Programacin de aula del proyecto Savia

Unidad

Medir longitudes, masas y

capacidades
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Conocer las principales unidades de medida de longitud, de

masa y de capacidad.
2. Elegir la unidad adecuada para expresar una medida.
3. Transformar unidades de longitud, de masa y de capacidad.
4. Expresar indistintamente medidas de longitud, de masa y de
capacidad en forma compleja e incompleja.
5. Utilizar las mismas unidades para resolver problemas.
6. Desarrollar estrategias de clculo mental: calcular
porcentajes 20%, 40% y 80% a partir del 10%.
7. Utilizar dispositivos tecnolgicos para afianzar los
contenidos estudiados.
8. Valorar la capacidad de observacin como ayuda para
comprender la realidad.

BLOQUE

CONTENIDOS

Unidades del
Sistema Mtrico
Decimal

CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Conocer, transformar,
comparar, ordenar y
utilizar las unidades de
medida de longitud,
Longitud, peso,
masa y capacidad,
capacidad
explicando oralmente y
por escrito el proceso
Expresin de una
seguido.
medida de longitud,
masa o capacidad,
en forma compleja
e incompleja

MEDIDAS

Comparacin y
ordenacin de
medidas de una
misma magnitud

Comunicacin lingstica
(Objetivos 1 y 5)
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa
(Objetivos 1 - 7)
Competencia digital
(Objetivos 3 - 7)
Aprender a aprender
(Objetivos 5, 6 y 8)
Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 5, 6 y 8)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 8)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES/INDICADORES

1.1 Identifica las unidades de

Elige las unidades de medida ms adecuadas para
longitud, masa y capacidad
medir longitudes dadas.
del Sistema Mtrico Decimal
Act. 1 y 2
para su aplicacin en la
Act. 1: Repasa la unidad, pg. 183
resolucin de problemas.
Transforma unas unidades de medida de longitud en
(Comunicacin lingstica)
otras.
Act. 3-7
1.2. Realiza operaciones con
Act. 2: Repasa la unidad, pg. 183
medidas de longitud, masa y
Act. 6: Repasa las unidades, pg. 184
capacidad dando el resultado en la unidad determinada de Compara y ordena medidas de longitud.
antemano.
Act. 8 y 9
1.3. Transforma medidas y
Selecciona las unidades de masa ms adecuadas
expresa en forma compleja e
para pesar un objeto dado.
incompleja la medicin de
Act. 12
una longitud, una masa y una
Act. 1: Repasa la unidad, pg. 183
capacidad.
Transforma unas unidades de medida de masa en
(Competencia digital)
otras.
Act. 11 y 13-16
Act. 2: Repasa la unidad, pg. 183
Determina las unidades de capacidad ms
adecuadas segn el objeto.
Act. 19, 20 y 23
Act. 1: Repasa la unidad, pg. 183
Transforma unas unidades de medida de capacidad
en otras.
Act. 21 y 22
Act. 2: Repasa la unidad, pg. 183
Act. 6: Repasa las unidades, pg. 184
Compara y ordena medidas de capacidad.
Act. 22
Act. 4: Repasa la unidad, pg. 183
Transforma unidades de medida de forma compleja
a incompleja y viceversa.

Unidad 9

Programacin de aula del proyecto Savia

PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES EN MATEMTICAS

LGEBNMER
RA OS Y

MEDIDAS

BLOQUE

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE
APRENDIZAJE (*)

2. Resolver problemas, utilizando 2.1. Explica de forma oral y por escrito

Resolucin de
y transformando las
los procesos seguidos y las
problemas de medida
unidades de medida de
estrategias utilizadas en todos los
referidas a situaciones
longitud, masa y capacidad,
procedimientos realizados.
de la vida real
eligiendo la unidad ms
2.2. Resuelve problemas de medidas,
adecuada, explicando el
utilizando estrategias heursticas,
significado de los datos, la
de razonamiento (, creando

situacin planteada, el
conjeturas,
construyendo,
proceso seguido y las
argumentando, y tomando
soluciones obtenidas.
decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y la
conveniencia de su utilizacin.

2.3. Reflexiona sobre el proceso de

resolucin de problemas de
medidas: revisando las
operaciones utilizadas, las
unidades de los resultados,
comprobando e interpretando las

DESCRIPTORES/INDICADORE
S

Resuelve problemas de medida de longitud.

Act. 10
Act. 1, 5, 6 y 10: Problemas, pg. 181
Act. 6: Repasa la unidad, pg. 183
Act. 7: Repasa las unidades, pg. 184
Tarea final, pg. 185
Soluciona problemas de medida de masa.
Act. 17 y 18
Act. 1: Problemas, pg. 180
Act. 3 y 9 Problemas, pg. 181
Ingredientes de medida, pg. 185
Halla la solucin a problemas de medida de
capacidad.
Act. 24-26
Act. 2, 4, 7 y 8: Problemas, pg. 181
Act. 7: Repasa la unidad, pg. 183
Act. 8: Repasa las unidades, pg. 184

Elaboracin y uso de
estrategias de clculo
mental.

3. Conocer y utilizar estrategias

bsicas de clculo mental y
aplicarlas a la resolucin de

3.1. Elabora y utiliza estrategias de Calcula el 20%, el 40% y el 80% a partir del
clculo mental.
10%.
- Act. 1 y 2: Clculo mental, pg. 182
3.2. Calcula porcentajes de una

Estrategias y
procedimientos
puestos en prctica:
utilizar las mismas
unidades

4. Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias
de resolucin de problemas,
realizado los clculos
necesarios y comprobando
las soluciones obtenidas.

4.1. Reflexiona sobre el proceso de Utiliza las mismas unidades en la resolucin

resolucin de problemas: revisa
de problemas.
las operaciones utilizadas, las
- Act. 1: Problemas, pg. 180
unidades de los resultados,
comprueba las soluciones en el
contexto de la situacin, busca
otras formas de resolucin, etc.
(Comunicacin lingstica,
Competencia digital, Aprender
a aprender y Sentido de la
iniciativa y espritu
emprendedor)

Planteamiento de
pequeas
investigaciones en
contextos numricos,
geomtricos y
funcionales

Integracin de las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin en el
proceso de
aprendizaje

5. Describir y analizar
situaciones de cambio, para
encontrar patrones,
regularidades y leyes
matemticas en contextos
numricos, geomtricos y
funcionales, valorando su
utilidad para hacer
predicciones.

5.1. Identifica patrones y leyes

Desarrolla experiencias de medida con
matemticas en situaciones de
unidades convencionales y no
cambio, en contextos
convencionales y recoge las conclusiones
numricos, geomtricos y
en un informe.
funcionales.
-Tarea final, pg. 185

6. Utilizar los medios

tecnolgicos de modo habitual
en el proceso de aprendizaje.

6.1. Progresa en la utilizacin de

Utiliza las TIC como herramienta de
herramientas tecnolgicas para
aprendizaje y autoevaluacin.
la realizacin de clculos
- Act. interactivas en Saviadigital, pg.
numricos, para aprender y para
179, 180, 182, 183 y 185.
resolver problemas.

(Competencia digital, Aprender

a aprender, Sentido de la
iniciativa y espritu
emprendedor y Competencias
sociales y cvicas)

(Competencia digital)
(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Para abordar con xito los contenidos de esta unidad, los alumnos deberan:

Comparar nmeros de distintos tipos con soltura.

Unidad 9

Programacin de aula del proyecto Savia

Dominar la suma y resta con nmeros naturales y decimales.

Multiplicar y dividir por potencias de 10 nmeros naturales y decimales con fluidez.

Distinguir unidades de medida convencionales de las unidades de medida no convencionales.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:

Algunos alumnos encuentran complejo expresar una misma medida en distintas unidades, especialmente cuando se trata de
convertir en unidades de orden muy distinto.

En algunos casos, encuentran difcil transformar una medida expresada de forma compleja a incompleja y viceversa.

A la hora de resolver problemas en los que intervienen medidas, les suele costar comprender los enunciados y determinar qu
operacin deben realizar para solucionarlo.

Muchos alumnos encuentran difcil entender la diferencia entre unidades del Sistema Mtrico Decimal y otros sistemas de medida, y
establecer relaciones entre ellos.

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el alumno
va adquiriendo capacidades en el rea de lengua. En esta unidad se pretende que el alumno investigue la diferencia de significado entre
los trminos peso y masa para averiguar si son sinnimos.

4. Programas transversales
1 - 2 - 4 (actividad 8, pgina 173), Folio giratorio (actividad 23, pgina 177) y Escritura por parejas (actividad 32,
pgina 179).
Mentes dispuestas (al final de las actividades 1, 2 y 3, pgina 171), Mapa conceptual (actividad 2 Clculo, pgina 182)
3 P (Percibir, pensar y practicar) (actividad 18, pgina 175).
La observacin. Se trata de que aprendan la importancia de la capacidad de observacin.

Aprendizaje cooperativo
Aprender a pensar
Educacin en valores

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas

Medida de capacidad (pgina 195).

Resolucin de problemas

Utilizar las mismas unidades (pg. 180).

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 172 y 176), Calculadora estropeada (pginas 174 y 178) y Problema visual (pgina 180).

Clculo mental

Calcular porcentajes 20%, 40% y 80% a partir del 10% (pgina 182).

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en diez sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE
UNIDAD

CONTENIDOS

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

REPASO

PONTE A PRUEBA

TAREA FINAL

1 sesin

4 sesiones

2 sesiones

1 sesin

1 sesin

1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.

Unidad 9