Cine Arte Normandie - Guia 7 - La pasin de Michelangelo

Programa de apoyo a la programacin nacional en

Cine Arte Normandie 2013

Gua didctica La pasin de Michelangelo

Gua didctica
Director: Esteban Larran
Pas: Chile
Ao: 2012
Duracin: 98 minutos
Calificacin: Mayores de 14 aos

1.- Sinopsis para la educacin:

Las visiones de Miguel ngel durante la dcada del ochenta desde 1983-, marcaron a
toda una generacin, y si bien el fenmeno que despert fue objeto de estudios sociolgicos y
periodsticos, nunca antes se llev al cine, y mucho menos se jug con una tesis tan explcita, como
la que establece el film de Larran.
Desarrollada en la localidad de Peablanca (Villa Alemana), la pelcula expone las visualizaciones
de un joven hurfano que, al alero de un cura pueblerino, se contacta con la Virgen. Sus
comunicaciones son seguidas por cientos y miles de creyentes que ven en el muchacho una especie
de iluminado. Obviamente los medios de comunicacin prestaron suficiente atencin, como para
provocar un revuelo meditico.
Las investigaciones eclecisticas respecto de las supuestas apariciones, son llevadas a cabo dentro
de la pelcula, por un sacerdote personificado por el actor Patricio Contreras, quien descubre la
digitacin de la Dictadura Militar detrs del muchacho. Una suerte de velo informativo que pretende
cubrir la dura realidad nacional, en una poca de protestas y conflicto social.
Uno de los aspectos que destacan en esta produccin tiene relacin con que el guionista es Jos
Romn, uno de los ms importantes productores nacionales, colaborador de destacados cineastas
como Ral Ruz y uno de los fundadores de la revista Enfoque que en plena dcada del ochenta,
dio tribuna a un grupo importante de crticos y estudiosos del cine, que a la postre se convertiran
en referentes obligados de las letras del sptimo arte en nuestro pas, como fue el caso de Sergio
Salinas y otros ms contemporneos como Ascanio Cavallo y Hctor Soto.
Su director Esteban Larran-, realiz antes su pera prima llamada Alicia en el pas (2008), pero
considera que esta segunda produccin corresponde ms al gusto masivo, manteniendo en todo
caso el sentido de cine de autor. Segn el propio Larran esta no es una pelcula olvidable.
Esta original produccin, magistralmente interpretada en el rol principal por Sebastin Ayala, puede
ser un aporte a la discusin curricular del rea de Religin, sector de aprendizaje tantas veces

www.normandie.cl - Telfono: (56-2) 2 697 2979 - E-mail: cine@normandie.cl

Cine Arte Normandie - Guia 7 - La pasin de Michelangelo

privado de recursos didcticos atingentes y que permitan una discusin ms all de elementos
meramente doctrinarios.
2.- Ejes curriculares sugeridos:
A) Sectores de aprendizaje y niveles en que la pelcula puede incorporarse:

Si bien el sector de aprendizaje que nos parece ms coherente con el tipo de pelcula que
implica La pasin de Michelangelo, es Religin pudindose aplicar en todos los niveles de
Enseanza Media- , consideramos ms pertinente realizar una vinculacin con la transversalidad del
programa de estudios, a partir de los Objetivos Fundamentales Transversales, especialmente en el
mbito de Formacin tica, donde esta produccin puede ser un aporte interesante.

Otros sectores que pueden verse involucrados son Lenguaje, Filosofa, Historia, los Planes
Diferenciados que posean anclaje humanista, pero tambin puede ser un aporte en reas como
Biologa o Fsica, discutiendo temas como Ciencia y fe o elementos como la sexualidad, que de
alguna forma est integrada como temtica en la caracterizacin del personaje central de la pelcula,
especialmente si los docentes manejan parte de la historia real que vivi Miguel ngel Poblete.
B) Objetivos Fundamentales Transversales (OFT):

Tal como se seala en el programa de estudio que se elabor en la poca de la reforma
educativa: Los Objetivos Fundamentales Transversales definidos en el marco curricular nacional
(Decreto N220) corresponden a una explicitacin ordenada de los propsitos formativos de
la Educacin Media en cuatro mbitos: Crecimiento y Autoafirmacin Personal, Desarrollo del
Pensamiento, Formacin tica, Persona y Entorno; su realizacin (), es responsabilidad de
la institucin escolar y la experiencia de aprendizaje y de vida que sta ofrece en su conjunto a
alumnos y alumnas. Desde la perspectiva de cada sector y subsector, esto significa que no hay
lmites respecto a qu OFT trabajar en el contexto especfico de cada disciplina; las posibilidades
formativas de todo contenido conceptual o actividad debieran considerarse abiertas a cualquier
aspecto o dimensin de los OFT.

Con el ajuste curricular de los ltimos aos, se integr un nuevo OFT asociado al uso de
tecnologas de la informacin y la comunicacin, donde el cine, como una representacin de
aquello, puede tener un lugar preponderante. Tal como lo seala el programa vigente los OFT no
se logran a travs de un sector de aprendizaje en particular; conseguirlos depende del conjunto del
currculum. Deben promoverse a travs de las diversas disciplinas y en las distintas dimensiones
del quehacer educativo (por ejemplo, por medio del proyecto educativo institucional, la prctica
docente, el clima organizacional, la disciplina o las ceremonias escolares). No se trata de objetivos
que incluyan nicamente actitudes y valores. Supone integrar esos aspectos con el desarrollo de
conocimientos y habilidades.

En suma, los OFT permiten una mirada holstica de la educacin, rompiendo las parcelas de
especificidad y abriendo el programa de estudio a cuestiones valricas y actitudinales, pero tal como
lo indica el ltimo prrafo citado, manteniendo la relacin de estos aspectos, con los contenidos y las
habilidades que permiten conseguirlos.

www.normandie.cl - Telfono: (56-2) 2 697 2979 - E-mail: cine@normandie.cl

Cine Arte Normandie - Guia 7 - La pasin de Michelangelo

* Las citas de este acpite corresponden a los programas estudios vigentes para Tercero y/o
Cuarto Medo, an sin ajuste, y los programas de Primero y/o Segundo, que incorporan oficialmente
el ajuste curricular. Ambos documentos se pueden descargar desde la pgina del Ministerio de
Educacin nacional: www.mineduc.cl .3.- Lenguaje visual asociado a la pelcula:

Para esta pelcula hemos elegido el concepto de plano, para dotar a docentes y estudiantes
de un marco de referencia fundamental respecto a la cinematografa general.
Plano: indica la relacin de tamao que se da entre el cuadro de la imagen y el sujeto u objeto que
aparece dentro del cuadro. El tamao que ocupa un sujeto u objeto en el cuadro depende de tres
factores: La distancia de la cmara, el tamao real del sujeto u objeto y el lente utilizado. Los planos
pueden representar accin, mientras ms alejado est el sujeto u objeto del lente utilizado, o
expresin, cuando se est ms cerca de rasgos del sujeto (o detalles del objeto).
Hemos seleccionado 6 tipos de planos, en orden alfabtico, para caracterizar dentro de esta
gua. La mayora de las referencias se pueden encontrar en la pgina del Proyecto TRAMAS, en
el siguiente enlace: http://tramas.flacso.org.ar/recursos/glosariotecnico/a. .- Se debe digitar la P y
aparecer en el glosario la palabra plano.
-Plano Conjunto: La cmara est ms cerca de los sujetos. En este tipo de plano caben unas seis
a ocho personas en el cuadro y se utiliza principalmente para presentar a un grupo de gente. Es un
plano de accin.
-Plano Detalle: Se incluye en el cuadro de imagen slo una parte de la totalidad de un objeto, de
un rostro o de un segmento corporal. El detalle abarca el cuadro de la imagen en su totalidad. Es un
plano de expresin.
-Plano entero: Describe un plano en donde el sujeto u objeto ocupa la pantalla completa, coincide
con los lmites superior e inferior del cuadro. Es un plano que transita entre la accin y la expresin.
-Plano Gran Acercamiento: Aqu aparece nicamente el rostro del sujeto ocupando la mayor parte
del cuadro. Es un plano de expresin.
-Plano Medio: La figura humana es cortada a la altura de las rodillas por el lmite inferior del cuadro.
Los medios planos se utilizan para dar una continuidad entre el Plano general y el acercamiento. Es
un plano de expresin.
-Plano Panormico o Plano General: La figura humana u objeto ocupan slo una pequea
fraccin del cuadro. La cmara se encuentra a tal distancia que se vuelven impersonales los sujetos
u objetos, es decir, no se distinguen los rasgos faciales ni sus detalles. En este plano destaca
principalmente el escenario. Es un plano de accin.

www.normandie.cl - Telfono: (56-2) 2 697 2979 - E-mail: cine@normandie.cl

Cine Arte Normandie - Guia 7 - La pasin de Michelangelo

4.- Sugerencia de evaluacin:

Realizacin de un ensayo (evaluacin sumativa, con puntaje por pauta de desarrollo) en
donde los temas centrales pueden ser actividad astronmica: la luz y el tiempo, investigacin
astronmica y la humanidad, derechos humanos y memoria, memoria cientfica y memoria
histrica, etc. El tema lo define el docente de acuerdo a la disciplina y aplicabilidad curricular.
Definicin de ensayo: se trata de un escrito con interpretacin libre, de carcter subjetivo, sobre
alguna temtica a tratar. No posee necesariamente una sistematizacin y no pretende agotar un
tema, como s lo hace en muchas ocasiones el gnero literario. El ensayo implica un punto de vista
ms, que complementa otras posibles miradas.
En este caso proponemos solicitar un ensayo de tipo deductivo, en donde el escritor comienza
el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio
de ejemplos concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y,
a continuacin, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lgica/argumentacin
desarrollada en la tesis.
Pauta de desarrollo del ensayo y puntaje respectivo:
-
-
-

-

-
-

La realizacin del ensayo debe ser individual

Se deber procurar una redaccin y ortografa ptima
Se debe introducir el tema con al menos un prrafo genrico, antes de abordar el tema central
(a la manera deductiva)
Deben citarse cuatro fuentes (diarios, definiciones de diccionario, etc), en donde dos de ellas
debern aludir a la pelcula visualizada
Debe incluir cuatro categorizaciones de planos, clasificndolos en expresin o accin
La extensin del ensayo debe ser de un mnimo de plana y media y un mximo de dos planas
y media

Puntaje:
Portada con los aspectos formales y un ttulo creado por el estudiante (el que debe desarrollarse
dentro del ensayo)
0,5 dcimas
Introduccin general al ensayo

0,5 dcimas

Redaccin y ortografa

1 punto

Argumentacin adecuada de la tesis central

2 puntos

Citas de fuentes incluyendo el film

1 punto

Categorizacin de planos

1 punto

Capacidad de sntesis (respeto por la extensin)

1 punto

www.normandie.cl - Telfono: (56-2) 2 697 2979 - E-mail: cine@normandie.cl


Una sugerencia temtica a abordar dentro del rea de Religin, puede ser la diferenciacin
entre religiosidad popular (o pagana) y religiosidad oficial (o institucional). Una pregunta
problematizadora que permita la elaboracin del ensayo, puede ser: de acuerdo a la pelcula por
qu la existencia de la religiosidad de Miguel ngel, fue apoyada por la Dictadura Militar?, qu pudo
significar para el rgimen dictatorial, el hallazgo de este joven?

Equipo Cine Arte Normandie.

2013

www.normandie.cl - Telfono: (56-2) 2 697 2979 - E-mail: cine@normandie.cl