SECUNDARIA TECNICA No.

21
LAZARO CARDENAS, MEOQUI, CHIHUAHUA.
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015 - 2016
TEACHER: MARTN JORGE CHACN.
INGLES I - II
A Lunes 14 de Agosto de 2015.
C. PROF. LUIS ANTONIO LOPEZ PAYAN.
DIRECTOR
INTRODUCCION
De las experiencias obtenidas en el ciclo 2014- 2015 con el plan y programa de 2011 me
quedaron muy buenas experiencias de desempeo en el aula y sobre todo con una gran motivacin de
ver el actuar de los alumnos que en su mayora disfrutaron de los tipos de actividades y formas de
evaluar as como de los materiales de audio y video que les gustaron muy bien y lo manifestaron en
sus productos en los cuadernos y sus interacciones, por eso para este ciclo 2015 proyeccin de actividades ser

2016 la

similar pero con muchas adecuaciones para alcanzar las sugerencias

del programa de PNIEB.

El PNIEB en mi caso es muy relativo a lo que estuve manejando en los ltimos aos ya
que pide que se trabaje por competencias y que sus productos sean totalmente
real en la cual que se relaciona con
la continuidad con este programa

relativos con la vida

lo actual y en lo futuro pero en Ingles I y II que corresponde a

no ser tan complicado por los libros de texto que son buenos,

adems tenemos que hacer uso del programa PNIEB aunque existe una diferencia entre el libro del
programa 2006 que es solo un libro

con CD y PINIEB tiene dos libros diferentes uno de lecturas y

otro de actividades.
Para este ciclo trabajare

con libros de programa 2011 cumpliendo con las instrucciones

superiores desarrollando las actividades y

temas as como productos

temas sobre textos del libro, prrafos, dilogos y su

particularidad del nuevo programa

que son cuestionarios sobre

mayora con interaccin oral pero con la

acerca del vocabulario que da inicio con palabras relacionadas

al

medioambiente del alumno en sus barrios, comunidades, pueblos o ciudades para que aprendan como
se dice el real nombre de lo que existe en relacin a bienes y servicios comunitarios en su contexto.
As como

una cancin popular en Ingles con Karaoke partiendo del uso de su propio

vocabulario y el aportado de la gramtica correspondiente adems de la misma cancin se llevara a

cabo una actividad de comprensin lectora por medio de un cuestionario sobre la historia del artista,
se seguir

evaluando procesos de aprendizaje segn los logros de los alumnos, adecuando en

estrategias, materiales, tiempos y estilos de aprendizaje, productos adems

considerando siempre las

competencias para la vida sobre todo la bsqueda de la informacin y el manejo de la misma, adems
la convivencia de pares, equipos y grupal, tambin le dar uso al libro de texto gratuito ya que es
muy importante para que los alumnos
ejercicios

pongan en prctica su conocimiento contestando con lpiz sus

y sobre todo tomndolo en cuenta para su puntuacin de etapa.

Para el libro llevare a cabo una actividad de comprensin lectora en cada etapa haciendo uso
del cuestionario sobre los

temas, con 15 o 20

preguntas sobre los temas de la unidad

y/o

informacin importante que ellos puedan detectar a lo largo de los contenidos de unidad y los temas
complementarios correspondientes, gramtica, vocabulario, informacin

que ubique al alumno en la

comprensin del tema que se est llevando en la unidad.

Para la valoracin de los avances de los alumnos mantendr la evaluacin continua a lo largo
de cada una de las etapas adems les tomare en cuenta el libro de texto con cada una de las
paginas contestadas correctamente

con lpiz para corregir y as ellos se ganen un punto por cada

pgina bien contestada y que irn acumulando puntos de diferentes maneras

pero tambin obtendrn

puntos con el solo hecho de traer su diccionario a cada una de las clases por que la competencia
de bsqueda de la informacin debe ser en cada clase y en su hogar para la tareas.
Con el uso del diccionario se cumple esta competencia

convirtiendo este en una herramienta

importante para su vida propia y con su familia o amistades pero tambin PNIEB dentro del contenido
indica el uso del diccionario

por parte del alumno ( para cada etapa implementare un examen de

bsqueda de informacin haciendo uso del diccionario, en donde el alumno busque significados de
palabras en el lapso de 1 modulo ) por otro lado en cada una de las etapas

llevare a cabo el

examen impreso de etapa memorstico para valorar los conocimientos obtenidos por el alumno y sobre
todo para que practique su ejercicio memorstico al cual va a estar expuesto en un futuro no muy
lejano acerca de medicin de conocimientos por que la forma ms prctica y actual es examen escrito.
DESARROLLO
INSTRUMENTOS

DE EVALUACION QUE IMPLEMENTARE PARA ESTE CICLO

2015 2016.
1.- Diagnostico.
Sera por etapa al inicio de cada etapa. ( Examen escrito impreso )
2.- Parcial 1
Por medio de un examen de bsqueda de informacin haciendo uso del
diccionario en un mdulo, buscando significados. ( lista de vocabulario en hoja de
cuaderno o mquina para entregar )

3.- Parcial 2
Haciendo uso de un cuestionario y/o opcin mltiple ( 20 a 30 preguntas ) acerca
de los contenidos en la unidad correspondiente, donde el alumno debe hacer
bsqueda de la Informacin e ir contestando el cuestionario. En su cuaderno, hoja
de maquina
( tiempo pueden ser varios mdulos o semanas, pero dentro del tiempo de
la etapa correspondiente )
4.- Bimestral
Modelo impreso con 18 preguntas de opcin mltiple y 2 reactivos
cuestionamientos abiertos, directos.
5.- Gua de observacin.
Por medio de

rubrica para valorar las competencias, aprendizajes esperados,

Competencias especficas. (Impresa en forma de lista, para valorar los

Desempeos en las actividades) valorando la expresin oral y escrita.
6.- Lista de cotejo o control.
Para la valoracin de la participacin en clase, y los productos terminados en
equipo, binas, individual. Impresa. (lista de control) Valorando la expresin oral y
escrita. Prrafo, dialogo, texto.
7.- Producciones escritas o grficas.
Por medio de prrafos, dilogos, textos. Y valorarlo con las rubricas, listas de
Cotejo segn el tema. Valorando la expresin oral y escrita.
Aprendizajes esperados.
8.- Registro anecdtico o anecdotario.
Por medio de bitcora de registros derivados de observacin directa a los
Alumnos que manifiestan aptitudes favorables o contrarias a los desempeos en
clase. En cuaderno y/o pgina de Word.
9.- Revisin de cuadernos.
Valoracin directa de los procesos de aprendizaje

logrados por los alumnos en

Cada una de las actividades, manifestadas en sus evidencias escritas en su

Cuaderno y/o hojas de mquina, portafolio. ( Registro llevado por medio de la
lista de control de grupo, manejado por el docente )
10.- Autoevaluacin.
Valoracin de los aprendizajes esperados, competencias bsicas, especificas
desarrolladas por el alumno, en forma de rubrica en lista de asistencia. ( el
mismo alumno se valora )
11.- Co-evaluacin.
Valoracin de los aprendizajes esperados, competencias bsicas, especificas
desarrolladas por el alumno, en forma de rubrica en lista de asistencia.
( el alumno valora el desempeo de otro alumno )

Nota: El alumno debe acumular 90 puntos en proporcin a 9 para evaluacin

continua por unidad y si las actividades llevan a producir ms o menos
de lo planeado del mismo modo se dividir entre 9

y as obtener la

calificacin de evaluacin continua quedando un 10% para el examen final que

los lleve a completar su calificacin de 10 para la boleta.
ACTIVIDADES PARA PONER EN PRACTICA EN CADA UNA DE LAS 5 ETAPAS.
1.- Elaboracin de portada de unidad. ( Favorece la identidad,
personalidad, ubicacin en el mbito, tica)
0 - 10
2.- Correccin de examen aplicado anteriormente, diagnostico, bimestral.
( retroalimentacin )
0 - 5
3.- Cuestionario sobre los contenidos de unidad de su libro de texto.
- 10 preguntas para 1er. Grado.
- 15 preguntas para segundo grado.
0 - 10
4.- Crear prrafo, hasta desarrollar expresin escrita y oral. Siguiendo el
Producto 1 ( Big book ) de la sugerencia de planeacin de
PNIEB Mackmillan que Vimos en la academia., pero ahora con
Argumentacin en cada plan de clase. ( 12 sesiones )
- de 1 a 3 lneas para 1er. Grado.
- de 3 a 5 lneas para 2. Grado.
0 - 10
5.- Actividad numrica, ejercicios de operaciones bsicas, sumas, restas,
series, multiplicaciones, divisiones, problemas razonados, para practica
de los nmeros, y comprensin lectora. Tema transversal en habilidad
Matemtica.
- 5 operaciones bsicas.
- 1 problema razonado.
Para realizarse una actividad en cada etapa.
0 - 10
6.- Ejercicio de bsqueda de informacin en su diccionario. Significados.
Acuerdo de ruta de mejora CTE. Vocabulario.
- 10 palabras para primer grado.
- 15 palabras para segundo grado
0 - 10
7.- Hacer un dialogo para desarrollarlo entre pares, equipo. Siguiendo el
Producto 2 de la sugerencia de planeacin de PNIEB Mackmillan que
Vimos en la academia pero ahora con argumentacin de cada una de
Las actividades empleadas en el plan de clase. ( 12 sesiones )
- 5 participaciones para cada integrante en 1er. Grado.
- 10 participaciones para cada integrante en 2. Grado.
0 - 10
8.- Cuestionario sobre la lectura correspondiente de la unidad para hacer
Comprensin lectora en su libro de lecturas.
5 - 10 preguntas para primero.
- 10 15 preguntas para segundo.
0 - 10
9.- Actividad con audio, cancin con karaoke, con historia del artista
Y cuestionario para desarrollar actividad de comprensin lectora, buscando
Informacin, traducir, relacionar, completar.
0 - 15
10.- AUTOEVALUACION Y COEVALUACION.
Sera por medio de rubricas a lo largo de cada uno de los pasos en las
Actividades a desarrollar.

NOTA: Sobre el libro se obtendr 1 decima por cada pgina del libro contestada.
AGREGADO: Los alumnos debern acumular de 0 a 90 puntos para ser valorados a razn de 9 por
unidad para evaluacin continua y as completar con el 10% obtenido del examen memorstico de
etapa para que su calificacin promedio llegue a 10 y/o lo obtenido por alumno segn sus productos y
exmenes.
Es importante mencionar que referente a los materiales se debe hacer uso de vocabulario
auxiliar y estructuras auxiliares expuestas en cartulina, laminas en las paredes del saln de clases
como material de apoyo para los alumnos en su desarrollo de las actividades. ( lonas con vocabulario
auxiliar )

CIERRE
Para concluir este plan de trabajo de este ciclo 2015 - 2016 deseo conservar mi perseverancia,
as como la aceptacin de llevar a cabo adecuaciones en cada una de la proyecciones en caso de ser
necesarias porque despus de todo y derivado de lo puesto en prctica el ciclo que concluye, no
quiere decir con estos planteamientos que estn del todo bien sino que los resultados obtenidos de
este ciclo 2014 2015 indican que para poder obtener mejores resultados se deben considerar ciertas
mejoras, sobre todo lo expuesto y poder probar con esto nuevo esperando que los avances en los
alumnos sean mejores.
Adems respetare los acuerdos tomados por el colegiado en el CTE y que figuran en la ruta de
mejora para mantener la normalidad mnima, abatir el bajo aprovechamiento y la desercin escolar,
manteniendo lo acordado para la convivencia sana y buscar que se mejore el aprovechamiento en el
porcentaje acordado y se sugiere poner en prctica el control de la disciplina en clase., Y tambin
como se est solicitando para el programa nacional de evaluacin que las planeaciones tengan su
debida argumentacin para explicar el motivo por el cual se decidi hacer uso de alguna determinada
actividad y materiales, valoraciones, estrategias.
Respecto a las evidencias de los productos se llevara una carpeta en mis documentos de la
computadora con imgenes de los proyectos desarrollados por los alumnos(as) tales como dilogos,
prrafos, modelos a escala, dibujos, videos, audios para darle cumplimiento a la reforma educativa
actual de evaluacin profesional.,
sin ms por el momento me despido con el nimo de desear
cumplir con estos planteamientos.

A T E N T A M E N T E

C. PROF. LIC. MARTN JORGE CHACN.

c.c.p. Prof. Marcelo Baray Tarango.

Sub director.