1

SIGNOS DE PUNTUACIN
Escribe SI o NO segn ests o no ests de acuerdo con las afirmaciones.
a. Los animales deben ser cuidados y protegidos.

( )

b. Las personas deben usar la piel de los animales para hacerse abrigos.

( )

c. Los animales deben vivir en zoolgicos.

( )

d. Todos los animales son importantes para la naturaleza.

( )

e. Solo los animales bonitos deben vivir libres.

( )

Escribe debajo de cada animal la calidad que lo caracteriza.

a.

b.

La Mochila
Cuentan que Jpiter, antiguo dios de los romanos,
convoc un da a todos los animales de la Tierra.
Cuando se presentaron le pregunt a uno por uno si
crean tener algn defecto. De ser as, l le prometa
mejorarlos hasta dejarlos satisfechos.
Primero le pregunt a la mona: - Qu dices t?
Tienes algn defecto que quieras que yo corrija?
-Me hablas a m?- salt la mona - Yo, defectos? Esta
maana me mir en el espejo y me vi esplndida. En
cambio el oso, se fij? No tiene cintura!
-Que hable el oso - pidi Jpiter.
-Aqu estoy! dijo el oso. Feliz con este cuerpo
perfecto que me dio la naturaleza! Tengo suerte de nos
ser una mole como el elefante!
-Que se presente el elefante llam Jpiter.
-Francamente, seor -dijo el elefante. No tengo de que
quejarme, aunque no todos puedan decir lo mismo. Ah
tiene el avestruz, con esas orejitas ridculas.

-Que pase el avestruz.

c.

d.

-Por mi no se moleste -dijo el ave- Yo soy tan proporcionado! En cambio mire la jirafa, pobrecita, con ese
cuello.
Jpiter hizo pasar a la jirafa quien, a su vez, dijo que los dioses haban sido generosos con ella y que
estaba muy feliz.
-Gracias a mi altura veo los paisajes de la tierra y el cielo, no como la tortuga, que solo ve las piedrecillas y
las races del camino.
La tortuga, por su parte, dijo tener un fsico excepcional.
-Mi caparazn es un refugio ideal! Pero me da pena cuando pienso en la vbora, que tiene que vivir a la
intemperie.
-Que pase la vbora pidi Jpiter algo fatigado.
Lleg la serpiente arrastrndose y habl con lengua viperina:
-Por suerte soy lista, no como el sapo que est lleno de verrugas.
-Basta! exclam Jpiter-. Solo basta que un animal ciego como el topo critique los ojos del guila.
-Precisamente empez el topo-. Quera decir dos palabras: el guila tiene buena vista, pero no es
horrible su cogote pelado?
-Esto es el colmo! dijo Jpiter, dando por terminada la reunin-. Todos se creen perfectos y piensan que
los que deben cambiar son los otros.
Solo Tenemos ojos para los defectos ajenos y llevamos los propios bien ocultos, en una mochila, a la
espalda.
Jean de La Fontaine, Fbulas

EL PUNTO
Signo de puntuacin que indica hacer una pausa, en la lectura oral.
Clases: Seguido, aparte, final.
- Seguido

: Colocado el punto, se contina escribiendo en el mismo rengln.

- Aparte

: Se coloca el punto y se contina escribiendo en el siguiente rengln.

- Final

: Indica que termin la escritura.

LA COMA: Signo que indica hacer una pequea pausa en la lectura oral. Se separan palabras.
INTERROGACIN
: (?) Se usa para preguntar o interrogar.
EXCLAMACIN
: (!) Se usa en expresiones que indican estado de nimo.
GUIN
: Lo usamos en dilogos.
COMILLAS
: Para indicar palabras clebres.
Desde este momento. . .

POESA
Practica:
En la poesa coloca el punto, coma, signos de admiracin, comillas
Mi maestra
Con una santa paciencia
Mi maestra cariosa
Me va enseando a leer
el nombre fiel de las cosas

Con la tiza del amor

en los tableros del da
me ensea la lnea recta
como conducta en la vida

Ella me ensea a escribir

todos los nombres amados
Y me descubre horizontes
Grandes como el sol del llano

Y en la cartilla en el aire
Loe su leccin de esperanza
Mientras escribo su nombre
En el cuaderno de mi alma
Felix Raffan Gomez

Cancin de las Patrias

Todas las patrias tiene
bellos paisajes, tierras singulares
Todas las patrias tiene
sabios gloriosos, poetas inmortales.
Todas las patrias tienen
bellas mujeres que aman con ternura.
Todas las patrias tienen
nios y ancianos que aman con ternura.

Todas las patrias tienen

el amor del trabajo y la vida.
Todas las patrias tienen
su fe, su religin y su poesa.
Todas las patrias tienen
ansias de paz, despus de tanta guerra.
Todas las patrias tienen
amor por cosas de tierras lejanas
Por eso patria ma,
Yo puedo amarte si odiar las otras.
Puesto todo lo que tienes
tambin lo tienen todas!
F. LPEZ DE MOLINA

DIOS
En el pan est Dios, en la colmena
En el tallo, en la flor, en el aroma.
En el aire, la luz, en la paloma.
En la sal, en la voz, en la azucena.
Est en el fruto que de miel se llena.
En el agua amorosa que se toma.
En la estrella que tiembla cuando se asoma.
En la flauta que llora cuando suena.
Est en el nido oculto, est en la rama.
En la chispa, en la brasa, entre la llama
que alimenta la lmpara del da.
Y, sobre todo, est en el corazn
que en el molino azul de la cancin
muele su grano de melancola.
CARLOS CASTRO SAAVEDRA

1. Crea ahora t, una poesa a tu colegio. (para tu cuaderno)

EL PUNTO
Ya sabes que al final de una oracin se coloca el punto y que toda oracin se escribe con inicial
mayscula.
01. A cada oracin de la lista A le corresponde una oracin de la lista B. Cpialas una junto a la otra,
colocando los puntos necesarios y escribiendo las maysculas
A
Los futbolistas jugaron bien
El rbol era muy viejo
El abuelo lleg tarde a ala casa
El jardinero estaba feliz
El sastre se hallaba en problemas
El mdico entr con prisa al consultorio
B
sus ramas casi no tenan hojas
sus pacientes no pudieron saludarlo
sus plantas haban florecido
sus ayudantes no queran seguir trabajando
sus hinchas los alentaban con sus barras
sus nietos lo esperaban preocupad

Los futbolistas jugaron bien. Sus hinchas los alentaban con sus
barras________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
02. Con las siguientes oraciones puedes hacer hasta cuatro combinaciones. Escribe las combinaciones
que encuentres; pero no olvides ni los puntos ni las maysculas.

Maria fue al mercado

All compr carne, papas y verduras.

Isabel fue a la tienda

All compro harina, caf y azcar

Mara fue al mercado. All compr harina, caf y azcar.

-

A LA BANDERA PERUANA
Yo te saludo, ensea triunfadora,
blanca cual pureza tu honor,
Y roja como la llama abrasadora
del patritico amor.
Di al suave ambiente, que gentil te halaga
y entre sus pliegues resbalando va,
que esa llama de amor jams se apaga,
que tu pureza siempre existir.
Dile que el eco de tus altas glorias
lleve del orbe al ltimo confn,
y por doquier pregone las victorias
de Ayacucho y Junn.
En mil mstiles lleva altanero

7
el comercio de uno a otra mar,
y encontrndote barcos extranjeros,
respetuosos, saldente al pasar.
Pendn querido, a cuya sombra santa
renacieron los vstagos del sol
cuando hallaron valientes la garganta
del Len Espaol!
Escucha el fervoroso juramento,
que te hacemos con cvica virtud,
de nunca permitir ni un momento
nos torne a sojuzgar la esclavitud.
Y si acaso aparece algn tirano,
si aparece un soldado usurpador,
hundido caiga so la frrea mano
del pueblo vengador.
Juremos si, que esta Bandera sea
paladn de los libres, inmortal
signo de venturanzas en la pelea,
o, en nuestra tumba, pao funeral
Constantino Carrasco
(Per)

USO DE LA COMA
Observa los siguientes esquemas y escucha atentamente la explicacin de tu profesor (a):

-La asignatura que ms me gusta, Lenguaje,

me ayuda a comunicarme cada vez mejor.

Para separa la aposicin (de una frase nominal)

utilizamos la coma apositiva.

Me ca, pero no me doli el golpe.

La coma se coloca antes de las es

Adversativas, ms, pero sino, aunque, se denomina
coma adversativa.

Ayer no romp ningn plato; hoy,

dos tazas.

Para evitar la repeticin de un

verbo se utiliza la coma elptica

ACTIVIDADES
I. Completar los espacios en blanco y colorea la coma donde corresponda.
A. Coma
Para enumerar palabras, grupo de palabras y oraciones de una misma categora.
Aplicacin
1. Haba ropa zapatos libres discos y algunas cosas ms en aquella maleta.
2. Prefieren leer pasear hablar con los amigos o escuchar msica.
3. En verano me levanto tarde estudio un poco voy a la playa y tomo un poco de sol.
4. Se consumi mucho trigo arroz maz camote y papas.
5. No s si el vestido es verde rojo o azul o guinda
B. Coma
Para separar el vocativo.
Aplicacin:
1. Camarero un caf por favor.
2. Cmo est mi hijo doctor?
3. Confen Uds. Seores en que as ser.
4. Mara vete a tu casa ahora mismo.
5. Te aseguro Adolfo que no fue culpa nuestra.
C. Coma.
Se coloca en lugar del verbo omitido, para evitar su repeticin.
Aplicacin:
1.
2.
3.
4.
5.

El hermano es mdico; el otro abogado.

Alumnos! por aqu.
En la montaa la paso bien; en el mar regular.
l estudia aritmtica; yo lenguaje.
En las vacaciones viajar a Europa; y t a Pars.

D. Coma.
Se usa para aislar la aposicin del ncleo del sujeto. La aposicin nombra, con distintas palabras, al mismo
ser mencionado.
Se une al sustantivo antecedido sin que intervenga ninguna proposicin.
Aplicacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Aqu el caballero no est de acuerdo

hoy jueves es da laborable
Csar Vallejo poeta revolucionario vive en el corazn de los peruanos.
Villa el Salvador mi distrito es muy poblado.
Alko mi mascota esta durmiendo.
La virgen Mara madre de Dios fue una mujer ejemplar.
El Director del colegio Ernesto Gonzles es un gran maestro.

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
I. Coloque coma donde corresponda
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Con este robot de cocina usted puede triturar batir picar rallar trocear licuar etc.
Ricardo haz el favor de acompaarme pues tengo mucho miedo
Qu va a tomar de postre: helado flan melocotn de almbar o fruta del tiempo?
Si supieras Leonor lo que te espera en casa...
han salido de campamento Diego Sonia Alberto Pedro Ana ...
Mi hermano que ya es arquitecto acaba de conseguir un buen trabajo.
Yo prefiero las pelculas de terror y ellas las musicales
Enojado se march sin despedirse de su familia
En el supermercado termin comprando mas de lo necesario.
Enrique se compr un reloj y Carmen un libro
En el monedero guardaba monedas antiguas billetes y tarjetas de visita tiques y alguna fotografa.
Cuando ya llevbamos recorrido un buen trecho nos dimos cuenta de que estbamos dando
vueltas en crculo.
13. Antes de que llegue el taxi debes tenerlo todo listo.

CONCORDANCIA ENTRE ARTICULO SUSTANTIVO

Para que exista concordancia entre artculo y sustantivo deben coincidir en gnero y nmero ambos
sexos.
El Sol
Las flores
Art
G=M
N=S

Sust.
M
S

Un balde
G=M
N= S

Art
G=F
N=P

Sust.
F
P

Unos alumnos
M
S

G=M
N= P

M
P

Prctica: Seala el gnero y el nmero

1. Las muecas
G=..........................................
N= .........................................

2. El barco
G=..........................................
N= .........................................

3. Los cuadernos
G=.........................................
N= .........................................

4. La cuchara
G=.........................................
N= .........................................

11

I.

Completa las palabras con b - v , segn corresponda. En los casos que tengas duda
consulta el diccionario.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Lle......a...... un paquete de hier.......as.

Las s......anas fueron las .......das.
Tu ......imos que tra......ajar el s......ado.
No haga ......ulla por fa......or dijo a su a......uelito.
Era una com......inacin de sil......idos y ......ocinas.
Tu......o un accidente y result gra......e.
Canta......a con mucha de......ocin.
Be......i a......undante agua her......ida.
Prue......a el rico ......izcocho.
Cuidado con la ............ora ......enenosa.
Resol..er ......arios pro......lemas.
En octu......re ella ......iste de h......ito morado.
Me con......id una sola vez.
Te in......ito a pro......ar este jara......e
Explica ......re......emente la re......elin de Tpac Amaru.
Esas em......arcaciones traen a......undante p......ora.
Sil......ia desea......a comprarte esa re......ista.
Este......an in......it al cine a .......ioleta
Las bur......ujas de ja......n se ele......an en el aire.
Esta......a esperando su mo......ilidad.

EL DA DEL CAMPESINO

El 24 de junio, ha sido instituido en el Per como el Da del Campesino para rendir un justo
homenaje al trabajador agrcola, al hombre que da a da cultiva la tierra para producir los
alimentos que toda la poblacin requiere, al hombre que se dedica a la crianza de animales
fomentando la agricultura y la ganadera, al hombre para el cual no existe horario de trabajo, ni
tiene que marcar tarjeta, ni existe el timbre de salida; al hombre que desde las primeras luces de
la aurora, hasta que se oculta el sol, trabaja sin descanso. Algunas veces lo hace bajo el
inclemente y ardiente sol, otras veces bajo la persistente lluvia, o bajo un insoportable fro que
paraliza la circulacin sangunea. Para l no existe mesa para la hora de almuerzo, ni la sopa
caliente, ni tiene tiempo para la siesta; an con el rostro sudoroso, con la mano temblorosa por el
cansancio, bajo la sombra de un rbol se sienta a ingerir su fiambre que la esposa diligente le
prepara antes de salir al campo.
El campesino desempea un gran rol en el desarrollo del pas, pues en su trabajo se
sustenta la economa nacional. Qu grande eres trabajador del campo! Gloria a ti!

Describe que productos cultivan los campesinos en el Valle del Mantaro.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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_____________________________________________________________

13

CANCIN

CONCEPTO:

Es un texto corto, lrico o narrativo, acompaado de msica. La msica a menudo

reproduce el sentimiento del texto e intenta subrayar su contenido emocional. Suele ser un poema
con msica. En su acepcin moderna, el trmino cancin suele limitarse a las composiciones para
una o dos voces, frecuentemente con acompaamiento instrumental. Este artculo tratar
principalmente de la historia de la cancin artstica occidental, es decir, de la cancin como
producto del talento consciente de un msico con una formacin especfica y que tiene melodas
y acompaamientos totalmente propios o de su invencin. Se distingue de la cancin folclrica,
esto es, de la cancin que se origina como parte y gracias a la tradicin oral de un pueblo. Sin
embargo, es necesario conocer aquel estilo para indicar el trasfondo sobre el que se desarrollaron
las formas ms complejas.
Ejemplo:
Cantemos: Antologa.
Para amarte necesito una razn y es
difcil creer que no exista nada ms que
este amor sobra tanto dentro de este
corazn y a pesar de que dicen sin que
los aos son sabios todava se siente
dolor porque todo el tiempo que pasa
junto a ti deja tejidos el adentro de mi
Y aprend a quitarle al tiempo los
segundos tu me hiciste ver el cielo aun
mas profundo
Junto a ti creo que aumente mas de tres
kilos con tus tantos dulces besos
repartidos desarrollaste mi sentido del
olfato y fue por ti que aprend a querer a
los gatos despegaste del cemento mis
zapatos para escapar los dos volando un
rato pero olvidaste una fina instruccin
uhmmm.
Por que an no se como vivir son tu amor y descubr lo que significa una cosa a me enseaste a
decir mentiras piadosas.
Shakira.

TEXTOS
NARRATIVOS

LEYENDA
EL HERMANO CODICIOSO

(Origen del venado)

Habitaban la misma casa dos hermanos: uno rico y otro pobre, con sus respectivas mujeres e
hijos.
Un da que el rico con muchos convidados festejaba el cortapelo de uno de sus hijos, se asom el
pobre.
Lo ve uno de los invitados y pregunta:
No es se tu hermano? Por qu no lo haces pasar?
Ese es un domstico
Oylo el pobre; lleno de afliccin por el desprecio que l hacia su hermano, decidi abandonarlo
y se fue como de costumbre en busca de chicas, nico alimento con el cual sustentaba a su
familia.
Detvose en la puna a descansar sobre una eminencia, lamentndose de su mala fortuna, cuando
oye que sta le hablaba, consolndolo e indicndole siguiera un camino que le conducira a una
gran cueva, donde encontr a un anciano venerable, el cual le dio una piedra, dicindole que se
regresara con ella, sin desprenderse nunca.
Caminaba de prisa, pero una noche lbrega le impidi proseguir su marcha; entonces busc
refugio en una cueva, para pasar la noche, con su piedra a las espaldas. Le era imposible conciliar
el sueo por el hambre y el pesar; nuevamente quejbase de su fatal destino cuando dormitado
escuch este dilogo entre la pea, la puna y la pampa.
Preguntndole la puna a la pea, por qu lloraba ese hombre.
- El pobre llora porque su hermano rico lo ha despreciado.
La pampa interroga por su parte:
- De qu se queja ese infeliz?
- De su hermano rico que lo tiene muerto de hambre responda la pea.
- Pues entonces yo le dar mazamorra de maz blanco.
- Y yo dice la cueva, -de maz morado.
- Y yo dice la pea -, de maz amarillo.
Despierta sobresaltado y se encuentra con tres ollitas, las que devor, procurando sobrar un poco
de cada una, para su familia. Y se qued profundamente dormido.
Al amanecer, disponase a continuar su marcha, pero le fue imposible levantar el atado por su
enorme peso; lo descubre, y no sin sorpresa nota que la mazamorra de maz amarillo se haba
convertido en oro; la de maz blanco en plata; y la de morado, en cobre.
Dej enterrada una parte y marchse contento a su casa, donde refiri a su familia lo que le
haba acontecido.
El rico, al descubrir que su hermano haba enriquecido bruscamente, lo acus de ladrn.
Para comprobar su inocencia, le cont todo lo que le haba sucedido; relato que no hizo sino
despertar su codicia, y esa misma noche se encamino a la cueva donde el anciano. Recibi la
piedra y quedse dormido. Le dio cuernos la pea; la pampa, pelos; y la puna, rabo. Al despertar
qued completamente transformado.
Lleg a su casa y su mujer, al desconocerlo, le ech los perros. Desde entonces en venado va
huyendo por las pampas y punas.
(Leyenda quechua). Versin de Adolfo Vienrich
Comprensin:

15
a.

Por qu un hermano desprecia al otro?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b.

Te parece justa esa actitud? Por qu?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c.

Qu sucedi con el hermano pobre?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d.

Cmo reaccion el hermano rico al enterarse de la fortuna de aqul?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e.

Y qu sucede al intentar la misma suerte?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f.

Qu ideas provechosas podemos extraer de esta leyenda?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Audicin y Relato Oral
Pide a alguno de tus familiares que te cuente una leyenda. Aprndelo y relata en el aula.
MITO
EL ORIGEN DEL MAZ

Desde muy temprano. Los primeros hombres que aparecieron en Amrica se dieron a la tarea de
seleccionar y buscar plantas que, a la par que los sustentara, les templara el espritu. La quinua,
la papa, la coca fueron cultivadas observando estas normas.
El maz fue un caso especial. Los agricultores, en su preocupacin, porfiaban y desesperaban por
descubrir un alimento de ptimas virtudes.
De padres a hijos heredaban las secretas experiencias.
El Dios Kon, atento a los afanes de sus criaturas, decidi ayudarlos.
Una maana, cuando el Sol doraba los campos, en una parcela, un joven campesino se hallaba
absorto abonado, con sumo cuidado, una dbil plantita. El Dios surge de una sombra
transformado en labriego:
- No te asustes, buen hombre dice Kon el atnito mancebo-. - He visto tus esfuerzos desde el
principio de las edades. Tratas de alimentarte sin sacrificar a las aves del aire, ni a las bestias del
campo. Eso es bueno. Ahora ests abonando esa plantita. Para ver si los frutos colman tus anhelos
y el de tus antepasados. En premio a tantos desvelos, voy a ayudarte.
Diciendo esto, extrajo de una bolsa una hormiga, una llama, un zorro, un guarango, un cndor y
un puma. Tom de la hormiga, una patita, de la llama, una gota de sangre; el zorro, una izca de
su cerebro; del guarango, una astilla; del cndor, una pluma; y del puma, unos pelos. Mezcl todo
y lo visti en las inmediaciones del tallito. A medida que lo hace, va diciendo, la sobriedad de la
llama, la astucia del zorro, la longevidad del guarango, como el cndor su pensamiento se eleve a
las alturas y, en la guerra, sea bravo como un puma.
Perplejo, el labrador contemplaba al Dios, rodilla en tierra, manipular como un simple mortal las
cosas de este mundo.

Al concluir dijo:
- Con el tiempo sabrs si obr bien o mal. Luego se torn sombra se esfum en el suave cristal de
la maana.
El campesino se siente orgulloso. La plantita, al percibir los efectos de la extraa composicin,
comienza a crecer colmada de frutos deliciosos que pronto se extendieron por toda la faz de la
tierra. As naci el maz.
Versin de Fernando Valle Buenda
(Peruano)

Comprensin:
a. Qu, plantas cultivaban los antiguos pobladores de Amrica?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b. Quin es el Dios Kon?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c. Cmo se le aparece al campesino y qu le dice?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d. Enumera tres comidas que se preparan en base al maz.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

e. Escribe una receta a base de maz:

17

__________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________

HAZLO EN
TU
CUADERNO

Arma un organizador para sintetizar tu lectura.

Busca en el diccionario y luego escribe una oracin parcela, desvelos, perplejo, absorto,
mancebo, guarango, diligencia, faz.

1. Lee con atencin y subraya la palabra que indica algo del sustantivo.
Que califica

Que indica POSESIN

o PERTENENCIA

Que demuestra y seala

lugar o distancia

nias estudiosas
lpiz pequeo
zapatos nuevos
ro caudaloso
casa vieja

mi libro
t camisa
mis manos
nuestra escuela
perro mo

este lpiz
esa seora
aquel gato
esos caballos
aquellas casas

Que indica algo vago,

INDEFINIDO

Que indica NMERO

cantidad, parte, orden

Cualquier persona
Ningn alumno
Otra camisa
Alguna silla
Ninguna nia
2.
Lee y recuerda:

nueve palomas
dos nios
primer alumno
segundo alumno
media naranja

EL ADJETIVO:
Es la palabra que se une al sustantivo para indicar algo de l

ADJETIVOS CALIFICADOS
3.

Escribe una palabra que CALIFICA al sustantivo.

alumno ............................
pelota ............................
lpices ............................
4.

rbol ............................
montaa............................
escuela ............................

camisa ............................
conejos............................
mesas ............................

Escribe un sustantivo

............................ grandes
............................ nuevas
............................ rojos

............................ hermoso
............................ silencioso
............................ bondadosos

............................ furiosos
........................... gracioso
............................ rotas

5.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO: Indica cmo es el sustantivo, sealando una
cualidad o caracterstica

19

ADJETIVOS POSESIVOS:
6. Subraya la palabra que seala a quien pertenece.
Mi amigo
Mis padres
Tu casa
Tus amigos
Su hijo
Sus tos
Nuestro hogar
Vuestros primos
Nuestra madre
Nuestras amigas

Padre mo
Hijo tuyo
To suyo
amigas mas
hojas nuestras.

7. Cambia la posicin de la palabra que seala propiedad o pertenencia.

amigo mo mi amigo
hermanos mo
madre ma ............ madre
errores tuyos
carro tuyo
............ carro
palabras suyas
ta tuya
............ ta
hijos suyos

............ hermanos
............ errores
............ palabras
............ hijos

8. Lee y recuerda.
EL ADJETIVO POSESIVO: Es la palabra que al unirse al sustantivo
seala a quien o a quienes pertenecen. Cuando el adjetivo posesivo se
coloca antes del sustantivo pierde letras o se modifica.

ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS:
9. Subraya la palabra que seala a nombres cercanos o lejanos.
este libro
estos lpices
ese avin
esos alumnos
aquel nio
aquellos bueyes
esta mesa
estas tizas
esa pizarra
esas ovejas
aquella silla
aquellas aves.
10. Escribe la palabra que indica distancia o cercana.
........................... cuadros
........................... barco
........................... botellas
........................... animal

...........................vaca
........................... gaviotas
........................... caballos
........................... nio

........................... perros
........................... pjaro
........................... pollitos
........................... gallina

11. Lee y recuerda:

EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO: Es la palabra que se une al sustantivo
para indicar la cercana o distancia que se encuentra.

ADJETIVOS INDEFINIDOS
12. Subraya la palabra que determina el nombre en forma vaga o indefinida.
Cualquier pollo
cierto pollito
ningn pollito
algn pollito
otro pollito
cierta gallina
13.

Escribe la palabra que seala al nombre en forma vaga o indefinida.

........................... caballo
........................... pelota
........................... perros
........................... camisa
........................... nio

........................... paloma
........................... tizas
........................... vacas
........................... gallo
........................... estudiante

14. Lee y recuerda:

ADJETIVOS INDEFINIDOS: Es la palabra que se une al nombre para
determinarlo en forma vaga o imprecisa.

ADJETIVOS NUMERALES:
15. Subraya y escribe una palabra que expresa cantidad o nmero.
tres gatos
dos nios
cinco lpices
ocho botones

........................... tizas
........................... libros
........................... mesas
........................... sillas

16. Subraya y escribe una palabra que expresa el orden que ocupa un nombre.
Primer corredor
Segundo atleta
Tercer alumno
Cuarta nia
ltimo saln

...........................libro
........................... libro
........................... carpeta
........................... carpeta
........................... carpeta

17. Escribe la palabra que expresa:

CANTIDAD
........................... gallinas
........................... patos
........................... conejos

ORDEN
........................... silla
........................... asiento
........................... nadador

21
18. Lee y recuerda:
ADJETIVOS NUMERAL: Es la palabra que se une al sustantivo para
sealar su cantidad o el orden que ocupa.
19. Lee la oracin y subraya el adjetivo.
- Los libros nuevos son muy ledos.
- Nuestras carpetas estn bien pintadas.
- Aquel perro muri atropellado.
- Pocos nios fueron de paseo al campo.
- Dos autos chocaron por la neblina.
- Juan viaj con un hermano mo.
20. Completa la oracin con un adjetivo.
- ........................... padres viajaron al extranjero.
- ........................... da viajar fuera del pas.
- El gato ........................... persigue al ratn.
- Sintate en la ........................... silla.
- Mira ........................... ovejas negras.
21. Subraya el adjetivo y escribe que clase de adjetivo es.
- Aquella casona fue reconstruida.
- Carlos Viaj con sus tos a Piura.
- El primer alumno fue condecorado.
- Ningn gato ha sido vacunado.
- El perro rabioso casi me muerde.
- Aquellos nios estn entusiasmados.

.....Demostrativo......................
........................... ....................
........................... ....................
........................... ....................
........................... ....................
........................... ....................

22. Escribe una oracin con el adjetivo indicado

Numeral
Demostrativo
Calificativo
Indefinido
Posesivo
Numeral

:
:
:
:
:
:

El ltimo examen fue de matemtica.

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

23. Escribe F si el falso o V si es verdadero la clase de adjetivo

...........................
...........................
...........................
...........................
...........................

Luis viaj con mis hermanos.

Pedro, Jos y Juan son hermanos mos.
El atleta ltimo se desmay al cruzar la meta.
Ese caballo me llev de paseo.
Ningn amigo fue a despedirme .

24. Encierra en un crculo rojo los adjetivos que encuentres en la lectura

(numeral)
(posesivo)
(indefinido)
(calificativo)
(demostrativo)

I. Completa las palabras con C S Z, segn corresponda. En los casos que tengas dudas consulta el
diccionario.
1. Organi.....emos una excur.....in a Huaura
2. Reali..... una cobran.....a a descono.....ida
3. Pondremos pi.....o de lo.....eta en la ca.....a
4. En la Igle.....ia bauti.....an los .....bados.
5. Atrave..... la calle a mucha velo.....idad.
6. Los ejer.....i.....ios ha.....los con dedica.....in.
7. Ne.....e.....ito a a.....eitunas para el de.....ayuno
8. El an.....iano pade.....e de calvi.....ie.
9. Me hi.....o llegar sus feli.....ita.....iones.
10. Le habl con pa.....ien.....ia y dul.....ura.
11. Re.....ibi un pre.....io.....o presente.
12. El ho.....ico del .....erdo es .....u.....io.
13. Te hi.....ieron una .....evera adverten.....ia.
14. Ha.....ca.....o a los con.....ejos .....in.....eros.
15. La flore.....illa ya.....e en el .....uelo.
16. Abundan los .....ancudos en esa .....ona.
17. Hi.....o un tra.....o tor.....ido en la pizarra.
18. No pronun.....ies gro.....eras en la me.... .....a.
19. El Ro Ama.....onas es exten.....o y caudalo.....o
20. El ca.....ador hi.....o correr a la perdi......
II. En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma completa. Hazlo sin equivocarte con letra
legible!

23

I. Completa las palabras con LL - Y, segn corresponda. En los casos que tengas dudas consulta
el diccionario.
1. La ....ave ca..... del balcn a la ca.....e.
2. .....ev la maleta en la pari.....a del carro.
3. Los bue.....es se unen por medio del .....ugo.
4. .....or cuando se le ca..... la bote.....a.
5. El caba.....o y la .....egua trotaban en el prado.
6. Mi .....erno se .....ama Alfonso A.....ala.
7. A.....er .....eg tarde el tren de Huanca.....o.
8. Las .....antas tenan algunas fa.....as.
9. Mi .....anto no es porque se ha.....a perdido.
10. El automvil arro..... todo lo que ha..... a su paso.
11. Gui.....ermo compr papa.....as y chirimo.....as.
12. Grandes .....amaradas se vieron en la .....anura.
13. Lo .....am, mas no me o......
14. A que.....o me .....eg al alma.
15. Relata la le.....enda de los hermanos A.....ar.
16. La .....ema del huevo ca..... en la o.....a.
17. En.....esaron sus tobi.....os y rodi.....a.
18. Se realiz la .....unas en plena .....uvia.
19. El arro.....o fue disminu.....endo su caudal.
20. Present varios pro.....ectos de le.....es al congreso.

Consiste en contar en forma ordenada, clara y sencilla la vida de una persona, desde que nace,
hasta sus ltimos das.

SAN MARTN DE PORRES

San Martn de Porres naci en Lima el 9 de Diciembre de 1579. Sus padres fueron el espaol
Juan de Porres y la negra panamea Ana Velsquez, quienes a pesar de amarse se casaron por
diferencias de raza. Tuvo una hermana llamada Juana con quien vivi los primeros aos de su niez
en Guayaquil.
Desde muy joven fue una persona responsable y anhelante de progreso. Trabaj como
ayudante de barbero, farmacutico, mdico y dentista. Tuvo una vocacin innata por la medicina sin
haber estudiado en la universidad.
A los 15 aos ingres al convento de Santo Domingo de Lima en calidad de donado, Su
padre, entonces gobernador de Panam, abog por que su hijo siga el sacerdocio; pero Martn
rechaz esta ayuda porque no aspiraba a ms y su nico deseo era servir a Dios y a sus semejantes.
Durante su existencia y despus de ella ha realizado mucho milagros referentes a
curaciones de enfermos. Falleci el 3 de Noviembre de 1639 a los 60 aos de edad en el convento de
Santo Domingo, en presencia de connotadas autoridades civiles y religiosas.
Al da siguiente el pueblo de Lima se volc a la Iglesia de Santo Domingo a contemplar
sus restos.
Fue beatificado en 1837 por el Papa Gregorio XVI y santificado por el Papa Juan XXIII el 6
de mayo de 1962.

Es contar nuestra propia vida, desde que nacimos hasta el momento presente.
Practica:
- Escribe tu biografa
- Escribe la biografa de tu pap o mam.

25

Calificacin de los Pronombres:

Estudiaremos 3 clases:
- Pronombres Personales
- Pronombres posesivos
- Pronombres demostrativos
Pronombres Personales
1.Observo y completo.

Cristian : .................... convers con Manuel para salir el domingo al cine ....................e Irene.
Teresa : .................... Qu .................... contestaste....................?
Cristian : .................... .................... dije que ....................iba a consultar.
Teresa : Esta bien, iremos con.....................
2.En este texto observo que hay palabras que reemplazan a los nombres de las personas
En vez de escribir Cristian se ha escrito ....................,....................
En vez de escribir Teresa se ha escrito ....................,....................
En vez de escribir Manuel se ha escrito ....................
En vez de escribir Manuel e Irene se ha escrito ....................
Aprendo:
LOS PRONOMBRES PERSONALES: son los que reemplazan a los sustantivos
designando las personas gramaticales: primera, segunda y tercera.
OBSERVACIONES: Hay pronombres que se utilizan para ambos sexos.
SINGULAR
M
1era PERSONA
2da PERSONA
3er PERSONA

PLURAL
F

yo,
me,
mi, conmigo
t, usted
te,
ti, contigo
l, ella
se, lo, la, le
s, consigo

Nosotros, nosotras, nos

Ustedes
se, los, las, les,
si, consigo
ellos, ellas,
se, los, las, les
s, consigo

3. Completo la conversacin de Roberto y su mam con los pronombres personales que

corresponden: (me ayudo con el cuadro)
Roberto:
Mam :
Roberto
Mam :
Roberto:
Mam :
Roberto:
Mam:

Mam, necesito que.......... ayudes a convencer a mi pap de ir de

campamento con mis compaeros y profesores el fin de semana.
Dnde van a acampar...............................?
:...............................nosotros acamparemos en un club de Chosica,
cerca del ro.
Cmo y cundo van a ir?
nos llevar el mnibus del colegio el viernes y.................. traer de regreso el
domingo.
............................... crees que tu padre .................... dar permiso sabiendo
lo travieso que eres?
Por eso, mami,.................. pido que..................convenzas para que..................
d Permiso.
Bueno hijo, haremos el intento. Vamos.................. a pedir....... permiso a
............. y podr ir al campamento.

4. Clasifico los pronombres que he colocado en el texto de acuerdo con el cuadro:

SINGULAR

PLURAL

1era PERSONA
2da PERSONA
3er PERSONA

5. Escribo sustantivos adecuados que reemplacen a los pronombres personales en las siguientes
oraciones:
- El escribi la ciudad y los perros.
-

Voy a hablar contigo.

Ellos cuidan y salvan a los baistas en las playas

Los nietos le saludaron por su cumpleaos.

Ustedes son responsables.

Mis padres me aman.

Pronombres demostrativos:

27
1. Observo, recuerdo y completo.
Valentn dice con respecto a las palomas que se
encuentren en su entorno.
............................... que tengo en las manos es
ms hermosa que ............................... que est
bebiendo en la pileta.
Pero ............................... que est en el cielo
volando creo que es la ms hermosa de todas

Aprendo:
LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: son palabras que sealan la posicin del objeto con relacin
a la persona que habla.
Los Pronombres Demostrativos llevan tilde y reemplazan al sustantivo, esto los diferencia de los
adjetivos demostrativos.
Gnero Nmero

SINGULAR

PLURAL

ste
stos
se
sos
aqul
aquellos
sta
stas
FEMENINO
sa
sas
aqulla
aqullas
esto
NEUTRO
eso
_____________
aquello
2. En las siguientes oraciones subrayo los pronombres demostrativos que puedo reconocer y
coloco (c) si indica que est cerca, (R) si indica que est a regular distancia, (L) si indica que
est lejos.
MASCULINO

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

sta es muy ocupada.

Voy siempre a almorzar con se.
Yo tengo aquello.
Nos comprometimos a pintar sas.
Comimos aqullas.
Nos preocupamos de stas.
Aqul fue muy aplaudido.
sos tocan la banda.
Esto es un problema.
El domingo escuch aquella que me agrada

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

3. En mi cuaderno escribo tres oraciones utilizando tres pronombres demostrativos del cuadro.

Pronombres Posesivos.
1. Completo.
Luisa y Hernn estn jugando, su mam les pide que ordenen juguetes, antes de ir a almorzar.
Luisa : Esta mueca
es................... y ste es...................
camin.
Hernn:
S, el avin
es................... pero esta cocina
creo que es...................
Luisa :
Guardar................... cocina
y t guarda................... avin.
Hernn:
Creo que hemos
guardado todos...................
juguetes, ahora vamos donde
mam que nos llama para almorzar.
Los pronombres que hemos colocado sealan...................................... ..................
Aprendo:
LOS PRONOMBRES POSESIVOS: son palabras que sealan posesin o pertenencia con
respecto de un sustantivo
M
S Mo
1era PERSONA
P Mos
Tuyo
S
2da PERSONA
P Tuyos
S

Suyo

suya

VARIOS POSEEDORES
M
F
Nuestro
nuestra
Nuestros
Suyo
Suyos
Suyo

nuestras
suya
suya
suya

Su
Sus

3er PERSONA
P

UN POSEEDOR
F
ma
Mi
mas
tuya
Tu
Tus
tuyas

Suyos

suyas Suyos

suyas

1. Completo el siguiente texto con os pronombres posesivos.

-

................... compromiso es con todos los peruanos

Solucionaremos................... nuestros problemas econmicos, sociales y de falta de empleo.
Pero necesitamos de................... voto para que ste propsito que es................... y de...................
agrupacin poltica se concrete tambin como................... y podamos juntos construir un mejor
pas para el futuro.

29

2. En mi cuaderno elaboro oraciones donde utilizo pronombres posesivos en relacin con el grfico.

En la 1era. Persona. La Sra. Marianela que trabaja de verdulera, habla sobre los productos que
venden.
a. Producto en singular :
b. Producto en Plural :

En la 2da. Persona. La Sra Marianela habla con Don Mximo, el carnicero, sobre el precio de los
productos que vende.
a. Producto en singular :
b. Producto en Plural :

........................................................................................................
........................................................................................................

........................................................................................................
........................................................................................................

En la 3era. Persona. La Sra. Marianela habla con Don Federico, el abarrotero, sobre los productos
que venden.
a. Producto en singular :
b. Producto en Plural :

........................................................................................................
........................................................................................................

3. Completo el mapa conceptual:

EL PRONOMBRE

Pronombres

Pronombres

Pronombres

Encierra en un crculo los pronombres que encuentras en la lectura.

La Bella Durmiente
Haba una vez un rey y una reina que acababan de tener una hermosa hija a cuyo bautizo se invit
a siete hadas con el fin de que cada una de ellas le concediera un don; pero cuando iba a empezar el
festn apareci una vieja hada que, furiosa por no haber sido invitada, se aproxim a la cuna de la
princesita y anunci que a los quince aos se pinchara la mano con una aguja y morira.
Este terrible maleficio hizo estremecer a todo el mundo. Pero entonces una de las hadas dijo:
- tranquilizaos, la princesa no morir as; aunque no tengo bastante poder para contrarrestar por
completo el hechizo de mi compaera, al menos puedo evitar su muerte: la princesa se pinchar la mano,
pero en lugar de morir, dormir durante cien aos, al cabo de los cuales su prncipe vendr a despertarla.
El rey, para evitar la desgracia, hizo publicar inmediatamente un edicto por el cual prohib utilizar
agujas.
El da en que la princesita cumpli quince aos el rey y la reina fueron una de sus posesiones en el
campo, sucedi que la joven princesa recorri el castillo, lleg hasta lo alto de un torren donde una pobre
vieja estaba cosiendo con una aguja.
La princesita, extraada ante aquello que nunca antes haba visto, quiso probar a cose con aguja y
se pinch la mano con ella, cayendo entonces desvanecida en el acto.
El hada, durmi con su varita mgica a todos los que vivan en palacio. No despertaran hasta que
un prncipe acudiera a despertar a la princesa, Luego, rode el castillo con un bosque espeso, para que
nadie pudiera turbar la paz de aquellos seres dormidos.
Al cabo de cien aos, el hijo del rey, yendo un da de caza por aquellos parajes, se perdi en el
bosque y fue a parar a la puerta del castillo. Asombrado se introdujo en el patio, ascendi por la escalera y
lleg a la habitacin en que se encontraba dormida la princesa.
Al verla tan hermosa se acerc fascinado y se arrodillo junto a ella. En aquel momento la princesa
y los habitantes del palacio despertaron. El hechizo se haba roto.

31

LA SOLICITUD

REDACTAMOS UNA SOLICITUD

SOLICITO: Traslado de matrcula.

SEOR DIRECTOR DEL C.E. RICARDO PALMA.
S.D. __________________________________________
Vctor Ral Castro Melgar, alumno del quinto Grado de Educacin Primaria del
plantel que Ud. dignamente dirige, con 10 aos de edad, domiciliado en la Av. Grau N 344
Lima; ante Ud. con el debido respeto me presento y digo:
Que, por motivo de salud, no me es posible terminar mis estudios en este plantel y
estando muy prximo el inicio del nuevo ao escolar, pido a usted se sirva autorizar mi
traslado de matrcula al C.N. San Ramn de Cajamarca. Adjunta constancia de Vacante.
POR TANTO:
Solicito a Ud. acceder a mi peticin por ser de justicia.
Lima 15 de Febrero del 2004
_____________________
Vctor R. Castro Melgar

LAS PARTES DE LA SOLICITUD SON:

1. Sumilla: Se escribe en la parte superior derecha del papel y expresa el asunto o pedido.
2. Destinatario: Autoridad a quien va dirigida la solicitud, predecida por la palabra Seor.
3. Letras iniciales del tratamiento y cargo.
4. Presentacin del solicitante: Datos (nombre, apellidos, grado, profesin, L.E. domicilio, etc.).
5. Cuerpo o peticin: Se expone el motivo que da lugar a la peticin.
6. Conclusin: Es la despedida.
7. Lugar y fecha.
8. Firma

AHORA TE TOCA!

ELABORANDO UNA SOLICITUD:

Solicito:________________________
__________________________
Destinatario: _____________________________
Iniciales
Presentacin del solicitante:____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Cuerpo o peticin: ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Conclusin: ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Cuerpo
o pertieci+on
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Lugar y fecha.
_____________________
Firma

HAZLO EN
TU
CUADERNO

Escribe un documento, dirigido a una autoridad, o jefe de una dependencia pblica para pedirle
algo relacionado con sus funciones.

33

LA PUBLICIDAD
Diariamente, en la calle, en la televisin, en las revistas y hasta en nuestro buzn de
correos, nos invade la publicidad. Los mensajes de publicidad, nos invitan a comprar algo, a ser
de una manera determinada, a asistir a espectculos... Estos mensajes o anuncios que nos incitan
al consumo, se llaman anuncios publicitarios.
La publicidad tambin es una forma de comunicacin cuyo fin es persuadir a las personas
a las que va destinada para que acten de una forma determinada. Para ello la publicidad se
encarga de informar y convencer.
Un anuncio publicitario, est formado por un texto atractivo, llamado eslogan, que
normalmente va acompaado de unas imgenes, o de msica y efectos sonoros. Muchos
eslganes publicitarios, se han hecho tan famosos, que ahora la marca, ni siquiera necesita hacer
un anuncio muy elaborado, con solo poner un smbolo, la gente ya sabe de qu se trata.
Pega un aviso publicitario:

Ahora responde:
Qu elementos o partes del aviso te gustan ms?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Por qu? Explcalo brevemente
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Qu se lograr con este aviso?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Qu pasos si se retiran las palabras del aviso?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Has visto avisos similares? ____________
Dnde? ________________________________________________________________

Ahora recordemos lo que significa un aviso publicitario, y cuales son sus principales elementos.
El aviso publicitario
es una
Comunicacin visual
que busca
Impactar al receptor
mediante

La imagen

El texto breve

Hace muchos aos, una gran empresa norteamericana de

Hace
muchoslaaos,
gran
empresa
norteamericana
publicidad
present
idea una
de un
aviso
publicitario
"sonoro". de
publicidad
present
la
idea
de
un
aviso
publicitario
Afortunadamente el proyecto fue desechado porque "sonoro".
Qu pasara
fueconvirtieran
desechado porque
Qu pasara
si Afortunadamente
todos los avisos deellaproyecto
ciudad se
en pregoneros
de s
si
todos
los
avisos
de
la
ciudad
se
convirtieran
en
pregoneros
mismos y comenzaran a gritar, todos a una a mercanca que de s
mismos?yiSin
comenzaran
a gritar,
todosyauna
unaconfusin!
a mercanca que
anuncian
duda sera
un gritero
anuncian
?
iSin
duda
sera
un
gritero
y
una
En realidad, un buen aviso publicitario confusin!
no necesita ser
un ser
buen
necesita
serque
sonoro.En
Su realidad,
objetivo es
"unaviso
gritopublicitario
en la pared",no
pero
un grito
sonoro.
Su
objetivo
es
ser
"un
grito
en
la
pared",
pero
un
grito
que
pueda ser "escuchado" por lo mirada, y esto se lograr con el color,
serde"escuchado"
mirada, y en
estoelse
lograr con el color,
elpueda
tamao
los slogans por
y sulocreatividad
mensaje.
el tamao de los slogans y su creatividad en el mensaje.

AHORA TE TOCA!

En toda ciudad hay avisos publicitarios. Reproduce dos de los que ms te hayan impactado en tu
ciudad.
Ahora, crea tu aviso publicitario! Sigue estos pasos:
Inventa un nuevo producto que beneficiar a los nios como t, Haz una presentacin creativa del
producto en una imagen. Elabora un texto de cinco palabras que impacten y convenzan a las
personas que lo lean.

35

ANLISIS DE IMAGEN

Analiza las siguientes cuadros y esculturas y escribe en los cuadros el mensaje que
transmite.

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

________________________________
________________________________
________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
__

EL CAPITN K
Sabes en qu se parecen las palabras
tanque, combatientes y kilo?
Encontrars la respuesta abajo.
Escoge palabras con qu, c y k.
Escribe oraciones:

Tienen el mismo sonido q y k.

Tambin la c, cuando va con a - o - u: ca - co - cu.

37

LOS SMBOLOS PATRIOS

Colorea los smbolos patrios:

I. OPINO EN CLASE:
1. Por qu el 28 de Julio es el da de la Patria?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Para qu tiene soldados nuestra Patria?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
II.

Dibujo:
a. Dibujo los smbolos de la patria y completo las expresiones:
La _______________ posee dos colores. El color ________________ simboliza la sangre
de nuestros hroes y el color ___________simboliza la paz.
El _________________representa los tres reinos de la naturaleza:
- La vicua representa al reino.
- El rbol de la quina representa al reino.
- La cornucopia representa al reino.
b. Pinto el mapa del Per y dibujo la escarapela..

39

DON JOS DE SAN MARTN Y LA

INDEPENDENCIA DEL PER.

1. Colorea adecuadamente y escribe la biografa de Don Jos de San Martn.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

LA IMPROVISACIN

Cuando se expresa oralmente siempre se habla de algo. El problema se da en hablar de

algo frente a un grupo. Algo que no haIMPROVISACIN
ido pensado, meditado ni estudiado. Pero, situaciones
como sta ocurren en la vida muchas veces. Qu hacer?
Improvisar significa asumir una situacin de un momento a otro sin previo aviso. En el
caso nuestro se trata de utilizar el lenguaje para expresar conceptos o deas, imgenes, afectos,
valoraciones acerca de un tema no pensado. Para estos casos se hace lo siguiente:
1)

Antes de hablar se ubica el tema y, silenciosa o mentalmente, se trata de explicarlo para

saber de qu se trata en lo ms elemental. Esto significa que se est empezando a ordenar las
ideas.

2)

Luego se trata de ubicar sus manifestaciones. Cmo se da, Cmo es, Cmo aparece. Ya
estamos en un segundo momento de ordenamiento de deas. El caso, por sus caractersticas,
puede ser fcil o difcil de abordarlo, pero ya se est pensando, hay una inquietud por abordarlo.

3)

De cualquier manera, las manifestaciones inmediatas o mediatas, sirven para profundizarlas

preguntndonos el porqu de cada una de ellas. Las respuestas indudablemente estn en
relacin con nuestra capacidad de entendimiento.

4)

Pero lo ms importante es la valoracin que surge al final del esfuerzo por entender el tema
motivo de la improvisacin. Se manifiesta el sentir con toda espontaneidad.

5)

La moralidad de la improvisacin, ya no ha sido un caos, sino que ha tenido un orden que ha

posibilitado el entendimiento de todos los que han escuchado.
Ejemplo: Tema de improvisacin: un cumpleaos
- Es el festejo y el recuerdo de la fecha en que se ha
nacido.
- Hay alegra, estn los parientes, los amigos; abrazos,
afectos, regalos; palabras sobre la persona.
- La persona, duea del cumpleaos, es amiga y
compaera de trabajo, es cumplida y consecuente.
- La reunin nos agrada, estamos al lado de
conocidos, conocemos a otras personas, se habla de
cosas que son de inters para todos.
- Ya se orden el tema de cumpleaos y todo esto se
expresa oralmente.

41

DESCRIPCIN DE
LUGARES
Leo la siguiente descripcin:
Desde lo alto, ingresando por el lado del mar, advirti que la ciudad haba crecido un poco
arriba y muchsimo a lo ancho.
Las torres de las iglesias y sus campanarios eran ahora ms pequeos que los modernos
edificios, y por sobre huertas, ayer floridas, fundos de frutales y parras y an leguas de arena
ondulada, se descubran barrios residenciales, al sur y oscuras masas de chozas, al Norte y al
Este.
Para describir un lugar debes observar:
Si est en la costa, en la sierra o en la selva y cmo es el paisaje que lo rodea.
Cmo son sus calles, sus plazas, sus edificios, sus monumentos, etc.
Si existen cines, teatros, bibliotecas, colegios, museos, canchas deportivas.
ACTIVIDAD

Observa atentamente el lugar donde vives y luego realiza una breve descripcin a
semejanza del modelo anterior.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Descripcin de personajes
Para describir a una persona se emplean adjetivos calificativos. Observa esta lista:
Aspecto Fsico
Estatura : pequeo, mediano, alto.
Rostro : alargado, redondo
Cabello : negro, castao, rubio, cano, entrecano
Ojos
: negros, claros, marrones
Aspecto Sicolgico
Forma de ser : hablar, tmido, alegre, colrico, vivaracho, amable, carioso.
Mirada
: serena, atenta, inteligente, viva, triste.
Otros rasgos
: generoso, tacao, miedosos, valiente, desconfiado, enrgico.

Compresin de Lectura:
LECCIN APRENDIDA

Antonio slo pensaba en jugar, divertirse y pasarlo. No poda or hablar del colegio, ni de
libros, ni de maestros.
Tena ya ocho aos y apenas si saba deletrear. Pero l no senta la menor vergenza.
Antonio andaba lo ms satisfecho, llevando a cuestas su ignorancia. Pero el pap no aguant ms,
y, a pesar de los lloros y pataleos del perezco chiquillo, lo llev al colegio.
Al entrar en clase, por todo saludo, dice a su profesor; Yo no quiero trabajar.
Bueno, bueno le responde el maestro -, poco a poco te irn entrando las ganas.
Pero pasa la maana, y Antonio no mira ni siquiera un libro; por la tarde, lo mismo; al da
siguiente repite la funcin.
El profesor le promete algn regalito si se pone a trabajar: Intil Antonio responde: Yo no
quiero trabajar.
El asunto llega a conocimiento del seor Director, el cual hace llevar a su oficina al
perezoso, recin llegado.
Qu me han dicho de ti? Le pregunta
- Que yo no quiero trabajar
- Qu no quieres trabajar? Est muy bien, voy a darte gusto. Toma asiento, Antonio,
qudate ah sin trabajar!
El chiquillo qued satisfecho de la acogida que se le hizo y ms al ver que no se le obligaba
a trabajar.
El seor Director trabajaba sin cesar: escriba, revisaba documentos, entraba, sala, llamaba
al personal, no paraba un momento.
As transcurri una hora: Antonio empezaba aburrirse. El director que not, dej caer al
suelo un libro de cuentas. El nio se levant para recogerlo; pero el Director le contuvo en el
acto, dicindole:
- No Antonio no: no te molestes; t no tienes que trabajar.
Y se levant l y recogi el libro, limpindolo con cuidado.
Pas otra hora. Antonio se aburra grandemente. Lo not el Director y dej caer un lapicero
que fue a parar debajo de una mesa.
Berreyr corri a recogerlo, pero el Director lo contuvo enseguida: No Antonio; t no debes
trabajar, qudate sentado. Y recogi el lapicero, despus de remover la mesa.
Empez la tercera hora de clases. Antonio segua sentado, sin hacer nada. Hasta la oficina
del Director llegaba el animado murmullo de todas las clases del colegio; todo el mundo
trabajaba; aquello pareca colmena.
Si, una colmena con un solo zngano que era Antonio Berreyr.
Pasaron breves minutos. De pronto, el Director llama a un empleado, y le habla al odo,
dndole rdenes. Sale el empleado.
Momentos despus aparecen en la oficina dos nios
- Buenos das, seor Director.
- Buenos das, nios, Qu desean ustedes?
- Nos ha enviado el profesor para que le presentemos esta tarea.
- A ver, a ver sus trabajitos.
Examin con inters las tareas de los nios y los felicit por su aplicacin. Ellos muy
complacidos, se volvieron gozosos a sus clases.

43
Berryer, que no tiene nada de tonto, no puede resistir ms tiempo; se levanta
repentinamente, se acerca respetuoso al Director y le dice:
- Seor Director he comprendido la leccin, djeme volver a mi clase. Quiero trabajar.
Berryer cumpli fielmente su palabra; fue desde ese da un alumno modelo. Lleg a ser un
gran abogado y uno de lo ms notables oradores de su poca. Fue la honra de su familia y de
Francia, su patria, el astrnomo Berryer.
MQUINA LXICA
Conozca el significado de:
Deletrear
: Pronunciar separadamente las letras de una palabra.
Albarda
: adorno que se coloca sobre el lomo de las bestias de carga.
Lugar
: donde viven y fabrican la miel de abejas.
Orador
: persona que cultiva el arte de hablar en pblico.
Astrnomo : persona que se dedica al estudio de los astros.
Descubro significado: Encierro en crculo el significado de las apalabras que estn en negrita
1.

Antonio andaba lo ms satisfecho.

2.

El chico qued contento de la acogida que le hizo.

3.

El director trabaja sin cesar.

4.

Se escuchaba el animado murmullo de las clases.

5.

S una colmena con un slo zngano.

COMPRENSIN DE LECTURA

Respondo:
1.

Quin es el personaje principal del cuento?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2.

Por qu el nio no quera estudiar?

_____________________________________________________________________
Qu hizo el pap ante la actitud de su hijo?
_________________________________________________________________________

3.

Qu hizo el director para que el nio deseara trabajar?

_________________________________________________________________________

4.

Cmo se senta Antonio al no hacer nada?

_________________________________________________________________________

Completo:
1.

Qu podemos decir de Antonio Berryer?

T e n a ...................................a o s .
N o le a e n b ie n , a p e n a s s a b a . . . . . . . .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A n t o n io
B e rre ye r

R e p e ta s ie m p r e q u e n o q u e r a ..............................
C o m p r e n d i la le c c i n q u e le d io e l . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .
L le g a s e r n o t a b le ......................y ....... ................

2.

Coloreo los recuadros:

Logr que el nio deseara trabajar

El pap

E l p ro fe s o r

E l d ir e c to r

Antonio Berryer presenta las siguientes caractersticas

D e s c o rt s
G e n e ro s o

E s t u d io
a s tu to

J u g u e t n

T o n to
educado

P e re z o s o
m a lc r ia d o

Juzgando actitudes: reflexiono, dialogo con mis compaeros, luego responde:

3.

Crees que el pap de Antonio hizo bien al obligarlo a ir al colegio? Por qu?
______________________________________________________________________

4.

Es importante trabajar? Por qu?

__________________________________________________________________________

45

LECTURA REFLEXIVA

MI PRIMERA DECLARACIN

Yo soy yo!
En todo el mundo no hay otra(o) exactamente
como yo. Hay personas que se me parecen en algo
pero nadie es exactamente como yo.
Poseo todo lo que hay en m; mi cuerpo,
incluyendo todo lo que hace. Mi mente, incluyendo
todos mis pensamientos e ideas, mis ojos, incluyendo
las imgenes que tienen, mis sentimientos,
cualesquiera que sean: amor, gozo, frustracin,
emocin, desilusin, mi boca y todas las palabras que
de ella salen: corteses, dulces o speras, correctas o
incorrectas, mi voz alta o baja; y todas mis acciones,
buenas o malas, ya sean para m misma(o) o para los
dems.
Soy duea(o) de todos mis triunfos y xitos,
de todos mis fracasos o equivocaciones.
Soy yo misma(o) cuando miro, cuando hago o hablo lo que creo que debo decir.
Puedo ver, or, sentir, pensar, decir y hacer. Tengo las herramientas necesarias para
sobrevivir, para convivir con los dems, para ser productiva(o), para encontrarle el sentido al
mundo, las personas y cosas que hay fuera de m.
Soy duea(o) de m misma(o). Soy mi propia(o) empresaria(o) y puedo dirigir mi vida
para llevarla al xito.
Yo soy yo.....y estoy bien!.
Virginia Satir.

COMPRENSIN DE LECTURA:
01. Completa el siguiente mapa semntico:

47

UNA TCNICA PARA CREAR CUENTOS

EL CUENTO MARAVILLOSO
Leo el Texto

La montaa de cristal
Haba una vez una montaa de cristal en cuya cumbre se levantaba un castillo de oro puro
y, frente a l, un manzano que daba solamente manzanas doradas.
Viva prisionera en ese castillo la princesa ms hermosa, esperando al prncipe que lograra
subir la montaa de cristal, cortar una manzana de oro y entregrsela. Cuando esto sucediera, el
hechizo se rompera y ella sera nuevamente libre.
Aunque muchos prncipes, nobles y caballeros de pases vecinos intentaban da tras da el
ascenso, todos resbalaban por la ladera de cristal y caan muertos al pie de la montaa.
La princesa estaba muy triste: en pocos das vencera el plazo de siete aos durante los
cuales poda ser liberada.
El ltimo da, se acerc a la montaa un joven leador muy decidido a liberar a la princesa.
Traa en su bolsillo las garras de un lince que haba hallado muerto en el bosque.
El muchacho, valientemente, comenz a trepar, clavando las garras en el cristal con todas
sus fuerzas.
A mitad de camino, el cansancio y la sed lo atormentaron a tal punto que se durmi,
extenuado pero aferrado fuertemente a las garras del lince.
Sali el guila y, al ver al muchacho inmvil en la ladera, lo dio por muerto. Se dirigi
hacia l en un vuelo rasante y lo tom con sus garras de los hombros. En ese momento, el
muchacho despert y, comprendiendo lo que suceda, se dej llevar sin hacer ni el ms mnimo
movimiento. De pronto, en el preciso instante en que el guila sobrevolaba la cima de la montaa
mgica, el joven se aferr con movimiento brusco de las patas del ave. El susto del guila fue tal
que solt su presa y fue a perderse entre las nubes, mientras el joven caa, sano y salvo, sobre las
ramas ms altas del manzano.
Cort dos manzanas y se dirigi hacia el castillo. La enorme puerta estaba custodiada por
un terrible dragn. [...]

AHORA TE TOCA!

1. Escribe una V o una F segn sean verdaderas o falsas las oraciones.

(
(
(
(

)
)
)
)

Una hermosa princesa estaba prisionera en un castillo.

El leador es el hroe que pretende salvar a la princesa.
La accin transcurre en una montaa de cristal de un pas conocido.
La poca en que transcurre la accin es imprecisa.

2. Contesta:
a) En qu consista el hechizo que afectaba a la princesa?
b) Cmo logra el leador subir a la montaa?
3. Nombra los elementos maravillosos que aparecen en el cuento.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4. Dnde suceden los hechos?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

5. Imagina y escribe. Por qu la princesa habr sido hechizada? Quin habr sido el o la
culpable?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

6. Ordena las acciones segn como suceden en la historia.

- El leador es apresado por el guila.4
- El leador decide ir a salvar a la princesa.
- El leador se queda dormido.
- La princesa estaba prisionera en un castillo en la cima de una montaa de cristal.
7. Imagina y escribe un final para este cuento.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Adquiero la tcnica
EL CUENTO MARAVILLOSO

Los relatos maravillosos nacieron en tiempos remotos y se conservaron en la memoria de la

gente. Por eso es que encontramos distintas versiones de un mismo cuento.
En los tiempos modernos, personas interesadas en difundir estos relatos orales los
rescataron, los reco pilaron y los fijaron en la escritura.
Algunos de los escritores que recopilaron cuentos maravillosos fueron: Charles Perrault, los
hermanos Grimm y Hans Christian Andersen.
El cuento maravilloso es un relato que narra
acciones que suceden en un
ambiente donde rigen otras normas
o leyes, distintas de las de nuestro
mundo cotidiano.

49

Elementos del cuento maravilloso

Dentro de los elementos esenciales del cuento maravilloso se encuentran los siguientes:
Las acciones. En estos cuentos, lo
Los personajes. Suelen estar bien
que importa es lo que pasa. Por eso
caracterizados. Los hay buenos
en estos relatos hay pocas
(reyes, princesas, nias bellas, ...);
descripciones.
malos, codiciosos y soberbios (brujas,
Los personajes llevan a cabo
ogros, gigantes...). Tambin hay los
diferentes acciones y atraviesan
personajes que son valientes y los que
siempre una serie de situaciones
son cobardes.
fcilmente reconocibles: parten de la
En estos cuentos, los buenos siempre
aldea para alcanzar una vida mejor, se
resultan premiados; en cambio, los
enfrentan con diferentes obstculos
malos resultan siempre castigados.
en el camino, luchan contra alguna
adversidad (un animal, un temporal,
un enemigo)
El lugar y el tiempo. Una de las
caractersticas es la imprecisin y el
lugar en el que transcurre la accin.
Estos cuentos se desarrollan en
lugares muy generales: un pas lejano,
una comarca o un reino.
Asimismo, las acciones suceden
siempre en un tiempo remoto, no se
sabe exactamente cundo.
AHORA TE TOCA!

1. La generacin de ideas. Selecciona uno de estos lugares que sirva de inspiracin para
escribir un cuento maravilloso.

Antes de escribir tu cuento, puntualiza los siguientes aspectos:

Antes de escribir tu cuento, puntualiza los siguientes aspectos:
Define a los protagonistas y al resto de personajes que participarn
a los protagonistas y al resto de personajes que participarn
enDefine
tu historia.
en tu historia.
Formula las acciones que se desarrollarn. Por ejemplo: qu desea el
Formula
las acciones
que se desarrollarn.
ejemplo: qu desea el
hroe,
quines
son sus oponentes
y cmo los Por
vence.
hroe, quines son sus oponentes y cmo los vence.
Describe el lugar donde se desarrollar la accin.
Describe el lugar donde se desarrollar la accin.
2. Composicin. Escribe el borrador de tu cuento maravilloso.
No olvides que en este tipo de relatos hay
personajes maravillosos como gigantes,
genios, duendes, hadas, brujas...
es conveniente organizar tu
historia en acontecimientos
inicial, rudo y desenlace.

3. Correccin. Al terminar tu cuento, revisa lo siguiente:

Has determinado el tema que desarrollar tu historia?

Has definido los elementos del marco narrativo: lugar y tiempo donde suceden las
acciones?

Has relatado las acciones de tus protagonistas y del resto de personajes?

Has estructurado la secuencia narrativa en acontecimiento inicial, nudo y desenlace?

Has escrito un ttulo que atraiga la atencin de tus lectores?

HAZLO EN
TU
CUADERNO

4. Presentacin. Reescribe tu cuento e ilustra uno de los momentos ms importantes del relato
(en tu cuaderno).