Tics en la educacin:

Objetivo del panel: Dar a conocer los beneficios que nos traen las tics en la
educacin.
Puntos a tratar:
1. Definicin de los tics.
Son las tecnologas de la Informacin y Comunicacin, es decir, son
aquellas herramientas computacionales e informticas que procesan,
sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la ms
variada forma.
Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la informacin, para dar forma, registrar, almacenar y difundir
contenidos digitalizados. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las
TICs son medios y no fines.
Por lo tanto, son instrumentos y materiales de construccin que facilitan el
aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender,
estilos y ritmos de los aprendices.
Las tics nos permiten:
1. Inmaterialidad. La digitalizacin nos permite disponer de informacin
inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeos soportes o
acceder a informacin ubicada en dispositivos lejanos.
2. Instantaneidad. Podemos
conseguir
informacin
y
comunicarnos
instantneamente a pesar de encontrarnos a kilmetros de la fuente
original.
3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicacin
bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren.
Esta comunicacin se realiza a travs de pginas web, correo electrnico,
foros, mensajera instantnea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros
sistemas.
4. Automatizacin de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida
de las personas gracias a esta caracterstica. Con la automatizacin de
tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran
automticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen

interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a pblico en

general. Incluso hay programas ms especializados como los masters en TIC.

2. Tics enfocadas en la educacin.

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta
realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos
aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No
se puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es
preciso entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo
se transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones
(textos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes
culturales. Hay que intentar participar en la generacin de esa cultura. Es sa la
gran oportunidad, que presenta dos facetas:
1- Integrar esta nueva cultura en la educacin, contemplndola en todos los
niveles de la enseanza, ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de
las TIC para lograr, libre, espontnea y permanentemente, una formacin a lo
largo de toda la vida.
2- El segundo aspecto, aunque tambin muy estrechamente relacionado con el
primero, es ms tcnico. Se deben usar las TIC para aprender y para ensear. Es
decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante
las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las tcnicas adecuadas.
Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informtica
Educativa.
No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas
que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que
relacionen los distintos aspectos de la Informtica y de la transmisin de
informacin, siendo al mismo tiempo lo ms constructivos que sea posible desde
el punto de vista metodolgico.

Llegar a hacer bien este cometido es muy difcil. Requiere un gran esfuerzo de
cada profesor implicado y un trabajo importante de planificacin y coordinacin del
equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por
doquier, tales como la preparacin de materiales adecuados para el alumno,
porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de
enseanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear
una enseanza de forma que teora, abstraccin, diseo y experimentacin estn
integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de
trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en
incluir asignaturas de Informtica en los planes de estudio y la segunda en
modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC.
Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideracin
y no se contraponen.