GUA RPIDA DE OBSERVACIN DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Nombre: _____________________________________________________________ Edad: ______

Escuela: _____________________________________________________________ Grado: _____
Profesor de grupo: _________________________________________________________________
Madre: __________________________________ Padre: __________________________________

Narracin:

Suprasegmentos

Referencia

_________
Morfosintaxis:
Tono ____________
Intensidad

lxico empleado
Oraciones
simples
(estructura bsica)
Transmite
el propsito
Oraciones
complejas
de su conversacin?
(Coordinacin,
subordinacin)

Introduccin
Desarrollo

Estructuras
nominales

de

sintagmas

Estructuras de sintagmas
Timbre
verbales
Ritmo

Mandato
Interrogacin
Negacin
voz pasiva

Respeta turno
Desenlace

Sector auditivo:
___________

____________
Sector orofacial:

Retoma tema
Movimiento:

Semntica:Labios Lengua

Significado de
palabras (significado
lxico)

Significado de palabras en
el contexto de la oracin
(Roles semnticos)

Influencia del
contenido

Hallazgo de palabras (dime

palabras que empiecen
con....)

Leng. figurativo

Mejillas

Velo del paladar

Respiracin:
Oral

Nasal

Abdominal

Costo-diafragmal

Discurso: (Recepcin, comprensin, produccin, componentes verbales y no verbales, tema, intencin)

Dialogo
Imitacin, Repite la produccin del adulto
Respuesta, produccin que sigue a la pregunta
del adulto
Pregunta, procedimiento que pide informacin
Continuacin, procedimiento para mantener la
conversacin

Regulacin
Atencin, dirige la atencin
Requerimiento, pretende conseguir algo

Informacin
Designacin, nombra a objeto o persona
Descripcin, Informa sobre algo
Informativa, mas all del aqu y
ahora

Variada
Recoge aquellos trminos que o
formulas sociales no contemplados en lo

Expresin
Realizacin, describe una accin que el nio
realiza
Determinacin, expresa intencin de realizar
algo
Rechazo, Expresa rechazo u oposicin
Protesta, Exagera para expresar disgusto

Aceptacin, Acepta los deseos del adulto

 Vocativo, solicita la presencia de otra persona

anterior (exige, ofrece, se queja, retrado,

colabora, se distrae, arremete, etc.):

En que medida el nio establece relaciones sociales, mediante el uso de la conversacin dentro y
fuera del aula?

Se comunica con sus compaeros

Se comunica con adultos
Contacto visual
Interacciones comunicativas ritualizadas
(saludo, despedida, cantos, etc)
Convenciones orales de cortesa

Se interesa por la conversacin

Participa en grupos
Hace y comprende bromas
Elabora hiptesis
Organiza sus ideas
Pregunta

Velocidad adecuada
Repetitivo
Toma en cuenta las ideas de otros
Se muestra relajado
Expresin fluida
Escucha con atencin y respeto

Articulacin: (Produccin y comprensin de los sonidos)

zapato
gato
payaso
coche
pjaro
reloj
barco
pastel
falda
pia

______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
___________

manzana_____________
perro _____________
naranja _____________
avin _____________
paraguas ____________
peine _____________
len
_____________
pltano _____________
blusa _____________
globos _____________

clavo___________
jaula
__________
brazo __________
negro __________
trompo __________
escribe __________
doctor __________
piedra __________
refrigerador__________

Utiliza una estrategia para compensar su deficiencia articulatoria?

Describa el contexto en el que se realiz la observacin:

Numero de sesiones
utilizadas

Aula de apoyo
Aula regular
Recreo

Duracin de las mismas

(aprox)

Variables y constantes

Escenario

Observaciones (generales):
Arturo E. Gonzlez Olivares

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Fecha: