INSTITUTO EDUCATIVO DIDAXIS

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL DOCENTE

Ciclo Escolar 2015-2016
SECCIN: Primaria
GRADO: 2do
NOMBRE DE LA MAESTRA: Laura Alicia Gordillo Gutirrez.
ASIGNATURA: Matemticas
mbito:
CAMPO DE FORMACIN: Pensamiento Matemtico
BLOQUE: II
TIEMPO ESTIMADO: 2 meses
EJE TEMTICO: Sentido Numrico y pensamiento algebraico.
Forma espacio y medida.
PROPSITO: 2. Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de resolucin, 2.4. Usen e
interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares. 2.7 identifiquen cantidades que varan y
calculen valores faltantes.
ESTNDARES CURRICULARES: 1. Sentido numrico y pensamiento algebraico. 1. 1 Nmeros y sistemas de numeracin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Determina la cantidad de colecciones numricas representadas grficamente.
*COMPETENCIAS ESPECFICAS
Resolver problemas de manera
autnoma.
Comunica informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Maneja tcnicas eficientemente.

INICIO
*Distinguir entre dos
grupos de fichas de
diferentes colores.

EJE TRANSVERSAL:

Formacin Cvica y tica.

INDICADORES:
Total de alumnos que resuelven
sucesiones numricas por 100 entre el
total de alumnos

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
SECUENCIA DIDCTICA: 1-5 Cuenta de 5 en 5 o de 10 en 10
DESARROLLO
*Separar colecciones de 5 elementos los 2 grupos de fichas y cuanta cuntas se
forman.
* Completar sucesiones numricas de 4 en 4, de 5 en 5, y de 10 en 10.
* Ordenar de menor a mayor y viceversa diferentes cantidades de nmeros,
respetando el color de la ficha.
*jugar con el tablero de nmeros del 0 al 99, lanzando una moneda, para que cada
alumno pueda avanzar en sucesin de 10en 10. Despus escribir los nmeros que
forman la sucesin de cada alumno.
*Relacionar columnas ascendente descendente.

CIERRE
*Completar
diferentes
sucesiones de
nmeros,
de
forma
ascendente
y
descendente.

RECURSOS DIDCTICOS:

Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.
Monedas y tablero.

* 50 minutos

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas de
los aprendizajes que
tenan

FORMATIVA

SUMATIVA

*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.

SECUENCIA DIDCTICA: 2-5 Qu numero es?

DESARROLLO

INICIO
*completar
sucesiones
nmeros

TIEMPO
ESTIMADO:

de

*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin
escrita.

CIERRE

*colorear de la sucesin anterios diferentes nmeros de acuerdo con pistas para

identificarlos. Ejemplo: El numero que est entre el 70 y 79 que termina en 5.
*En parejas escribir los nmeros que completen las sucesiones. Despus responder
preguntas de acuerdo al procedimiento que realizaron.

*con una serie de

nmeros
formar
una sucesin de 8
en 8 y de 5 en 5.

*En diferentes sucesiones de nmeros, encerrar las que estn de forma ascendentes
y escribir cunto van aumentando.
*En parejas completar sucesiones de nmeros y escribir cunto aumentan.
RECURSOS
DIDCTICOS:
Libro de la SEP.
Libreta.
Material
comn.

TIEMPO
ESTIMADO:
*1 hora

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas de los
aprendizajes que tenan

FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto,
tolerancia y solidaridad.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin escrita.

SECUENCIA DIDCTICA: 3-5 A descomponer nmeros!

DESARROLLO

INICIO
Escribe
cinco
sumas
diferentes en las cuales
se de cmo resultado en
nmero diez.

CIERRE

*En parejas lanzar un dado y anotar el resultado en el recuadro poniendo la

cantidad de puntos que salga, en otro recuadro, escriban el nmero que hace
falta para obtener el resultado indicado (10 y 20).
*Escribir nmeros que sumados den como resultado 30 y 50.

*Resolver diferentes
sumas,
descomponiendo los
sumandos
en
decenas y unidades.

*En equipos con apoyo de un domin elegir tres fichas diferentes las cuales
darn como resultado cierta cantidad. 12-15-19-22 y 30
RECURSOS DIDCTICOS:
Libro de la SEP.
Material comn.
Dado.
Fichas de domin.

TIEMPO
ESTIMADO:
*1 hora

DIAGNSTIC
A
*Respuestas
de los
nmeros que
conocen.

FORMATIVA

SUMATIVA

*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.

*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin escrita.

SECUENCIA DIDCTICA: 4-5 cunto me sobro?

DESARROLLO

INICIO
*Resolver
diferentes
restas,
utilizando
objetos
pequeos
para
representar
las
cantidades.

EVALUACIN:

CIERRE

*En equipos resolver diferentes sustracciones, despus encerrar las operaciones en

las que el resultado sea 30, tachar las que el resultado se menor de 30 y dibujar un
tringulo en las que el resultado sea igual a 30.

*Utilizar
el
recortado nmero 5
para
resolver
restas.

*completar una tabla de sustracciones descompuestas en unidades y decenas.

*Realizaran billetes y monedas en el cuaderno, recortarlos; con ellos resolvern
diferentes problemas, que implique la sustraccin.
*Buscar el nmero que hace falta para completar la resta.

RECURSOS DIDCTICOS:
Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.

TIEMPO
ESTIMADO:
*1 hora

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas
de los

FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
Rbricas.

aprendizajes que
tenan.

*Mostrar una figura

formada
con
las
piezas del tangram,
los
alumnos
identificaran
el
nombre de cada una
de ellas.

Libro de la
SEP.
Material
comn.
Tangram
Imgenes.

Evaluacin escrita.

SECUENCIA DIDCTICA: 5-5 Puedes reconocerlos?

DESARROLLO

INICIO

RECURSOS
DIDCTICOS:

*Valores: respeto, tolerancia y

solidaridad.

CIERRE

*Mostrar diferentes dibujos (flecha, nube, estrella, rayo y corazn). Unir con una
lnea las figuras con la forma de sus lados: curvo o recto.
*Utilizar el recortable 42 Tangram Formar figuras diferentes y describir como son
los lados de las figuras.

TIEMPO
ESTIMADO:
*1 hora 10
minutos

*Mostrar
una
imagen,
los
alumnos
adivinarn
con
cul
de
los
tangram se puede
formar.

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Respuestas de la
observacin de las
tarjetas.

FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto,
tolerancia y solidaridad.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin escrita.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE:

Maestra Titular

Vo.Bo. Directora:
Martha Reyes Bustamante

INSTITUTO EDUCATIVO DIDAXIS

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL DOCENTE
Ciclo Escolar 2015-2016
SECCIN: Primaria
GRADO: 2do
NOMBRE DE LA MAESTRA: Laura Alicia Gordillo Gutirrez.
ASIGNATURA: Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad
mbito:
CAMPO DE FORMACIN: Exploracin y Comprensin del Mundo Natural y Social.
BLOQUE: II Exploramos la naturaleza.
TIEMPO ESTIMADO: 2 meses
EJE TEMTICO: Espacio Geogrfico
PROPSITO: 1. Conocimiento cientfico. 1.2 comprende las relaciones y animales del lugar donde vive
ESTNDARES CURRICULARES: 3. Habilidades asociadas a la ciencia. 3.2 Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y
representar fenmenos y procesos naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Describe y registra caractersticas que percibe del sol, las estrellas y la luna, como forma, color, lejana, brillo etc.
2. Distingue diferencia entre montaas y llanuras, ros, mares y lagos.
3. Describe caractersticas del lugar donde vive.
4. Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el ao anterior.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
Relacin entre la naturaleza y la
sociedad en el tiempo

Exploracin de la naturaleza y la
sociedad en fuentes de informacin

Aprecio de s mismo, de la
naturaleza y de la sociedad

INICIO
*Comenta
con
los
compaeros como son
la luna, el sol y las

EJE TRANSVERSAL:

Formacin Cvica y tica.

Espaol.

INDICADORES:
Nios identificando los cambios fsicos
de su persona y familia.
Nios conociendo la conmemoracin
de la defensa del Castillo de
Chapultepec.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
SECUENCIA DIDCTICA: 1-6 Qu hay en el cielo?
DESARROLLO
*Leer de forma individual la leyenda sobre el sol, la luna y las estrellas.
Despus comentarla en grupo.

CIERRE
*Realizar una maqueta
del da o de la noche.

estrellas.

*Registrar en el cuaderno lo que observan en el da y en la noche.

*Observar una imagen de la luna, el sol y las estrellas, comentar las
diferencias y semejanzas que encuetran.

RECURSOS DIDCTICOS:

Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.
Botellas.
Imgenes.
Plastilina.
Papel cascaron.

INICIO

*Realizar un experimento con agua, para observar en el da y en la noche

TIEMPO
EVALUACIN:
ESTIMADO:
DIAGNSTICA
FORMATIVA
* 50 minutos
*Lluvia de ideas de
*Trabajo colaborativo.
los aprendizajes que
*Valores: respeto,
tenan
tolerancia y solidaridad.

SECUENCIA DIDCTICA: 2-6 como son las montaas, ros , llanuras, lagos y mares
DESARROLLO

*Comentar en grupo cmo

son
las
montaas,
llanuras, ros y lagos.

*Observar imgenes de cada uno y compararlas, grupalmente describir

sus diferencias.
*Usar el recortable 2 para armar el rompecabezas de un paisaje
natural.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin escrita.

CIERRE

*agregar a su maqueta la
forma
que
tendr
su
terreno:
montaas,
llanuras, rio, etc.

*Leer y unir el texto con las imgenes del paisaje natural que le
corresponda, dependiendo de sus caractersticas.
RECURSOS
DIDCTICOS:
Libro de la SEP.
Libreta.
Material
comn.
Imgenes de
paisajes.
Recortable 2.

TIEMPO
ESTIMADO:
*50 minutos

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas de los
aprendizajes que tenan

FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto,
tolerancia y solidaridad.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin escrita.

 Plastilina

SECUENCIA DIDCTICA: 3-6 como cambia el agua

DESARROLLO

INICIO
*Comentar
con
los
compaeros como es el
agua.

CIERRE

*Observar imgenes de un paisaje natural donde se ve el agua en sus tres

estados. Comentarla.
*Realizar un experimento con cubos de hielo, poner unos en el sol y otros en
la sombra, despus comentar y escribir en el cuaderno conclusiones.

*Representar en su
maqueta el agua en
el estado fsico que
corresponda.

*Realizar un experimento con agua caliente en un recipiente tapado. Destapar

el recipiente y anotar sus conclusiones.
*Observar imgenes y contestar.
RECURSOS DIDCTICOS:

Libro de la SEP.
Material comn.
Libreta.
Agua
Hielo
Plastilina
Imgenes

INICIO

TIEMPO
ESTIMADO:
*1 hora

EVALUACIN:
DIAGNSTIC
A
*Lluvia de
ideas de los
aprendizajes
que tena.

FORMATIVA
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.
*Participacin y trabajo colaborativo.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin escrita.

SECUENCIA DIDCTICA: 4-6 como son los lugares donde viven plantas y animales silvestres
DESARROLLO

CIERRE

*Comentar
cuales
son
las
caractersticas
Donde habitan las
plantas y animales
silvestres.

*Observa el lugar donde habitan los diferentes animales y en grupo comentar las
diferencias entre cada paisaje.
*Realizar en su cuaderno un dibujo para cada uno de las imgenes y habitas. Tomar
en cuanta animales y plantas silvestres.

*Elaborar en su
maqueta plantas
y
animales
dependiendo el
lugar
que
representaron.

*investigar que animales habitan que cada lugar.

RECURSOS DIDCTICOS:

Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.
Imgenes.
Plastilina.

INICIO

*1 hora

Libro de la
SEP.
Material
comn.
Imgenes.
Libreta.
Plastilina.

INICIO

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas
sobre los
aprendizajes
previos.

FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin escrita.

SECUENCIA DIDCTICA: 5-6 Como son las plantas del medio acutico y terrestre
DESARROLLO

*Comentar cuales son

las caractersticas de
plantas
y
animales
acuticos y en que ese
diferencian
con
los
terrestres.
RECURSOS
DIDCTICOS:

TIEMPO
ESTIMADO:

*observar imgenes de animales acuticos y nombrar diferencias de los

terrestres.

CIERRE

*Terminar la
exponerla.

maqueta

*Dibujar y describir un animal acutico en su libreta.

*Investigar sobre el animal acutico que eligieron.

*Comentar lo que investigaron.

TIEMPO
ESTIMADO:
DIAGNSTICA
*50 minutos
*Lluvia de ideas.

EVALUACIN:
FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto,
tolerancia y solidaridad.

SECUENCIA DIDCTICA: 6-6 El inicio de la revolucin mexicana.

DESARROLLO

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin escrita.

CIERRE

*Comentar que es el da de
la revolucin mexicana y
que se celebra.

*observar imgenes de la revolucin y comentar sus diferencias.

*Leer el suceso de la Revolucin Mexicana:

*Escribir e ilustrar , como se

celebra el aniversario de la
revolucin en su escuela.

*Realizar una representacin grupal de la revolucin mexicana.

RECURSOS
DIDCTICOS:

Libro de la SEP.
Material comn.
Libreta.
Imgenes.

TIEMPO
ESTIMADO:
*1 hora

EVALUACIN:
DIAGNSTICA

FORMATIVA

*Lluvia de ideas
de los
aprendizajes que
tenan.

*Participacin grupal.
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin escrita.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE:

Maestra Titular

Vo.Bo. Directora:
Martha Reyes Bustamante

INSTITUTO EDUCATIVO DIDAXIS

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL DOCENTE
Ciclo Escolar 2015-2016
SECCIN: Primaria
GRADO: 2do
ASIGNATURA: Espaol
CAMPO DE FORMACIN: Lenguaje y Comunicacin
BLOQUE: II
EJE TEMTICO:

NOMBRE DE LA MAESTRA: Laura Alicia Gordillo Gutirrez.

mbito: Lectura, Estudio y Participacin comunitaria y familiar.
TIEMPO ESTIMADO: 2 meses

PROPSITO: 3. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de textos, con el fin de
ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. 3.2 Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer
sus necesidades de informacin y conocimiento.
ESTNDARES CURRICULARES: 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos. 1.1 Lee de manera autnoma una variedad de
textos con diversos propsitos; aprender, informarse, divertirse.
2. Produccin de textos escritos.2.2 Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo
que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos.
2. Localiza informacin especfica en fuentes consultadas.
3. Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
4. Consulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas.
*COMPETENCIAS ESPECFICAS
EJE TRANSVERSAL:

Emplear el lenguaje para

comunicarse y como instrumento
para aprender.
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y
cultural de Mxico.

Formacin Cvica y tica.

Exploracin de la Naturaleza
y la Sociedad.

INDICADORES:
Nios redactando textos a partir de
una idea.
Nios creando diversos juegos de
mesas.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
SECUENCIA DIDCTICA: 1-3 Proyecto: Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformacin de un ser vivo
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
*Leer un texto sobre el ciclo de vida de un ser vivo
*Comentar con los
*Producto
final:
compaeros
las *Contestar las preguntas del recuadro con apoyo del texto ledo
Elaborar un cartel
preguntas:
para
exponer
su
*En el diccionario buscar las palabras que no comprenden.
trabajo acerca del
Cmo crecen las
ser
vivo
que
plantas?
*Buscar palabras en una sopa de letra
observaron.
Cmo cambian su
tamao, su forma y
color?

*En equipos elegir un ser vivo cuyos cambios puedan observar y registrar con
detalle.

*Utilizar material recortable.

Dnde
pueden
investigar
ms
sobres este tama?
RECURSOS DIDCTICOS:
TIEMPO
ESTIMADO:
Libro de la SEP.
* 20 das
Libreta.
Material comn.
Recortable.

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas de
los aprendizajes que

FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.

tenan

*Valores: respeto, tolerancia y

solidaridad.

SECUENCIA DIDCTICA: 2-3 Modificar el final de un cuento

DESARROLLO

INICIO
*Comentar en grupo sobre
los
cuentos
que
han
escuchado o ledo, sus
personajes, de que trata,
donde se desarrolla, etc.

*Observar las ilustraciones del cuento, leer solamente el titulo y escribir

en el cuaderno de que creen que va a tratar.
*Por turnos leer el cuento en vos alta. Comentar y opinar en que se
parece lo que escribieron.

*Evaluacin
escrita.

CIERRE
*Elegir un cuanto de la
biblioteca y modificar
su final. Identificar sus
partes e ilustrarlo.

*Identificar las partes del cuento inicio, desarrollo cierre.

*Identificar los personajes del cuento y las acciones que realizan.
RECURSOS DIDCTICOS:

Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.
Libros de cuentos

INICIO

TIEMPO
ESTIMADO:
* 20 das.

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas de
los aprendizajes que
tenan

FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.

SECUENCIA DIDCTICA: 3-3 Difundir noticias sobre sucesos de la comunidad

DESARROLLO

*compartir en grupo
la respuesta a las
siguientes
interrogantes:

*Leer distintas notas informativas e identificar sus partes:

Titulo
Fecha
Contenido

Qu
informacin
dan en las noticias?

Subrayar sus partes informativas.

Qu
noticias
has
ledo el peridico?
Qu tendras que
hacer para escribir

SUMATIVA

*Buscar en el diccionario las palabras que no entiende

*Llevar peridicos y buscar cada una de sus partes.
*Leer una nota informativa y escribir el encabezado que corresponda e
ilustrarla.

*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin
escrita

CIERRE
*Producto final:
-En equipos realizar
una nota informativa
sobre algn suceso
que deseen dar a
conocer.

una
informativa?

nota
*Leer diferentes
corresponde.

encabezados

relacionarlos

con

la

ilustracin

que

**Completar un cuadro con la informacin de las notas ledas anteriormente.

RECURSOS DIDCTICOS:

Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.
Diccionario.
Peridicos.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE:

TIEMPO
ESTIMADO:
* 20 das.

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas de
los aprendizajes que
tenan

FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin
escrita.

Maestra Titular

Vo.Bo. Directora:
Martha Reyes Bustamante

INSTITUTO EDUCATIVO DIDAXIS

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL DOCENTE
Ciclo Escolar 2015-2016
SECCIN: Primaria
GRADO: 2do
NOMBRE DE LA MAESTRA: Laura Alicia Gordillo Gutirrez.
ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica
mbito: Aula, Transversal, Ambiente escolar y vida cotidiana.
CAMPO DE FORMACIN: Desarrollo personal y para la convivencia.
BLOQUE: II Mi responsabilidad y mis limites.
TIEMPO ESTIMADO: 2 meses
EJE TEMTICO:
PROPSITO: 1.Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su
persona, de tomar decisiones responsables y autnomas para orientar la realizacin de su proyecto de vida y su actuacin como
sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad.
1.1. Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la
construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.
ENFOQUE DIDCTICO:

1. Favorece el reconocimiento de los rasgos que se comparten con personas y grupos de otras partes del mundo, con
independencia de su lengua, cultura, gnero, religin, condicin de salud o socioeconmica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida.
2. Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras
familias.
3. Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos
seguros y saludables.
4. Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas que le rodean.
*COMPETENCIAS ESPECFICAS
EJE TRANSVERSAL:
INDICADORES:
Conocimiento y cuidado de s
Exploracin de la Naturaleza
Nios distinguiendo sus cambios
mismo.
y la Sociedad.
fsicos.
Sentido de pertenencia a la
Nios identificando medidas de
comunidad, la nacin y la
humanidad.
prevencin de accidentes.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
SECUENCIA DIDCTICA: 1-5 Mi sentir y el sentir de los dems son importantes
DESARROLLO

INICIO

*A partir de una imagen

identificar las emociones
que experimentan las
nias y los nios que
aparecen ah.
Anotan en cada imagen
a
que
emocin
corresponde.
RECURSOS DIDCTICOS:

Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.
Imgenes.

INICIO
*Comentar
sobre
la distribucin del

CIERRE

*Cuestionar: Cul es tu reaccin cuando?

*Observar
dos
imgenes
que
expresan
diferentes
emociones
y
describirlas
en
el cuaderno.

- Me siento alegre si
- Me siento triste cuando
- Siento confianza y seguridad cuando en mi familia
- Cuando me enojo yo
Completar las frases y dibujar cada situacin en tu cuadernos.
TIEMPO
ESTIMADO:
* 2 horas.

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas de
los aprendizajes que
tenan

FORMATIVA

SUMATIVA

*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.

SECUENCIA DIDCTICA: 2-5 Mi agenda personal

DESARROLLO
*Observar diferentes imgenes y a partir de ellas dibujar en un reloj las manecillas,
para mostrar la hora en que se realiza cada actividad.

*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin
escrita.

CIERRE
*Elaborar
una
agenda para anotar

tiempo
en
sus
actividades
*Completar una tabla donde registren diferentes actividades que realizan poniendo
realizadas durante la hora en la que llevan a cabo las actividades.
el da.
RECURSOS DIDCTICOS:
TIEMPO
EVALUACIN:
ESTIMADO:
Libro de la SEP.
DIAGNSTICA
FORMATIVA
* 1 hora.
Libreta.
*Lluvia de ideas de
*Trabajo colaborativo.
Material comn.
los aprendizajes que
*Valores: respeto, tolerancia
Reloj.
tenan
solidaridad.

SECUENCIA DIDCTICA: 3-5 Para ser justos

DESARROLLO

INICIO
*Comentar
en
grupo
sobre
imgenes
del
libro:
Qu
injusticias
observas?
Por qu crees que son
injusticias?
RECURSOS DIDCTICOS:
Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.

SUMATIVA
y

*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin
escrita.

CIERRE

*Responder a las cuestiones en el cuaderno.

*Completar en el cuaderno:

*Reflexionar sobre tu trabajo cuando lo realizas en equipo. A

partir de ello llenar una tabla. Comparar respuestas con el resto
de los compaeros.

Creo que soy justo cuando

Creo que soy injusto cuando
Para evitar ser injusto voy a

*Leer distintos casos y escribir si crees que son justos o injustos,

explicar en el cuaderno las razones.
TIEMPO
EVALUACIN:
ESTIMADO:
DIAGNSTICA
FORMATIVA
*50 minutos.
*Lluvia de ideas de
*Trabajo colaborativo.
los aprendizajes que
*Valores: respeto, tolerancia y
tenan
solidaridad.

SECUENCIA DIDCTICA: 4-5 Siempre tomamos decisiones

DESARROLLO

INICIO
*A partir de una
situacin
de
injusticia analizar el
caso y comentar en
grupo.

las actividades y el
tiempo que van a
dedicar a cada una.

*A partir de la decisin que tomaron en el caso anterior comentar con el grupo las
siguientes cuestiones:
-

Qu consecuencias tiene para Javier tu decisin?

Qu consecuencias tiene para Julin tu decisin?
Qu consecuencias tiene para ti tu propia decisin?

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin
escrita.

CIERRE
*Escribir
en
el
cuaderno
las
razones que tienes
para
ser
responsables
con
las tareas de la

escuela y de la casa.
*Leer en grupo un razonamiento tico.
*Decidir entre las siguientes situaciones que es ms importante para ti:
-Defender a un amigo
-No tener problemas
-Decir la verdad
RECURSOS DIDCTICOS:
Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.

* 1 hora.

DIAGNSTICA

FORMATIVA

SUMATIVA

*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.

SECUENCIA DIDCTICA: 5-5 Una distribucin justa

DESARROLLO
*Comentar si consideran justas las razones en que se basaron para decidir y
porque.
*En equipos leer una reflexin sobre algunos derechos que tienen los nios,
entre ellos el derecho a la educacin y tener sus libros de texto gratuitos.

*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin
escrita.

CIERRE
*Elaborar en equipos
un
cartel
donde
representen
cmo
cuidar sus libros y
explicarlo en grupo.

*Comentar con su equipo de trabajo:

-Cmo cuidan sus libros de texto gratuito?
-Qu actividades realizan con sus libros en el rincn de la lectura?

RECURSOS DIDCTICOS:

EVALUACIN:

*Lluvia de ideas de
los aprendizajes que
tenan

INICIO
*Analizar diferentes
situaciones
sobre
algunos
beneficios
que slo se les puede
dar
a
ciertos
alumnos.
Comentar los caso en
el grupo y escribir
las
razones
para
tomar esa decisin
en cada uno de ellos.

TIEMPO
ESTIMADO:

Libro de la SEP.
Libreta.
Material comn.
Cartulinas.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE:

TIEMPO
ESTIMADO:
* 50 minutos.

EVALUACIN:
DIAGNSTICA
*Lluvia de ideas de
los aprendizajes que
tenan

FORMATIVA
*Trabajo colaborativo.
*Valores: respeto, tolerancia y
solidaridad.

SUMATIVA
*Lista de cotejo.
*Rbricas.
*Evaluacin
escrita.

Maestra Titular

Vo.Bo. Directora:
Martha Reyes Bustamante