NOMBRE DEL DOCENTE: SUSANA SEVERO PADILLA

NIVEL DE LA ESCUELA: SECUNDARIA

GRADO: SEGUNDO
NMERO DE ESTUDIANTES: 47
DESCRIPCIN DEL CONTEXTO DE LA ESCUELA: La Escuela Secundaria Diurna
No. 35 Vicente Guerreo Turno Matutino se ubica en la Calle de Crina nmero
95 Colonia del Carmen Coyoacn entre Xicotncatl y Londres. Se encuentra
entre avenidas principales como Ro Churubusco, Miguel ngel de Quevedo y
Divisin del Norte. A la escuela se puede acceder por diversos medios de
transporte (automvil, metro, trolebs, taxi)
Las instalaciones del plantel estn rodeadas de casas habitacin, oficinas,
comercios, escuelas, centros comerciales. A unas cuadras, se encuentra la
Escuela Nacional Preparatoria No. 6 Antonio Caso UNAM la cual es la principal
motivacin o aliciente para los alumnos ya que se encuentra en las primeras
opciones de Educacin Media Superior. La Escuela Vicente Guerrero se
encuentra en los primeros lugares de aprovechamiento a nivel Distrito Federal
desde hace algunos decenios por su alto rendimiento acadmico y hasta la
fecha conserva su prestigio as como su gran demanda en la zona.
Pertenece a la Direccin Operativa 4 y las instalaciones a la Inspeccin 76
dirigida por la maestra Mara Morales. Nuestros directivos son el Maestro Jess
Manuel Aguilar, la Subdirectora la Maestra Adriana Aspeitia y el Subdirector.
Cuenta con 60 maestros altamente calificados y actualizados. Existen 18
grupos en total (6 de cada grado) con aproximadamente 47 alumnos, con un
total de 809 alumnos. Existen dos turnos en la escuela matutino y vespertino.
En cuanto a la infraestructura son dos edificios para el alumnado y una planta
baja que alberga la direccin de la escuela.
En sus instalaciones existen 20
aulas de clase, reas deportivas y recreativas, patio, sala de computo,
sanitarios, aula de msica, biblioteca, laboratorios. Los servicios con que
cuenta el plantel son energa elctrica, servicio de agua potable, drenaje,
cisterna, servicio de internet, telfono y medico escolar. En cuestin de
seguridad existen seales de proteccin civil, rutas de evacuacin, salidas de
emergencia y zonas de seguridad y vigilancia por parte de la Seguridad Pblica
de Coyoacn a la hora de la entrada y salida de los alumnos.

En el semforo educativo se encuentra catalogada como excelente escuela lo

que hace que sea alto su nivel de demanda por su sobresaliente
aprovechamiento de los alumnos, se cuenta con un 0.17% de reprobacin. A
nivel Delegacin entre las escuelas secundarias tiene el segundo lugar de

aprovechamiento. En cuanto a su nivel sociocultural es sobresaliente ya que se

encuentra en una zona residencial con un poder adquisitivo alto, as como su
tradicin, cultura y patrimonio del Centro de Coyoacn. Alrededor de la escuela
se encuentran varios museos por mencionar algunos: Frida Kahlo, Len Trotsky,
Diego Rivera, el Museo de las Intervenciones entre otros. Existen casas
antiguas, sus calles llenas de tradicin. Cabe sealar que anteriormente
asistan alumnos del mismo rumbo con un gran nivel social y cultural pero al
paso del tiempo se han ido incorporando alumnos de otras colonias y
delegaciones como Santo Domingo, Portales, Iztapalapa, Nezahualcyotl
debido a las necesidades de los padres de familia, su centro de trabajo se
encuentra cercano, el prestigio del plantel o por la tradicin familiar (paps,
hermanos, primos) que han asistido al plantel. En cuando a su participacin de
los padres de familia en las actividades acadmicas de sus hijos se da en un
80% en forma activa en cuestiones de atencin a sus hijos respecto al
uniforme, asistencia, puntualidad, actividades culturales y recreativas. Por lo
tanto la mayora de los padres de familia son profesionistas entre ellos
encontramos mdicos, abogados, contadores, artistas, entre otros. El otro 20%
es de un nivel ms bajo tanto econmicamente como culturalmente y son
comerciantes, obreros, empleados , secretarios, donde la mayora de las veces
es difcil por los horarios tener acercamiento con los padres de familia.
ASIGNATURA: ESPAOL
TEMA: LA CRNICA
CLASE DE INTRUMENTO: GUA DE PREGUNTAS
JUSTIFICACIN DE ELECCIN O DISEO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIN: AL
INICIO DE CADA PROYECTO EN MI CLASE DE ESPAOL PARA EXPLORAR LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS DE MIS ALUMNOS SE APLICA UN CUESTIONARIO CON
PREGUNTAS GUAS DEL TEMA EN CUESTIN Y DE LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS QU SE PRETENDEN ALCANZAR.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
BLOQUE V
LA CRNICA
PROYECTO: Realizar una crnica de un suceso.
MBITO: Literatura
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Realizar una crnica de un suceso
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocer las caractersticas y funcin de la crnica y recuperarlas al

narrar un suceso.
Emplear referencias de tiempo, espacio y persona al redactar una
crnica.
Emplear recursos lingsticos y discursivos al redactar una crnica.

PRODUCTO FINAL: Crnica de un suceso relevante para compartir con sus

compaeros.
Qu vamos hacer?
Comprobaremos que las crnicas son tiles para enterarse de cmo se
desarroll un suceso importante. Por eso leeremos crnicas para identificar las
caractersticas y funcin de este gnero periodstico; despus seleccionaremos
el suceso sobre el cual escribiremos una crnica. Para ello, realizaremos la
planificacin correspondiente y repasaremos los recursos lingsticos
empleados en este tipo de textos. Finalmente, escribiremos la crnica y la
difundiremos en la comunidad escolar.
Para qu lo haremos?
Para valorar la funcin de la crnica y utilizarla para la comunicacin en la
escuela y la comunidad de la que somos integrantes.
Cmo lo haremos?
Llevaremos a cabo actividades grupales, en equipo e individuales. La siguiente
lista de cotejo muestra las actividades a realizar en el proyecto.
INTRODUCCIN AL TEMA
La palabra crnica proviene del latn chronica, que a su vez se deriva del griego
kronika biblios, cuyo significado es: libros que siguen el orden del tiempo.
Hasta fines del siglo XIX los periodistas se llamaban a s mismos cronistas
porque sus textos trataban temas que consideraban les interesaban a los
lectores. Aunque han pasado los aos, las caractersticas fundamentales de
este gnero periodstico, as como su funcin continan siendo las mismas.
ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS ALUMNOS
A partir de la explicacin dada a mis alumnos a manera de introduccin al
tema y establecer los criterios para que ellos logren una evaluacin formativa
optima doy inicio a las preguntas gua para conocer sus aprendizajes previos
respecto al tema y determinar mi punto de partida y accin.
PREGUNTAS GUA

Alguna vez has estado involucrado en un acontecimiento y tuviste qu

contarlo.
Cul fue y a quin se lo contaste?
Fue fcil o difcil contarlo
Qu es crnica?
Qu crnicas has ledo?
De qu tema te gustara hablar en tu crnica