Resumen:

Ejercicio 1
Qu es ser un estudiante en lnea?

Aspirante:
Timoteo Tamay Noh

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Qu es ser un estudiante en lnea?

El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin han venido a transformar la
forma en que interactuamos y aprendemos, creando escuelas virtuales en el que
seguimos nuestros estudios desde la casa o nuestros centros de trabajos y presenta
nuevos retos y desafos para los que desean ser estudiantes en lnea.
Etapas de la modalidad abierta a distancia. (Finales del siglo XIX y principios del XX)
Etapa 1. Enseanza por correspondencia.
Los materiales eran impresos a travs de servicios postales
Se caracteriz por ser unilateral.
Etapa 2. Enseanza multimedia. (A partir de1960)
Los medios disponibles eran telfono, televisin y recursos audiovisuales.
Se basaba en paquete instruccional, impreso, audiovisual, en su mayora electrnico.
Etapa 3. Telemtica (A partir de 1970)
Evoluciona conforme al Tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Ejemplo el CD-ROM
Etapa 4. Enseanza colaborativa basada en internet. (A partir de 1990)
Los recursos son enviados a travs de la web, sincrnica y asincrnicamente.
El estudiante se vuelve autogestor y el docente en facilitador del aprendizaje.

(Basado en Ortiz 1998 y Palacio Jimnez 2005)

En el entorno el estudiante se convierte en un activo de su propio aprendizaje, la

enseanza colaborativa basada en internet da origen a la educacin en lnea en la que los
alumnos se convierte en estudiantes teniendo pautas de funcionamiento de manera
autnoma y madura, mientras que el alumno tradicional depende de las instrucciones del
docente.
La educacin a distancia se basa en un dialogo entre docente-institucin-estudiante, que
estando en lugares diferentes aprenden de forma independiente.

Caractersticas y retos de la educacin en lnea.

Actitud proactiva: dispone de un amplio margen de libertad y autonoma, permite tomar
decisiones respecto al propio aprendizaje y desempeo sin perder de vista tu objetivo.
Compromiso con el propio aprendizaje.
Ser responsable del aprendizaje siendo un agente activo y autogestor.

Conciencia de las actitudes, destreza, habilidades y estrategias propias.

Estas se desarrollan y aplican para aprender a aprender, se debe generar estrategias que
ayuden a la fcil recepcin y anlisis de informacin para acceder en cualquier lugar
forma o momento a su propio ritmo.

Actitud para trabajar en entorno colaborativos.

En esta modalidades conoce personas, lugares, historias, estrategias de estudio,
diferentes he historias de vida de las cuales puedes aprender.
Metas propias:
Debemos establecer metas en buscar siempre alternativas para busca siempre la
solucin.

Aprendizaje autnomo y autogestivo:

Generar destrezas relacionadas con la comunicacin, la bsqueda, la seleccin, la
reproduccin, la difusin de la informacin y el conocimiento.

Retos
Dejar atrs el aprendizaje dirigido.
Evitar memorizar y repetir el conocimiento.
Dejar atrs los entornos competitivos.
Gestin y administracin del tiempo.
Destrezas comunicativas.
El desafo ms grande es convertirse en alfa beta digital para trabajar con diversas
fuentes y cdigos de informacin, as como saber manejarlas, discriminando, organizando
y usando la informacin eficazmente y saber comunicarla a otros
Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pgina 13.

recuerda que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella

Mitos relacionados:

1.- es fcil y sencillo, solo hay que estar en la computadora.

2.- basta con copiar y pegar la informacin.
3.- puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

En contraparte hay quienes creen que es difcil porque piensan que debe ser expertos en
tecnologa, lo cual es falso y ser estudiante en lnea no es fcil no difcil, mas es
fundamental crear un compromiso consigo mismo y con el aprendizaje as como
desarrollar la compresin lectora para atender lo que se lee y evitar frustracin y perdida
de tiempo.
Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o informacin si no
en apropiarse del conocimiento.

Fuentes de informacin
Bautista, G., Borges, F., & Fors, A. (2006). Didctica universitaria en Entornos Virtuales
de Enseanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetizacin digital de los
alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagoga, 728.
Garca Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital.
Madrid: Editorial sntesis.
Ortiz, J. R. (1998). La educacin a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemtico.
Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb.
Palacios-Jimnez, N. M. (2005). Un panorama de la educacin a distancia. Revista
Mdica