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ESCENARIOS Y TENDENCIAS EN EL MUNDO DEL TRABAJO Y DE LA

EDUCACIN EN EL INICIO DEL SIGLO XXI: EL NUEVO PARADIGMA DEL
APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA Y LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

1. INTRODUCCIN
Hoy en da el papel del conocimiento ha incrementado su valor como un
elemento fundamental en la generacin de ventajas competitivas dinmicas en
las diferentes empresas, as como tambin en sus posibilidades de crecimiento
y supervivencia.
Estamos en un mundo competitivo, el cual exige un nivel de educacin y
capacitacin elevada para poder obtener un trabajo seguro y rentable la cual
nos permita mantener una vida cmoda y tranquila.
Por ello nuestra Institucin, la Marina de Guerra del Per como centro de
formacin y aprendizaje est incrementando su nivel de calidad de educacin,
ofreciendo a nuestros jvenes peruanos los mejores mtodos de enseanza y
diversos tipos de carreras, haciendo que la teora sea aplicable y pudiendo
convalidar cursos en otras universidades e institutos. Dando la oportunidad de
egresar con un trabajo seguro y con el nivel de educacin de calidad y muy
competente con la finalidad de satisfacer las necesidades que exigen las
empresas.
2. DESARROLLO
La OEI (Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura) ha considerado que el desarrollo y la modernizacin de la
formacin tcnico-profesional es uno de sus ejes prioritarios, en torno al cual se
han desarrollado y promovido polticas de apoyo y cooperacin. Es por ello que
plantea impulsar iniciativas innovadoras que ayuden a los jvenes a encontrar
su primer empleo. Entre ellas, hay que destacar los programas de apoyo a
jvenes emprendedores, los sistemas de orientacin de carcter presencial y a
distancia, la cooperacin con diferentes sectores pblicos y privados para el

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desarrollo de nuevas experiencias de contratacin y una oferta flexible y

renovada que permita la actualizacin permanente de jvenes y adultos.
Las instituciones de educacin a nivel bsico, medio tcnico y de formacin
profesional han enfatizado el desarrollo de competencias bsicas que se
conocen tambin como competencias clave o esenciales. Estas tienen en
comn que se centran en las capacidades del individuo para comunicarse
efectivamente, para operar con nmeros y para entender y aplicar las ciencias
bsicas. Adems se agregan capacidades como las de trabajar en equipo,
solucionar problemas, negociar con otros, escuchar y respetar las ideas de
otros y manejarse en ambientes marcados por la diversidad.
Para la OIT (Organizacin Internacional del Trabajo)colocar al individuo en el
centro de las polticas educativas y de formacin se expresa en un concepto
amplio segn el cual invertir en las personas no solo tiene que ver con mejorar
la educacin, es necesario hacerlo dentro de una dimensin humana de la
productividad y la competitividad, y considerar igualmente la empresa y las
cuestiones relacionadas con la gestin de los recursos humanos, el desarrollo
de las cualificaciones y la participacin integrada de los trabajadores en las
empresas.
Un segundo aspecto clave, tal como lo anota la OIT (2003), radica en
considerar que, al igual que al individuo, la formacin y la educacin tambin
benefician a las empresas y a la sociedad. Las empresas se benefician de la
formacin, porque debido a la adquisicin y desarrollo de competencias
laborales pueden mejorar productividad y competir en mejores condiciones en
el mercado global. El desarrollo de los recursos humanos y la formacin
contribuyen a mejorar la productividad de la economa, a reducir los desajustes
de las capacitaciones en el mercado laboral y a promover la competitividad
internacional de nuestro pas.
La educacin y la formacin tambin suponen grandes beneficios para la
sociedad. La OIT (2003) ha sealado que la formacin y el desarrollo de los
recursos humanos ponen de relieve los valores fundamentales de una
sociedad, a saber, la equidad, la justicia, la igualdad de trato entre hombres y
mujeres, la no discriminacin, la responsabilidad social y la participacin de
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todos en la vida econmica y social. La competitividad y la viabilidad e incluso

la supervivencia de las empresas dependen cada vez ms de la capacidad de
garantizar la motivacin, la capacitacin y el compromiso de los trabajadores.
Los mejores resultados se obtienen en un entorno de trabajo progresista,
caracterizado

por un

espritu

de

confianza

y respeto

mutuos,

la no

discriminacin y unas buenas relaciones de trabajo.

La globalizacin ha intensificado la competencia internacional y ha puesto
de relieve la necesidad de disponer de los mejores trabajadores o, dicho de
otro modo, de trabajadores de clase mundial, ya que las ventajas de
localizacin de las empresas prcticamente no existen en una economa cada
vez ms basada en conocimiento. Los procesos de trabajo basados en
conocimiento requieren a su vez de competencias intelectuales, aquellas ms
asociadas al raciocinio, el discernimiento, la solucin de problemas, la
interpretacin de datos, el anlisis, la extraccin de informaciones valiosas del
contexto, etc. Justamente este tipo de competencias debe ser el foco de las
actividades de desarrollo de los recursos humanos y de la educacin y
formacin. Estas fuerzas globales de cambio, como son la tecnologa, el
comercio internacional y los desafos por el cambio climtico, han ocasionado
que la educacin y la formacin sean fundamentales en la definicin de la
competitividad de las empresas as como de las personas.
La Marina de Guerra del Per acorde a este contexto, debe establecer una
poltica efectiva en este mbito que implique un accionar conjunto entre la
institucin y su personal la cual permita el logro de los objetivos operacionales,
pero que tambin genere un sentido de compromiso con respecto a su papel
en la sociedad, en temas como la seguridad interna, fomento a la identidad
nacional, apoyo a la poltica exterior y contribucin al desarrollo e inclusin
social.
Para que esto se logre es necesario una gestin de recursos humanos
adecuada y que est enfocada en el desarrollo de su personal, en la cual
intervengan

como

herramientas

fundamentales

la

educacin

tcnico

profesional de calidad y capacitacin permanente. Es por ello que nuestra

institucin debe mantener y potenciar en la medida de lo posible Programas de

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Capacitacin como es el caso del L-700, el cual tiene como objetivo contribuir
en la adquisicin de competencias bsicas (o necesarias) en la formacin
profesional de su personal que les permita acceder a un mejor conocimiento de
sus funciones y ejercicio pleno de la labor como docentes navales en la
institucin.
Si nosotros analizamos, respecto al caso anteriormente mostrado, el impacto
en que repercute estas polticas de desarrollo nos daramos cuenta que los
resultados hacia futuro son muy alentadores ya que al brindarse esta
oportunidad tanto a jvenes como adultos que forman parte de nuestra
institucin, estaramos forjando una cultura organizacional que sentara la
bases de crecimiento permanente con la finalidad de lograr no solo los
objetivos institucionales sino tambin mejorar la calidad del servicio brindado
por nuestro personal en los distintos campos de accin donde sea requerido y
por ende la mejorar la calidad de vida de todo nuestro personal.
3. CONCLUSIN
En conclusin hacia futuro todos aquellos que conformamos nuestra gloriosa
institucin tenemos como misin que emprender el sendero de esta propuesta
a largo plazo, con miras hacia la superacin a travs de estas herramientas
valiosas como son la Educacin Tcnico Profesional y la Capacitacin
Permanente que permitan obtener al personal la calificacin adecuada la cual
permita potenciar sus competencias y habilidades y por ende brindar servicios
ms eficientes en los diversos campos de accin laboral orientado hacia el
beneficio de nuestra institucin y de la sociedad en general.
4. BIBLIOGRAFA

Aprender y formarse para trabajar en la sociedad de la informacin y el

conocimiento, 91 Reunin de la CIT, OIT, 2003.

OIT (2005), Recomendacin 195. Recomendacin sobre desarrollo de los

recursos humanos, educacin, formacin y aprendizaje permanente,
Ginebra.

OIT (2000a), La formacin para el empleo, Informe V, Conferencia

Internacional del Trabajo, Reunin n. 88, Ginebra.
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