COLEGIO NUESTRA SEORA DE POMPEYA

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACIN 2015 - MES DE: MARZO

SECTOR DE APRENDIZAJE:
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN
CURSO: NB 8

PROFESOR: LUIS BRQUEZ ESCOBAR

NMERO DE HORAS: 6

OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
OF 03 Producir textos orales de intencin literaria y no literaria, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el
registro de habla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.
OF 06 Leer comprensivamente, con distintos propsitos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos y
electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos.
(DECLARADO PLANIFICACIN ANUAL)
DI HOR
CONTENIDO(S)
A
AS
(DECLARADO
PLANIFICACIN ANUAL)

en esta fase, se debe procurar que

los estudiantes conozcan el propsito de la
clase; es decir, qu se espera que
aprendan(Aprendizaje esperado,
DECLARADO PLANIFICACION ANUAL)

DESARROLLO:

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS
0.- Plan general de trabajo
anual
Estrategias de comprensin
lectora pginas 6 y 7.

MOTIVACIN:
El profesor motiva a los alumnos para que
logren xito en sus estudios.

UNIDAD

. MOTIVACIN: El profesor pregunta a

FUTUROS

INICIO:

AE07 COMUNICACIN ORAL

Comprender textos escuchados

Se debe
procurar que los
estudiantes se formen una
visin acerca de qu
aprendieron y cul es la
utilidad de las estrategias y
experiencias desarrolladas
para promover su
aprendizaje. (reflexin,
retroalimentacin,
evaluacin)

RECURSOS

El profesor da a conocer la
forma de trabajo.
Pide a los alumnos que
sigan las normas para tener
xito en sus estudios.
Que sean ordenados y
metdicos en sus trabajos.

Los alumnos junto al

profesor reconocen tres
factores fundamentales
para lograr xito en los
estudios:
Responsabilidad, Mtodo
y Puntualidad

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Hacen
preguntas
relevantes acerca de
lo escuchado para
profundizar Y
Clarificar diferentes
puntos.
Expresan acuerdo o
desacuerdo con lo
escuchado, (..).

El profesor presenta varios

Los

.Pizarra,

Contribuyen

en esta
etapa, el docente lleva a cabo
la actividad contemplada para
la clase

(CREACIN PROFESOR)

CIERRE:

alumnos

hacen

INDICADORES
DE LOGRO EN
LA EVALUACIN
(cuando los
estudiantes han
logrado el aprendizaje
esperado u objetivo
de aprendizaje).

IMPERFECTOS
Restitucin
de
Saberes
Previos.
Prerrequisitos:
Factores de la comunicacin,
especialmente
el
factor
contexto

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS
Presentacin Unidad y sus
objetivos.
.(pg. 8 y 9)

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS

los alumnos porque

a veces no se logra dar a entender lo que
uno quiere que haga otra persona.
Alumnos
recuerdan
experiencias
personales
AE 07 Comunicacin oral
Dialogar para compartir sus ideas y
opiniones sobre los textos ledos:
1 ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios
2 valorando la opinin de sus compaeros
3 respetando los turnos de los
participantes de la conversacin.

ejemplos para demostrar la

importancia que tiene saber
usar
correctamente
el
instrumento
de
comunicacin
llamado
lenguaje.
Presenta los factores y
funciones en P,P. (data)

preguntas con respecto a

los contenidos vistos en
clases. Luego con el
profesor van haciendo el
esquema de los factores y
funciones del lenguaje en
la pizarra, y las escriben
en su cuaderno.

plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

voluntariamente a la
conversacin
con
experiencias
y
conocimientos
sobre el tema que se
discute.
Escuchan a sus
compaeros,
demostrando inters
a travs de:
contacto visual
silencio ambiente
respeto por los
turnos

MOTIVACIN: El profesor introduce

el tema de la clase explicando que la
literatura nos lleva a mundos
maravillosos, a veces representando
la realidad y otras creando mundos
fantsticos, en este caso Mundos de
ciencia Ficcin.

El profesor despus de la
introduccin a la clase dice
a los alumnos que vamos a
leer el texto Qu es la
ciencia ficcin? (pg.9) y
luego haremos un texto
informativo del tema, pero
previo a este trabajo se
vern
un
P.P.
para
comprender el concepto de
Ciencia
Ficcin
en
Literatura.

Los alumnos ven el P.P.

y luego escriben un
texto expositivo. Dando
a conocer lo que es la
Ciencia Ficcin para
ellos. Preguntan para
aclarar las dudas que
tengan con respecto al
tema.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Escriben un texto
informativo
dando a conocer
el tema de la
lectura.

El profesor pide a los

alumnos que abran el texto

Los alumnos leen el texto

y contestan en su

Pizarra,
plumn,

Identifican
autor
y

AE 01 LECTURA
Leer textos no literarios de manera
autnoma para informarse sobre diversos
mbitos.
AE01 COMUNICACIN ORAL
Dialogar para compartir sus ideas y
opiniones sobre los textos ledos,
ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios.
MOTIVACIN: El profesor indica a los
alumnos que realizaremos una evaluacin
2

el
el

EVALUACIN DIAGNSTICA
Pgina 10 y 11

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS

REVISIN
DE
LA
EVALUACIN DIAGNSTICA
Pgina 10 y 11

diagnstica para saber el nivel de saberes

previos que tienen y reforzar los que se
encuentren ms dbiles.
AE02 LECTURA
Analizar e interpretar textos narrativos
identificando al narrador y a los
personajes.
AE01 ESCRITURA
Aplicar
sus
conocimientos
sobre
estructuras y unidades gramaticales
bsicas.
AE01 COMUNICACIN ORAL
Dialogar para compartir sus ideas y
opiniones sobre los textos ledos,
ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios.

en la pgina 10 y
comiencen a leer el texto y
luego
contesten
las
preguntas sobre l.

cuaderno las preguntas

sobre l.Preguntan para aclarar
las dudas que tengan con
respecto a la evaluacin.

cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

narrador de los
textos ledos.
2 Definen si el
texto
est
narrado
en
primera o tercera
persona.
3 Comparan los
espacios
fsicos
con
los
sentimientos de
los personajes.
4 Describen el
ambiente fsico y
sicolgico.
Describen a los
personajes
a
partir de lo que
dicen y de lo que
piensan.

MOTIVACIN: El profesor pide a los

alumnos que para confirmar si la lectura
fue comprendida vamos a revisar la
evaluacin diagnstica y ante cualquier
duda que tengan consulten.
AE02 LECTURA
Analizar e interpretar textos narrativos
identificando al narrador y a los
personajes.
AE01 ESCRITURA
Aplicar
sus
conocimientos
sobre
estructuras y unidades gramaticales
bsicas.
AE01 COMUNICACIN ORAL
Dialogar para compartir sus ideas y
opiniones sobre los textos ledos,

El profesor junto a los

alumnos lee el texto La
amenaza de la Tierra y
hace preguntas sobre el
texto, el vocabulario y
luego revisa con
los
alumnos las preguntas y las
respuestas
que
son
correctas.

Al trmino de la clase los

alumnos han corregido
las respuestas errneas y
comprenden que deben
revisar los conceptos que
no tienen claro, no han
internalizado bien.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Revisan con el
profesor
su
evaluacin
y
corrigen los errores
presentados en su
prueba

ejemplificando y fundamentando
opiniones y comentarios.

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS

Contenido literario
Visin de mundo
El narrador
(pgina 24-25)

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS
LECTURA LITERARIA
(PG. 12 Y 13)

sus

MOTIVACIN: El profesor indica a los

alumnos que recordaremos los tipos de
Narradores que se presentan en las obras
literarias y qu es la visin de mundo.
AE 04 LECTURA
Analizar e interpretar textos narrativos,
considerando al narrador, a los personajes,
al ambiente fsico y psicolgico, y la
cultura y costumbres presentes en el texto.

El profesor explica a los

alumnos qu es la visin de
mundo en la obra literaria y
presenta los diferentes tipos
de narradores, en p.p.
Despus de la presentacin
pide a los alumnos que
trabajen en la pgina 25 del
texto y anoten el esquema
presente en ella.

Los alumnos reescriben

el fragmento destacado
de la pgina 25, desde la
perspectiva
de
un
narrador Omnisciente.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Reescriben
un
fragmento de u
texto cambiando
el
tipo
de
narrador.
Respetan
las
normas
ortogrficas.

MOTIVACIN: El profesor incentiva a

los alumnos a elaborar un resumen de la
lectura El futuro en la literatura,
debiendo tener claro cul es la idea
principal del texto y luego las ideas
secundarias que aportan datos que
completan la idea principal y hacen que el
relato sea motivador para leer.
AE01 LECTURA
Leer textos no literarios de manera
autnoma para informarse sobre diversos
mbitos.
AE02 LECTURA
Analizar e interpretar textos narrativos
identificando al narrador y los personajes.
AE 03 LECTURA.
Utilizar estrategias de comprensin para
antes, durante y despus de la lectura.

El profesor va revisando y
ayudando a los alumnos en la
confeccin de su trabajo,
pide que usen el Diccionario
cuando no conozcan alguna
palabra. A medida que
transcurre el trabajo el
profesor incentiva
a los
alumnos para que completen
el trabajo en forma correcta.
Cuiden su ortografa y
caligrafa.

Al trmino de la clase los

alumnos
leen
sus
resmenes y se evalan si
estn correctos con la
colaboracin del profesor
y sus compaeros. Luego
reescriben el resumen de
acuerdo
a
las
correcciones hechas

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Resumen y
Reescriben
sus
textos Incorporando
detalles
para
ampliar las ideas
que lo requieran

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS
LECTURA LITERARIA
(PG. 14 a 22)
Vendrn lluvias suaves
Ray Bradbury

AE01 COMUNICACIN ORAL

Dialogar para compartir ideas y opiniones
sobre los textos ledos, fundamentando
sus opiniones y comentarios.
MOTIVACIN: El profesor dice a los
alumnos que hoy conoceremos el cuento
Vendrn lluvias suaves de Ray
Bradbury.
Ellos leern concentradamente, podrn
tomar apuntes, anotar vocabulario que no
conozcan y al final contestar las preguntas
sobre el texto.
AE04 LECTURA
Analizar e interpretar textos narrativos,
considerando al narrador, a los personajes,
al ambiente fsico y psicolgico, y a la
cultura y costumbres presentes en el texto.
AE02 ESCRITURA
Escribir textos para expresarse y
desarrollar un estilo personal.
AE01 COMUNICACIN ORAL
Dialogar para compartir ideas y opiniones
sobre los textos ledos, fundamentando
sus opiniones y comentarios.

profesor comienza la
lectura del texto y pide
a los alumnos que estn
atentos a ella porque
luego
continuarn
leyendo ellos.
Se le pide a los alumnos
que sigan la lectura
atentamente y tomen
apuntes de lo relatado,
fijndose
en
los
personajes, ambiente y
acontecimientos, para
que cuando tengan que
responder las preguntas
, tengan claro en qu
parte del texto estn la
respuestas.

Los alumnos van leyendo

y
contestando
las
preguntas que se hacen
durante la lectura.
Al finalizar la lectura
contestan en no su
cuaderno las preguntas
sobre el texto ledo.
(pg. 22).
Luego reescriben el texto
siendo
ellos
los
protagonistas.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Explican el tipo de
narrador (si est
dentro o fuera del
relato) y cunto se
sabe de la historia a
travs de l (grado
de conocimiento).

Explican
las
intenciones de los
personajes y cmo
estos se relacionan
con el relato.

Describen
el
espacio fsico y lo
relacionan con los
sentimientos
y
estado
anmico de los
personajes (si es
pertinente).

Explican
el
conflicto que se
presenta en el texto
ledo.
Explican qu
valores se enfatizan
en el texto y cmo
son presentados
por el narrador.

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS
LECTURA LITERARIA
(PG. 23)
En el siglo XXIX: el da de un
periodista americano en el
2889.
Julio Verne

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS

Aplicacin
El
planeta
simios
(pgina 26 a 27)

de

los

MOTIVACIN: El profesor invita a los

alumnos a leer un fragmento del escritor
Julio Verne y compararlo con el texto de
Ray Bradbury.
AE04 LECTURA
Analizar e interpretar textos narrativos,
considerando al narrador, a los personajes,
al ambiente fsico y psicolgico, y a la
cultura y costumbres presentes en el texto.
AE02 ESCRITURA
Escribir textos para expresarse y
desarrollar un estilo personal.
AE01 COMUNICACIN ORAL
Dialogar para compartir ideas y opiniones
sobre los textos ledos, fundamentando
sus opiniones y comentarios.
MOTIVACIN: El profesor presenta el
tema a tratar en la clase, indicndoles a
los alumnos la importancia que tiene el
poder relacionar, comparar diferentes
opiniones sobre un mismo tema.
AE04 LECTURA
Analizar e interpretar textos narrativos,
considerando al narrador, a los personajes,
al ambiente fsico y psicolgico, y a la
cultura y costumbres presentes en el texto
AE 04 Escritura
Escribir, () un texto narrativo coherente
que relaten () experiencias,(acciones y
tipos de personajes, etc.)
1 incorporando un vocabulario preciso y
6

El profesor lee con los

alumnos el texto y van
anotando los personajes,
inventos y espacio fsico,
para luego hacer el cuadro
comparativo, entre los dos
textos.

Los alumnos se abocan al

trabajo y lo realizan en la
forma que se pide.
Anotan en su cuaderno el
cuadro comparativo.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Elaboran el cuadro
comparativo de las
dos lecturas..

El profesor explica a los

alumnos que leeremos
el texto El planeta de
los simios y luego de
contestar las preguntas
sobre l, haremos un
cuadro
comparativo
entre los tres autores
vistos en clases.

Los alumnos trabajan el

texto de la pg. 26-27 y
luego
contestan
el
cuestionario.
Finalmente elaboran un
cuadro comparativo de la
visin de mundo de los
tres autores.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Contestan gua y
desarrollan
el
cuadro comparativo
de la visin de
mundo de los tres
textos..

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS

Se traslada al lunes 31
HOY SE HIZO CONTROL
DE LECTURA ESCRITO
CONTINUACIN
ANTERIOR

Aplicacin
El
planeta
simios
(pgina 26 a 27)

CLASE

de

los

UNIDAD
1
FUTUROS
IMPERFECTOS

Control de materia

variado respetando las reglas ortogrficas.

MOTIVACIN: El profesor INDICA A
LOS ALUMNOS QUE EN EL DA DE
HOY SE TERMINA DE HACER EL
CUADRO COMPARATIVO.
AE04 LECTURA
Analizar e interpretar textos narrativos,
considerando al narrador, a los personajes,
al ambiente fsico y psicolgico, y a la
cultura y costumbres presentes en el texto
AE 04 Escritura
Escribir, () un texto narrativo coherente
que relaten () experiencias,(acciones y
tipos de personajes, etc.)
1 incorporando un vocabulario preciso y
variado respetando las reglas ortogrficas
MOTIVACIN: El profesor explica a los
alumnos que el control de materia, tiene
como objetivo que ellos vayan evaluando
el grado de conocimientos adquiridos
hasta el momento.
AE04 LECTURA

El profesor explica a los

alumnos que leeremos
el texto El planeta de
los simios y luego de
contestar las preguntas
sobre l, haremos un
cuadro
comparativo
entre los tres autores
vistos en clases.

Los alumnos trabajan el

texto de la pg. 26-27 y
luego
contestan
el
cuestionario.
Finalmente elaboran un
cuadro comparativo de la
visin de mundo de los
tres autores.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Contestan gua y
desarrollan
el
cuadro comparativo
de la visin de
mundo de los tres
textos..

El

Los alumnos reciben la

prueba y siguen la lectura
con el profesor.
Luego
contestan
en
silencio.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

1 Identifican el
autor
y
el
narrador de los
textos ledos.
2 Definen si el
texto
est
narrado
en
primera o tercera
persona.
3 Comparan los
espacios
fsicos
con
los
sentimientos de
los personajes .
4 Describen el
ambiente fsico y
sicolgico.
Describen a los
personajes
a

profesor entrega el
control de materia,
luego lee las preguntas
y da a conocer las
normas de evaluacin.
Contesta las dudas de los
Interpretar cuentos comentados en clases,alumnos, les permite
considerando: dilogos y pensamientos usar diccionario para
expresados por los personajes, temas y valores
resolver
dudas
de
presentes, y experiencia personal.
vocabulario
u
AE02 LECTURA
ortogrficas.
Inferir informacin implcita a
partir de detalles identificados en
sus lecturas.
AE02 ESCRITURA
Escribir
textos
narrativos,
desarrollando
un
conflicto
coherente.
7

partir de lo que
dicen y de lo que
piensan.
5
Describen
temas presentes
en sus lecturas,
entendiendo que
un tema es algn
tpico
general
desarrollado
en
un texto a travs
de varias ideas y
hecho.
Reconocen
el
contexto histrico
y
sus
caractersticas

22