD
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
DIFICULTAD

309049 ELIZABETH ONZAGA

109050 ELIZABETH ONZAGA
109051 ELIZABETH ONZAGA
109052 ELIZABETH ONZAGA
109053 ELIZABETH ONZAGA
109054 ELIZABETH ONZAGA
109055 ELIZABETH ONZAGA
109056 ELIZABETH ONZAGA
109057 ELIZABETH ONZAGA
109058 ELIZABETH ONZAGA
309059
309060 MARCO MAY CORPUS
209061 MARCO MAY CORPUS
309062 MARCO MAY CORPUS
309063 MARCO MAY CORPUS
309064 MARCO MAY CORPUS
309065 MARCO MAY CORPUS
309066 MARCO MAY CORPUS
309059
309060 MARCO MAY CORPUS
209061 MARCO MAY CORPUS
309062 MARCO MAY CORPUS
309063 MARCO MAY CORPUS
309064 MARCO MAY CORPUS
309065 MARCO MAY CORPUS
309066 MARCO MAY CORPUS
309066
309067
309068
309069
309070
309071
309072 ELIZABETH ONZAGA
309073 ELIZABETH ONZAGA
309074 ELIZABETH ONZAGA
109075 ELIZABETH ONZAGA
109076 ELIZABETH ONZAGA
109077 ELIZABETH ONZAGA
309078 ELIZABETH ONZAGA
309079 ELIZABETH ONZAGA
109080 ELIZABETH ONZAGA
109081 ELIZABETH ONZAGA
109082 ELIZABETH ONZAGA
309083 ELIZABETH ONZAGA
109084 ELIZABETH ONZAGA
309085 ELIZABETH ONZAGA
309086 ELIZABETH ONZAGA
109087 ELIZABETH ONZAGA

RECOMENDACIN
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
INDICADOR
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
RECOMENDACIN
INDICADOR
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
INDICADOR

109088 ELIZABETH
109089 ELIZABETH
209090 ELIZABETH
109091 ELIZABETH
109092 ELIZABETH
109093 ELIZABETH
109094 ELIZABETH
309095 ELIZABETH
109096 ELIZABETH
109097 ELIZABETH
309098 ELIZABETH
309099 ELIZABETH
309100 ELIZABETH
309101 ELIZABETH
309102 ELIZABETH
309103 ELIZABETH
309104 ELIZABETH
309105 ELIZABETH
309106 ELIZABETH
309107 ELIZABETH
109108 ELIZABETH
109109 ELIZABETH
109110 ELIZABETH
109111 ELIZABETH
109112 ELIZABETH
109113 ELIZABETH
109114 ELIZABETH
109115 ELIZABETH
109116 ELIZABETH
109117 ELIZABETH
209118 ELIZABETH
109119 ELIZABETH
109120 ELIZABETH
209121 ELIZABETH
309122 ELIZABETH
109123 ELIZABETH
209124 ELIZABETH
109125 ELIZABETH
109126 ELIZABETH
109127 ELIZABETH
109128 ELIZABETH
109129 ELIZABETH
109130 ELIZABETH
109131 ELIZABETH
109132 ELIZABETH
109133 ELIZABETH
109134 ELIZABETH
109135 ELIZABETH

ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA

INDICADOR
INDICADOR
DIFICULTAD
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
RECOMENDACIN
INDICADOR
INDICADOR
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
DIFICULTAD
INDICADOR
INDICADOR
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
INDICADOR
DIFICULTAD
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR

109136 ELIZABETH
109137 ELIZABETH
109138 ELIZABETH
109139 ELIZABETH
109140 ELIZABETH
109141 ELIZABETH
109142 ELIZABETH
209143 ELIZABETH
109144 ELIZABETH
209145 ELIZABETH
109146 ELIZABETH
209147 ELIZABETH
209148 ELIZABETH
309149 ELIZABETH
309150 ELIZABETH
209151 ELIZABETH
309152 ELIZABETH
309153 ELIZABETH
209154 ELIZABETH
209155 ELIZABETH
109156 ELIZABETH
109157 ELIZABETH
109158 ELIZABETH
109159 ELIZABETH
109160 ELIZABETH
209161 ELIZABETH
309162 ELIZABETH
209163 ELIZABETH
109164 ELIZABETH
109165 ELIZABETH
109166 ELIZABETH
209167 ELIZABETH
209168 ELIZABETH
109169 ELIZABETH
109170 ELIZABETH
109171 ELIZABETH
209172 ELIZABETH
109173 ELIZABETH
209174 ELIZABETH
309175 ELIZABETH
309176 ELIZABETH
309177
309178
309179
309180
309181
309182
309183

ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA
ONZAGA

INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
DIFICULTAD
INDICADOR
DIFICULTAD
INDICADOR
DIFICULTAD
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
DIFICULTAD
DIFICULTAD
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
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INDICADOR
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
DIFICULTAD
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INDICADOR
INDICADOR
DIFICULTAD
DIFICULTAD
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
DIFICULTAD
INDICADOR
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
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RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN

309184
309185
309186
309187
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309189
309190
309191
309192
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309195
309196
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309198
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309200
309201
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309204
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309208
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309210
309211
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309217
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309220
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309225
309226
309227
309228
309229
309230
309231

RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
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RECOMENDACIN
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RECOMENDACIN
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RECOMENDACIN
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RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
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RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN

309232
309233
309234
309235
309236
309237
309238
309239
309240
309241
309242
309243
309244
309245
309255 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309256 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309257 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309258 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309259 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309260 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309261 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309262 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309263 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309264 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309265 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309266 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309267 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309268 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309269 ANYUL S. FIGUEROA MOYA
309270 DIANA MARCELA ARIAS
309271
309272
309273
309274 DIANA MARCELA ARIAS
309275 DIANA MARCELA ARIAS
309276 DIANA MARCELA ARIAS
309277 DIANA MARCELA ARIAS
309278 DIANA MARCELA ARIAS
309279 DIANA MARCELA ARIAS
309280 DIANA MARCELA ARIAS
309281 DIANA MARCELA ARIAS
309282 DIANA MARCELA ARIAS
309283
309284
309285
309286
209287
209288

RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
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INDICADOR
INDICADOR
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DIFICULTAD
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DIFICULTAD
DIFICULTAD
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DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
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RECOMENDACIN
DIFICULTAD
DIFICULTAD

209289
209290
109291 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109292 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109293 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109294 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109295 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109296 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109297 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209298 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209299 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209300 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209301 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209302 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309303 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309304 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309305 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309306 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309307 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309308 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309309 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309310 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309311 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309312 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309313 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109314
109315
109316
109317
109318
109319
209320
209321
309322
309323
309324
309325
309326
309327
309328
309329
309330
109331 MARCO MAY CORPUS
109332 MARCO MAY CORPUS
109333 MARCO MAY CORPUS
109334 MARCO MAY CORPUS
109335 MARCO MAY CORPUS
109336 MARCO MAY CORPUS

DIFICULTAD
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
DIFICULTAD
DIFICULTAD
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
RECOMENDACIN
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR

109337 MARCO MAY CORPUS

109338 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109339 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109340 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109341 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109342 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109343 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109344 JOHANA GARCIA MARTINEZ
109345 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209346 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209347 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209348 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209349 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209350 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309351 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309352 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309353 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309354 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309355 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309356 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309357 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309358 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309359 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309360 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309361 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309362 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309363 JOHANA GARCIA MARTINEZ
309364 JOHANA GARCIA MARTINEZ
209365 ELIZABETH ONZAGA
209366 ELIZABETH ONZAGA
109367 ELIZABETH ONZAGA
109368 ELIZABETH ONZAGA
109369 ELIZABETH ONZAGA
309370 ELIZABETH ONZAGA
309371 ELIZABETH ONZAGA
309372 ELIZABETH ONZAGA
209373 ELIZABETH ONZAGA
309374 ELIZABETH ONZAGA
109375 ELIZABETH ONZAGA
109376 ELIZABETH ONZAGA
109377 ELIZABETH ONZAGA
109378 ELIZABETH ONZAGA
109379 ELIZABETH ONZAGA
109380 ELIZABETH ONZAGA
109381 ELIZABETH ONZAGA
109382 ELIZABETH ONZAGA
109383 ELIZABETH ONZAGA
309384 ELIZABETH ONZAGA

INDICADOR
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109575 ELIZABETH
109576 ELIZABETH

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309673 JULIAN
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109675 JULIAN
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309699 JULIAN
309700 JULIAN
109701 JULIAN
109702 JULIAN
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109708 JULIAN
109709 JULIAN
109710 JULIAN

GUTIERREZ
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RECOMENDACIN
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INDICADOR
INDICADOR
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INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR
INDICADOR

CONCEPTO
Es necesario entregar tareas y talleres asignados en las fechas establecidas.
Requiere asistir a clase y justificar sus ausencias.
Se le recomienda prestar mayor atencin a su presentacin personal.
Se le recomienda concentrarse ms en clase y mantener el orden y la calma durante la misma.
Es responsable con su proceso acadmico y disciplinario.
Asiste puntualmente a todas las clases y actividades programadas.
Su presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, son acordes a lo estipulado en
Respeta y mantiene un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Mantiene el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Atiende las indicaciones comportamentales que se deben asumir en los diferentes espacios de con
Justifica a tiempo las ausencias por inasistencia al colegio.
Felicitaciones, su disciplina en el periodo fue excelente.
No asiste puntualmente a todas las clases y actividades programadas.
Su presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, no son acordes a lo estipulado
Se le dificulta mantener un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Se le dificulta mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Se la dificulta atender a las indicaciones comportamentales que se deben asumir en los diferentes
No justifica a tiempo las ausencias por inasistencia al colegio.
Se le dificulta cumplir con la normatividad, entorpeciendo el proceso educativo individual y colectiv
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en el comedor.
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en la ruta.
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en la biblioteca.
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en los actos culturales.
Su comportamiento manifiesta poco conocimiento y vivencia del principio de autoridad.
Debe asistir puntualmente a todas las clases y actividades programadas.
Debe cumplir con la presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, para que sea
Debe mantener el corte de cabello de acuerdo a lo estipulado en el manual de convivencia.
Se le recomienda evitar el uso d elementos que no estn contemplados en la reglamentacin del u
Se le recomienda mantener un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Debe mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Debe atender las indicaciones comportamentales que se asumen en los diferentes espacios de con
Se le recomienda justificar a tiempo las ausencias por inasistencia al colegio.
Debe cumplir con la normatividad, facilitando el proceso educativo individual y colectivo.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en el comedor.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en la ruta.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en la biblioteca.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en los actos culturales.
Se le recomienda dialogar en casa sobre la importancia de la autoridad en todo grupo humano.
Es brusco(a) en el trato con sus compaeros.
Su atencin es dispersa.
Felicitaciones por su buena presentacin personal.
Es cordial, amable y respetuoso(a).
Es afectuoso(a) y carioso(a).
Muestra actitudes agresivas que debe corregir.
Debe ser ms tolerante con sus compaeros.
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplinas.
Le cuesta competir y no acepta la derrota.

Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas.

Manifiesta confianza con el profesor.
Respeta normas del colegio.
Se muestra sincero(a) en todo aspecto.
Valora y respeta las ideas y sentimientos de los dems.
Acepta y cumple responsabilidades.
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea.
Demuestra cario por los compaeros y el colegio.
Es constante en las tareas que emprende.
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Its recommendable to study for the period evaluations
She/He dont work the exercises given in math
its important to work the given exercises
Its agreeably to work with she or he
Continue practicing your english
Dont forget to speak english all time
You are a good student try to use your knowledge
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Its recommendable to study for the period evaluations
She/He dont work the exercises given in math
its important to work the given exercises
Its agreeably to work with she or he
Continue practicing your english
Dont forget to speak english all time
You are a good student try to use your knowledge
Es importante que realice tareas, talleres y dems actividades...
Se sugiere estas mas atento y hacer silencio en clase
Debe mejorar su responsabilidad, participacion y disciplina
Debe ser mas respetuoso con los compaeros y docentes
Se preocupa por presentar bien y puntualmente sus trabajos
Con la colaboracion de familia se hara un mejor trabajo
Se le recomienda prestar ms atencin a su desempeo acadmico.
Se le recomienda prestar ms atencin a las normas disciplinarias
Se sugiere estar atento a hacer silencio en clase
Demostr gran inters en su aprendizaje
Acepta y cumple responsabilidades
Analiza y deduce rpidamente contenidos
Debe colaborar ms con su aprendizaje
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea
Es constante en las tareas que emprende
Demuestra un buen nivel de observacin y atencin
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Debe mostrar ms inters y responsabilidad
Felicitaciones por su excelente desempeo en el periodo
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en las clases.
Debe mejorar el trato con los compaeros
Acepta sugerencias cuando presenta dificultades

Acepta llamados de atencin

Aprovecha sus capacidades al mximo.
Utiliza un vocabulario inadecuado para dirigirse a sus compaeros
Asiste a clase con agrado y entusiasmo
Atiende las explicaciones del profesor.
Interpreta y reconstruye imgenes
Brinda ayuda sin esperar nada a cambio
Con la colaboracin de su familia, se hara un mejor trabajo
Cuida y aprecia los tiles escolares
Cumple con el uniforme de acuerdo al horario
Debe cumplir el horario de entrada al colegio.
Da excelente trato a sus compaeros
Debe adquirir normas de convivencia
Debe aprender a trabajar en grupo
Debe comportarse bien en los actos culturales
Debe expresarse con ms claridad
Debe mejorar la letra
Debe mejorar su actitud hacia la clase
Debe participar ms en clase.
Debe trabajar cuidadosamente en los cuadernos
Demuestra inters por las actividades de escucha
Desarrolla buenas estrategias de lectura.
Contribuye al proceso de socializacin y adaptacin al medio.
Desarrolla competencias comunicativas de habla y escucha
Desarrolla habilidades viso-motriz con delineado
Desarrolla la imaginacin y la fantasa
Desarrolla sus trabajos en forma clara y ordenada.
Dibuja una secuencia
Enriquece con sus aportes el aprendizaje del grupo.
Es agradable trabajar con alumnos como ella(el).
Es agresivo y no acepta llamados de atencin.
Es amable con sus compaeros
Es colaborador(a) y atento(a) con sus compaeros(as).
Es crtico en sus opiniones
Es necesario practicar la escritura
Es hiperactivo y distrado
Es poco comunicativo
Es tolerante con los compaeros
Es buen estudiante, pero puede ser Excelente.
Establece normas para jugar, trabajar y comer
Expresa sus pensamientos sin temor
Felicitaciones por su creatividad, esfuerzo y disciplina.
Felicitaciones. Haz mejorado notablemente, sigue adelante
Felicitaciones, por su inters y cumplimiento en la materia.
Felicitaciones por sus buenos modales
Disfruta la lectura de cuentos
Fomenta la cordialidad y amistad hacia los dems.
Habla constantemente en clase, se distrae y distrae a sus compaeros.

Hace amistad con facilidad

Identifica y pone en desarrollo su creatividad lectora
La disciplina es la base del aprendizaje, no dejes nunca de aprender.
Lee comprensivamente un texto dado
Lee con fluidez
Manifiesta confianza con el profesor.
Es cordial, amable y respetuoso.
No acata rdenes del profesor
Inici proceso de aprestamiento en lecto-escrituraPresenta actitudes de egosmo
Posee una excelente memoria
Puede dar mucho ms en su rendimiento acadmico
Se distrae con facilidad en clase
Se le recomienda ejercicios de dictado
Se le recomienda lectura diaria y en voz alta
Se preocupa poco por mejorar su nivel de aprendizaje
Se recomienda colaboracin de sus padres para mejorar
Se sugiere refuerzo en casa para superar las dificultades.
Su atencin es dispersa
Su indisciplina afecta su rendimiento.
Su presentacin personal es excelente.
Su ritmo de aprendizaje es progresivo
Tiene capacidad de liderazgo
Es afectuoso y carioso
Es constante en las tareas que emprende.
Le cuesta compartir y no acepta la derrota.
No olvidar lo aprendido, repasar
De su colaboracin depende en gran parte su aprendizaje.
Se felicita por su buen comportamiento
Posee inters por la investigacin
Felicitaciones por su buen trabajo y rendimiento.
Es nervioso y distrado
Reconoce sus errores y se esfuerza por cambiar.
Posee memoria auditiva.
Se adapta fcilmente al colegio
Es cordial, amable y respetuoso.
Se observa tendencia a mentir.
Posee buena destreza manual
Es un poco conflictivo
Necesita integrarse ms al grupo.
Necesita mejorar sus hbitos de estudio.
She/He most Study for the Evaluation
Debe ser ms activo en clase.
Es importante que realice tareas, talleres y dems actividades propuestas para el desarrollo de la c
Es necesario entregar tareas y talleres asignados en las fechas establecidas.
Requiere asistir a clase y justificar sus ausencias.
Se le recomienda prestar mayor atencin a su presentacin personal.
Se le recomienda concentrarse ms en clase y mantener el orden y la calma durante la misma.

Debe asistir puntualmente a todas las clases y actividades programadas.

Debe cumplir con la presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, para que sea
Debe mantener el corte de cabello de acuerdo a lo estipulado en el manual de convivencia.
Se le recomienda evitar el uso d elementos que no estn contemplados en la reglamentacin del u
Se le recomienda mantener un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa.
Debe mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases.
Debe atender las indicaciones comportamentales que se asumen en los diferentes espacios de con
Se le recomienda justificar a tiempo las ausencias por inasistencia al colegio.
Debe cumplir con la normatividad, facilitando el proceso educativo individual y colectivo.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en el comedor.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en la ruta.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en la biblioteca.
Se le recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en los actos culturales.
Se le recomienda dialogar en casa sobre la importancia de la autoridad en todo grupo humano.
Muestra actitudes agresivas que debe corregir.
Debe ser ms tolerante con sus compaeros.
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplinas.
Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas.
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Es importante que realice las tareas, talleres y dems actividades propuestas para el desarrollo de
Se sugiere estar ms atento y hacer silencio en clase.
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en clase.
Debe ser ms respetuoso con los compaeros y docentes
Se preocupa por presentar bien y puntualmente sus trabajos.
Con colaboracin de la familia se hara un mejor trabajo
Debe asumir ms responsabilidad.
Debe cuidar los elementos de la clase.
Necesita concentracin en las clases.
Debe respetar y comportarse adecuadamente en los actos religiosos, cvicos y culturales.
Debe colaborar ms con su aprendizaje.
Debe ser ms independiente en algunas actividades.
Debe expresarse con ms claridad.
Debe reforzar la lectura en casa tomando dictados y transcribiendo cuentos.
Debe practicar la lectura diaria y en voz alta.
Desarrolla en los nios una actitud de aprecio y respeto hacia la comunidad.
Incrementar en los nios el orden y aseo que deben tener en sus hogares.
Fomentar el amor y respeto hacia cada integrante de la familia.
Incrementar en los nios una actitud de amor, aprecio y respeto por su cuerpo.
Conocer la importancia de los amigos en el juego.
Debe reforzar los conceptos vistos en clase.
Debe reforzar los temas vistos.
Debe ser ms activo en clase.
Debe ser ms cumplido en la entrega de trabajos.
Debe ser ms independiente en algunas de sus actividades.
Debe atender a las recomendaciones y sugerencias dadas por los docentes.
Debe mantener el orden y aseo tanto en su presentacin personal como del saln de clase.
Debe evitar el juego brusco con compaeros hombres, pues la feminidad es importante en su form
Debe concentrarse ms en las clases y atender a las instrucciones dadas.

Debe mantener la atencin durante las clases y evitar desconcentrarse realizando otras actividade
Debe respetar las cualidades y/o defectos de sus compaeros.
Debe cumplir diariamente con sus materiales de clase (lpices, colores, borrador, cuadernos, libros
Se le dificulta cumplir con el horario y estar a tiempo al inicio de la jornada de estudio.
Debe atender a las recomendaciones y sugerencias dadas por los docentes.
Debe mantener el orden y aseo tanto en su presentacin personal como del saln de clase.
Debe evitar el juego brusco con compaeros hombres, pues la feminidad es importante en su form
Debe concentrarse ms en las clases y atender a las instrucciones dadas.
Debe mantener la atencin durante las clases y evitar desconcentrarse realizando otras actividade
Debe respetar las cualidades y/o defectos de sus compaeros.
Debe cumplir diariamente con sus materiales de clase (lpices, colores, borrador, cuadernos, libros
Es importante asumir responsabilidad ante los procesos acadmicos.
Es importante permanecer en silencio durante las clases.
Es importante atender a las reglas de convivencia: no agredirse ni fsica ni verbalmente.
Entrega trabajos con buena presentacin y en los tiempos establecidos.
Mantiene su sitio de trabajo organizado.
Responde cordialmente y de manera respetuosa a las observaciones.
Participa positivamente en los talleres y trabajos propuestos.
Expresa opiniones que contribuyen a la construccin del tema, propuesto.
Se le dificulta realizar trabajos en grupo.
Se le dificulta seguir instrucciones.
Se le recomienda realizar los trabajos con buena presentacin.
Se le recomienda una mayor participacin en las actividades propuestas.
Se le recomienda ser puntual en la llegada e ingreso a clase.
Se le recomienda mejorar la organizacin de su sitio de trabajo y estudio.
Se le recomienda mejorar su comportamiento en las clases.
Se le recomienda asistir a las clases.
Se le recomienda repasar en la casa los temas trabajados en clase.
Se le recomienda trabajar actividamente en los actividades de clase.
Es respetuoso con sus compaeros y profesores.
Se le recomienda mejorar el trato con sus compaeros y profesores.
Debe esforzarse mucho ms para mejorar sus dificultades.
Debe mejorar su disciplina dentro del saln de clases.
Justifica sus acciones con mentiras.
Se retira sin permiso de clase.
Trabaja en equipo Coopera y es solidario con sus compaeros.
Manifiesta actitudes agresivas.
Su atencin es muy dispersa.
Le falta dedicacin al realizar trabajos.
Su indisciplina le impide mejorar su rendimiento.
a pesar de firmar compromisos su actitud no demuestra cambios positivos.
Altera el trabajo del grupo y retrasa el desarrollo de las actividades.
Its agreeably to work with she or he
Continue practicing your english
Dont forget to speak english all time
You are a good student try to use your knowledge
No present Evaluacin Final de Periodo
She/He most Study for the Evaluation

She/He didn't present final Evaluation

Su esfuerzo, dedicacin son evidentes en los buenos resultados en su proceso acadmico y discipli
Su presentacin personal es acorde al Manual de Convivencia y al horario establecido.
Mantiene buenas relaciones con sus compaeros y docentes.
Asume con franqueza las responsabilidades de sus actos.
Junto con su familia colabora atenta y activamente en las actividades programadas.
Respeta y valora los smbolos patrios: Himno Nacional, Bandera Nacional.
Comprende que en sus horas de descanso puede comer y jugar y evita hacerlo en clase.
Se le dificulta atender a las recomendaciones, sugerencias y rdenes dadas por los docentes.
Se le dificulta mantener buena relacin con compaeros de su misma, menor o mayor edad.
Se le dificulta concentrarse en clase y mantener el orden durante la misma.
Se le dificulta respetar y valorar los smbolos patrios: Himno Nacional, Bandera Nacional.
Se le dificulta comprender que en horas de descanso puede comer y jugar y no evita hacerlo en cla
Debe respetar los espacios y la tranquilidad de sus compaeros.
Debe ofrecer disculpas cuando agrede fsica o verbalmente a un compaero o acta de forma inde
Debe mantener el orden, aseo del espacio de aprendizaje, pues es una zona comn con los compa
Es necesario que est atento al horario y asista con el uniforme completo e indicado segn el da.
Es necesario que use los zapatos correspondientes al uniforme, pues hacen parte de su presentaci
Se le recomienda ser tolerante y entender que cada persona acta diferente, como ser autnomo.
Se le recomienda comentar los conflictos que se presenten, pues es mejor solucionarlos hablando.
Se le recomienda asumir con franqueza con las responsabilidades de sus actos.
Se le recomienda colaborar, junto con su familia, atenta y activamente en las actividades program
Se le recomienda hacer uso de un vocabulario adecuado para su edad y su contexto social.
Se le recomienda cuidar y responsabilizarse de sus personales y no asignar esta funcin a otros.
Felicitaciones por su desempeo, esfuerzo y puntualidad en la entrega de trabajos a lo largo del a
Entrega trabajos con buena presentacin y en los tiempos establecidos.
Mantiene su sitio de trabajo organizado.
Responde cordialmente y de manera respetuosa a las observaciones.
Participa positivamente en los talleres y trabajos propuestos.
Expresa opiniones que contribuyen a la construccin del tema, propuesto.
Se le dificulta realizar trabajos en grupo.
Se le dificulta seguir instrucciones.
Se le recomienda realizar los trabajos correspondientes a los desmepreos y logros prdidos, para
Se le recomienda realizar los trabajos con buena presentacin.
Se le recomienda una mayor participacin en las actividades propuestas.
Se le recomienda ser puntual en la llegada e ingreso a clase.
Se le recomienda mejorar la organizacin de su sitio de trabajo y estudio.
Se le recomienda mejorar su comportamiento en las clases.
Se le recomienda asistir a las clases.
Se le recomienda repasar en la casa los temas trabajados en clase.
Se le recomienda trabajar actividamente en los actividades de clase.
Was a great pleasure to work with you during this year
Congratulations you fulfil with all your academic labours
Good Luck in your future activities and may the lord bless you
Congratulations for thy knowledges acquired in math
You must be more responsible with the academic compromises
I'ts recommendable to work seriously and specific task in math

You must prepare yourself the right way for thy evaluations
Entiende que tanto el aseo y la presentacin personal como el orden del espacio fsico son el reflej
Mantiene buena disciplina dentro y fuera del saln de clase.
Sostiene relaciones sociales con compaeros y docentes, basadas en el respeto fsico y verbal.
Utiliza un vocabulario de acuerdo a su edad, contexto familiar, escolar y social.
Su presentacin personal es acorde a lo establecido al Manual de Convivencia y al horario establec
Su actitud es brusca y agresiva hacia sus compaeros.
She/he works in a good way.
She/he works according to teachers directions.
No present evaluacin final de periodo.
Se le dificulta sostener relaciones sociales con compaeros y docentes, basadas en el respeto fsico
Se le dificulta entender que tanto la presentacin personal como el aseo y orden del espacio fsico
Se le dificulta mantener buena disciplina dentro y fuera del saln de clase.
She/he doesnt present final evaluation.
Debe utilizar un vocabulario de acuerdo a su edad, contexto familiar, escolar y social.
Debe ser responsable y presentar tareas y trabajos extraclase a tiempo en la fecha indicada.
Debe tomar apuntes de las explicaciones dadas en clase y poder desarrollar ejercicios segn ejemp
Debe hacer silencio en horas de clase, mantener la calma y escuchar con atencin.
Debe estudiar para evaluaciones.
Se le recomienda adelantarse de temas vistos y presentar excusa al no asistir a clase.
Se le recomienda trabajar, de buena manera, en los temas asignados segn indicaciones del docen
Se le recomienda estar al tanto del horario de clases y cumplir con los materiales requeridos en ell
Se le recomienda sostener relaciones sociales con compaeros y docentes, basadas en el respeto f
Es necesario que est atento al horario y asista con el uniforme completo e indicado segn el da.
She/he must study for evaluations.
Its suggested to the student to be concentrated in class.
Its suggested to the student to take note according to teachers direction.
Its suggested to the student to be in silence in class and pay attention to teachers indications.
Es brusco(a) en el trato con sus compaeros.
Su atencin es dispersa.
Felicitaciones por su buena presentacin personal.
Es cordial, amable y respetuoso(a).
Es afectuoso(a) y carioso(a).
Muestra actitudes agresivas que debe corregir.
Debe ser ms tolerante con sus compaeros.
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplinas.
Le cuesta competir y no acepta la derrota.
Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas.
Manifiesta confianza con el profesor.
Respeta normas del colegio.
Se muestra sincero(a) en todo aspecto.
Valora y respeta las ideas y sentimientos de los dems.
Acepta y cumple responsabilidades.
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea.
Demuestra cario por los compaeros y el colegio.
Es constante en las tareas que emprende.
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones

Se le recomienda prestar ms atencin a su desempeo acadmico.

Se le recomienda prestar ms atencin a las normas disciplinarias
Se sugiere estar atento a hacer silencio en clase
Demostr gran inters en su aprendizaje
Acepta y cumple responsabilidades
Analiza y deduce rpidamente contenidos
Debe colaborar ms con su aprendizaje
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea
Es constante en las tareas que emprende
Demuestra un buen nivel de observacin y atencin
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Debe mostrar ms inters y responsabilidad
Felicitaciones por su excelente desempeo en el periodo
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en las clases.
Debe mejorar el trato con los compaeros
Acepta sugerencias cuando presenta dificultades
Acepta llamados de atencin
Aprovecha sus capacidades al mximo.
Utiliza un vocabulario inadecuado para dirigirse a sus compaeros
Asiste a clase con agrado y entusiasmo
Atiende las explicaciones del profesor.
Interpreta y reconstruye imgenes
Brinda ayuda sin esperar nada a cambio
Con la colaboracin de su familia, se hara un mejor trabajo
Cuida y aprecia los tiles escolares
Cumple con el uniforme de acuerdo al horario
Debe cumplir el horario de entrada al colegio.
Da excelente trato a sus compaeros
Debe adquirir normas de convivencia
Debe aprender a trabajar en grupo
Debe comportarse bien en los actos culturales
Debe expresarse con ms claridad
Debe mejorar la letra
Debe mejorar su actitud hacia la clase
Debe participar ms en clase.
Debe trabajar cuidadosamente en los cuadernos
Demuestra inters por las actividades de escucha
Desarrolla buenas estrategias de lectura.
Contribuye al proceso de socializacin y adaptacin al medio.
Desarrolla competencias comunicativas de habla y escucha
Desarrolla habilidades viso-motriz con delineado
Desarrolla la imaginacin y la fantasa
Desarrolla sus trabajos en forma clara y ordenada.
Dibuja una secuencia
Enriquece con sus aportes el aprendizaje del grupo.
Es agradable trabajar con alumnos como ella(el).
Es agresivo y no acepta llamados de atencin.
Es amable con sus compaeros

Es colaborador(a) y atento(a) con sus compaeros(as).

Es crtico en sus opiniones
Es necesario practicar la escritura
Es hiperactivo y distrado
Es poco comunicativo
Es tolerante con los compaeros
Es buen estudiante, pero puede ser Excelente.
Establece normas para jugar, trabajar y comer
Expresa sus pensamientos sin temor
Felicitaciones por su creatividad, esfuerzo y disciplina.
Felicitaciones. Haz mejorado notablemente, sigue adelante
Felicitaciones, por su inters y cumplimiento en la materia.
Felicitaciones por sus buenos modales
Disfruta la lectura de cuentos
Fomenta la cordialidad y amistad hacia los dems.
Habla constantemente en clase, se distrae y distrae a sus compaeros.
Hace amistad con facilidad
Identifica y pone en desarrollo su creatividad lectora
La disciplina es la base del aprendizaje, no dejes nunca de aprender.
Lee comprensivamente un texto dado
Lee con fluidez
Manifiesta confianza con el profesor.
Es cordial, amable y respetuoso.
No acata rdenes del profesor
Inici proceso de aprestamiento en lecto-escrituraPresenta actitudes de egosmo
Posee una excelente memoria
Puede dar mucho ms en su rendimiento acadmico
Se distrae con facilidad en clase
Se le recomienda ejercicios de dictado
Se le recomienda lectura diaria y en voz alta
Se preocupa poco por mejorar su nivel de aprendizaje
Se recomienda colaboracin de sus padres para mejorar
Se sugiere refuerzo en casa para superar las dificultades.
Su atencin es dispersa
Su indisciplina afecta su rendimiento.
Su presentacin personal es excelente.
Su ritmo de aprendizaje es progresivo
Tiene capacidad de liderazgo
Es afectuoso y carioso
Es constante en las tareas que emprende.
Le cuesta compartir y no acepta la derrota.
No olvidar lo aprendido, repasar
De su colaboracin depende en gran parte su aprendizaje.
Se felicita por su buen comportamiento
Posee inters por la investigacin
Felicitaciones por su buen trabajo y rendimiento.
Es nervioso y distrado

Reconoce sus errores y se esfuerza por cambiar.

Posee memoria auditiva.
Se adapta fcilmente al colegio
Es cordial, amable y respetuoso.
Se observa tendencia a mentir.
Posee buena destreza manual
Es un poco conflictivo
Necesita integrarse ms al grupo.
Necesita mejorar sus hbitos de estudio.
Es brusco(a) en el trato con sus compaeros.
Su atencin es dispersa.
Felicitaciones por su buena presentacin personal.
Es cordial, amable y respetuoso(a).
Es afectuoso(a) y carioso(a).
Muestra actitudes agresivas que debe corregir.
Debe ser ms tolerante con sus compaeros.
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplinas.
Le cuesta competir y no acepta la derrota.
Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas.
Manifiesta confianza con el profesor.
Respeta normas del colegio.
Se muestra sincero(a) en todo aspecto.
Valora y respeta las ideas y sentimientos de los dems.
Acepta y cumple responsabilidades.
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea.
Demuestra cario por los compaeros y el colegio.
Es constante en las tareas que emprende.
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones
Se le recomienda prestar ms atencin a su desempeo acadmico.
Se le recomienda prestar ms atencin a las normas disciplinarias
Se sugiere estar atento a hacer silencio en clase
Demostr gran inters en su aprendizaje
Acepta y cumple responsabilidades
Analiza y deduce rpidamente contenidos
Debe colaborar ms con su aprendizaje
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidades que no emplea
Es constante en las tareas que emprende
Demuestra un buen nivel de observacin y atencin
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin.
Debe mostrar ms inters y responsabilidad
Felicitaciones por su excelente desempeo en el periodo
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en las clases.
Debe mejorar el trato con los compaeros
Acepta sugerencias cuando presenta dificultades
Acepta llamados de atencin
Aprovecha sus capacidades al mximo.
Utiliza un vocabulario inadecuado para dirigirse a sus compaeros

Asiste a clase con agrado y entusiasmo

Atiende las explicaciones del profesor.
Interpreta y reconstruye imgenes
Brinda ayuda sin esperar nada a cambio
Con la colaboracin de su familia, se hara un mejor trabajo
Cuida y aprecia los tiles escolares
Cumple con el uniforme de acuerdo al horario
Debe cumplir el horario de entrada al colegio.
Da excelente trato a sus compaeros
Debe adquirir normas de convivencia
Debe aprender a trabajar en grupo
Debe comportarse bien en los actos culturales
Debe expresarse con ms claridad
Debe mejorar la letra
Debe mejorar su actitud hacia la clase
Debe participar ms en clase.
Debe trabajar cuidadosamente en los cuadernos
Demuestra inters por las actividades de escucha
Desarrolla buenas estrategias de lectura.
Contribuye al proceso de socializacin y adaptacin al medio.
Desarrolla competencias comunicativas de habla y escucha
Desarrolla habilidades viso-motriz con delineado
Desarrolla la imaginacin y la fantasa
Desarrolla sus trabajos en forma clara y ordenada.
Dibuja una secuencia
Enriquece con sus aportes el aprendizaje del grupo.
Es agradable trabajar con alumnos como ella(el).
Es agresivo y no acepta llamados de atencin.
Es amable con sus compaeros
Es colaborador(a) y atento(a) con sus compaeros(as).
Es crtico en sus opiniones
Es necesario practicar la escritura
Es hiperactivo y distrado
Es poco comunicativo
Es tolerante con los compaeros
Es buen estudiante, pero puede ser Excelente.
Establece normas para jugar, trabajar y comer
Expresa sus pensamientos sin temor
Felicitaciones por su creatividad, esfuerzo y disciplina.
Felicitaciones. Haz mejorado notablemente, sigue adelante
Felicitaciones, por su inters y cumplimiento en la materia.
Felicitaciones por sus buenos modales
Disfruta la lectura de cuentos
Fomenta la cordialidad y amistad hacia los dems.
Habla constantemente en clase, se distrae y distrae a sus compaeros.
Hace amistad con facilidad
Identifica y pone en desarrollo su creatividad lectora
La disciplina es la base del aprendizaje, no dejes nunca de aprender.

Lee comprensivamente un texto dado

Lee con fluidez
Manifiesta confianza con el profesor.
Es cordial, amable y respetuoso.
No acata rdenes del profesor
Inici proceso de aprestamiento en lecto-escrituraPresenta actitudes de egosmo
Posee una excelente memoria
Puede dar mucho ms en su rendimiento acadmico
Se distrae con facilidad en clase
Se le recomienda ejercicios de dictado
Se le recomienda lectura diaria y en voz alta
Se preocupa poco por mejorar su nivel de aprendizaje
Se recomienda colaboracin de sus padres para mejorar
Se sugiere refuerzo en casa para superar las dificultades.
Su atencin es dispersa
Su indisciplina afecta su rendimiento.
Su presentacin personal es excelente.
Su ritmo de aprendizaje es progresivo
Tiene capacidad de liderazgo
Es afectuoso y carioso
Es constante en las tareas que emprende.
Le cuesta compartir y no acepta la derrota.
No olvidar lo aprendido, repasar
De su colaboracin depende en gran parte su aprendizaje.
Se felicita por su buen comportamiento
Posee inters por la investigacin
Felicitaciones por su buen trabajo y rendimiento.
Es nervioso y distrado
Reconoce sus errores y se esfuerza por cambiar.
Posee memoria auditiva.
Se adapta fcilmente al colegio
Es cordial, amable y respetuoso.
Se observa tendencia a mentir.
Posee buena destreza manual
Es un poco conflictivo
Necesita integrarse ms al grupo.
Necesita mejorar sus hbitos de estudio.
Es importante que realizan tareas, talleres y de las actividades propuestas para el desarrollo de la
Es necesario entregar tareas de talleres designados en las fechas establecidas
Requiere asistir a clase y justificar sus ausencias
Se recomienda prestar mayor atencin a su presentacin personal
Se le recomienda concentrarse ms en clase mantener el orden y calma durante la misma
Es responsable con su proceso acadmico y disciplinario
Asisten puntualmente a todas las clases de actividades programadas
Su presentacin personal y el porte de los uniformes institucionales, son acordes a lo estipulado en
Respete manifiesta un trato amable con los miembros de la comunidad educativa
Mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases

Atienden las indicaciones comporta mentales que deben asumir en los diferentes espacios de conv
Justifica tiempo las ausencias por inasistencia del colegio
Felicitaciones, su disciplina del periodo fue excelente
No asiste puntualmente a todas las clases de actividades programas
Su presentacin personal y el porte de los uniformes no son acordes a lo estipulado en el manual d
Se le dificulta mantener un trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa
Se le dificulta mantener el orden y la disciplina desde fuera del saln de clases
Se le dificulta atender a las indicaciones comporta mentales que se deben asumir en las distintos e
No no justifica tiempo las ausencias por inasistencia del colegio
Se le dificulta cumplir con la normatividad, entorpeciendo el proceso educativo, individual y colecti
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en el comedor
Se le dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en la ruta
Se le dificulta cumplir con los principios de comercio establecidos en la biblioteca
Se dificulta cumplir los principios de convivencia establecidos en los actos culturales
Su comportamiento manifiesta poco conocimiento y vigencia del principio de autoridad
Debe asistir puntualmente a todas las clases de actividades programadas
Debe cumplir con la presentacin personal el porte de los uniformes institucionales para que sean
De mantener el corte de cabello de acuerdo a lo estipulado en el manual de convivencia
Se recomienda vetar el uso de elementos que no estn contemplados en la reglamentacin del un
Se recomienda mantener un trato amable con los miembros de la comunidad educativa
De mantener el orden y la disciplina dentro y fuera del saln de clases
De atender las indicaciones comportamentales que se asumen en los diferentes espacios de conviv
Se recomienda justificar a tiempo las ausencias por inasistencias al colegio
Debe cumplir con la normatividad, facilitando el proceso educativo individual y colectivo
Se recomienda cumplir con los principios de comercio establecidos en el comedor
Se le recomienda cumplir los principios de convivencia establecidos en la ruta
Se recomienda cumplir los principios de convivencia establecidos en la biblioteca
Se recomienda cumplir con los principios de convivencia establecidos en los actos culturales
Se recomienda dialogar en casa sobre la importancia la autoridad en todo grupo humano
Es brusco(a) en el trato con sus compaeros
Su atencin es dispersa
Felicitaciones por su buena presentacin personal
Es cordial, amable respetuoso(a)
Es afectuoso y carioso
Muestra actitudes agresivas que debe corregir
Debe ser ms tolerante con sus compaeros
Se recomienda ms atencin a las normas de disciplina
Le cuesta competir y no acepta la derrota
Debe mostrar ms dedicacin en las actividades acadmicas
Manifiesta confianza con el profesor
Respeta las normas del colegio
Se muestra sincero en todo aspecto
Valores respetar las ideas y sedimentos de los dems
Acepta y cumple responsabilidades
Debe esforzarse ms, pues tiene capacidad que no emplea
Demuestra cario por los compaeros y el colegio
Es constante en las tareas que emprende
Felicitaciones por su esfuerzo y dedicacin

Se sugiere prepararse mejor para las evaluaciones

Es importante que realice las tareas, talleres y dems actividades propuestas para el desarrollo de
Es cordial, amable respetuoso
Se sugiere estar ms atento y hacer silencio clase
Debe mejorar su responsabilidad, participacin y disciplina en clase
Debe ser ms respetuoso con los compaeros y docentes
Con colaboracin de la familia sali mejor trabajo
Se preocupa por presentar bien y puntualmente sus trabajos
Continuamente respeta el proceso formativo hablando
Debe asumir ms responsabilidad
Cuida los elementos de la clase
Debe cuidar los elementos de la clase
Demuestra sentimientos de respeto y cuidado por s mismo y por los dems
Habla demasiado, se distrae y distraer a los compaeros
Necesita concentracin en las clases
Debe respetar y comportarse adecuadamente en los actos religiosos, cvicos y culturales
Muestra buenos hbitos de estudio
Muestra inters por su presentacin personal
Valore respeta las ideas y sentimientos de los dems
No comprende que el aseo del saln es importante para su salud y la salud de su comunidad
Respeta la participacin en la palabra de otros
Se le dificulta respetar la participacin en la palabra de otros
No present evaluacin final del periodo
She/He most study for the evaluation
She/He didn't present evaluation for the period
Debe colaborar ms con su aprendizaje
Debe ser ms independiente algunas actividades
Debe expresarse con ms claridad
Es muy colaborador con el grupo
Es original al exteriorizar sus vivencias
Expresa sentimientos de pertenencia
Logra habilidad y destreza
Maneja los materiales en forma creativa e ilustrada
Felicitacin has mejorado notablemente, sigue adelante
Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad
Posee buena memoria visual y auditiva
Practique propone normas de comportamiento social
Siente inters por preguntar y explorar

onvivencia.

encia del colegio.

pulado en el manual de convivencia.

arcing, gargantillas, manillas y aparatos electrnicos).

PRE JARDIN
PRE JARDIN
PRE JARDIN
PRE JARDIN
PRE JARDIN
PRE JARDIN
JARDIN
JARDIN
JARDIN

JARDIN
TRANSICION
TRANSICION
TRANSICION
TRANSICION
PRIMERO
PRIMERO
PRIMERO
PRIMERO
PRIMERO

pulado en el manual de convivencia.

arcing, gargantillas, manillas y aparatos electrnicos).

SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO

ncia el colegio

ado en el manual de convivencia

cing, gargantillas, manillas y aparatos electrnicos)