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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA

PARA EL DESARROLLO
CAMPUS GMEZ PALACIO

Maestra en Educacin
Diseo y estrategias instruccionales

PROYECTO

Nombre: Habilidades matemticas para un correcto


proceso enseanza-aprendizaje a nivel Secundaria.

Docente: Mtra. Gladys Garca Garrido

Alumno: Carlos Emmanuel Monsivais Correa.


E-mail: krlos.09@hotmail.com

GMEZ PALACIO, DURANGO.


JUNIO DE 2015

INDICE
CAPITULO I GENERALIDADES
INTRODUCCIN
MARCO CONTEXTUAL
DETECCIN DE NECESIDADES
DEFINICIN DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIN

CAPITULO II ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA


MARCO REFERENCIAL
DEFINICIN DE LA POBLACIN
OBJETIVO GENERAL
PROPUESTA DEL DISEO
ALCANCES Y LIMITACIONES

CAPITULO III
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ELECTRONICAS

CAPITULO I GENERALIDADES
INTRODUCCIN
Tener puntos de vista y experiencias de docentes del que se desenvuelven en el
mismo nivel educativo, ser siempre de vital importancia para el desarrollo y el
mejoramiento de la labor docente que ciertamente, llevamos a cabo.
A continuacin se presenta por medio de un trabajo de la materia de Diseo y
estrategias instruccionales de la Maestra en Educacin, una propuesta de diseo
instruccional compartido con el fin de colaborar y dar apoyo a compaeros que
laboran en nivel bsico, especficamente en el modelo de secundarias tcnicas
con alumnos que se desenvuelven dentro de un entorno social, econmico, y
educacional de bajo nivel.

Motivo probable

que genera bajos niveles de

aprovechamiento y de motivacin en el rea de lectura y habilidades matemticas.


Aspectos vitales para el correcto desenvolvimiento acadmico de los participantes
por la cual servir de apoyo a docentes que se encuentren en esta situacin
laboral similar o simplemente que se encuentre en este mundo de la docencia.

MARCO CONTEXTUAL
El siguiente trabajo se llevar a cabo en la Escuela Secundaria Tcnica #52 Jos
Santos Valds institucin educativa con domicilio en calle Tecnolgica s/n en la
colonia San Isidro perteneciente a Cd. Lerdo, Dgo. Zona ubicada en los suburbios
de dicho municipio con una densidad de poblacin en crecimiento dentro de un
nivel econmico de bajos recursos a medio bajo. Atiende alrededor de 360
alumnos cuya situacin social y familiar es de alto riesgo con familias
disfuncionales, padres con bajo nivel econmico y con alto grado de
analfabetismo. Aunque la institucin educativa cuenta con todos los servicios
bsicos, al tener 35 aos de fundacin la convierte en una escuela con grandes
carencias en infraestructura por condicin natural del tiempo y el uso.
Perteneciente al subsistema de secundarias tcnicas de la regin laguna de
Durango, la E.S.T #52 es una institucin que tiene como misin el entregar
alumnos con perfil tcnico adems de su certificacin de nivel bsico concluido.

DETECCIN DE NECESIDADES
Dentro de la institucin, existen diversos asignaturas tecnolgicas que se
ofrecen a los estudiantes, materias que sirven para crear un perfil de egreso
especifico. Para la instruccin de estas asignaturas la escuela cuenta con
diversas edificaciones que por desgracia y por el transcurrir de los aos se
encuentran en un estado deplorable, los techos de lmina galvanizada se
encuentran totalmente daados lo cual causa que en pocas de lluvia los
interiores se inunden provocando daos en los tableros, mesas y mobiliario
de madera, tambin causa que las paredes y su pintura no se mantengan
en condiciones aceptables. En cuanto a los ventanales tambin se cuenta
con graves desatenciones ocasionando la entrada de polvo continuamente
estas situaciones impactan directamente en los ambientes de aprendizaje.
Aunque se cuentan con apoyos por parte de la secretaria de educacin
pblica, dichos recursos, se canalizan a otros rubros como el mantenimiento
del resto de las instalaciones, material de oficina, intendencia y medios
tecnolgicos como caones y aula de medios. Provocando que se cuente
con muy bajo recurso libre para atender las necesidades de los talleres.
Acadmicamente las necesidades no son menores, debido a que ms del
80% de nuestro alumnado es de bajos recursos y de familias disfuncionales
Es difcil observar como en repetidas ocasiones los padres de familia no
llevan a cabo su rol y obligaciones provocando que los alumnos no tengan
motivacin y ambicin de obtener un buen nivel educativo. En sntesis, el
contexto poco favorable en el que se desenvuelven los alumnos crea
rezagos en el aprendizaje. Principalmente se tienen graves problemas en
comprensin lectora, y habilidades matemticas tal como desarrollo de
operaciones bsicas, nmeros fraccionarios y decimales, conversin de
unidades y en el planteamiento y desarrollo mismo de problemas de tal
ndole.

DEFINICIN DEL PROBLEMA


Son las habilidades matemticas las que mayor repercusin presentan en la
materia de Diseo de circuitos elctricos, materia que imparto, al ser base
para el estudio de tal campo. Es por esto que es inminente la resolucin de
dicha necesidad ya que de continuar as, la instruccin de circuitos
elctricos se torna una tarea ineficaz.
JUSTIFICACIN
El bajo nivel en habilidades matemticas ser la necesidad a atender debido a que
estando presente, el proceso enseanza-aprendizaje no solo del rea de Diseo
de circuitos elctricos se torna deficiente y sin base slida para el nivel prximo en
el proceso de educacin de los aprendices. No tendr sentido el avance
programtico sin una fundamentacin terica que respalde el proceso educativo
que ofrece la institucin a todos y cada uno de los alumnos inmersos.