COLEGIO LOS PINOS

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Camino Los Pinos N 02302
Fono: 5293067/ San Bernardo
RBD 31302-5

PLANIFICACIN
CLASE A CLASE 2015
ASIGNATURA: Matemtica.
CURSO: 1A-B
TIEMPO: 26 horas.
FECHA
(DE TANTO A)

2 de noviembre al
7 de diciembre.

HORAS
TOTALES

26 horas.

DOCENTE: Consuelo Prez Veas.

UNIDAD: Familia de nmeros.
MES (ES): Noviembre - Diciembre
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES
( de la unidad
completa)
Describir y aplicar
estrategias de clculo
mental para las
sustracciones hasta el
100.
-

Conocer los
nmeros impares
y pares.
Conocer la tabla
de 100.
Contar de 10 en
10 hasta 100.
Contar de 10 en
10 desde
cualquier
nmero.

OBJETIVOS
TRANSVERSALES
( de la unidad completa)

APTITUDES
( de la unidad
completa)

Desarrollar el pensamiento Responsabilidad.

reflexivo y metdico y el
sentido de crtica y Capacidad de trabajar
autocrtica.
en equipo.

HABILIDAD
COGNITIVA
( de la unidad
completa)

Argumentar
y
comunicar
los
procedimientos
y
estrategias
utilizadas
para la resolucin de
Desarrollar la capacidad de Expresar y escuchar una situacin.
resolver problemas, la ideas
de
forma
creatividad y la capacidad respetuosa.
Representar situaciones
de autoaprendizaje.
cotidianas
con
Manifestar un estilo expresiones
de trabajo ordenado y matemticas
y
metdico.
viceversa.

INDICADORES DE
EVALUACIN

Evaluacin diagnostica,
formativa.
Calculan mentalmente
adiciones y sustracciones.
Evaluacin sumativa.
Prueba escrita
sustracciones y adiciones
resolucin de problemas.

Prueba escrita adicin y

Resolver
problemas sustraccin con nmeros
aplicando
estrategias hasta 100.
personales y aprendidas.

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Contar de 2 en 2,
de 5 en 5 y de 10
en 10
Sumar y restar
hasta el 99.
Valor posicional
hasta el 99.

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Lunes
Materiales
Tiempo

2 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental.

Contenido
Captulo 14 y 16.

2 horas.
Contar hasta el 100.
Sumar y restar
nmeros hasta el
100.

Actividades
Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemtica, y cuadernillos de astoreca.
El estudiante encargado reparte clculo mental, boca abajo.
La profesora entrega las indicaciones para resolver el clculo mental, 1 minuto para resolver, luego intercambian clculos
mentales con el compaero para hacer una correccin, luego lo pegan en su cuaderno de matemtica.
Desarrollo:
La profesora explica que son los nmeros pares e impares. Los nmeros parece siempre quedan en pareja. Los nmeros
impares siempre queda uno sin pareja.
Practican estrategias de reconocimiento de nmeros pares e impares.
Identifican nmeros pares e impares.
Reconocen nmeros pares e impares.
Resuelven pginas del cuadernillo astoreca: nmeros 544- 551.
Tarea captulo 16 pginas 630 a la 632.
Cierre:
Comentan lo aprendido, realizando una lluvia de ideas.
Comentan la importancia de la clase.
Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemtica.

Indicadores: Gestin del profesor.

Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)

Si

NO

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Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

Mircoles
4 de noviembre de 2015
Materiales
Tiempo

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental.

Contenido
Captulo 14 y 16.

2 horas.
Contar hasta el 100.
Sumar y restar
nmeros hasta el
100.

Actividades

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemtica, y cuadernillos de astoreca.
El estudiante encargado reparte clculo mental, boca abajo.
La profesora entrega las indicaciones para resolver el clculo mental, 1 minuto para resolver, luego intercambian clculos
mentales con el compaero para hacer una correccin, luego lo pegan en su cuaderno de matemtica.
Desarrollo:
La profesora explica que es una tabla de 100. Relacionando los nmeros con una familia de nmeros.
Ordenan objetos para contar.
Cuentan de 10 en 10 hasta el 100.
Contar hasta 100.
Resuelven pginas del cuadernillo astoreca: nmeros 552- 556.
Tarea captulo 16 pginas 634 a la 638.
Cierre:
Comentan lo aprendido, realizando una lluvia de ideas.
Comentan la importancia de la clase.
Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemtica.

Indicadores: Gestin del profesor.

Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)

Si

NO

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Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

Viernes.
Materiales
Tiempo

6 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental.

Contenido
Captulo 14 y 16.

2 horas.
Contar hasta el 100.
Sumar y restar
nmeros hasta el
100.

Actividades

Indicadores: Gestin del profesor.

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemtica, y cuadernillos de astoreca.
El estudiante encargado reparte clculo mental, boca abajo.
La profesora entrega las indicaciones para resolver el clculo mental, 1 minuto para resolver, luego intercambian clculos
mentales con el compaero para hacer una correccin, luego lo pegan en su cuaderno de matemtica.
Desarrollo:
La profesora explica el concepto de estimacin. Es calcular aproximadamente una cantidad sin contar los elementos uno a
uno.
Estiman cantidades hasta el 100.
Arman tabla del 100.
Usan la tabla de 100 para completar secuencias.
Resuelven pginas del cuadernillo astoreca: nmeros 558 - 565.
Tarea captulo 16 pginas 639 a la 644.
Cierre:
Comentan lo aprendido, realizando una lluvia de ideas.
Comentan la importancia de la clase.
Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemtica.
Si

NO

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Introduje el texto despertando el inters de los nios.

Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.
Lunes
9 de noviembre de 2015
Materiales
Tiempo

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental.

Contenido
Captulo 14 y 16.

2 horas.
Contar hasta el 100.
Sumar y restar
nmeros hasta el
100.

Actividades

Indicadores: Gestin del profesor.

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemtica, y cuadernillos de astoreca.
El estudiante encargado reparte clculo mental, boca abajo.
La profesora entrega las indicaciones para resolver el clculo mental, 1 minuto para resolver, luego intercambian clculos
mentales con el compaero para hacer una correccin, luego lo pegan en su cuaderno de matemtica.
Desarrollo:
La profesora recuerda Qu es contar hacia a delante y hacia atrs?
Completan tablas de 100.
Escriben nmeros pares e impares.
Cuentan de 10 en 10 hasta el 100.
Resuelven pginas del cuadernillo astoreca: nmeros 566 - 575.
Tarea captulo 16 pginas 656 a la 660.
Cierre:
Comentan lo aprendido, realizando una lluvia de ideas.
Comentan la importancia de la clase.
Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemtica.
Si

NO

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Introduje el texto despertando el inters de los nios.

Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.
Mircoles
Materiales
Tiempo

11 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental.

Contenido
Captulo 14 y 16.

2 horas.
Contar hasta el 100.
Sumar y restar
nmeros hasta el
100.

Actividades

Indicadores: Gestin del profesor.

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemtica, y cuadernillos de astoreca.
El estudiante encargado reparte clculo mental, boca abajo.
La profesora entrega las indicaciones para resolver el clculo mental, 1 minuto para resolver, luego intercambian clculos
mentales con el compaero para hacer una correccin, luego lo pegan en su cuaderno de matemtica.
Desarrollo:
La profesora recuerda clase anterior donde completamos la tabla del 100.
Completan fragmentos de la tabla del 100. Hacia adelante, hacia atrs, n pares y nimpares.
Cuentan de 5 en 5, de 2 en 2, de 10 en 10.
Resuelven pginas del cuadernillo astoreca: nmeros 576- 583.
Tarea captulo 16 pginas 666 a la 668.
Cierre:
Comentan lo aprendido, realizando una lluvia de ideas.
Comentan la importancia de la clase.
Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemtica.
Si

NO

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Introduje el texto despertando el inters de los nios.

Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.
Viernes
Materiales
Tiempo

13 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental.

Contenido
Captulo 14 y 16.

2 horas.
Contar hasta el 100.
Sumar y restar
nmeros hasta el
100.

Actividades

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemtica, y cuadernillos de astoreca.
El estudiante encargado reparte clculo mental, boca abajo.
La profesora entrega las indicaciones para resolver el clculo mental, 1 minuto para resolver, luego intercambian clculos
mentales con el compaero para hacer una correccin, luego lo pegan en su cuaderno de matemtica.
Desarrollo:
La profesora recuerda clase anterior completar tabla de 100.
Practican el conteo saltado.
Reconocen decenas y unidades.
Resuelven pginas del cuadernillo astoreca: nmeros 584 - 565.
Tarea captulo 16 pginas 670 - 680.
Cierre:
Comentan lo aprendido, realizando una lluvia de ideas.
Comentan la importancia de la clase.
Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemtica.

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RBD 31302-5

Indicadores: Gestin del profesor.

Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.
Lunes
Materiales
Tiempo
2 horas.

Si

NO

16 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental. gua de trabajo.

Contenido
Repaso prueba de
nivel.

Actividades

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemtica, y cuadernillos de astoreca.
El estudiante encargado reparte clculo mental, boca abajo.
La profesora entrega las indicaciones para resolver el clculo mental, 1 minuto para resolver, luego intercambian clculos
mentales con el compaero para hacer una correccin, luego lo pegan en su cuaderno de matemtica.
Desarrollo:
La profesora recuerda contenidos pasados como lateralidad, izquierda, derecha. Figuras 2D y 3D relacionadas con el entorno.
Resuelven gua de trabajo.
Tarea captulo 16 pginas 602 a la 609.
Cierre:
Comentan lo aprendido, realizando una lluvia de ideas.
Comentan la importancia de la clase.
Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemtica.

Indicadores: Gestin del profesor.

Introduje el texto despertando el inters de los nios.

Si

NO

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Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

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Materiales
Tiempo
2 horas.

18 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental. gua de trabajo.

Contenido
Repaso prueba de
nivel.

Actividades
Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemtica, y cuadernillos de astoreca.
El estudiante encargado reparte clculo mental, boca abajo.
La profesora entrega las indicaciones para resolver el clculo mental, 1 minuto para resolver, luego intercambian clculos
mentales con el compaero para hacer una correccin, luego lo pegan en su cuaderno de matemtica.
Desarrollo:
La profesora recuerda contenidos pasados como completar tablas de 100, antecesor y sucesor, ordenar y comparar nmeros
(>,< o =)
Resuelven gua de trabajo.
Tarea captulo 16 pginas 610 a la 615.
Cierre:
Comentan lo aprendido, realizando una lluvia de ideas.
Comentan la importancia de la clase.
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Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

Viernes
Materiales
Tiempo
2 horas.

Si

NO

20 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental. gua de trabajo.

Contenido
Repaso prueba de
nivel.

Actividades

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
Los estudiantes encargados reparten cuaderno de matemtica, y cuadernillos de astoreca.
El estudiante encargado reparte clculo mental, boca abajo.
La profesora entrega las indicaciones para resolver el clculo mental, 1 minuto para resolver, luego intercambian clculos
mentales con el compaero para hacer una correccin, luego lo pegan en su cuaderno de matemtica.
Desarrollo:
La profesora recuerda contenidos pasados como sumas y restas, resolucin de problemas.
Resuelven gua de trabajo.
Tarea captulo 16 pginas 616 - 625.
Cierre:
Comentan lo aprendido, realizando una lluvia de ideas.
Comentan la importancia de la clase.
Alumnos encargados por filas retiran texto escolar de Matemtica.

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Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

Lunes
Materiales
Tiempo
2 horas.

Si

NO

23 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental. gua de trabajo.
Contenido

Prueba de nivel
Lenguaje
comunicaciones.

Actividades
y

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
La profesora entrega las indicaciones para resolver la evaluacin de nivel 2do semestre .
Desarrollo:
Resuelven prueba de nivel LENGUAJE Y COMUNICACIONES.
Cierre:
Comentan la importancia de la clase.

Indicadores: Gestin del profesor.

Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

Si

NO

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Mircoles
Materiales
Tiempo
2 horas.

25 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental. gua de trabajo.
Contenido

Prueba de nivel
Ciencias naturales.

Actividades
Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
La profesora entrega las indicaciones para resolver la evaluacin de nivel 2do semestre .
Desarrollo:
Resuelven prueba de nivel CIENCIAS NATURALES.
Cierre:
Comentan la importancia de la clase.

Indicadores: Gestin del profesor.

Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

Si

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Lunes
Materiales
Tiempo
2 horas.

30 de noviembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental. gua de trabajo.
Contenido

Prueba
de
diagnstico.
Lenguaje
y
comunicaciones.

Actividades
Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
La profesora entrega las indicaciones para resolver la evaluacin de nivel 2do semestre.
Desarrollo:
Resuelven prueba de diagnstico LENGUAJE Y COMUNICACIONES.
Cierre:
Comentan la importancia de la clase.

Indicadores: Gestin del profesor.

Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

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Lunes
Materiales
Tiempo
2 horas.

02 de diciembre de 2015
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental. gua de trabajo.
Contenido

Prueba de nivel
Ciencias naturales.

Actividades

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
La profesora entrega las indicaciones para resolver la evaluacin de nivel 2do semestre .
Desarrollo:
Resuelven prueba de nivel CIENC. AS NATURALES.
Cierre:
Comentan la importancia de la clase.

Indicadores: Gestin del profesor.

Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

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Lunes
Materiales

7 de diciembre de 2015.
-

Cuadernillo astoreca. - Cuaderno de matemtica. lpiz grafito. clculo mental. gua de trabajo.

Tiempo

Contenido

2 horas.

Finalizacin de ao
escolar.

Actividades

Inicio:
Saludo inicial.
Escuchar explicacin sobre rutina diaria de trabajo en clases. (reglas y normas)
La profesora entrega las indicaciones para resolver la evaluacin de nivel 2do semestre .
Desarrollo:
Finalizacin de ao escolar, convivencia de curso.
Cierre:
Comentan la importancia de la clase.

Indicadores: Gestin del profesor.

Introduje el texto despertando el inters de los nios.
Mis preguntas favorecieron a la interpretacin del texto desde diferentes perspectivas (lenguaje, smbolos, personajes, etc.)
Mis preguntas fomentaron el inters por participar y generar un dilogo.

Si

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