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Secretara de Educacin Guerrero

Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin General de Desarrollo Educativo
Centro de maestros 1206 Iguala, Gro.

Curso Taller

La evaluacin del
Desempeo Docente.
2015 - 2016

Sesin 1

PRESENTACIN
En el marco de la evaluacin de desempeo docente y en pleno
respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin, la
Secretara de Educacin Guerrero a travs de la Direccin General de Desarrollo
Educativo de la Subsecretara de Educacin Bsica desarrolla el taller El
examen una oportunidad para la mejora. Evaluacin del desempeo docente 2015
-2016.
El taller tiene como propsito fortalecer las competencias profesionales de
los maestros que participan en la evaluacin del desempeo docente durante el
ciclo escolar 2015 - 2016 y que, como es natural en todo proceso nuevo o indito,
ha generado inquietudes en el profesorado de la entidad. Su diseo se basa en
las guas tcnicas y acadmicas que el INEE ha publicado en la pgina del
Servicio Profesional Docente y los aprendizajes y experiencia que ha dejado las
recientes aplicaciones de los exmenes de ingreso y de promocin en el estado.
Es importante sealar que el xito de las acciones de fortalecimiento
acadmico descansa en gran medida en el factor humano, en el compromiso y
dedicacin que para innovar y mejorar su prctica docente aportan los
profesores frente a grupo que realizarn la evaluacin y el equipo de asesores
acadmicos de los diferentes programas y departamentos encargados del diseo
y coordinacin del taller.
Aunado a lo anterior, se ratifica el compromiso institucional de continuar
generando acciones de apoyo acadmico a docentes y directivos en pro de la
mejora del servicio educativo que recibe la niez y juventud en el Estado de
Guerrero.
Mtro. Mario Jos Aguirre y Beltrn
Subsecretario de Educacin Bsica.

SESIN 1
ELABORACIN DEL EXPEDIENTE DE EVIDENCIAS DE ENSEANZA

PROPSITO DE LA SESIN.

Analizar las Caractersticas, Propsito y Estructura del Expediente de Evidencias de

enseanza con la finalidad de apoyar a los docentes en la recopilacin y elaboracin
del texto de anlisis que evidencie su prctica de enseanza y las decisiones que
toma en el ejercicio de su funcin docente.

PRODUCTO.

Argumentacin de la seleccin de evidencias.

MATERIALES.

Evidencias del trabajo docente de cada nivel y modalidad,

Gua para la Elaboracin del Expediente de enseanza.

Gua Tcnica Expediente de evidencias de enseanza.

Documento Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos. Procesos de evaluacin del

desempeo docente, emitido por la coordinacin nacional del servicio profesional docente.

Tutoriales

TIEMPO.
6 horas

ACTIVIDADES DE INICIO (15 min.)

Presentacin de los participantes

Planteamientos de expectativas.

Actividad 1. (15 min.)

Solicite a los participantes responder de forma individual las preguntas:

De qu manera ha recopilado evidencias de aprendizaje de sus alumnos?

Qu utilidad ha dado a la informacin que aportan las evidencias de aprendizaje?

Qu dificultades tiene para seleccionar evidencias?

En plenaria pida a los docentes que compartan sus respuestas y las registren en papel

bond.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
Actividad 2. (30 min.)
De manera grupal, analicen las etapas del proceso de evaluacin del desempeo
docente en el documento Etapas, aspectos y mtodos e instrumentos. Proceso de
evaluacin del desempeo docente Educacin Bsica e identifiquen:

De las pginas 5 a 7, la Introduccin, Propsitos, Caractersticas de la evaluacin

del desempeo docente, Consideraciones para la evaluacin del desempeo
docente y la Descripcin general del proceso y las etapas de la evaluacin del
desempeo docente.

En la pgina 8, la Etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza.

En la pgina 9, la Descripcin de los aspectos a evaluar.

En la pg. 10 la tabla que muestra como ejemplo, los Aspectos a evaluar en esta
etapa.

En las pginas 12 y 13, la etapa 2. Expediente de evidencias de enseanza.

Actividad 3. (120 min.)

De manera grupal analicen la GUA para la elaboracin del Expediente de evidencias
de enseanza y la GUA TCNICA Expediente de evidencias de enseanza, del nivel
correspondiente.
Identifiquen en la GUA para la elaboracin del Expediente de evidencias de
enseanza los siguientes elementos:
1. Los referentes generales de la Evaluacin del desempeo docente.
2. Aspectos a evaluar.

3. Lo que es El expediente de evidencias de enseanza:

Los tipos de evidencia:

i. Las caractersticas de los trabajos que se presentan como evidencias
ii. Las caractersticas de los trabajos desarrollados por los alumnos
1. Del campo formativo: Espaol
2. Del campo formativo: Matemticas
iii. Las caractersticas tcnicas de las evidencias

La elaboracin del texto de anlisis de las evidencias

i. Los elementos que contendr el texto de anlisis:
1. Contexto educativo
a. De la escuela
b. De los alumnos
2. Narracin de la estrategia didctica
a. Propsitos y contenidos del currculo vigente
b. Actividades realizadas con los alumnos
3. Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
a. Alcance de los objetivos de enseanza
b. Retroalimentacin de los alumnos
c. Retroalimentacin de su propia prctica
4. La bibliografa

Identifiquen en la GUA TCNICA los siguientes elementos:

a. Propsito de la gua
b. Momento 1. Evidencias
I.

II.

Consideraciones previas para el expediente de evidencias de enseanza

1.

Para seleccionar las evidencias

2.

Para digitalizar las evidencias

De usuario para el manejo de la plataforma

1.

Los 28 pasos.

c. Momento 2. Elaboracin de texto de anlisis

1.

Los 8 pasos

Actividad 4. (30 min.)

Observen los tutoriales y relacinenlos con las guas. Comenten su utilidad y
la conveniencia de copiarlos y tenerlos de manera individual.

Actividad 5 (15 min.)

Organice una lectura comentada del texto siguiente:
La argumentacin es el mecanismo que relaciona la informacin concreta con las
abstracciones y generalizaciones; es decir, es el proceso que relaciona datos, siguiendo
las reglas del pensamiento crtico, para obtener informacin nueva (lvarez,74). De esta
manera, podemos decir que el propsito principal de los textos argumentativos es
legitimar explcitamente la informacin nueva que proporciona el texto, por medio de datos
empricos, razonamientos o pruebas; en otras palabras, la funcin primordial de la
argumentacin es persuadir al lector de lo que se afirma.
Segn lvarez, en su libro Escribir en espaol, los componentes bsicos de la
argumentacin son presentar una informacin dada o de saber general y una
informacin aducida que puede relacionarse con la antes mencionada para llegar a una
conclusin. Ambos tipos de informacin conducen a informacin nueva, otra conclusin, o
al contenido nuclear del texto (74). La informacin nueva se obtiene gracias a la asociacin
de ideas, datos, ejercicios, bibliografa y razonamientos lgicos; es decir, al ejercicio del
pensamiento crtico.
Es por esto que la argumentacin es un medio de
generacin de nuevas ideas y conocimiento.

comunicacin

importante,

de

lvarez, Alfredo I. Escribir en espaol. Mxico: Porra, 2005.

Actividad 6. (120 min.)

Pida a los participantes, seleccionen de manera individual evidencias de enseanza
propias con la finalidad de analizarlas y de elaborar el texto de anlisis considerando los
elementos de anlisis sealados en la GUA para la elaboracin del Expediente de
evidencias de enseanza.
En caso de no contar con evidencias de enseanza propias soliciten al coordinador
el ejemplo del que se dispone y analcenlo a partir de los mismos elementos sealados.

Actividad 7. (60 min)

Organice binas de trabajo y pida que intercambien los textos de anlisis y apliquen la
siguiente lista de cotejo.

ASPECTO

SE
ABORDA
?
SI

PROPUESTA DE MEJORA

NO

1. Contexto educativo
De la Escuela
De los alumnos
2. Narracin de la estrategia didctica
Propsitos y contenidos del currculo
vigente
Actividades realizadas con los
alumnos
3. Anlisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
Alcance de los objetivos de enseanza
Retroalimentacin a los alumnos
Retroalimentacin sobre su propia
prctica docente

ACTIVIDADES DE CIERRE.
Actividad 8.
Solicite a los participantes que, con base en las sugerencias para la mejora,
elaboren una segunda versin.

PRODUCTO.
Argumentacin de la seleccin de evidencias.

PRECISIONES FINALES.

El tiempo destinado para realizar el texto de anlisis despus de haber subido las
evidencias es de 4 horas.

El texto estar guiado por un conjunto de enunciados que faciliten su elaboracin.