Carlos Arturo Loredo Estrada.

Escuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio Potosino

Licenciatura en Educacin Secundaria con especialidad en ingls
2A

EL MAESTRO DE ESCUELA
En cada poca la educacin escolarizada ha tenido un rol
fundamental e indispensable en la formacin de las
sociedades, pues mientras los mexicas tenan instituciones
educativas como el telpochcallis y el calmcac, en el que se
enseaba a los hombres a cumplir con las tareas que mejor
convenan a la sociedad de la que formaban parte, los
espaoles implementaron escuelas basadas en una nueva
educacin que responda a los intereses de la iglesia catlica
que asumi como primer objetivo convertir a los indgenas
al cristianismo y posteriormente mantenerse en el poder. As,
el fenmeno educativo se puede considerar como un factor
importante de la produccin de cultural del grupo.
Pero fue durante la poca de la enseanza libre, en 1867,
cuando se organiz la vida pedaggica del pas sobre la base
de una poltica liberal, por lo que primero se sustrajo del clero
para ponerla en manos del Estado. Con las Leyes de
Reforma, impulsada por los liberales, bajo la presidencia del
oaxaqueo Benito Jurez, se logr definitivamente la
separacin de la Iglesia del Estado
En la actualidad, el modelo educativo est basado en la
exigencia de la dinmica socio-econmica actual. Donde la
actividad cotidiana que organiza la escuela es antagnica con
las pautas predominantes en la familia, pues al mismo tiempo
que retoma relaciones que se dan en otros contextos de
trabajo y de la vida civil de la sociedad.
Las estructuras escolares han contribuido a crear y mantener
una experiencia alienada en el trabajo de los profesores. Y ello
es as porque el instrumento que utilizan para moderar la
experiencia educativa para los estudiantes.Como docentes

necesitamos estar vigilantes de nuestra prctica docente,

plantendonos qu hacemos y para qu, pero adems es
indispensable estar conscientes de que la tanto la enseanza
como el currculum se entienden como un proceso de
construccin social en la prctica
Pues despus de todo a pesar que en la institucin escolar
existen diversas limitantes para ejercer libremente la
pedagoga, muchas veces nos dejamos arrastra por la
estructura y burocratizacin, olvidando que como dira Freire,
no slo estamos en el mundo (nacemos, vivimos y morimos)
sino que adems estamos con el mundo (tener la conciencia
de que nuestras acciones transforman nuestra realidad) y por
lo tanto docentes que podemos transformar nuestra prctica
como emancipadora no slo en los discursos sino en nuestra
realidad escolar.